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1、配制一定溶质质量分数的溶液配制一定溶质质量分数的溶液授课日期：年月日课型:实验课（到实验室去)实验目的：实验目的：1。进一步规范药品的取用、称量、量取、溶解、搅拌等基本操作。2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法。3。通过实验过程培养学生的学习兴趣和实验创新能力.4。培养良好的实验习惯和规范的实验操作能力。实验（重点、难点）实验（重点、难点）：重点重点：药品的取用；难点难点：托盘天平、胶头滴管、量筒的使用.实验准备：实验准备：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶、蒸馏水、食盐、标签。学习过程：学习过程：师生互动师生互动【复习回顾】【复习回顾】1.配制一定溶质质量分数溶液的
2、一般步骤有哪些？2.配制过程中导致溶质质量分数偏大（偏小）的可能原因有哪些？3。本实验用到哪些仪器？【创设情景引入新课】【创设情景引入新课】问题：1、我们上学期已经学习了托盘天平称量固体的具体方法，想在我们怎么称量固体。学生回答：老师演示【归纳归纳】配制 50g6氯化钠溶液的实验步骤:(1）计算（2）称量（3)溶解（4）装瓶存放问题发现和改进问题发现和改进【分组实验】【分组实验】请同学们按照上面步骤实验，比一比那个小组的操作更规范强调:1。托盘天平的使用2.液体的取用问题:哪些因素会导致溶质的质量分数偏小(偏大）？（1）称量前天平未调平，且指针向右偏转。(2）左码右物使用游码（3）仰视读数或俯
3、视读数（4）量筒向烧杯中倾倒时有少量的水溅出（5）配好的溶液向细口瓶倾倒时有部分溅出（6）食盐不纯(7）砝码生锈交流反思：1、用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？（1）只能在实验的最初调零（2）称量物品大约质量不应超过托盘天平所标注的最大量程.*（3)被称物体不得与称盘直接接触.有潮解性，挥发性得物质必须在有盖的容器内，有腐蚀性的物质应放在密封容器内盛重.一般我们把没有上述特质的物质放在指定的称量纸上。(4）称量时，被称物体放左盘，砝码放右盘。（5）用镊子夹取砝码，不用手拿取砝码。（6）往盘中加砝码时,应按一定的次序，从大到小，最后移动游码。（7）称量读数应是指针在刻度盘中线左右等幅摆动，
4、然后读取砝码质量和游码所在数值。（7）天平内应保持清洁，使用后取下砝码，将游码推回零刻度处，使托盘天平恢复原状。2、用量筒量取液体，读书时应注意什么?观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。3、准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要的意义？例如在给农作物或树木喷施农药溶液时，农药溶液太稀(即溶液的溶质质量分数太小)不能杀死害虫和病菌，但农药溶液太浓（即溶液的溶质质量分数太大）又会毒害农作物或树木。因此在配置溶液时，必须准确配制一定溶质质量分数的溶液。课中检测课中检测配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺配制一定
5、溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺顺序的是（顺序的是（）A AB BC CD D2 2以下是用以下是用 8mL8mL 蒸馏水稀释浓硫酸的实验操作过程，其中错误的是蒸馏水稀释浓硫酸的实验操作过程，其中错误的是3.3.要配制要配制 100g100g 溶质质量分数为溶质质量分数为 10%10%的氯化钠溶液的氯化钠溶液,下列操作正确的是（下列操作正确的是（)A.A.将将 10g10g 氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B B。量取。量取 90ml90ml 水时，俯视读数水时，俯视读数C C。为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液。为加快固体溶解，用
6、温度计搅拌溶液D D。将配好的溶液倒入细口瓶中。将配好的溶液倒入细口瓶中,盖紧瓶塞盖紧瓶塞,贴上标签贴上标签4 4。在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误下列出现的操作失误,会引起所配溶液会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（的溶质质量分数降低的是（）A.A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘,但未使用游码但未使用游码B B。用量筒量取蒸馏水读数时。用量筒量取蒸馏水读数时,仰视凹液面的最低处仰视凹液面的最低处C.C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D.D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液课堂小结：课堂小结：配制一定量一定溶质质量分数的溶液的步骤布置作业：完成实验报告布置作业：完成实验报告教学反思：教学反思：