小学语文教学计划13篇_5.docx

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1、小学语文教学计划13篇学校语文教学方案 篇1 一、教材简析 本单元围绕“春天里的发觉”这个主题，主要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字熟识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发觉，并引导同学写写自己在春天里的发觉，呈现台可以呈现自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导同学去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导同学去感受春天，而且激励同学走进春天，去发觉春天的特点，去探究春天的神奇。 二、教材目标 1、引导同学走进春天，发觉春天的特点，探究春天的神奇。

2、2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。 3、乐观开发生活中的学习资源，增加同学语文实践活动的机会。 三、教学重难点 1、识字、写字，在反复读文中品尝美感，积累语言，培育自己读书的力气。 2、在课外实践活动中培育同学留心观看生活，宠爱大自然的情感。 四、课时支配 1、找春天1课时 2、古诗两首2课时 3、笋芽儿2课时 4、小鹿的玫瑰花2课时 5、语文园地一3课时 五、教学中应留意的问题 1、本单四篇课文的语言都很漂亮，要让同学多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，假犹如学有潜力、有爱好，也可以鼓舞学背诵或背诵自己宠爱的部分。 2、本单元要求会写的

3、39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，同学简洁搞错，应留意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之笔顺、笔画和生字书写的指导确定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的同学，让他们也能切实把握。 3、语文园地一中第一题“我的发觉”的练习，旨在让同学初步感知语言中的比方，教学时可先让同学观看，再说说了什么么像什么。只要比方和被比方的事物之间有相像处，就要予以确定。运用比方的好处和要求，也可以适当简洁地讲一些，以加深理解和熟识。在举例子

4、的时候，应尽理举一些以前课文中消逝过的例句。这样处理，同学简洁理解。总之，要正确熟识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。 4、本单元口语交际的内容，跟一班级下册第一组口语交际春天在哪里有相像之处，不同的是：这次训练在要求同学感知春天的基础上，进一步要求他们开放想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。更留意对春天想象的一些新的“发觉”。一班级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将自己新的发觉写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一班级下册春天在哪里都是有许多差异的。老师们确定要熟识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于同学的成长与进展。

5、 5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册共支配了三次。这一栏目的设置，旨在拓宽同学语文学习的时空，提高和培育同学的语文综合素养以及激发同学学习的主动性，培育他们自主学习的习惯和力气。训练时，应提前布置。并鼓舞他们合作学习，共同探究。教学中则要让他们充分沟通，并给以适当的评点。 学校语文教学方案 篇2 一 、班级概况分析： 同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去

6、了解。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写

7、以课程标准为依据，体现了课程标准提出基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1、汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。熟识常用汉字400个，其中100个会写。 宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 。学习用一般话正确朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话主要内容。与别

8、人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、 本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好学习习惯

9、。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写原则，在不加重同学负担的状况之下

10、，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力气来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学

11、来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参与到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进

12、行。同学的口语交际力气的培育，除了通过特地设计口语交际课，在很大程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、争辩沟通，对同学进行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力气。 六、教学进度 第1周 入学教育 、汉语拼音1、 2 第2周 汉语拼音 3 、4、复习一 第3周 汉语拼音5、6、7 第4周 汉语拼音8 、复习二 第6周 汉语拼音9、10、11、 第7周 复习三、汉语拼音12、13 第8周 复习四、识字1 第9周 识字 2、3、4、园地一 第10周 课文1、2、3、4、5 第11周 园地二、课文6、7、8

13、第12周 课文9、10、园地三 第13周 识字1、2、3、4、园地四 第14周 课文11、12、13、14 第15周 课文15、园地五、课文16、17 第16周 课文18、19、20、园地六 第17周 复习 学校语文教学方案 篇3 新接触到这两个班，对同学的基础状况和各方面都不了解，所以开学这一个月遇到了许多困难。比如说让同学背诵作文范文，在规定的时间内大部分同学都没能完成任务，即使放学后留了部分同学背诵，最终也以我的妥协而告终。我心里明白假如再这样下去，不仅这些基础不好的同学不背书，就连那些中等生甚至好同学也会应付差事，失去背诵的热忱。在我向课代表了解了状况后，我做出了一个准备：分层背诵。我

