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1、小班教学反思小班教学反思1含羞草是一篇语言美丽的文章，文中有很多描写花颜色、姿态的词语，可以作为学生摘录、积累的好素材。在本课教学中，我主要通过多种形式的读，让学生在读中感悟文本语言帮助学生体会花草不同角度的漂亮动人，帮助学生理解词语的意思，在理解的基础上，我又有意识的补充一些描写花草姿态的词语，再进行朗读的指导，在整体回顾，沟通感受时，我设计了这样一个教学环节：学习了课文，你现在想对含羞草说什么吗？可以用上文中的一些词句。这不仅让学生得到了语言实践的机会，而且让学生有了积累课文语言之后的敏捷运用，真正做到了学以致用。学生也感受到了积累、摘录的乐趣，从而产生学习摘录的深厚爱好。当然，在阅读的过
2、程中培育学生养成“摘录“这一良好的学语文习惯并非一朝一夕之事，在课堂中这样的训练也不是一蹴而就的，须要我们在教学中不断对学生进行训练，加以指导。小班教学反思21. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，老师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观熟识幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关切和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们短暂忘掉了对家人的惦念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们起先参加活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。2. 多开展对
3、幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。3. 老师要酷爱每个幼儿，关切每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着老师学动作，仍旧哭闹，老师要有耐性，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。4 .幼儿太小，有时不会限制自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢乐，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。小班教学反思3通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们惊异的事情，小挚友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口，幼儿园小班教学反思。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不
4、同的时候，利用充分的时间，为小挚友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力，教学反思幼儿园小班教学反思。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到相识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。这次
5、月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。每一个孩子的将来都是须要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力创建，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。小班教学反思4相识长短小班教学反思的内容有哪些？相识长短小班教是培育学生的视察力和推断力，体验学习的欢乐。相识长短小班教学反思是对教学过程有哪些地方做不好的进行总结。在孩子的四周生活中，长和短的物体随处可见，如户外活动时的绳子、画画用的油画棒等，在进行语言表述时，孩子们一般都会把生活中
6、知道的阅历干脆进行推断：这个长，那个短。依据小班幼儿的生活阅历，在开展数学相识长短教学活动中我利用小班孩子学习的年龄特点，通过创设情境以及实际操作比验的方式让孩子们在嬉戏中自主学习，获得阅历。首先我把活动的重点定位为：1.通过对应比较的方法感知物体的长短，体验学习的欢乐。2.在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短。其次在教学活动中先以进入 “纸条城堡”导入，把长短和颜色不同的纸条送给孩子们，引导孩子们通过视察相识长短，在孩子们做出初步推断后刚好进行比较长短的阅历梳理比较物体的长短须要把一端对齐才可以，并进一步启发引导幼儿在3张纸条中找出最长和最短。随后让孩子们接着进行“比较长短”的嬉戏，通
7、过纸条比较以及花片拼比较两个实践操作环节，在两次嬉戏中让孩子们运用之前获得比较长短的阅历来完成嬉戏任务，在获得嬉戏乐趣的同时进一步体会比较长短须要在一端对齐下进行。最终的操作比对：选择一种颜色花片进行拼插操作环节是孩子们最喜爱的，孩子们不仅能很好地操作，而且在操作中对颜色选择和长短比较也能很好地进行，整个活动激发了孩子们参加的爱好，让孩子们在主动参加中学习、体验并获得阅历.附：相识长短小班数学教案：1、在嬉戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；3、培育学生的视察力和推断力，体验学习的欢乐。：1、教具：长棒2、学具：（1）、长棒（2）、长短一样
