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1、小班教学反思汇编15篇小班教学反思1 本节玩耍活动对于 小班 来说在简洁不过了，但是这么一个简洁的活动，在平常的生活中，没有人会发觉玩气球还能熬炼孩子的肺活量，一般孩子玩气球是一件是很正常的事，没有人会把气球和玩耍结合 本节玩耍活动对于小班来说在简洁不过了，但是这么一个简洁的活动，在平常的生活中，没有人会发觉玩气球还能熬炼孩子的肺活量，一般孩子玩气球是一件是很正常的事，没有人会把气球和玩耍结合，没有那个玩耍是主要玩吹气球的，但我设计的玩耍就是吹气球。 本节课玩耍吹气球，我是在无意中发觉吹气球可以熬炼脸部肌肉和肺活量，这让孩子在简洁的玩中能得到不同熬炼，这也是我本节玩耍课的目的.，本次的玩法直接
2、就能到目标。不要小看这么一个小的玩耍，孩子只要玩得欢乐欢快，它就是一个好玩耍。 这么一个小的玩耍，在活动中也是避开不了有错误的消逝，这个玩耍是我只留意让孩子尽兴的玩，没有留意其它方面。让孩子在竞赛的形式在进行玩时，孩子把玩耍规章抛之脑后，没有人遵守规章，竞赛中也没法公正的去做评比了。要是我在活动的开头说清规章，摆明玩耍的嘉奖和惩处，状况就不会像现在这样了。 小班教学反思2 活动目标： 1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及好玩的故事情节。 2、情愿表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说XX跑过来，向盆里扔了XX 活动预备： 课件、图片等 活动过程： 一、出示课件一盆水 师：宝宝们看
3、，图上有什么呀？ 幼儿自由回答 师：知道这盆水是用来干什么的吗？ 幼儿猜想 师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀？ 二、观看汤老师叙述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？ 幼儿自由回答 师：洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢？ 幼儿自由回答，留意幼儿的量词师幼共同 小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢？ 幼儿猜想 三、了解汤由来 师：是不是正如我们小伴侣说的那样呢？我们一起来看一看 师：（ppt）谁呀？它在干什么？ 幼儿自己的语言回答 师：是的。小鸡跑过来
4、，向盆里扔了一片青菜叶。 引导幼儿学说 师：听，还有谁也来了？ 师：小猫又是怎么做的呢？谁会用刚才好听的话说一说。 幼儿学说 师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。 个别幼儿说 师：我们一起按着挨次来说一说 师：看，还有一个小动物，谁呀？ 一起说好听的话 师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫洗澡水变成汤，故事的名字叫什么呀？ 四、完整叙述 师：我们一起来告知猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗？ 师幼共同完整叙述 五、玩耍 师：这个好听的故事还可以变成好玩的玩耍呢？ 老师讲解要求，师幼玩耍。 教学反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上
5、，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 小班教学反思3 今日上其次单元的故事部分，这部分是杨玲写的一篇日记，故事教学反思。我充分利用多媒体，播放歌曲，导入本节课的教学。孩子们对唱曲特别感爱好，我连续播放两遍后，开头提问，这是一首关于什么主题的歌曲，同学很简洁回答出来，关于天气主题，接着，要求同学再听，找出描述天气状况的词汇，同学快速能做出反应。接着通过简笔画教
6、学课文中四个关于天气的词汇。这个环节在同学做完操进教室到上课前的几分钟就完成了。 上课开头，我呈现自己的一些状况，十五年前的我在哪儿，而现在在哪儿，我宠爱的食物，动物，我的周末活动等，与同学沟通，了解彼此的爱好爱好，引起共鸣，教学反思故事教学反思。通过黑板上的天气，了解当每天气，昨天，上周日的天气状况，描述上周日的活动，供应同学动词短语，以便降低难度。 高班级的孩子启用静坐模式，老师唱独角戏，自己奉献一双耳朵。今日课上最肯乐观发言的是王瑞，只要懂，立马举手。不会用英语，他就用汉语抢说，思维活跃。 鉴于孩子们的状况，本节课只能初步理解课文。我把上周日的活动状况设计的动词过去式打出来，让同学思考原
