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1、2022小学语文教学计划2022小学语文教学计划篇1四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达 到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下 良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良 好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的 学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说, 四年级是很关键的一个学年。一、班级情况分析我班共有学生33人。学生思维相当活跃，基础较好，学习 兴趣比较浓，主动性较强。但是学生创造性不强，比较依赖教 师看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能 仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促
2、进 他们的全面发展。二、本册教材简析本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音匡助识字、阅读、 学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、 匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单 的事。中国教育(2)能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、 联贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指 定的课文。能复述课
3、文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思、。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文(1)能运用学过的词语写句子，能理按次序错乱的句子。_ (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连 贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交 际的本领，能用几句联贯的话把有关的内容写下来2022小学语文教学计划篇3一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 此外，教材后面还附有8篇选读课文。每一个单元包括导语、课 例和语文园地三大部份。课例由三篇精读课文和一篇略读课文 组 成。其中，精
4、读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课 后练习题，略读课文前有一段连接语，既将先后的课文连接起 来，又 提示略读课文的学习要求和方法。在部份课文的练习题后, 还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性 学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。二、本册教材的特点(一)环绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想， 在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又 有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都密切环绕 本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下 三个方面。1 .强化导语的导学功能。
5、从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。 导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的 学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语 文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景 图，用直观的方式更形象地揭示专题。2 .加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地 由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方 法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、 迁移能力和陶情冶趣的功能。3 、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导
6、的课程理念和提出的课程目标。“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际 并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生 的语文素质。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在 于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技 手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合 中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实 践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点， 更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上 发挥重要作用。（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转 变。1 .改进课文的导学系统。灵便地在课文之前
7、、课文之中或者课文之后，以学习火伴的 口吻，提出思量的问题，引导学生读书、思量，逐渐悟到读书 时应 在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2 .改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习火伴的口吻提出问题，引导学生读书、 思量、谈感受、展示学习成果，或者用举例的方式，鼓励大家讨论、 交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相 承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思量练习内容的叙述方 式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方 式。其中，有的是以“我能“我要”的方式引领学生 展示学习的成果。有的是以“我们来
8、讨论讨论二我们来交 流交流”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的 用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。；3、采用多种形式引导学生积累语言。本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好 地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。：是在课后练习中 加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积 累词语的重视.三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。2022小学语文教学计划篇4通过一学期的相处，我对本班孩子的学习习惯、学习能力和 学习态度等方面有了进一步的了解。在总结上学期教学工作得失 的基础上，现初步拟定本学期的教学工作计划，以便有条不紊的 开展本学期的