14、把全班42名同学分成了学习成果相当的6个组，每组7名同学，每组选出程度较好以及负责任的同学当组长，组长负责督促本组组员背诵。并且我把背诵内容分成ABc三个档次，A是最难的，B是中等难度，c是最简洁的。一个组有两个名额背A，三个名额背B，两个名额背c，这样程度不好的同学通过自己的努力也可以完成任务。为了激发同学的背诵热忱，每个同学只要完成了背诵任务，都会为自己本组积累分数，学期末进行评比并颁发奖状。 作为一名一线老师，就是要在平常的教学中发觉问题，并想方法解决问题，再通过实践，在实践中再发觉问题，再改良，在这样反复的过程才能成长。 学校语文教学方案 篇4 孩子的观看力是比较敏锐的，对四周的一切事

15、物都布满了惊奇，往往一个小小的发觉都会让他们感到欣喜与兴奋，体验到一种成功与欢快。在教学中，我经常对孩子们说：你们的发觉就是老师的高傲。课堂上消逝的一幕让我感受一句鼓舞一个转变。 这节语文课与往日没有什么不同，踏着动听的铃声，我走上了讲台，望着那一双双布满朝气的眼睛我开头了讲课。这是一节识字课，在我的一段叙述之后，孩子们的小嘴巴开头叽叽喳喳。我让孩子们选自己宠爱的字来争辩记忆字形。每小组都在活跃的开放争辩，可是靠前边坐得她却并不感爱好，只是静静地坐在那儿，一双大眼睛时不时的瞅瞅黑板和我。当时的我感到有点郁闷：她究竟在想什么呢？ 开头全班沟通了，孩子们的小手一个比一个去的，课堂上的气氛特别活跃。

16、孩子们的想象力有时往往是超乎我们的想象的。一个个生字被解决了，正值我预备结束孩子们的发言。还有一只小手悄悄地举着。是她！我欣喜地喊出她的名字：马玉涵，你来说说自己宠爱的字吧！她说的是别的孩子已经说过了，而且她的记字方法并不是很奇异、便利，但我看着那双可怕的大眼睛中的那份期盼，我亲切的.说：“你真棒！能自己去记住这个字，老师真为你发觉感到兴奋！”课连续向下进行着 下课了，我正预备离开教室，感觉有人在拉着我的衣，扭头一看原来是她！他带着一脸的欢快对我说：“宋老师，其他的字我也有方法记住！”我轻轻的摸着她的头笑眯眯地说：“是吗，你真棒老师真为你的发觉高傲！以后要连续努力啊！”“嗯”她用力地点点头，欢

17、快的好处教室和其他孩子一起做玩耍了。自从那以后，这只小手在课堂上举起来的次数越来越多，那张小脸越来越欢快了。 是呀，或许一句我们老师认为很平常、很生疏的夸奖和鼓舞，正是打开幼当心灵对于学问渴求的一把钥匙。孩子们的每一点小发觉，都是思维的火花在点燃。多给孩子们一点夸奖和鼓舞吧，告知孩子们：“你的发觉就是我的高傲！”让他们在一点一点的发觉中走向成功！ 学校语文教学方案 篇5 我来试试 教学反思： 其次课时 教学内容：探究与发觉”引导同学通过联想，发觉洞与孔的作用，学会写好左右结构的字;“我的作品”引导同学通过想象，写出自己的想法。 教学过程： 一、探究与发觉 1、 观看第一幅图，引导同学说说桥洞的