7、形，并供应原形进行搭配，记一记原形与过去式。整体观看动画，回答问题，孩子们去哪儿，那每天气状况如何。 一节课下来，总体感觉孩子们还是有点累的，始终围围着我设计思路转，而他们独立思考的时间还是偏少，以后课上得留意这点。 小班教学反思4 活动目标 1.初步了解牙齿的作用，知道爱惜牙齿的重要性。 2.学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。 3.培育幼儿良好的刷牙习惯. 4.学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成情愿关怀他人的情感和意识。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 6.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 教学重点、难点 1.了解牙齿的作用。 2.学习正确的刷牙的.方法。 3
8、.培育幼儿从小爱惜牙齿的意识。 活动预备 活动预备：1.用纸盒做的(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。 2.小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。 活动过程 一、好吃的大嘴怪 1.出示，引发幼儿学习爱好。 2.请幼儿自由给喂食。 二、的苦恼 1.引导幼儿分析突然牙痛的缘由。 (幼儿自由表达牙疼的缘由。) 2.请幼儿想方法帮解决问题。 (幼儿自由表达，老师依据幼儿回答的内容准时进行归纳、小结。) 三、学本领 1.争辩刷牙的方法。 (幼儿争辩沟通，边听边做各种刷牙的动作。) 2.创编刷牙歌。 (师幼一起创编刷牙歌大家来刷牙：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷
9、刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最终喝口清清水。啊，牙齿好舒适呀!) 3.与一起边唱儿歌边做刷牙动作。 4.与再见。 四、帮小动物刷牙 复习巩固刷牙歌。) 活动延长：要求家长在家里协作、鼓舞幼儿，养成良好的刷牙习惯。 教学反思 教学反思:方案设计的教刷牙，虽然激发了幼儿学习的主动性和乐于助人的情感，但我们尝试一下就知道，在实际生活中幼儿给自己刷牙和给别人刷牙是有很大区分的。对于成人或者大点的孩子来说，这可能只是个简洁事情，但对于小班的孩子来说是很有难度的。我会在其次课时加强幼儿实际操作的过程。我在活动过程中用一首刷牙歌让幼儿练习给自己刷牙，但活动结束后，我认为还可以把步骤细
10、化些，比如，增加“幼儿自己仿照练习刷牙，老师指导”“幼儿相互观看，订正刷牙动作” 等内容，以关怀幼儿真正学会正确地给自己刷牙。 小班教学反思5 小班正在开展主题活动“汽车叭叭叭”，有的孩子不仅从家中带来了各种汽车玩具、图片等，还把和爸爸妈妈一起制作的“汽车”摆放在玩具柜上，引来了众人的目光，其中恬恬用大纸盒制作的“福娃汽车”更是让孩子们赞不绝口，孩子们跃跃欲试，在一次制作活动中。依据孩子们的爱好，在主题活动即将结束之时，我让孩子们自由分组制作“汽车”。 场景一： 嘉嘉、楠楠和文文正围着一只小小的纸盒争辩着。嘉嘉提议：“我宠爱红色的法拉利!”楠楠随之附和：“我也宠爱红色的!”文文则在一旁低着头，
11、默不作声。确定了汽车的颜色后，三个人便一起在纸盒上涂刷颜料。“文文，你刷这边!楠楠，你刷那边!颜色要刷得均匀一点!”嘉嘉一边指挥文文和楠楠，一边走到纸盒的另一面快速涂刷。等颜料快干时，嘉嘉说：“楠楠，你去拿四个圆片做轮子!文文，你去拿点长方形纸片做窗户!”文文拿来纸片后便蹲在地上拉扯双面胶。眼看双面胶越拉越长，有的已经粘在了地板上。我刚要上前帮忙，突然消逝的一幕让我收住了脚步。只见刚和楠楠一起贴完轮子的嘉嘉观看正在犯难的文文，快步上前阻挡道：“不是这样做的!”并准时拉断了粘在地板上的双面胶，贴起了“窗户”。文文在嘉嘉的示范下，又尝试着做了起来。 场景二： 辰辰、湫湫和恬恬正在为“制作什么车”争
