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1、2022我见门前的海教学设计_我家门前的海教学设计 我见门前的海教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“我家门前的海教学设计”。 我家门前的海其次课时 一、创设情境，激发情趣 1出示课件：波涛澎湃的海面。 师提问：这是什么地方？你看到了什么？说说大海给你留下了什么印象？ 【生：蓝，一望无际，很大很深。】 师：看来，大海的蓝的确给同学们留下了很深刻的印象，那作者又是怎么描写他家门前的海的蓝呢？现在就让我们一起走进课文,去体会大海带给作者的那份遐想吧.齐读课题 二、品读课文，体会大海的美 1、学习第1自然段 （1）体会大海的蓝 请同学们把书翻到49，一边读一边画，你从那些
2、句子看出“我”家门前的海是蓝色的？并结合句子谈谈你的感受 （生：从第一段能看出大海到处都是蓝色的）（板书：蓝） 老师针对这句话质疑：咦?雾是白色的，风是无色的，潮声根本就不能用颜色形容，怎么都成蓝色的了？ 引导学生理解原来没有颜色的雾、风、潮声因为置身于浩瀚广袤的大海边，有了海的浸润，好像也染成了海的蓝色。 （2）指导朗读 师：作者满眼都是蓝色的大海，海风吹来，让他感觉风是蓝的，潮声也是蓝的，看来作者肯定是爱极了这片大海。快来美美的读一下（指读2人） （3） 齐读，拓展 师：太好了，你的朗读似乎把我也带进了这个蓝色的世界，我似乎闻到了蓝色的空气，快来说说，你还能感受到蓝色的什么？(PPT) 生
3、1：蓝色的贝壳生。2：蓝色的海鸥。生3：蓝色的渔船 师：你要是站在海边，唯恐也成了蓝色的小精灵啦！这可真美，让美丽的女同学来读一读 师：放眼望去，全都是蓝的，难怪作者说（齐读） 2、第2自然段 （1）此时此刻作者觉得海面像什么？（指名读其次自然段，回答问题） 生：光明锃亮的大玻璃。 师:这句话运用了什么修辞方法?(比方、排比) （2）理解光明锃亮 师：什么是光明锃亮？（反光发亮） （3）语言训练 出示句子：我家门前的树，像一把大伞， 是伞柄， 是伞骨， 是遮阳的伞布。 （4）指导朗读 师：海面在阳光的映照下，波光粼粼，像刚擦拭的大玻璃镜一样。亮的刺眼，亮的能映蓝一切，似乎个魔镜，映到哪哪都变成
4、蓝色，多奇妙啊，谁情愿读出大海的奇异？ 3、第三自然段 出示读3自然段，指名读。 问：这段是围绕那个词来写的？（好玩） 你从哪品尝到海的好玩？ （1）师：作者也起先插上想象的翅膀了，他把什么想象成什么？ 【PPT天变成一个 （ ），那云就是（ ），那鸟就是（ ）。】 （生：把天想成倒过来的大海，把鸟想成结群洄游的鱼，把云想成翻滚奔腾的波涛。） （2）理解：翻滚奔腾、洄游 （出示图片）这就是翻滚奔腾的海浪，你能结合图片说说什么是翻滚奔腾吗？ （生1：水流很急，水势很猛烈。生2：水跳着往前走。） 师：海洋鱼类因为、觅食、产卵或季节改变的影响，沿着肯定路途有规律的来回迁移，这叫洄游，这是候鸟迁徙的过
5、程，像吗？ （3）指导朗读 我猜作者肯定是玩累了，躺在沙滩上看风景才发觉这些小隐私的，真好玩，我们再来好好的读一读（出示）（指读2） （4）拓展 你还能把天空中的什么想成海里的什么？ 出示（ ）就是海里的（ ）（互说） 生1：星星就是海里的贝壳。 生2：星星就像海里的珍宝。 生3：太阳就是海里的海星。 4、第5自然段 师：抬头看，天蓝蓝，低头看，水蓝蓝，所以作者傲慢的告知我们出示（第5自然段） 大海不仅颜色美、好玩，还有美丽的声音呢！听（配乐）你听到了哪些声音？还会有哪些声音？ 请几名同学读14段感受大海的魅力。 5、第6自然段 （1）师：这蓝色的透亮的世界又给了作者什么呢？快速阅读课文，找一
6、找答案，（齐读）出示这世界给了我（ ）。给了我（ ），给了我（ ） 理解：遐思？（悠远的思索） 永恒不泯？（许久不变） （2）师：作者惦念着童年乐趣，惦念着童年脑子里曾有过的大大的问号，因为作者爱海，所以在他眼中大海是奇妙的，充溢生命的，有内涵有灵魂的，那大海还会给我们什么呢？ （生：给了我们英勇。生：给了我开心生： 给了我们奔流不息的精神。生：还有放松的心情。） （3）指导朗读 师：大海给了我们这么多，我们是不是该好好感谢一下大海啊，（指读2） 6、第7自然段 （1）师：正因为我对大海的种种情愫，所以人们才给渔家孩子一个评价齐读， （2）理解：晶莹？ 生：就是很亮，很透亮。 师：对，是纯净，
7、透亮，心无杂物的，渔家孩子因为爱海所以才有海的品质， 心（齐读） （3）指导朗读 师：因为作者爱海，所以海在他心中是多情的，让我门伴着心中的那份感动再来感受一下作者家门前的那片海（齐读文）配乐 三、升华表达 播放大海啊，家乡想像你就是那位渔家的孩子，你想对大海说些什么？（爱、爱护） 四、总结全文，升华主题。 大海是漂亮的，人与海的关系是亲密的，我们人类都应当酷爱它，爱护它，使人与自然更和谐，使世界更漂亮。 四、板书设计 我家门前的海 蓝色 好玩 声音 无穷的乐趣 我家门前的海教学设计 我家门前的海教学设计【教材分析】我家门前的海是一篇略读课文。课文以美丽的语言，新颖的意境，描绘了渔家孩子眼中的
8、海。那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富裕的，是渔. 我家门前的海 教学设计 我家门前的海教学设计设计理念：本节阅读指导课注意落实“以学生为主体”的教学理念，注意学生在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生驾驭阅读的方法. 我家门前的海教学设计 教学目标：1.相识7个生字，驾驭“晶”字的字理演化过程。2有感情地朗读课文，积累语言。3感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的酷爱。重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，. 10我家门前的海教学设计 我家门前的海教案五年级：陈祥凤教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、指导学生学. 10* 我家门前的海 教学设计 教案 教学打算1. 教学目标1指导学生学习本课要求相识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。 2联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。2. 教学重点/难点教学重点 读通课文，认准生字，了. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页