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1、学校特色教育工作总结 学校特色教育工作总结 学校教育是在学校中实施的教育，有肯定的培育目标、管理制度和规定的教学内容。以下是我整理的学校特色教育工作总结，盼望对大家有关心！ 学校特色教育工作总结1 一、工作进展状况： （一）加强组织领导。成立了由局党组书记、局长任组长，局党组成员、副局长为副组长为成员的主题教育领导小组。局党组书记履行第一责任，其他成员共同协作，并以高度的政治觉悟和政治担当抓好主题教育，把各项工作落到实处。依据关于在全县开展“不忘初心、牢记使命“主题教育的实施方案的通知要求，制定了我单位主题教育实施方案，根据主题教育办公室要求，准时做好主题教育每周学习方案表、周工作汇总台账、报
2、送主题教育学习信息简报等工作。 （二）加强学习教育。在主题教育开展期间，我局领导班子带头学，带领全体党员干部以集中学习为主，在集中学习后，支配每周个人自学，通过学习选编、纲要等书，坚持读原著学原文悟原理。 （三）抓好调查讨论。依据主题教育工作支配，结合我单位重点业务工作，明确整改任务，针对二手车市场行业乱象整治、创城工作、扫黑除恶专项斗争、社会消费品零售总额指标、招商引资进度缓慢等一系列问题作出整改，并组织党员干部进行实地调研，与各企业家们开展座谈沟通，了解企业们的实际困难并协商解决。 （四）抓好检视整改。坚持从主题教育一开头就抓好检视问题整改，将问题检视贯穿全过程，坚持边学边改，立查立改，以
3、整改落实成果检验主题教育的实效。我局实行发放征求看法表、召开座谈会、面对面征求等多种方式，充分听取基层党员职工的看法和建议。 二、存在主要问题 （一）理论学习的进度和质量参差不齐，有的结合实际讨论思索不够，有的学用结合不够抱负，学习没有真正往深里走、心里走，在读原著学原文悟原理上还需要进一步学习。 （二）解放思想上还有差距，陈旧观念、惯性思维在不同人员身上还不同程度地存在，在运用学习调研成果推动观念更新、工作创新、难题上还需要进一步加强。 三、下一步工作准备 下一阶段的主题教育活动，根据理论学习“求深”、查找问题“求真”、解决问题“求实”的思路，进一步深化对开展主题教育活动重大意义的熟悉，增加
4、搞好主题教育活动的责任感和使命感，严格根据县委关于主题教育的要求，把主题教育活动不断推向深化。 一是进一步在把握思想武器上下功夫。要坚持把抓好理论学习作为一条根本要求贯穿始终，以学习的深化推动主题教育活动的深化。切实把学习成效体现到增加党性、提高力量、改进作风、推动工作上来。 二是进一步在深化查找和解决问题上下功夫。扎实抓好检视问题、整改落实等关键步骤，开展严厉仔细的批判和自我批判，坚持边学边查边改，针对调研发觉的问题、群众反映剧烈的问题、巡察巡察反馈的问题、排查出的重大风险、主题教育征求看法建议过程中发觉的问题和在学习教育、调查讨论、检视问题的过程中发觉的问题等，列出清单，立查立改。 三是进
5、一步在促进建设、推动进展上下功夫。准时把教育成果运用于筹划建设、改进作风、提高力量、指导工作上，运用于我局各项重点业务工作中，进一步做好项目谋划，跟踪对接重点招商项目、加强市场体系建设、推动电商进农村示范项目、建立扫黑除恶长效机制、抓好平安生产工作，切实把主题教育活动形成的共识、思路、对策付诸于行动，坚持党建工作和业务工作“两手抓”，助推各项重点工作克难攻坚，使各项建设和我局工作真正步入科学进展的轨道。 学校特色教育工作总结2 本学期，我园教育教学管理工作连续以“深化教学讨论、提升老师专业力量”为工作重心，扎实基础、追求优质，在实践中努力提高保教质量和促进幼儿进展。转瞬已接近尾声，现将本学期工