12、吵不下。见此情形，在旁观看许久的我便走上前问：“你们想好做什么车了吗?”恬恬说：“我和湫湫想做一辆新娘子车，可辰辰想做一辆警车。”“辰辰你说怎么办呢?”我轻轻地摸了摸辰辰的头问。“我们来石头、剪刀、布。谁赢了就听谁的。”辰辰的提议很有道理，我又把目光转向恬恬和湫湫：“你们同意吗?”“同意!”当我再次把目光转向他们时，我看到了这样一幕：恬恬正在为“汽车”安装轮子，辰辰不知从哪里找来了两张银光闪闪的纸模，在做反光镜。湫湫则正在用蘸满颜料的海绵模块装饰“汽车”，她一边印一边问身旁的恬恬：“你看这样漂亮吗?”“嗯，我也想试一试!”“好的!”活动结束时，我不禁为他们富有创意的设计而赞美! 场景三： 宁宁
13、、源源和扬扬都对赛车感爱好，却迟迟没有动手。“有什么问题吗?”我问道。“我们不会做赛车。”宁宁低着头轻声说道。我提议道：“宁宁，你去找一辆玩具赛车来，看一看它是什么样子的。”扬扬也找了起来。“赛车上有些什么呢?”我问道。“有轮子!”“有几个轮子?是什么形状的?”“除了轮子，还有什么?”一连串的问题立即让原本安静的他们兴奋了起来：“老师，你看赛车的轮胎有两层呢!”源源把玩具赛车递到我面前。我笑着鼓舞他们。很快，他们就行动了起来。可是没过多久，我突然观看宁宁在其他地方玩玩具。“你怎么不做汽车了?”我怀疑地问道。“我不会贴轮子。”宁宁一副沮丧的模样。“带我去看看，好吗?”我拉着宁宁的手回到了他们小组
14、。此时，源源和扬扬正在努力地撕即时贴上的那层纸，观看我来了，就把纸递给我：“我不会!”“再试试看。两只手要相互帮忙!就快撕开了!”“宁宁，你也来试一试!”我递给宁宁一张用即时贴剪的轮胎纸模。不一会儿，源源高举着纸模兴奋地喊道：“老师你看，我撕好了!”“我也撕好了!”宁宁起身高呼道。“真不错，你们成功了!想一想，应当把它贴在汽车的什么地方?”我确定了他们的行为，幼教之友在一次制作活动中。同时示意他们下一步需要做什么。 反思： 在上述案例中，我发觉在相同的时间内，各小组所呈现出的状况和结果各不相同。分析其中的缘由，我觉得合作对象是关键因素。我不禁思考：合作对象的组合方式究竟有哪些?老师应如何让这些
15、不同的合作方式在活动中发挥最佳效应?上述案例所呈现的合作行为虽然带有明显的偶发性却典型地体现出三种不同的组合方式，即强弱组合、强强组合、弱弱组合，老师分别赐予了不同的指导。 “强弱组合”是指力气较强的幼儿与力气较弱的幼儿组合在一起。如在“场景一”中，嘉嘉俨然是领导人物，她在小组中较好地发挥了自己的组织力气，带领力气较弱的幼儿有效地进行活动。在这样的组合中，老师可有意识地引导力气较弱的幼儿向同组力气较强的幼儿学习，同时鼓舞力气较强的幼儿乐观关怀同伴，通过合作让每个参与者体验到成功。 “强强组合”是指力气较强的幼儿组合在一起。这种组合中每个成员的自方法识都很强，经常会产生不同的看法。当冲突消逝时，
16、他们都会坚持自己的想法，因此很简洁激化冲突，从而影响活动进程，如同“场景二”中孩子们所发生的争吵一样。在遇到此类状况时，一方面，老师可以旁观他们争吵，等待他们自主协调；另一方面，老师可以以协调员的身份适时介入，关怀幼儿积累更多与人交往的阅历，引导幼儿向同伴学习，进展他们的合作行为。 “弱弱组合”是指力气相对较弱的幼儿组合在一起。如在“场景三”中，源源和扬扬常说“我不会”，以期盼成人时刻向他们伸出救济之手。宁宁则干脆选择离开，把任务抛在脑后。对于此类组合，老师应赐予他们更多的关注，可以运用一些开放式的问题推动他们依据自己的方式进行有意义的探究：当幼儿有了新的发觉时，老师可以用欣赏的眼光对他们的努
17、力赐予充分确定，并鼓舞他们克服困难，尽可能独立完成某一项任务，在体验老师关爱的同时激发自身的潜力，获得新的体验。 小班教学反思6 本节课的活动目标是大胆想象，尝试把树叶添画成小鸟。学习用语言表达树叶鸟的简洁对话。在上树叶鸟这节活动之前，我特意支配了一节捡树叶的活动，既环保又能让珍宝们知道捡到的树叶也是有用处的，增加了珍宝们的环保意识。 引导幼儿把树叶想象成树叶鸟，幼儿特殊感爱好。想象时，在引导幼儿融入自己的生活阅历。幼儿通过添画，体验和想象各种小鸟的身姿，俯身的，仰头的，有的是鸟爸爸，有的是鸟宝宝，有的在吃虫，有的在说话。第三环节的描绘是活动的重点，能有效进展幼儿的想象力和语言表达力气。 活动
18、时幼儿在树叶上添画眼睛，然后粘贴在画纸上，添画上脚，把一片树叶变成小鸟，按不同的方向粘贴树叶，并且添画眼睛和脚，把树叶变成许多小鸟。在制作过程中发觉珍宝们还真是有想象力，制作完以后，又请小伴侣说说自己的树叶鸟在干什么，有的说在跳舞、有的说在找食吃、有的说在睡觉、有的说在唱歌 本节活动，我觉得基本上完成了教学目标，大部分幼儿都能完成2只树叶鸟，速度快的小伴侣达到了45只，在制作的过程中幼儿不仅熬炼了动手力气，而且丰富了想象力，也增加了环保意识，真是一举多的啊！ 思考：树叶鸟的底板似乎有点单调，如底板稍加装饰，会不会提高整体的美观性。 小班教学反思7 前两天开展的小班音乐集体教学活动小鸡出壳。目标
