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1、15大禹治水教案教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹治水的顽强意志和奉献精神。3 .会讲“大禹治水”的故事教学重难点重点：感受大禹治水的顽强意志和舍小家顾大家的献身精神。难点：会讲“大禹治水”的故事教学过程一、导入新课同学们，今天我们要认识一位古代传说中的英雄人物（出示人像），他叫做：禹。 人们为了对他表示尊敬，所以叫他：大禹。有关大禹的传说有很多，其中“治水” 最为有名。（板书课题：大禹治水）让我们一起齐读这个神话故事的题目吧。读了题目后，你们有没有什么疑问？预设：1 .大禹为什么治水？2 .大禹治的是什么水？
2、3 .大禹是怎么治水的？4 .治理的结果怎么样？请同学们带着疑问一起走进课文，齐读课文，读准字音，读通句子。二、研读第一自然段1 .大禹治的是什么水？预设：洪水2 .为什么要治理洪水？让我们齐读第一自然段。3 .读了第一自然段，我们知道了洪水给我们带来了哪些灾难？预设：（1）淹没了田地（2）冲毁了房屋（3）到处伤害百姓和畜生所以，人们的极其痛苦。播放图片，让同学感受洪水的可怕，感受人们的痛苦。（今年的夏天，我们也切 身经历了一场百年难遇的大洪水，播放2023年雅安洪水视频）4 .传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样的生活；为了避开 洪水，把家安在树上，像猴子一样爬上爬下，日子过得
3、非常悲惨。见到这样的洪水, 你觉得人们当时会怎么想？预设：要是有人来治理洪水就好了。洪水真的太可怕了所以啊，人们常用这样一个词来形容它：毒蛇猛兽！（出示： 毒蛇猛兽）谁认识这个词语？（请同学读）用“毒蛇猛兽”来形容洪水，可见洪水是多么的可怕，让我们带着痛苦的感情再 读读第一自然段。三、学习第2自然段洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着 无家可归的悲惨生活。是谁来治水了？让我们接着来学习第二自然段，请同学们齐读第二自然段。说说鳏做了什么事？只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。通过做游戏的方法让同学们理解“筑坝挡水”的意思。四、朗读、感悟第3自然段1 .
4、大禹治水的这么多年，发生了许多动人的故事，课文中就给我们讲了一个故事, 快拿起书本读一读第三自然段吧。2 .完成填空禹在外治水（）年，曾经（）经过自己的家门口，但他（）次也没有进 去看看。请你们再细细地读这段话，看看从这些数字中读懂了什么？同学们，十三年知道多少天吗？四千七百多天哪！这期间他没有回过家，而仅有的 三次路过家门的机会，但是还是没有回家，禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个 什么样子。同学们，看到这简简单单、平平常常的几个数字，你们有什么问题想问 一问大禹吗？难道禹不关心自己的家人吗？预设：不是，他不顾自己的家人，是因为他的心中装的是老百姓，为了让老百姓 过上安定幸福的生活，他要抓紧
5、每分每秒，争取早日把洪水治好。是的，没有人不爱自己的家，更没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹他一心想 着一一是受苦的老百姓，一心想着一一治水，他不能耽搁一分钟，他只有将深深的 父爱埋藏到心底，多么伟大的人啊！大禹多想回去看一看啊！可是为了治水，为了拯救天下苦难的百姓，多次路过家 门而不入！让我们带着崇敬的心情再来读一读这段话吧！五、学习课文第4自然段1 .齐读第4自然段2 .从前面的学习中，老师深深感受到了洪水就像是毒蛇猛兽，摧毁了老百姓的 幸福家园，老百姓已经无家可归了！那么读了这一段，大家想想洪水究竟有没有 被治好呢？（治好了）3 .大禹怎么治的呢？就这样，大禹为了治理洪水走遍了千山万水
6、，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给制 服了，你瞧，老百姓又过上了安定的生活，大家快乐耕种、孩子自由玩耍、全家欢 聚一堂、人们静心读书。这是多么令人兴奋的事啊！老百姓多么感激大禹啊！如果 你是老百姓中的一位，过上了这样的生活，你会对大禹说点什么呢？是的，百姓是多么感激大禹呀！大禹治水是发生在四千多年以前的故事，一直流 传到今天，而且还会一代又一代流传下去，这就是一-代代相传！此时此刻让我们 带着对他的无比感激之情齐读最后这一小节。小朋友，让我们永远记住这位治水的伟大英雄一一大禹，永远记住这个代代相传 的故事大禹治水！4 .你想对大禹说什么？5 .学到这里，你觉得大禹是一个什么样的人？6 .通过提示，讲“大禹治水”的故事。(1)洪水使人们生活痛苦。(2)鳏用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。(3)禹治水，三过家门而不入。(4)禹用疏通河道的方法，带领人们治好了洪水。六、拓展延伸1.将今天学到的故事讲给父母或好朋友听。2.在我们国家的历史上，像大禹治水这样的故事还有很多，像愚公移山，精卫填海。 这些都是神话故事，下课后找一找有关的资料读一读。七、板书设计大禹治水治的是什么水?洪水为什么治水？毒蛇猛兽怎么治水的？结果怎么样？