6、作做以下总结： 一、教学常规稳步提升 幼儿园常规教学管理工作是推动保教工作的关键，做好教学常规管理工作是最基本的前提和保证。本学期教学各类常规工作稳步提升。一是环境创设显。班级环境创设能凸显以幼儿为本的教育理念，不但能与主题教学相结合而且能敬重幼儿的自主学习与进展。如大班幼儿自己进行天气的记录、喝水的记录，幼儿的标志设计用于班级环境中等。班级环境创设主色调协调全都，如小一班班级主题墙、区域、家园栏环境创设风格统一，赐予幼儿审美的熏陶。班级组环廊的创设乐观尝试选用自然木色为幼儿营造自然温馨的环境，内容与课程和文化紧密结合。环境创设折射的是老师的教育理念与思想的转变，着眼与幼儿的进展就是品质和的提
7、升。在学期末参与教研中心组织的环境创设评比中荣获最佳特色奖。 二是一课三研促成长。一课三研活动已成为教学观摩的一种常态形式，为期两个月的时间三个班级组共展现不同领域共54节主题教学观摩活动，老师在实践、研讨中学会反思，在反思中渐渐改进自己的教育理念和教学行为。我们发觉通过这样一个活动的过程，每一个老师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提升自我的一次机会，对培育老师的专业力量、促进老师的专业进展，起到了较好的作用。使老师在研讨的过程中，强化了理论与实践的结合，加强组内成员之间的合作，促进了老师自主地进展。 三是精品展现显风采。一课三研之后就此次领域活动共推
8、出5节不同年龄段及活动进行展现，有骨干老师也有青年老师，展现中凸显老师扎实的教学基本功，呈现老师勤思索善反思的实践力量，能在三研基础上得以完善并有所精进和创新。 四是干引领促进展。骨干老师刘敏老师依据个人特长负责音乐沙龙活动，本学期组织音乐嬉戏教研活动，促进我园音乐教学进一步进展。王飞凤老师担当老师家风家训培训活动；并与刘燕老师担当本年组家教授课活动。张丽、乔平、刘雅琦、边卓老师乐观担当学习共享活动，充分发挥着骨干老师的带头引领作用。 五是活动丰富促和谐。本学期各班级组依据幼儿年龄特点开展了丰富多彩的活动。社会实践活动、阅读节活动、六一活动周活动，活动参加人数较多，且活动组织有序，丰富多彩的活
9、动为幼儿搭建了不同的体验和展现的舞台。 二、特色课程扎实推动 本学期连续以课题为载体来推动课程进展。集中三月、四月进行了教学讨论活动，以主题下个别化学习和区域嬉戏讨论为重点，共开展了12次观摩研讨活动。 （一）个别化学习深化讨论落点低 本学期通过小组观摩研讨整改全园观摩研讨的循环过程逐步走向个别化学习的观看。每一次的观摩活动通过视频回放的形式关心老师观看分析幼儿行为表现以及材料的研讨。大家感性观摩，理性辨识，就存在的问题与困惑共研、共讨，共学习。小组观摩研讨重在解决小组同年龄段主题下材料投放的有效性，通过观看进一步调整材料支持幼儿的学习。大组观摩以蹲班为主走班为辅的形式相互学习，取长补短。老师