8、的3根铅笔（3）、长短不一样的3根吸管（4）、长短不一样的3条毛线：一、预备活动：走线：学生随着美丽的旋律轻轻地走在线上。二、以“长棒城堡”引入活动。1、感知长短。师：小挚友们，欢迎来到“长棒城堡”！今日是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。师：长棒过庆祝节日。看他们多兴奋！这些长棒哪里不一样呢？（老师引导幼儿说出“长短”的不同）2、相识最长和最短。师：三根长棒娃娃谁最长呢？（老师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。）三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。师：咦，铅笔挚友、吸管挚友，还有毛线挚友也来比长短了，请小挚友帮忙找找看谁最长，谁最短。你怎么知道？用
9、什么方法知道的？四、学生操作：1、老师提出要求：（1）、比较时肯定要将长棒一端对齐进行比较。（2）、能用简洁的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。五、嬉戏活动：比一比师：盛大的舞会就要起先了，请小挚友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好挚友比一比，并要说出：我的最长（短）。六、整理学具，活动自然结束。师：长棒娃娃要回家了，现在请小挚友轻轻地把它们送回家吧。小班教学反思5叶圣陶先生说过：“什么是教化，简洁一句话，就是养成良好的习惯。”这足以说明，习惯对于孩子来说是多么重要。小班幼儿从入园的那一刻起，就是集体生活的起先，对于他们来说，什么都是簇新的。每个孩子都来自不同的家庭，他们有着不同的
10、生活习惯，在幼儿园的集体生活中，总有一些孩子会违反生活常规，须要老师不停地提示和帮助。如在午睡时间，浩浩总是很难入睡，而且每次睡觉时总会发出声音，一个人喜爱自言自语，或者用小手不停地去拍打床边的木头，发出声音。那是不是浩浩不困呢?事实上不是的，他一旦睡着就会睡得很香，时间也长，就是因为他没有养成良好的午睡习惯，当老师不在看他时，他就会限制不住自己，总要动来动去，在家里从来不睡午觉，家长也不做要求。为了改善这个现象，让浩浩养成良好的午睡习惯，我在别的小挚友睡着后，总是坐在他小床边，轻轻地拍拍他的肩膀，给他一种平安感，不用多少时间，他的小眼睛就会渐渐地合起来，时间一长，只要我一走到他的小床边坐下来
11、，他就会乖乖地闭上眼睛，手脚也不乱动了，宁静地睡觉。在潜移默化中，他也习惯了睡午觉，只要养成了好的习惯，孩子自然会自觉地去做好一件事情。在幼儿园生活中，须要我们留意的是，就是和孩子一起在生活中细化完善各种常规要求，帮助孩子形成集体意识并渐渐内化为自觉行为，教孩子学会生活、学会学习、学会做人，养成良好的习惯。小班教学反思6语文课程标准指出：“语文学习要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”本单元重点训练的是“摘录词句”，这是一种语言的积累方式。含羞草是一篇语言美丽的文章，文中有很多描写花颜色、姿态的词语，可以作为学生摘录、积累的好素材。不过，语言的积累必需在
12、理解的基础上进行，在本课教学中，我主要通过多种形式的读，让学生在读中感悟文本语言。为了让学生更直观、更进一步理解，我又采纳实物和文字比照，老师适当的讲解的方法，来助学生体会花草不同角度的漂亮动人，为摘录作好打算。语文作为一种交际工具，积累、运用当然重要，而更重要的是“运用”。在整体回顾，沟通感受时，我设计了这样一个教学环节：学习了课文，你现在想对含羞草说什么吗？可以用上文中的一些词句。这不仅让学生得到了语言实践的机会，而且让学生有了积累课文语言之后的敏捷运用，真正做到了学以致用。 学生也感受到了积累、摘录的乐趣，从而产生学习摘录的深厚爱好。当然，在阅读的过程中培育学生养成“摘录“这一良好的学语
13、文习惯并非一朝一夕之事，在课堂中这样的训练也不是一蹴而就的，须要我们在教学中不断对学生进行训练，加以指导。“读书百遍,其义自现”。本课内容比较浅显，内容的学习主要通过学生多次朗读来体会故事中所蕴含的道理。在经验多次、多层次的读中，学生从读中理解、读中感悟、最终到读中感染，他们的情感在层层递进，他们对文章主题的理解也由茫然慢慢深刻。通过今日的学习，学生还是能达到预期目标的。在课堂上，文本、学生与我之间经验了一场真真实切的对话，经验了一个感性、理性、悟性的过程。 婀娜多姿、淡雅、翠绿”这些词语是学生重点积累的对象，也是学生不理解的地方。在这个片段中，我紧紧抓住“为什么含羞草原来叫得意草”？先让学生
14、找到有关小节，再实行不同手段的读，让学生质疑，接着充分借助媒体，采纳文字和图比照的方法，帮助学生理解词语的意思，在理解的基础上，我又有意识的补充一些描写花草姿态的词语，再进行朗读的指导，为课末的积累埋下伏笔。积累首先就要理解，理解并不等于老师把字典上的说明说一说，现在运用这样的方法，无论在今后的说话或写作中，信任学生都能正确的运用这些词语。小班教学反思7小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好随意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的