19、就是要让孩子在音乐的背景下，用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试，凸显的是情趣和欢快，所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。小班的孩子有首歌叫小小蛋儿把门开这个活动就是依据这首歌曲进行改编的。让孩子在肢体方面也能够集中性地表现小鸡出壳的各种动态和姿态。 在活动的第一个环节就是要激发孩子的学习爱好。这里用了魔术变变变的玩耍，让孩子通过听、通过摸、通过猜，来得出今日的宝宝是一个鸡蛋。这样就把孩子的留意力提升起来了。在这个基础上仿照小鸡蛋是怎么滚的，左滚右滚，这个环节是让孩子在活动之前，有一个角色定位。把自己和鸡蛋宝宝和小鸡宝宝的角色进行深刻的熟识和体验。有了爱好和
20、角色扮演的意识之后，其次个环节就是今日的重点部分，怎么让孩子自己探究性的表达表现小鸡出壳的各种动态。这里我用媒体和孩子进行互动。媒体的一开头消逝的是鸡蛋，鸡蛋上面消逝裂缝，后来鸡蛋壳慢慢打开。一步一步激发孩子不断探究新的动作，鼓舞孩子让鸡蛋最终打破。在第一个环节中让孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的动作是小小的，简洁的，但解决的问题是最基础的音乐节奏的问题。 接下来其次个环节是用小脚来踢，一开头孩子只是站立着用脚往上踢，这样他们的动作会不稳，而且姿态也不美。所以在后来的师幼互动当中，通过让孩子看媒体，让他们自己发觉鸡蛋壳里的小鸡是可以通过不同的方位来踢鸡蛋壳的。所以就有了地面的动作和地上的动作，有
21、站立的往下踏的动作，也有在地面往上踢腿往各个方位踢腿的动作。最终把孩子们的翅膀，小鸡的腿的动作在这个基础上让孩子再拓伸一下，还有什么方法可以打破鸡蛋壳?这个时候孩子就自由的想象，由于有了之前的基础，他们用头顶，用屁股顶，用嘴巴啄，这些动作都自然而然地跟着音乐发散开来。所以整个活动是在和音乐与情景媒体的互动当中来完成的。比较适合小班孩子自主表现的年龄特点。最终老师带着孩子把小鸡出壳舞蹈，听着好听的音乐完整得进行表演，从草地上啄虫，结束活动。 通过本次活动，我也发觉，在韵律教学中，老师需要进一步关注和考虑教学中的常规问题。有时候，老师在设计活动的中会比较多地考虑到环节内容的精彩，而忽视了教学常规的
22、要求。比如：如何听音乐信号出列、如何站位、如何在动作表现时互不干扰、如何再表现时保持确定的空间位置等等，这都是教学中老师需要思考的。只有整个活动有序、有规章，才能将老师设计的活动要求和内容完善地表达出来，才能让整个活动更精彩。 小班教学反思8 活动目标： 1、通过欣赏歌曲迷路的小花鸭，关怀幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。 活动预备： 小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小伴侣各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、听进行曲进入活动室 二、学习欣赏歌曲迷路的小花鸭 （一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱
23、好。 师： 1、小伴侣们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？ （二）分段欣赏。 1、欣赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。 2、提问关怀幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 3、欣赏乐曲第一段，感受难受的心情。 4、师：谁能关怀小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由争辩、开放联想） 大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，毕竟是谁关怀了小花鸭。 5、欣赏歌曲其次段小伴侣，观看了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，
