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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑理，就应还有更好的解决方法。于是我总结出了一条阅历：不要在生气的时候处理事情。不论同学犯下多么严峻不可谅解的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批判同学，首先要做的是让自己冷静一、学会掌握好心情下来，让大脑持续清楚，让心情复原镇静，当理智劝服自己的时候，心情能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的再去处理同学的错误。传染给同学，班主任的喜怒哀乐同学也能够实时的察觉并受到默示。班二、学会和同学商量主任就应用怎样的心情影响自己的同学呢?我觉得班主任的心情就应是班主任工作是一项需要极富耐烦和细心的工作，工作中难免
2、会涌上心的、向上的、阳光的，一种能暖和同学心灵，激发同学自信，带给现简约径直的一些做法，身为班主任应尽量减削和避开这种做法。批同学欢乐的一种心情体验。心情往往伴随着肢体动作表现出来，如人兴判甚至是惩处并不能增加同学对你的信服和支持，相反只能增加同学奋的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会颤抖;悲伤地时候身体会对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达心情的载体，一个什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任需要要留意场指挥千军万马把敌人消灭的干干净净的磅礴气概，
3、孰不知我们做班自己的言行，时时到处为同学树立上心正确的一面。身为班主任的我有主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱时也会掌握不住自己的心情，间或也会由于同学的错误而心情失控，每的同学，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是常常提示自己不就应这样貌处第 1 页 共 4 页班主任工作随笔班主任工作随笔 3 3 篇篇本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑就会挨老师的批判，不明白为什么明明做了一件非常搞笑的事儿竟被老师痛斥一顿孩子们很痛楚，班主任们很上火。我想告知大家的是，不要担忧孩子会犯错，犯错是
4、孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化汲取改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆忙的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，常常把自己的职责推的干干净净，都是别人的错。我问张同学怎样回事?张同学立即辩驳道：是王同学打破。王同学焦急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来争论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，(一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，
5、我告知张同学假如你认为老师处理的不公正能够和你的爸爸妈妈继续争论。三、性格的你给你性格的爱做班主任的会都会遇到一些性格鲜亮的同学，有的脾气性格急躁，有的性格不爱说话，有的思想早熟，有的性格自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还务必关注到那些性格的同学，对于性格的同学我们要予以性格的管理方法，予以性格的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽视那些性格的同学。对于脾气急躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于性格不爱讲话的同学要常常给他制造机会，让他大胆的表达自己心中的想法
6、。对于思想早熟的同学要实时的予以正确的引导，不断修正思想的偏差。对于性格自私的同学老师要常常地进行点拨，多让他参加到群众活动中来，在活动中了解自己，认识他人，体会和他人相处的欢乐。班主任工作随笔在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的三怕：一是怕第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不认真;三怕中途放弃,对同学漠然置之。一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,由于教书育人是细活,需要的是耐烦。假如遇事不冷静,一时冲动,由着性子,简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气,自以为是,独断专行,简
7、单损害同学的自尊心,自信心,一些同学甚至会破罐子破摔,从今走下坡路。由于每一位同学的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了同学之间的差异。班主任老师应当看到每一个同学都是独一无二的世界,每一个同学都有着自己的爱好爱好和特长志趣,要想使每一个同学都得到全面进展,就需要充分发扬民主作风,取得同学们的信任和协作,而不能靠使性子,发脾气。二是怕马马虎虎,工作不认真。德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。老师所面对的不是一个或几个世界。因此,老师需要做大量深入细致的工作,假如工作马马虎虎,摸不清同学的底,号不准同学的脉,别说因材施教,就
8、是正确的评价同学也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约同学,很简单挫伤同学的自信心,或使同学产生逆反心理,或养成同学盲目听从的奴隶人格。因此,老师的心要比妈妈的心还细才行。三是怕中途放弃,对同学漠然置之。在老师对非常同学的转变过程中,假如同学的进步不明显,老师常会对这类同学失去信心,从而对该同学不再投入时间和精力去援助教育,反而听之任之,漠然置之。这样的结果,常常使一些有了一点进步的同学再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。班主任是一项充斥挑战性的工作,班主任要不断地完满自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。老师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工用自己的全部身心去爱
9、这个职业,今后我仍将这么做。班主任工作随笔和谐教育要求班主任做到有爱心、同等、民主和耐烦。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑苏霍姆林斯基曾说：一个好老师意味着什么?首先意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伙伴，关怀孩子的欢乐和哀伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。班主任实施和谐教育就要用爱心育人。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起同学潜在的能量，有可能转变孩子的一生。班主任应重视作为人的同学，和同学同等相处，以诚相待，让同学乐于接近你。只有师生同等、生生同等，才会形成和谐的班集体。班级工作中，多让同学说话。只有民主，同学才能树立主人翁的意识，才会积极参加。陶行知曾说：制造能量最能发挥的条件是民主。民主，让同学的性格得到充分张扬，班集体更加充斥亲和力。面对问题同学，在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会援助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的同学说话。(赞可夫语)班主任切不可让生气冲破理智的闸门，不能把同学当作出气筒，更不能伤及同学的自尊。另外，对于问题同学的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐烦做好教育转化工作。耐烦，将会让问题同学在爱的暖和中走向进步。第 4 页 共 4 页