18、作用。 2、 观看其次幅图，明确观看的对象是笛孔。然后争辩笛孔的作用。 3、 观看第三幅图，先让同学争辩观看什么，再相互观看同座的耳孔，争辩耳孔的作用。 4、 争辩：还有哪些东西是这样的呢? 5、 呈现成果。 二、写一写 1、 出示这六个字，说说你有什么发觉? 2、 同学书写。 3、 呈现，并评议。 三、我的作品 1、 回顾本单元的课文内容。 2、 出示话题：“假如可能的话，我想成为” 3、 呈现、沟通“我的作品”。 学校语文教学方案 篇6 一、教学目标： 1、识字写字：熟识常用汉字250个，会写常用汉字250个。能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、洁净。 2、阅读： （1）能用一般话、流利、

19、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。 （2）能运用多种方法理解难懂的句子，并借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 （3）读寓言故事，能明白其中的意思，详细进行复述。 （4）积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。 3、习作： （1）乐于书面表达，大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。情愿与他人共享习作的欢快。 （2）能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。依据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。 （3）尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 4、口语交际： （1）能用一般话交谈。能说出清

20、楚想法和理由，能急躁听人说话，敬重不同的想法，就不同的.看法与人商讨。 （2）能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 5、综合性学习：能小组分工合作，用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录、呈现这些节日的相关习俗，能对其他小组的呈现活动作出评价，提出改进建议。 二、教学重难点： 1、识字写字：鼓舞同学运用多种方法自主识字，重视“双姿”和写字指导。 2、阅读： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）依据本单元的学习主题，落实单元语文要素，结合课后习题和同学的的实际状况进行词句段的训练。 （3）针对略读提示进行略读课文的教学，指导同学进行阅读、争辩。 3、习作：结合本单元要求，

21、引导同学讲自己想表达的内容表达清楚，运用所学的修改符号进行自我修改，与他人共享习作的欢快。 4、口语交际：依据不同的口语交际类型，有侧重点的培育同学的倾听、表达或应对力气，多给同学制造当众表达的机会。 5、综合性学习：小组分工明确，成员用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，有序地进行呈现，评价，提出改进建议。 三、学情了解： 三班级共有12个班，每班约有70名同学。同学对语文学习爱好比较高，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。大部分同学学习认真，能认真听讲，课后按时完成作业。但也有一部分同学基础不够扎实，两极分化较大。大部分同学对于习作易产生恐惊心

22、理。针对三班级的学情分析，在本学期的教学中要做细课堂教学，做足课外积累与阅读，尤其是在习作教学中要让同学通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。重视培育写作爱好和自信念，引导同学写放胆作文，消退写作的畏难心情。 四、教学措施： 1、识字写字：重视识字写字教学，依据同学的实际状况进行分类指导，特别是难字、简洁出错的字，用恰当的方法加以点拨。 2、阅读： （1）重视朗读，进行持续的默读练习，在默读的同时思考问题，结合课后习题进行词句段的训练。 （2）精确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，避开拔高要求。 （3）重视课外阅读，充分利用“欢快读书吧”栏目，通过读前的指

23、导、读中的监督和读后的沟通，促进同学主动进行课外阅读，将课外阅读课程化落到实处。 3、习作：精确把握三班级习作的要求，定位在“写清楚”。特别重视习作单元的教学，精确把握习作单元的编排意图，对单元中的“沟通平台”“初试身手”等相关资源进行有效组合，紧紧围绕培育同学习作力气这条主线开展教学。 4、口语交际：依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境；重视交际方法、策略的学习；重视日常教学中无处不在的口语交际活动。 5、综合性学习：结合学习小组内同学特点与特长指导同学进行小组分工合作；引导同学用多种方式开展收集和介绍，设计评价表对呈现活动作出评价，提出改进建议。 五、后进生辅导工作： 1、与家长