15、手段,表现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的爱好。由于幼儿年龄小,对绘画一窍不通,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻激励幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴趣盎然地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、相识绘画工具及材料。幼儿绘画中，不能
16、单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有簇新感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的簇新和新奇。刚起先我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,运用时幼儿便会感到不簇新,这时,老师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指引画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。三、学习简洁的绘画技能。在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步驾驭一些基本的用
17、笔及对笔的限制力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于驾驭。五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿视察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色调、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬
18、中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们惊异的事情，小挚友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小挚友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。对于亿童英语来说，幼儿们通过VCD的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放V
19、CD，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到相识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。每一个孩子的将来都是须要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力创建，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。小班教学反思8老师思
20、索：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜爱玩，只有将活动和嬉戏结合，才能有有效的收获。幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐性完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来玩画，幼儿确定喜爱。理论借鉴：玩是孩子的天性。孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，新奇的看着我：老师这是什么。这个是颜料，有许多颜色呢，我们来玩颜料好吗?怎么玩啊?孩子们的新奇心马上被吊起来了。在课堂上当我示范印手印的时候，我告知孩子们：今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!孩子们快乐的欢呼起来，有的宝宝在喊：老师，我也要印画!当孩子们的手上
21、蘸上颜料印好手印，我们一起观赏的时候，他们不要老师引导，孩子们自己在观赏中，说出了大XX小XX、红XX绿XX等，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没整理完毕，孩子们就问：老师，什么时候再印手印啊?幼儿的爱好还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。嬉戏是托班幼儿生活中不行缺少的内容。让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐成长吧!小班教学反思9每次放学，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师挨的近一点，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。为了变更这种现象，满意孩
22、子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大.”随后孩子们脸上都露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。小班老师教学反思随笔和以往一样，我仔细地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带快乐地唱呀跳呀跑呀，一番很喧闹的场景，许