9、语文教学工作，让本班孩子在新的一学期学得更开 心，收获更大。计划从六个方面展开:、关于课文学习。学习专家提出的：对于课文的学习，要形成简约，突出，积 累，灵便的四大要点。课文是学习语言文字的范例，抓住每篇课 文最为重要的语言文字训练点，简简单单地完成训练，尽量不啰 啰嗦嗦从头到尾地详细讲解力求“简约”，有的放矢。课堂简洁 明了的呈现，得益于课下精心的备课，所以这学期在备课上尽量 博采众家为我所用。本册每篇课文需要训练的要点不少，但要突 出一两个最为明显的要点，训练得扎实，到位，同样忌四平八稳。“积累”则是强调对课文的背诵记忆，无差错默写，这是本班最 为薄弱之处，这学期针对不同层次的学生将有不同
10、的要求，希翼 得到家长的匡助一对一的催促。以上三点处理时注重“灵便”， 对课文有整体的观察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一 篇还会遇到可以多次重复做，有些事错过这一篇就没有下一处。 灵便机动，有张有弛。二、关于阅读。本学期将细化课外阅读要求，增加积累，增加默读时间。每 日早上7:25 - 7:40为读背日有所诵时间，7:407:50读 背每日一首和每日一句。每天下午放学推迟二十分钟，为自由默 读时间，5:30放学。乘坐校车学生正常放学，回家阅读。阅读 课检查学生阅读情况，师生共读激发学生集体阅读兴趣。阅读课 除师生通读，学生自由读外，还可以增加听读等多形式的阅读。 本学期我将继续给学生推
11、荐读物，集体购买，以便形成集体阅读 的氛围，带动阅读兴趣较弱的孩子。除老师推荐外，鼓励学生相 互推荐。三年级孩子需要知道一些技法。特殊是阅读方法，写作 基本方法，一边读一边用，现学现用，管用，本学期继续要求学 生人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。三、关于作文。量的积累才会带来质的飞跃。本学期继续注重平日的小练 笔，精心布置每次练笔任务，认真落实每次作文讲评，让学生在 练与改的交叠中提升习作能力。本学期强化自觉修改的习惯，最 开始从修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改这件 事，可能会做整个学期，意在让孩子知道：我自己的作文自己改！ 一旦修改习惯养成，再提升能力，终身有益！四、关于习
12、惯。预习和复习习惯。开学后，课文学习的进度会加快，如果没 有预习，就像被火车拖着走一样，是痛苦的。所以预习习惯一如 既往的执行，并将检查预习任务落实到人，争取孩子们能养成自 觉认真的预习的习惯。每日复习，查漏补缺必不可少，作业前要 求孩子们先复习当天知识，在合上书本完成作业。练字的习惯。本学期继续上学期“提笔即练字”的书写要求。 上学期虽对学生书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有 认真去落实写字任务，加之学生初写钢笔字，对学生要求不够高, 所以学生书写较之二年级有很大的落差。这学期，希翼在美术老 师的引导下，能坚持落实每周一节的写字课，同时认真对待每天 二十分钟的练字时间，让班级孩子在书
13、写规范性，整洁度和美观 等方面都有提升。每月利用写字课举行一次写字比赛。内容可以 是古诗词，或者是生字词。一个孩子可以不会写作，但是不能不 会写字。不会写作的可以成为另一些学科的专家，不会写字或者 写不好字的，却会是一辈子的遗憾。所以，不要让孩子将来懊悔， 从现在强迫孩子开始练字！自觉检查的习惯。每次作业后要求逐题检查，检查认真审题， 无答非所问现象，检查漏写、错字、不美观书写现象。除检查作 业外，我班孩子还要落实检查书包，检查学习用品的习惯，上学 期隔三差五就有孩子忘带书本或者其他学习用品的现象。听读（朗读作品或者评书或者英语）的习惯。听读是阅读的形 式之一。根据个人兴趣爱好，每日收听一回音
14、频资料，早晚皆 可，也可以伴有着家庭生活进行，积度步，聚细流，厚积薄发, 素质 渐成，终身受用。特殊是专家诵读作品，甚至超过纸质作 品阅读的效果。本班潘彦成家长很有心，将优秀学生读物的音 频下载后每日让孩子收听，积累语言，学习诵读和表达。采集、保存资料的习惯。自己的作业，作文，下载或者是采集的各种信息资料都要收藏，积累，组成自己强大的复习资源和素材库。室外锻炼，游玩的习惯。这与学习息息相关，爱健身，爱锻 炼，特殊是户外锻炼，能让大家的大脑充氧，更加有利于学习， 特殊有利于记忆、思维、想象能力的提升，并且有助于孩子观察 能力的培养。五、关于学习形式。本学期仍然沿用上学期的小组催促互助的学习形式，
15、将学生 分成八个小组，a层学生一位，b层学生两名，c层学生两名， 每组五名学生。a层学生负责检查组员听写改错、匡助c层学生 进行作文修改，并收齐作文、听写作业;b层学生检查本组成员 的课外阅读作业完成情况，收齐并催促组员改正同步练；c 层学生检查预习作业。每组成员相互监督，相互匡助。六、关于学生分层目标。a层学生的阅读量加大，适当写读后感。学生每月至少两篇 作文在班级每周美文秀粘贴展出，一学期至少向特区报推荐四篇 作文。b层学生每周完成一篇阅读作业，增加阅读练习，提高阅读理解能力和答题能力。每周课外阅读摘抄一页好句好段。注重基 础的夯实，家长每周检查学生听写和背诵。C层学生注重基础的落实，家长
16、协助每课生词听写，重点段 落背诵或者默写。每周摘抄好句好段，读背美文。坚持每日听读 音频资料。2022小学语文教学计划范文篇四：一、班级情况分析：本班共47人，班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有 浮现。总体而言，班级学生思维较为活跃。具体来说，班上的周 子涵、麻倩凌、廖文狼等十来个学生在语文学习上自觉性很强， 基础非常扎实;柯林峰、谢漂森等几个学生知识面广，上课发言 积极;谢安琪等几个学生书写非常整洁漂亮在这学期，应抓 实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素 养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语 文水平的提高。但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记对付
17、 性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些 都有待本学期继续完善的。二、本册教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇； 教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题， 挨次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、 热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中, 达到中年级的上阶段教学目标。三、教学目标1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练 书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利
18、、有感情地朗读课文。4 .体味课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握的主要内容，体味表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容, 使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每一个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部份。每组 开
19、 头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课 文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文 后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将先后课文连接 起来，并 提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或者阅 读 链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地 由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际” “习作”“ 我 的发现”“日积月累”；另有“宽带网” “趣味语文” “展示 台”或者“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中 各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分 散安排在精读课文和略读课文中，在