24、把它送回家。 6、提问： 是谁关怀了小花鸭？ 怎么帮的？ 现在大家的心情又怎么样了？ 7、欣赏乐曲其次段，感受兴奋的心情。 三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情 1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍。 2、师： 你觉得这首歌有几段？开头第一段说了什么事情？后来其次段呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难受、难受的样子。 其次段唱小伴侣关怀了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。 四、引导幼儿用色调表现音乐心情 1、请幼儿帮小花鸭找出
25、找不到妈妈时和小伴侣帮它时的照片，并说出缘由。 2、老师小结。 3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。 师：小花鸭说，其实那天有许多好伴侣也为它难受过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伴侣又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、老师小结。 五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。 六、请表演得最好的一位幼儿戴上
26、头饰当小花鸭，其余幼儿当小伴侣，分段出场表演。最终老师说：听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！幼儿自然离开活动室。 活动结束 活动就在这欢快的气氛中结束了。 活动反思： 新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言力气的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地关怀幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了漂亮的故事图片，从讲故事开头，关怀幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在接受了故事导入的方法后，幼儿的学唱乐观性虽然提高了，学得
27、也比较认真，但真正的学唱部分照旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的熟识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我准时告知幼儿：老师还有一幅画也叙述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。 通过以上活动，我更清楚地熟
28、识到幼儿唱歌活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的仆人。 小班教学反思9 小仆人和小客人 活动目标： 1、了解并学习在做小仆人和小客人时的一些基本的礼仪。 2、教育幼儿要懂礼貌，有初步的文明行为的意识。 活动预备： 1幼儿做客以及接待客人的照片若干张、手机、小话筒、水彩笔、照相机及纸等。 2、小仆人和小客人故事课件 活动过程： 一、谈话导入 师以“娃娃文明报”报记者的身份，手拿话筒引起幼儿参与活动的爱好。 1、 今日我是谁？ 2、 谁知道记者是干什么的？（关怀幼儿了解一些有关记者的职责） 二、老师拿出
29、小仆人在家接待客人的23张照片。 1、 师：看这是什么地方？有谁？他正在干什么？ 2、 师：在家里款待客人的人我们叫他什么呢？ 3、 师：除了沈吉这样款待客人，那么小仆人还可以做那些有礼貌的事呢？ 4、 老师对以上内容进行小结：在家接待客人就是仆人，他可以用“请进、请坐、请喝茶”等礼貌用语和动作来热忱地接待客人等。 三、播放课件 1、 师：故事里都有谁？他们干什么呢？ 2、 师：故事里，谁是小仆人，谁是小客人？ 3、 师：除了这些，假如你做小客人还应留意什么呢？ 4、 师简洁小结以上内容：小客人去做客应有礼貌地与人打招呼，仆人拿食物给你吃要主动说“感谢”，在看书和玩时也要留意礼貌，离开客人家时