23、老师和孩子们们也时时常地玩耍着，感觉很快乐。过了不一会儿，就在我用心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很肃穆很惊慌，我连忙问:“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快我一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急迫地跑了出去。只见那个小挚友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别胆怯，让老师看一看”，我抓紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师抓紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的心情慢慢地稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。经过医生的处理，血终于
24、止住了。针对上课这一突发事务，我们特意对孩子们进行了一次平安教化，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍。就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必需首先向孩子们强调肯定要留意平安，对于那些淘气捣蛋的孩子老师肯定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提示小挚友留意平安事项，时刻视察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一起跟我们对孩子进行平安教化，我们和家长共同努力，让孩子们驾驭更多的平安学问，今后不再发生类似的事情，让我们的小挚友健康欢乐地成长。小班教学反思10在幼儿园，除了保教教化很重要之外，平安教化也是我们一个不能忽视的问题。如今社会形形色色，诱惑颇丰，对于一个34岁的孩童来讲，他们的防
25、护意识几乎很低，除了平常在爸爸妈妈的教化下懂得基本的防范意识外基本上都是为零。为了增加孩子们的防护意识，提高对生疏人的警惕，我特地开展了不和生疏人走平安防护这堂课。首先，要让孩子们知道什么是生疏人。既除了自己亲人以外不相识的人我都把他定义为生疏走，都要求孩子不能跟他们走，因为许多家长是做生意的，怕有利益方面的冲突而牵扯到孩子们身上的，所以除了自己的亲人来接送自己以外，其他的我们都不能接受。孩子们都很理解，当问他们假如不是自己的亲人来接时要不要跟他们回家孩子们都很坚决的说不。但是在接下来我说这个生疏的叔叔或者阿姨有好吃的零食和好玩的玩具时，有几个幼儿就限制不住了，要和这些生疏人走。因为孩子们还很
26、小。许多事情都还分不清晰，我只能耐性教育，谆谆教导，告知他们那些所谓的好吃的和好玩的都只是骗小挚友的手段最终变更了自己的念头不跟生疏人走。看着孩子们稚嫩的面孔，天真的话语，希望孩子们能通过此次课程真正的做到对生疏人有防护意识，不轻易的上生疏人的当。小班教学反思11今日我在教研组中上了开学以来的第一堂公开课，心里比较激烈。由于是借班上课更是让我不知所措。但是我活泼开朗的性格还是让我用坦然的心态去面对了，小5班的小挚友还是比较协作的，而且在上课的过程中给了我许多的欢乐。就这样我的一节课很顺当的下来了，原来以为小班的音乐课还是很难把握好的，因为幼儿都比较兴奋激烈，喜爱乱跑，有时候还要收不回来。还好课
27、很顺当的上下来了，但是在教学过程中还是有许多不足的地方。我们组的前辈们给我提出了以下几点：1、我是棉花糖是歌颂活动，我的起先部分时间过长了点，侧重点不明显。应当在幼儿学唱歌曲部分适当可以再丰富点！2、第一部分时，老师在引导幼儿做棉花糖的时候，可以让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做铺垫。3、在唱唱棉花糖部分，老师和幼儿集体唱完一遍后，老师可以适当的请几位实力强的小挚友上来表演。4、在最终结束处，幼儿变动作时，可以让幼儿定住造型，这样会更加完备。哈哈！加油信任在前辈们的指导下我会变的越来越棒！小班教学反思12活动由来：在水中开纸船是孩子们特别喜爱玩的活动，但是在玩的过程中孩子们发觉
28、纸船特别简单被打湿，带着怎样使纸船不被打湿的问题，生成了此次的活动“不喝水的蜡”让孩子在亲历探究的过程中发觉“蜡”不吸水的特性，从而满意了孩子们玩的愿望从中又学得科学学问。分析活动由来，从以上的活动由来，我们可以清晰的知道活动的选材是幼儿感爱好的，符合幼儿的爱好和须要的。教学环节的组织来看活动以幼儿的探究为主，以幼儿探究发觉沟通胜利及失败的阅历视察不同的地方借鉴试验再探究绘画体验胜利的乐趣的程序进行，活动过程支配较为合理。作为老师的我在活动中既是作为活动的引导者，引导幼儿探究两种纸船的不同，引导幼儿发觉探究怎样爱护纸船不被弄湿或湿的慢一些，同时老师也是幼儿活动的支持者，亲切的摩挲，启发式的提问
29、，对科学现象形象的比方让幼儿能够对抽象的蜡有感性的相识。分析活动目标，目标一：乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。目标二：初步了解蜡不吸水的特性。目标三：能在实践操作的过程中主动发觉问题。小挚友在平日的开纸船活动中发觉纸船很简单湿，探究纸船不被打湿小挚友的爱好很深厚，在此次的活动中老师主要是引导小挚友了解蜡的特性这是活动的重点，因此不使纸船打湿的方法虽然有许多种，但是老师主要是引导小挚友探究的是蜡的隐私。此次或殴打能够的难点是目标三，主动的发觉问题，发觉纸船间的不同，老师要在活动中引导小挚友用看、摸等方法。在第一环节让幼儿自由玩纸船引发他们的一些回忆，知道玩纸船的时候尽量不要