10、观看目的解读幼儿嬉戏行为，思索如何推动幼儿学习进展。我们欣喜的看到老师从直接投放材料到观看幼儿与材料的有效互动再到调整材料，能切实聚焦幼儿，以幼儿为本，追随幼儿的爱好和进展。 个别化活动的流程更加细化，时间安排以及有效的共享沟通环节都进一步明晰。对冷门区域的调整，如语言区融合多媒体电子设备促进幼儿的学习爱好，材料投放的指向性促进幼儿多方面的进展，在关注幼儿与材料的有效互动中更注意幼儿情感的培育，如语言区幼儿故事讲给谁听？怎样促进幼儿评价与自我评价等，材料更有指向性培育幼儿多方面的进展。老师只有在关注孩子爱好的前提才能支持幼儿持续的学习。 （二）区域嬉戏理念清楚有方向 区域嬉戏从本学期开头逐步研
11、讨，从小组观摩研讨对幼儿嬉戏行为的进行解读，通过观摩看到幼儿在嬉戏中角色意识较强，嬉戏水平较高。其次老师能逐步从进展幼儿嬉戏水平、提升生活阅历、社会交往力量。本学期最大的收获是在一次次的研讨中理念的明晰从而心中有方向。下一步需要我们纵向延长，进展幼儿嬉戏水平的同时，逐步尝试赐予幼儿自主的嬉戏空间，自主的材料选择等。 （三）学习故事促进老师专业进展 通过学习故事的形式关心和支持幼儿的进展。其中我园的张星月、薛燕老师所撰写的学习故事受到学习故事专家周菁老师的认可和好评，并在各大教育平台上发表。 （四）互联网思维总结梳理教学成果 二是运用互联网+思维将成果进行准时梳理，资源进行共享。形成了微课、码书
12、、码课等教学资源。以主题课程为背景，整合梳理了12册主题下区域环境的书籍，老师读书感悟6册。 三、家园共育共促进展 （一）丰富多彩的家长开放日活动 开放日是幼儿园的一项常规工作，作为一项常规工作在活动中方能凸显出老师队伍的成长。 1、活动组织从容有序。 在开放日活动中会前说明到位，能向家长介绍活动目标、内容，对幼儿进展的意义，并引导家长怎么科学的观看幼儿，怎样科学的对待幼儿个体差异等。利用中午和活动结束时间召开了班级家长会，将本次活动状况以及幼儿表现向家长做准时的总结与反馈。让家长更加明细今日活动的目的，从而细致的工作得到家长的认可和支持。 2、活动组织才智呈现。 思索开放日让家长看到什么？了
13、解什么？怎样利用这样的契机关心家长了解孩子？亲子嬉戏中怎样避开家长幼儿的被动等待等，这些问题都在此次活动中一一化解。小班依据年龄特点组织幼儿进行轻松愉悦的集体活动和亲子活动，中班呈现丰富教育活动，向家长传递我园的教学理念。大班组织富有挑战的教学活动，让家长看到幼儿力量的提升。户外亲子嬉戏是一大亮点，避开了以往的被动等待，老师所组织的嬉戏既好玩味性又有挑战性，活动中到处呈现老师的才智。 （二）形式多样的家园共读活动 本学期针对家园工作存在的问题，为达到家园理念共识，开展了班级家园共读一本书活动，小中大各班级组依据幼儿年龄特点以及家长存在问题困惑进行线上阅读和共享活动，家园互动充分调动家长乐观性，
14、组织形式多样。有分组家长牵头组织利用喜马拉雅、荔枝等多媒体进行共享，学习效果较好，得到家长的支持与认可。 （三）准时有效的老师培训活动 针对家长学校工作存在的普遍问题和困惑，本学期将针对家风家训、老师与家长沟通艺术等内容对老师进行了培训，通过培训转变老师思想，增加老师与家长沟通的艺术性。 四、查找不足明确方向 （一）工作中存在不足 一师能室课程（建构室、阅览室、生活馆）不能按课程表支配开展。 二是一课三研中老师的教学内容选择还缺乏一些思索。 三是老师开展家长工作缺乏艺术性。 （二）下一步工作思路 1、青年老师业务力量的提升与培育。 2、运用互联网思维进行成果的梳理。 3、环境创设追求逐步走向品质。 4、连续深化个别化和区域嬉戏的讨论。 5、夯实保教常规工作逐步走向品质教育。 6、注意家园联系加强服务意识提高服务质量。 8