30、要说“再见”或者也可以说：“欢迎你们下次也到我家来玩”等话语。 四、老师引导幼儿分角色表演。 五、激发幼儿用多种方式来表现自己平常在待客与做客时的文明举止。 1、 鼓舞幼儿用肢体动作、叙述等形式进行大胆表现。 2、 师用相机拍摄一些幼儿的即时表现。 活动延长： 孩子回家可以和爸爸妈妈一起共享故事，让孩子体验故事中的欢快。 小班教学反思10 一、活动目标 1。理解故事 2。能用自己的话简洁叙述故事 二、活动重难点 重点：让幼儿了解大象的外形特征。 难点：通过观看画面让幼儿理解故事内容。 三、活动预备惊奇的小象ppt 四、活动过程 （一）。谈话导入老师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如：有四
31、条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。 （二）。欣赏故事 1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？ 幼：小象的鼻子是短短的，它在想鳄鱼吃的是什么 2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的木头是谁？ 3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观看小象的鼻子被拉得长长的。）4、观看课件4师：小象用劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。 5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思） 6、观看课件6师：原来小象的鼻子
32、变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。 （三）。师生共同复述故事老师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，关怀幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。 （四）活动延长鼓舞幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的关怀下了解鳄鱼的特性。 附故事：惊奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。 可是，有一只惊奇的小象，他突然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？ 请问，小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？到这儿来，小家伙，我小声告知你。于是，小象把头伸过去，木头一口就咬住了它的.鼻子。我就是鳄鱼，我今日午饭就吃小象了！哎呀，快放开我！小象哼
33、哼着说。他用劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了鳄鱼最终噗的一声放开了他。 鼻子真痛啊！ 突然，有只苍蝇飞来，长鼻子啪地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。 长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。 从那以后呀，全部的小象就都长着长鼻子。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学准备，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢快。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 小班教学反思11 下午到了区域时间，孩子们安静的坐在位置上等待
34、着我，我支配了几个孩子进到图书区看书，只听到晨晨大声的对着荨荨说：“这本书是我的!不许你拿.”接着而来的就是一阵哇哇的哭声。我顺着声音看过去，原来是晨晨把荨荨手上的书给抢走了，荨荨坐在图书区里大声哭了起来。我没有出声，只是在一旁看着，以前每次遇到这种状况，我都会第一个出面，可是这样他们永久都学不会自己处理事情，所以我想再等等，再看看。只见荨荨哭了大半天，见老师没有过来，她自己站起来选过了另外一本书，然后自己坐在角落上看，由于荨荨看的是一本有关喜羊羊的书籍，晨晨也饶有爱好的凑了过去，荨荨把书盖起来不许他看，晨晨不好意思的说了声对不起，接着荨荨把书打开，两个孩子欢乐的一起看书了。 看到这一连串的一
