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1、幼儿园优秀教案大班科学神奇的造纸术幼儿园优秀教案大班科学奇异的造纸术 篇1 活动目标： 1了解纸的演化过程，知道纸是如何做出来的。 2通过造纸的制作过程，熬炼幼儿的手眼协调力气、观看力气，进展制造力。 3知道纸的原材料是树木，激发幼儿爱惜环境、疼惜森林的情感。 预备材料： （一）老师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT。 （二）幼儿材料：纸巾、透亮杯、木棒、纱网、纱网架。 活动过程： 一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演化过程。 1小伴侣们好，今日上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？ （纸张，可以用来写字，印书）？ 2老师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸
2、印刷书本，可是很久以前，还没有制造纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布） 结合PPT进行叙述。 介绍龟壳。 我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗？为什么？ 小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不便利。 介绍竹简。 后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好？好在哪里？ 介绍布。 后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？ 小结：比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪慧，想出的方法一个比一个好。 二、介绍蔡伦及
3、造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的爱好。 1出示蔡伦画像，提问：你们熟识他吗？知道他是谁吗？ 师：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的制造者。 2结合视频，叙述制作纸的过程。 看，这位小伴侣正在做造纸试验呢，我们一起来看看他是怎么做的吧。 小结：将废旧纸张撕碎，越小越好，然后放在适量的水中浸泡；加入胶水并用木棒搅拌均匀；把做好的纸浆放在沙网上脱水，然后均匀的平摊在塑料板上压平，最终晒干即可。 三、利用老师供应的材料，引导幼儿自己动手做纸，体验动手做纸的乐趣。 1师：看了视频里的小伴侣做造纸小试验，你们想不想自己动手试一试啊？ 2请小伴侣们到后面的桌子上进行操作，操作之前，听好规章。规章1：6个人一桌
4、，相互合作进行。 规章2：纸浆不要弄到外面。 3幼儿操作，老师巡回指导。 4组织幼儿沟通呈现。 四、叙述纸张的主要原料是树，激发幼儿爱惜环境、疼惜森林的情感。 师：小伴侣们，你们知道制作纸的原材料是什么吗？幼儿回答。 小结：由于制作纸张的主要原料是树木，一颗大约56岁的大树，可以制作或许750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，削减对树木的砍伐。所以我们小伴侣在日常生活中确定要疼惜我们的环境，疼惜森林哦！ 总结延长： 回家后跟爸爸妈妈一起争辩、沟通，动手试一试还有哪些材料可以做成纸。 幼儿园优秀教案大班科学奇异的造纸术 篇2 活动目的 了解纸的特性及用途。 知道中国是世界上最早制造造纸术的国家，
5、造纸术是我国古代四大制造之一。 尝试制作再生纸，体验活动的乐趣。 活动预备 物质预备：脱水纸浆、造纸胶、造纸框、清、水盆、树叶、等。 课件预备：宝宝巴士造纸术步骤视频、步骤图。 活动过程 出示纸张原料图片，引导幼儿了解纸制品的特征和用途。 1.老师出示各种纸质的书本，引导幼儿观看并猜想这些书是由什么材料制成的。 这些书本都是用什么材料制成的？（树皮，草，竹子，破布等） 2.老师鼓舞幼儿结合生活阅历来表述自己对纸张的熟识。 纸都有哪些特点呢？（纸很轻，易吸水，易燃烧，纸可以折叠等） 纸都有那些用途呢？（纸可以用来画画，写字，包装等） 出示造纸过程图，关怀幼儿了解古代造纸术来历及其步骤。 蔡伦制造