24、沟通，形成教育合力，从转化后进生的学习习惯入手，老师、同学和家长一起制定方案，每天克服一点儿坏习惯。经常鼓舞、适时表扬，增加信念。 2、老师要科学备课，课堂教学难易适中，用心组合学习小组和学习伙伴，做到取长补短，让后进生融入良好的学习氛围和课堂环境，起到激励的作用。 3、老师在授课的过程中既要重视学问性传授，更要留意学习方法和学习技能的指导，有的放矢强化今日所学学问，适时进行学问的把握、运用和巩固，准时检查、反馈。 学校语文教学方案 篇7 班级状况简析： 班级人数： 60人 上学期合格率： 100% 上学期优秀率： 本学期合格率指标： 100% 本学期优秀率指标 上期差生率 本期转化率 本班大

25、部分同学能利用汉语拼音关怀识字、阅读和学习一般话识字2277个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能连续学写钢笔字，写得正确、端正、洁净。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领悟课文的中心思想，熟识过渡句和过渡段，辨别文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能依据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿

26、。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人同的革命事业英勇坚韧、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部宠爱人民、艰苦朴实、无私奉献的高尚情操。培育勇敢恳切、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。 通过语言文字的训练，本班同学的思想品德也不同层度地受到了教育，有了确定的进步。 本班中还有五、六个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难。本学期我预备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其乐观性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优

27、势，调动学习乐观性。 全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力气训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制学校语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力气的内在联系，循序渐进地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材听说读写力气训练的序列如下表： 单元 阅

28、读训练 习作训练 听说训练 一 借助中心句，领悟中心思想 有中心有详有略地记事 二 养成积累词语的习惯 先概括后举例写一个人 听广播说感想 三 懂得科普文章的阅读方法 把自己的作文改具体 四 辨别文章中的事实与联想 确定中心，合理想象，续写文章 听录音，发表自己的看法 五 留意句子的表达方式 写文章要留意用词造句 六 提高默读的速度 写出自己的真情实感 学校语文教学方案 篇8 一、同学状况分析 本班现在同学51人，其中女生31人，男生20人。本班同学的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的同学，年龄结构比较正常，但男女生比例严峻失调。本班同学全班来源农村，部分同学基础较差，不能按时完成作业，学

29、习态度不够端正。自律性差，上课好动，宠爱说话等。其中男生的思维力气比较强，但学习上缺少急躁与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析力气却不及男生。 由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而同学又缺少自制力，因此在学习成果上两极分化存在。有近二十位同学有主动学习的行为，深得老师观赏。学习热忱也很高，并宠爱与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会（如李阳、刘子乐、严新冉等）。但仍有大部分同学（如沈凯、钱康、丁文杰等）学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的关怀，作业宠爱与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平常才

30、六七特别。 不能真正静下心来搞学习。这是最麻烦的一个问题，表现在上课的时候，心静不下来，总是想法子和四周同学说话，做小动作。部分同学的学习欠缺主动性，存在依靠性。学习的动力来自督促，同同学学习存在懒散思想。 二、教材内容分析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让同学懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的.习惯。 本册支配阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。各单元主题

31、分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向同学推举的是名著西游记，让同学走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都留意向学校阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于学校阅读教学和学校阅读学习的连接。 本册习作支配了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次试验”、“成长的苦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与教育，从而让同学获得具体明确的习作学

32、问。有的习作课文还支配了范例。 本册共支配综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让同学通过“整体策划”、“搜集资料”、“细心制作”这一系列过程，做成成长册，登记自己六年来走过的脚印。 三、教学目标要求： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （6）能够有选择地阅读课外

33、书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （7）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3识字写字。 （1）精确认读138个生字 （2）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 （3）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述 其基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语文完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语

34、句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解？要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6习作

35、。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短。 学校语文教学方案 篇9 一、全册教材分析 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，乐观开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。 “识字写字”本册共支配生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 “课文”支配了6个单元，每单元35课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上