35、幕，你还会觉得孩子什么事都不会吗？其实他们解决事情有自己的方法，老师或者是父母应当只在必要的时候赐予孩子提示和引导，而不是把每件事情都揽给自己，这样不仅不能让孩子成长，还会阻挡了他们学习与他人相处的机会。 小班教学反思12 纲要中提出：赐予孩子自由表现的机会、鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。我是棉花糖选自甜甜蜜蜜这一主题。孩子们在宠爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很深厚的爱好，发觉棉花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，特殊好玩。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很好玩味性，适合小班进行唱歌活动。孩子可以自由做变变变的
36、动作，可以变自己宠爱的小动物，充分地进展了孩子的思维以及对活动的爱好，本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式关怀幼儿生疏、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简洁，所以让幼儿自由仿照各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的玩耍中体验到唱歌活动的欢快。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。 这个活动我在三年前也上过，在一亲的基础及不足上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺当、有序、有效。第一环节：奇异的棉花糖（出示实物棉花糖），让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小伴侣，这样很快吸引了幼儿的留意力。接着我让让幼儿把
37、自己想象成棉花糖，以伴侣宠爱的方式来关怀幼儿记歌词，这一环节孩子都较感爱好，基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在生疏歌词的基础上学唱歌曲，显得比较顺当，幼儿很简洁记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小伴侣们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男女还不是很清楚，虽然我始终提示妹妹小伴侣和弟弟小伴侣来区分， 可还是有个别幼儿搞不清自己是男是女，在这个环节铺张了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，在孩子完全学会歌曲的状况下开头下面的创编环节，并把自己编出的小动物唱到歌曲里，使孩子
38、对整首歌的完整性把握的很好。在做变小动物的过程中，我引导孩子用自己宠爱的方式变，转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等，整个过程孩子们显得爱好深厚。为了防止以前消逝过的过度兴奋，我就引导幼儿先想好某种动物，然后再歌曲结束时，要在最终一个字“XX来”全部变好，静止不动，让我看一看都变出什么来了，避开了以往教学中遇到的个别小伴侣总是要变很久，才变出来，让其他小伴侣等很久；还有调皮出来瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及生生互动环节中，孩子们能把自己当成棉花糖变出了许许多多不同的东西，每位幼儿都发挥了自己的想象空间，有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种
39、不同的物体。 总之，整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种快乐、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。 小班教学反思13 本次活动目标源自于幼儿的年龄特点、爱好及主题目标。通过活动达到预先制定的教学目标。幼儿在活动中能感受到秋天是一个很美的季节。在学习过程中，对于老师提出的问题，幼儿能大胆回答，也知道了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子都把落叶当做自己需要的东西。在活动中幼儿也能依据动物的大小、树叶的.大小、他们之间的联系进行大胆想象。在整个活动过程中，引导仿照小动物角色，达到目标，大家都争先恐后的举手想来体验小动物的才智和可爱。我觉得在阅读图画后，引导幼儿叙