6、了造纸术，中国就有了纸，当外国人还只能在树叶上，羊皮上写字的时候，我们中国的造纸术就传到其他国家，我们中国是制造造纸术，并最早使用这项技术的国家。 通过图片我们来熟识下古代造纸术的5大步骤：选材-清洗-蒸煮-捣碎-晒纸。 小伴侣一起动手制作一张纸吧。 出示造纸过程步骤图，结合视频引导幼儿观看再生纸的制作步骤。 取适量纸浆与水混合均匀，并充分搅散纸浆，没有颗粒为止。 倒入适量造纸胶到混合好的纸浆上（一般一张纸加入6毫升的造纸胶） 均匀搅拌纸浆后，用勺子慢慢铺满纸框。（勺子铺纸浆适合新手操作兼趣味性和成就感，纸张表面会有凹凸感） 依据自己的创意可以摆上干花亮片等装饰，任意发挥。 用勺子舀少量纸浆浇
7、在花草上进行掩盖固定。 将做好的造纸框平放在通风口，尽量阳光充分的地方，晒干纸张可以放在纸框上，也可以揭下来保存。 鼓舞幼儿尝试再生纸制作，老师观看并供应相应的支持和引导。 1.老师引导幼儿结合步骤图开展制作再生纸。 2.老师鼓舞幼儿遇到问题是学会想方法：反复尝试、同伴协商合作、请教老师等。 3.幼儿共享造纸成果。 小结：纸是用植物的纤维制造的，所以它可以任意折叠，用于写画。 幼儿园优秀教案大班科学奇异的造纸术 篇3 活动意图： 中华传统文化博大精深，引领幼儿了解我国古代的四大制造，对世界文明的巨大影响，对于四大制造幼儿并不是很了解。造纸术是中国四大制造之一，我们在生活中每天都会接触到各种各样
8、的纸，通过活动走近造纸术，感悟我们祖先的聪慧才智。 材料预备： 废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。 制作方法： （1）将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。 （2）让幼儿带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。 （3）把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。 试验操作： 让幼儿感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写画画。 指导建议： 提示幼儿较薄的纸尽量用手撕，不要用机器，以免破坏纸的植物纤维，且撕得越碎越好。 纸泡好后水假如太多，提示幼儿应在加入胶水前将多余的水滤出。 晒纸浆时，提示幼儿晒得越薄越均匀越好。 拓展与代替：
9、较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利用些模具压制成各种形状，如面具等。 科学学校问： 纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交叉组合，初步脱水再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早制造纸的国家。在很早的时候我们的祖先是在龟甲和兽骨上刻字，后来又在竹简上写字但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上写的，虽然轻松了许多，却很昂贵。大约2000年前，东汉的蔡伦制造了用树皮、破布等常见或废旧物品造的纸，特殊适合书写，慢慢地就传遍了全世界。 活动反思： 关怀幼儿初步了解造纸的流程，让幼儿感受造纸术的制造，对生活的重要意义，也让幼儿感受到一张纸从原料到
10、成品是何等不简洁，从小养成节约用纸的好习惯。 幼儿园优秀教案大班科学奇异的造纸术 篇4 活动目标 1激发幼儿对祖国绚烂文化的傲慢感和宠爱之情。 2了解纸的用途，造纸过程及造纸原料。 3.能自觉节约用纸，熬炼手眼协调力气。 重点难点 重点：了解纸的用途戢造纸原料难点：造纸过程 活动预备 1.物质材料预备：蔡伦造纸视频，甲骨文、竹简、布帛图片及实物，各种纸制玩具，报纸，4-5个网纱，4-5个水盆，玩具纸币，自制的表演票 2.学问阅历预备：知道纸的基本用途 活动过程 一、情境导入，了解纸的用途。 1.情景表演魔术表演 师：小伴侣们，你们好！今日胡老师要带你们去看场魔术表演，不过你们要用自己手上的钱去