20、课后生字条里列出；要求会 写的字，安排在精读课文后，以方格的形式罗列。为了便于复习 检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读 读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组 成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。 此外，教材后附有两个生字表，表（一）是要求认识的字，200个； 表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的 字，浮现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、 语文园地里不认识的字，只在全册第一次浮现时注音，后面浮现 均不注音。选读课文浮现的生字一律不注音。生字注音用圆括号
21、 标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中 的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或者读轻声的字， 随文注音，并在教师教学用书中加以提示。三、全册教学目标：1 .认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。2 .会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体味课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握的主要内容，体味表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内
22、容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。8 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问 题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重难点：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学 的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提
23、高。4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。2022小学语文教学计划篇5新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好 的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划：本学期在学校教务处的领导下，深入学习教改经验，转变教 学观念，坚持以生为本，以学为主的课改理念，努力提高教学 成绩，争取在捆绑式管理体制下，语文学科、运输地理学科能做 出突出的贡献。为此，在以下诸多方面对教学工作思路做相应调 整：一、学习课程标准，实施新课程标准，贯彻新的教育理念， 改革传统课堂教学模式，倡导自主合作探索的学习方式，努力实 行教学创新。二、课堂教学要达到活学活用课堂教学模式，千方百计激 励学
24、生自主学习的积极性，努力营造充满人文色采的教学氛围， 不断提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校的教学实际，建议 每节可在上课之前，开展10分钟诵读活动。例如背诵、温习从 前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释，专业课等知识。 同时，要做到课前三分钟侯课、下课铃响不拖堂等教务处在 课堂常规方面提出的要求。二、环绕课题，开展教研活动和教学实践，力求切实有效。 认真备课、听课、与专业相近的老师一起探讨总结好的教学经验, 为新课程标准实施作准备，提高教学效果及质量。四、开展竞赛辅导：课外辅导是培养尖子生的有效途径，加 强阅读、感悟和写作的强化训练。五、作业批改：本学期力争所有的作业全批全改，且要做
25、到 及时批改。对于语文学科作业的特点，难度在作文批改上。每篇 作文必须要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性， 能激起学生的写作热情。学生已经改正的错别字，老师要及时批 阅。六、学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功， 一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。七、在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索， 总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记忆能力、 探索能力和学习能力为重点。八、在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学 生爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的 学习方式，使学生乐学、会学。九、结合学校学习型团队的创建工作，树立终
26、身学习的思 想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素 质。十、应用信息技术辅助课堂教学。要灵便、合理使用网上下 载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。 恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴 趣，使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。十一、课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启示和 调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合；加强 环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。十二、继续利用课余时间多读书多学习，提高自身教育教学 水平及修养。以上是本学期的工作计划，相信在不懈地努力
27、下会使本学期画上一个圆满的句号。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的 问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施：（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体 的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本 册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情 境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对 照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现故意义的阅读。通过 对结构形式的揣摩和猜测，理解的内容，达到和人物心灵沟 通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写
28、是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者 交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明 白作者的想法。3、学生与学习火伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习火伴：一 个是小林，一个是小东。其实，学生彻底可以把其中一个想象成 自己，另一个就是自己现实生活中的学习火伴。学生通过阅读这 样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学 习火伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到 的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示 语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵
29、的启示，让学生去 问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最 终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方 式进行学习，进而掌握语文学习的规律。（二）促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文 学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于 教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语 言。人教版教科书在这一点特别突出，“我想” “我要“我一定”，从学生的角度进行设计，给学
30、生更多关注，给 学生更多的学习指引。“自主、合作、探索”的学习方式是新课程倡导的一种学习 方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给 出了很好的答案。每一个单元前都有“导语”，课与课之间有“ 链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的 指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引 导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字暗地里, 不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自 己的表述 方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。 这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探索。以自读课文 和相互交流为基础，欣赏语言对内容及表现形式进行评价
31、， 同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。 理解内容是语 文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在 这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过 阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导， 也会慢慢学会学习。五、教学进度表周次时间教学内容1 9/19/5 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷2 9/99/12 3、鸟的天堂4、火烧云 语文园地一（口语 交际）3 9/159/19语文园地一（习作）5、古诗两首6、爬山 虎的脚阅读指导课会飞的教室（一）第一单元练笔4 9/229/26 7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现 语 文园地二（口语交际）5 9/289/3
32、0语文园地二（习作）9、巨人的花园第二单 元练笔6 10/810/11 10、幸福是什么11、去年的树阅读指导课 会飞的教室（二）7 10/1310/17 12、小木偶的故事语文园地三（口语交际）8 10/2010/24语文园地三（习作）13、白鹅第三单元 练笔9 10/2710/31阅读指导课会飞的教室（三）14、白 公鹅15、猫10 11/311/7 16、母鸡语文园地四（口语交际）17、长 城11 11/10-11/14语文园地四（习作）第四单元练笔18、颐和园12 11/17-11/21 19、秦兵马俑20、古诗两首语文园地五（口语交际）13 11/2411/28语文园地五（习作）第五
33、单元练笔21、搭石14 12/112/5 22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳24、给 予是快乐的15 12/812/12语文园地六（口语交际）语文园地六（习 作）第六单元练笔25r为中华之崛起而读书16 12/1512/19 26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔28、尺 有所短 寸有所长 语文园地七（口语交际）17 12/2212/26语文园地七（习作）第七单元练笔29、 呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙18 12/2912/31 1/4 32、飞船上的特殊乘客语文园地八 （口语交际）语文园地八（习作）_第八单元练习19 1/5-1/9期末复习（分类复习：字词句段）20 1/12-
34、1/16期末复习（阅读理解、作文）21 1/191/23期末复习（综合复习）2022小学语文教学计划篇2一、简介“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了 6个单元，每单元35课，共24课。每 单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生 字456个，其中要求写的为279个，止匕外的1 77个生字只要求 认识。本册教材安排课文2 3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分 为6个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物 候有关；58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；912课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什 么是真善美
35、，131 6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树 立远大志向，刻苦学习文化科学知识；1821课为“环保篇”， 主要教育学生热爱自然，保护环境，202 3课为“品德篇”， 意在对学生进行思想教育，宏扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍 然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于匡助学生理 解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题普通安排了如下内容：一是朗读、背 诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养 良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积
36、累。 二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本 功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正 确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句 式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐 步实现内化与迁移。二、班级情况分析二年级大部份同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发 言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部份同学 基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中 要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标：1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿式，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。