36、按内容分为6个单元。这样的支配，简约有用，抓住了关键，同学能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。 “练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 二、班级同学状况分析 本班共有同学28名，通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，同学具有初步的识字力气，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提高。 三、学期教学目标 1、学习习惯。连续把握正确的.读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音。 （1）

37、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读406个生字。 （2）把握本册课本支配的27个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际。 （1）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话 (2)能就所听所读内容，用一般话回答问题 5、阅读。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思 6、写话。能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子 四、教学重难点 1、连续培育专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯； 2、能按笔顺正确书

38、写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正匀称； 3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话； 4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文； 5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。 五、教学具体措施 1、关于良好的学习习惯的培育 良好的习惯是现代公民的应有素养。让同学有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。 2、“识字写字”部分 （1）抓住规律进行识字教学 （2）用好情境图画。 （3）优化训练程序。 3、关于课文 （1）抓住内在联系，拓展认知的空间 （2）重视朗读在语言学习中的作用 朗读力气是儿童必备的语文基本功。 （3）落实阅读中的语言训

39、练。 教材语言平实漂亮、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应留意让同学感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。 4、关于练习 要留意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把同学带入情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；实现口语交际的双向互动；也要紧密联系同学的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。 六、课时支配及进度 略 学校语文教学方案 篇10 成为一名老师是我始终追求的幻想，老师是一种崇高的职业，由于它承载着教书育人的历史使命；老师是一种宏大的职业，由于一名好的老师可以成就人的一生；老师是一种可敬的职业，由于你会把你所学到的全部全都奉献给教育事业。

40、在我踏上新起点时，我认为新时期的老师应当是：具备崇高的师德、广博的学问、健康的心理，强健的体魄。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。 一、重视师德修养 1、关怀和宠爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子进展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。努力给孩子营造一个欢快的学习环境。 2、为人师表，在日常生活中时刻提示自己，加强自身修养，为孩子做表率。身教赛过一切教育方式。 3、关怀集体、关怀他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的力气，和孩子建立公正互助互学的师生关系。 4、为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

41、二、具有广博的学问 老师被认为是智者的化身，作为老师必需是一个学者，拥有渊博的学问。新一代的管理大师彼得圣吉曾说，“书能把我们托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品尝过多少书香。一个老师，学问的宽度将最终准备他所达到的高度。尤其是作为语文老师，必定要多读书，且读好书，不仅丰厚自己的文化底蕴，也为同学营造一个良好的学习氛围。在这方面我给自己制定了一个读书方案：认真阅读课程标准、教学用书系列丛书，每学期读一本教育专著并准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。 三、坚持大练基本功 众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、一般话”是语文老师的基本功。为此，我会持之以

42、恒地加强自己的基本功练习。但语文老师也要能够与时俱进，努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为同学的学习和进展供应丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进同学更有效地学习语文。 四、提高专业素养 坚持教学相长，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。 五、反思，完善自我。 自我反思是指老师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。成功的老师倾向于进行主动的制造性反思，美国心理学家波斯

43、纳提出了一个公式：老师成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅满足于获得阅历，而不对阅历进行深化思考，他可能永久只能停留在一个新手型老师的水准上。 学会思考教育问题，乐观地把先进的教育理念转化为老师的行为，从反思中提升教学争论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受成功，弥补不足。在总结阅历中完善自我。 六、身心素养提高方面 俗话说，好的身体是革命的本钱。在乐观工作的同时，我也要努力熬炼，抵制社会不良风气的影响，全面地看待自己，看待同学，用自己的人格塑造同学的人格，用自己的精神铸造同学的精神。以健康的体魄和健全的心理适应现代生活，卓有成效地从事教书育人的事业，做一名欢快的老师。 面对这份神圣的职业，我将用心谱写出一份让自己满意的答卷。 学校语文教学方案 篇11 教学目标 1. 能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。 2. 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3. 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 4. 连续培育边读边想，咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。 教学重难点 教学重点： 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 教学难点： 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