11、买票，并对号入座哟！（小伴侣坐好后，魔术师表演，变出一个个纸做的好玩的玩具，送给每个孩子。） 师：你们手里都是什么玩具？是什么材料做成的呢？（幼儿回答）哦，全都是纸做的啊，是用各种颜色，各种厚薄不一的纸做的。那在我们生活当中还有哪些地方要用到纸呢？（幼儿依据自己阅历回答，如：上厕所，吃完饭后） 2.老师总结：原来纸的作用这么大，我们是不能离开它的。二、谈话表演，了解纸的一些简洁演化过程。 魔术师：小伴侣们，你们知道吗？现在我们有了纸，特别的便利，可是在古代是没有纸的，那他们是怎么生活的呢？现在就请小伴侣们闭上小眼睛，让我们一起穿越到过去瞧一瞧吧！我数到3时才可以睁开眼睛哦！ 1.第一站:殷商时
12、代，介绍甲骨文（出示图片）。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者龟壳上，这就叫甲骨文。但是，你们看这样便利吗？为什么？（感受不清晰，很费事） 2.其次站：战国时代，介绍竹简（情景表演）。后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示图片，感受制作，运输的不便利） 3.第三站：秦国时代，介绍布帛。（出示图片）古代人又动脑筋，把字写在了布上，可是布太贵了，只能皇帝，达官贵人和有钱人用得起，穷人的孩子只能在地上学习写字啦！古代人很勤劳聪慧，想出的方法一个比一个好，可是还是不能让全部的人都能有可以写字的东西。 三、介绍蔡伦及造纸术。(播放蔡伦造纸小视频)
13、 这时候消逝了一个人，叫蔡伦，他是古代的一位科学家，我们来看看他想了一个什么好方法？（观看视频）他就是纸的制造者。所以，中国是最早制造造纸术的国家。蔡伦经过长期的试验，制造出了一种更好地制造纸张的方法. 四、小小造纸师。 1.师：小伴侣们，现在我们就和蔡伦一起来造纸吧！ 2.幼儿分组自由探究，老师指导幼儿操作。 制作造纸过程：将纱网套在纱网架上，把撕碎的报纸放入盛有水的盆子里浸湿，用筷子将报纸搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。 五、作品展评，老师小结:原来每一张纸都是来之不易的，是用一棵棵树制成的，我
14、们以后可确定要节约用纸哟！ 延长活动:回家后跟爸爸妈妈一起争辩，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸？试一试！ 活动总结 我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大制造驰名海外，其中造纸术就是其中一个。纸是幼儿在生活中频繁接触的物品，在我们生活中有着很大的作用，可是幼儿却并不知道纸是怎么来的？为了让幼儿感受一张纸从原料到成品是何等不简洁，让其养成珍惜纸张的好习惯，知道环保的重要性，故此节活动就以纸为动身点。 此节活动通过一系列老师的讲解及情景表演激发了幼儿对祖国绚烂文化的傲慢感和宠爱之情，从而了解纸的用途，造纸过程及造纸原料，并能自觉节约用纸，熬炼手眼协调力气。 首先我以带幼儿去
15、看魔术表演导入，幼儿拿着我预备的纸币去买魔术表演的入场券，然后让幼儿观看魔术表演，魔术表演中消逝了很多纸做的玩具，从而引出问题：在我们的生活中还有哪些地方会用到纸？幼儿都能依据自己的生活阅历说出纸的不同用途，让他们感受到了纸的重要性。 接着运用PPT呈现和情景表演，来让幼儿了解纸的一些简洁演化过程。此环节中存在着很多的不足之处：对于甲骨文的介绍不够详细，没有点明甲骨文这个名称，最主要是没有实物呈现，没有让幼儿全方位，多角度的观看， 感受。其次在带着幼儿了解各个写字工具时，缺乏动静结合，幼儿并不能深刻体会，应当让幼儿跟着老师一起走一走，动一动，再坐下来听老师讲解，这样效果会更好。 然后通过蔡伦造
16、纸的视频，让幼儿初步了解造纸术，感受一张纸的来之不易，这个环节中视频有些偏长，应当剪切些，只留下重要的部分。看完视频后，我带着幼儿一起操作造纸术，在这个环节中，幼儿爱好极其深厚，都能乐观动手操作，只是操作后，由于怕报纸纸浆含铅，所以让幼儿马上去洗手，因而导致此时活动有些不连贯，应当在每张桌子上预备一条毛巾，让幼儿直接擦手后，回到座位，等老师小结后再去洗手的。 总的来说，整个活动流程还是比较顺畅的，活动目标也基本达到，活动延长还需再拓展，材料预备方面还需更齐全，在细节过程中，也有些不足之处，后期会依据小班幼儿年龄特点进行调整的，如:情景化。 幼儿园优秀教案大班科学奇异的造纸术 篇5 一、活动设计
