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1、教学目标.能读懂例文日记一则，知道例文的主要内容和层次结构。1 .能借助习作要点提示，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。2 .能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。教学重点：1.写清楚日记格式；2.选择生活中一件使自己印象深刻的事，写清楚，写具体。教学难点:注意表达真情实感。教师日记本。1课时一、激发兴趣，导入新课。1 .出示日记本四本:猜猜这是什么？2 .知道它有什么作用吗？3 .学生传看。4 .交流你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）.清楚日记的内容包括哪些。（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）(不，
2、应该选择有意义的材料。)7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。1 .这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动 情的。2 .怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。3 .学生阅读思考。(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4 .检查阅读思考情况。5 .巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。1 .学生阅读习作要点提示，思考它告诉了我们什么。2 .四人小组讨论。3 .检查学生讨论情况。4 .明确写好日记的方法。(2)真实细腻地表达自己的真情实
3、感。5 .学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏，引导选材。1 .引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容写一篇日记。要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。2 .展示教师的几篇教学日记。3 .幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而 且较好地表达了自己的感情。).知道教师为什么能写出这样的日记吗？(1)能够善于观察。(2)已经养成了勤写日记的好习惯。(3)多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习惯，就一定能写出 优秀的日记来！4 .从这几篇优秀日记中，你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。5 .学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。6 .教师抽查学生选材情况，并作点拨。(1)写什么事?(2)表达怎样的心情？(3)按什么顺序写？7 .学生作文，教师巡回指导。这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问 题。同学们积极性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间， 增强他们的积极性。