40、述课文时，还是有很多幼儿不能大胆回答，但是到了表演玩耍时，请幼儿复述相关段落时，还是有很多幼儿大胆举手的。还有一点，在小燕子看到落叶时，幼儿还是猜不到落叶会像信，说明幼儿对“信”还是缺乏确定的了解的，所以，还要加强对信的熟识。 小班教学反思14 一、教学内容的反思 刚开头在设计这节课之前，我预备并不是很充分，没有对教学内容做深化分析，没有考虑所设计的活动哪些有助于达到教学目标，哪些是关心完成教学目标的。通过周老师、王老师的细心指导，我充分熟识到这是给小班孩子上的一节课，应当符合小班孩子的身心进展需要，对此我才对这节课的教学目标、重难点有了以下定位，教学目标慢慢提高难度： 1、带领孩子初步尝试“
41、一物多玩” 鼓舞幼儿想出抱枕的多种玩法。 2、进展基本动作，提高动作的灵敏性和协调性。 3、培育幼儿参与体育玩耍的爱好。 重点：进展基本动作，提高动作的灵敏性和协调性； 难点：初步尝试一物多玩，鼓舞幼儿想出抱枕的多种玩法。 在上课内容上，我设计了热身活动、尝试一物多玩、集体玩耍、放松活动四个环节，相对来说这四个环节还算比较完整，但环节过渡上设计不够充分。 二、教学过程方面 先简述一下活动流程：上这节课前，我带领幼儿脱下小鞋子，进入到活动室和地上的“抱枕宝宝”打招呼，以抱枕宝宝想和小伴侣成为好伴侣为契机，让幼儿拿起抱枕和抱枕做操，做完操之后，让幼儿坐在抱枕上，提出问题，让幼儿思考可以怎么和抱枕玩
42、玩耍，幼儿上台呈现，确定幼儿的玩法，并对幼儿玩法做出恰当点评，带领幼儿一块玩抱枕，并给出幼儿几种玩法，带领幼儿一块玩，幼儿做到抱枕上休息老师提问，一个小伴侣可以这样玩，多个小伴侣在一起，还能怎么玩，进行小组探究幼儿分散玩耍，老师巡回指导，鼓舞幼儿想出不同玩法，老师与幼儿都来玩一玩，幼儿休息深呼吸一下，吸取新颖空气。天气很好，集体玩耍，外出郊游遇到小河，鼓舞幼儿开动脑筋想方法过河，搭小桥过河，过完小河爬小山，要下雨了，用抱枕当雨伞赶快回家，回家途中遇到来时的小河，鼓舞幼儿再次发动脑筋想一想还有什么方法过河啊，划小船过河，顺当回家之后，坐在抱枕上总结今日的活动，然后做放松活动。 以上就是这节课的活
43、动流程，经过这节课，我感觉并没有很好的完成教学目标，在尝试一物多玩时，没有很好的发挥幼儿的想象力，在本节课的重点没有突出出来，也没有充分讲解出难点应当怎么克服，熬炼孩子灵敏性和协调性时，没有对孩子提出活动要求，没有准时给孩子指导，熬炼针对性不强。感觉整节课都是在教，孩子学习的时间很少，没有给孩子充分思考的机会。在课堂上，没有做到很好的关注幼儿课堂表现，不能准时依据将幼儿表现作出调整。在上课时，对教案几处内容作了调整，出去郊游时添加了交通规章的学习，过小河之后增加了爬小山，在郊游路上、过小桥、爬小山时组织幼儿按挨次进行，感觉增加的这几个环节还算可以。 三、教学策略方面 在整个教学环节中，感觉没有
44、很好的发挥出自己的特长，在仿照女老师讲课，对孩子说话轻声细语，没有充分呈现出男老师在讲课时的应有的特点，在以后的课堂上我会多加留意，少一些仿照，多一些自然。另外在整堂课中，没有很好的关注幼儿的表现，仅仅是机械的复述教案内容，对幼儿关注少之又少，这样就导致了上课时没有准时的对某些幼儿的反应作出反馈。在以后的教学当中我应当讲教案烂熟于心，做到随机应变，眼睛多看孩子们，多留意观看孩子们的反应，做到以孩子为中心。 设计这节课是原来是想给孩子充分的时间让孩子自由思考想像的，结果上课时一提出问题就希望孩子立即解答，孩子一没有声音时，自己先沉不住气了方寸大乱，着急着替孩子说出答案，把孩子思考学习的机会给剥夺了，显得整节课很急躁，沉不住气。据此在以后的课堂上我会多留意等待，学会等待，给孩子充分的时间思考，给孩子提问题让孩子们思考时，自己也不能闲着，应当结合这节课孩子实际反应思考一下孩子会怎么作答，假如孩子长时间没有反应，就应当思考一下，是不是自己提的问题有问题，问题是否精确，问题是不是太空洞了，让孩子无从回答，不知道老师毕竟想问什么，这个时候就应当追问，将问题具体化让问题简洁一点，在孩子作出回答之后也应当准时对孩子的回答做出思考，孩子的回答是不是自己想要的结果，不是正确的结果的话应当连续往下追问往正确结果上引