17、 中华传统文化博大精深，对世界文明有着巨大影响。造纸术是我国古代四大制造之一，而我们在生活中每天都会接触到各种各样的纸，通过此活动走近造纸术，让幼儿感悟我们祖先的聪慧才智，激发身为中国人的傲慢感。 二、活动目标 1.知道中国是世界上最早制造造纸术的国家，造纸术是我国古代四大制造之一。 2.通过观看、试验了解纸的特性及用途，懂得节约用纸。 3.通过活动，激发身为中国人的傲慢感。 4.培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5.能用较清楚的语言叙述自己的观看和发觉。 三、活动预备 各种纸制品、PPT课件、制纸材料。 四、活动重难点 重点：了解古代生产纸的过程。 难点：通过观看、试验了解纸的特
18、性及用途。 五、活动过程 (一)导入部分 1.观看纸制品，让幼儿边看边议。 提问：刚才幼儿看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的? 2.观看试验，了解纸的特性及用途。 提问1：纸有哪些特点? 老师小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、撕碎，因此使用纸制品时要仔细。 提问2：纸有什么用?你用过哪些纸? 老师小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸。 提问3：你知道纸是谁制造的吗?什么时候有纸的呢? (二)了解纸的演化过程 提问：很久以前，还没有制造纸的时候，古代人把字
19、写哪里呢? 1.介绍龟壳 小结：我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。 提问2：这样便利吗?为什么? 2.介绍竹简 小结：后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。 提问3：古时候的竹简和现在的书你更宠爱哪一种?为什么? 3.介绍绢帛 小结：后来古代人又动脑筋，把字写在绢帛上。 提问4：绢帛与甲骨、竹简比较，哪种好?好在哪里? 提问5：绢帛跟纸比，哪种更好?为什么? 小结：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹简，再用皮带子或绳子把一片片竹简编串起来，就像竹帘子一样，就成了册，相当于现在的书。由于一片片的竹简写不了多少字，所以现在的
20、几页书，那时候就是重重的一大册呢。而古人的一部书，总要编很多册，小孩子假如带一部书上学堂，很有可能要拿大篓子来当书包。竹简不仅太重，太占地方，而且字简洁抹掉、生虫，不管怎么处理，也改进不了多少。书始终是困扰读书人的最大问题，所以就有人制造了纸。 4.介绍纸 提问1：造纸术是谁制造的? 提问2：你知道纸是怎么制造出来的吗? 播放蔡伦造纸小视频 小结：蔡伦制造了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。所以，中国是最早制造造纸术的国家。后来，我们中国的造纸技术还传到朝鲜、越南、日本等许多国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断制造制造，造纸的
21、技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。 (三)小小设计师 1.争辩 看了蔡伦造纸的视频，你有什么想法?假如你是科学家，你预备制造什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思考) 2.自制纸制品 供应幼儿各种各样的纸及其它关心材料，请幼儿或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。 最终把做好的作品布置在活动室里，相互观赏。 3.请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。 教学反思 这堂课幼儿很感爱好，这一中国古代的文明发觉并不能够让孩子们全部接受，这的确是本课的重点和难点，孩子们特殊情愿去了解各种纸张，在做手工的时候情愿去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应当有更多的延长活动，让孩子们充分激发爱好才能更好地把握本课的内容。14