30、把纸船弄湿，通过亲历探究的过程中主动发觉问题：为什么有些幼儿的报纸船很快湿了，有些幼儿的报纸船却没有湿?老师的巡回视察活动就会有了明确的目标，而不会走马观花或茫茫然不知道要看什么，指导什么。分析老师的教学过程，我们总是说科学活动很难上，因为科学活动中的意外与不行限制的因素太多了。一个细小的环节没有考虑到就有可能影响全局。活动开展之前在选择用什么样的纸制作小船，制作什么形态的小船(不同方法制作的小船的厚薄程度不一样，假如制作的小船厚薄不一，纸船变湿的快慢速度就会不一样，比较起来其他因素太多，不能突出蜡的特性。)我也是考虑了很久，除了这些我最怕的就是小挚友在玩船的过程中不能发觉两种纸船的不同，更何
31、况活动的 后面两个环节：通过试验进一步发觉蜡不吸水的特性与第三环节自己动手制作小蜡船都是在在第一环节中小挚友发觉蜡为前提的。老师的九项基本实力里其中有这样几样：老师要有敏锐的视察实力，刚好引导的实力与活动的应变实力。世界闻名教化家蒙台梭利认为每个老师都要将自己的眼睛训练得犹如鹰眼般的敏锐，能视察到幼儿最细小的动作，能探知到幼儿最殷切的须要。其实上过课的老师都知道，当幼儿在操作的时候我们的确可以看到小挚友各种各样的表现、动作。但面对那么多一闪而逝的信息原委该视察些什么呢?什么才是有价值的呢?活动前老师材料打算很充分两种小船的形态是一样的都只有一层薄薄的纸，因此在活动的过程中没有涂蜡的船放到水中很
32、快就打湿了，老师抓住引导的时机请同组的小挚友视察没有打湿的小船，通过看和摸有几个小挚友发觉软、硬程度不一样，颜色有些不一样，上面还有像冰块一样的东西，这时老师抓住有效信息刚好引导：看，这些像冰块一样的东西就是蜡(老师刚好出示蜡烛)，蜡能够爱护纸船不被打湿吗?通过老师自然的引导要做一个小试验才能验证，试验中老师以雨伞做比方让孩子们的感受更深刻贴近生活，因为幼儿都有雨天打伞的阅历，最终以油画棒中存在蜡以绘画的制作小蜡船再次开船的过程中结束活动。分析活动存在的不足，活动结束后我发觉老师在引导的过程中也存在很多的不足或者说存在一些可以改进的地方。老师请小挚友视察与亲自触摸发觉了纸船不湿的隐私，这时老师
33、假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小挚友把船举起来，让四周的小挚友也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小挚友就能分别它们的不同，在开船的过程中小挚友就会主动的关注四周小挚友的船，把老师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的须要。最终，分析活动后的思索。蜡的特性仅仅是不吸水吗?蜡除了能够爱护小纸船不被打湿还具有什么作用?油画棒里面存在蜡的成分，另外还有什么东西里也有蜡的成分呢?这是蜡带给我们思索的问题。另外，激励孩子想出更多爱护小纸船的不被水打湿的方法
34、。小班教学反思13对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的学问了解较浅。所以，我把活动目标简洁定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培育幼儿对打击乐的爱好。活动流程：1、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。为了让幼儿更好的表现声音的强弱改变，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的凹凸。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到大雨的时候声音应当是什么样的呢？”“唱小雨的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱
35、过程中，对声音的强弱改变有一个更深化的感受。2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“现在，我们欢迎大雨点表演节目！你觉得大雨点会做什么样的动作呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。3、引导幼儿用合适的乐器演奏大雨、小雨，培育幼儿对打击乐的爱好。）（本环节是整个活动的重难点）在幼儿选择乐器时，我首先出示实物：铃鼓、响板。通过让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐
36、器并说出选择该乐器的缘由。为了能提高幼儿演奏的爱好，我把幼儿分成大雨组和小雨组。通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告知幼儿在演奏过程中要留意在老师的手势及语言提示下进行演奏。教化幼儿在不演奏时能有意识地限制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的欢乐。活动延长：在熟识歌曲的基础上，老师可以进一步引导幼儿探究：轻轻摇铃鼓也可演奏小雨，用力碰碰铃也可用来演奏大雨。让幼儿在探究中发觉、在发觉中实践、在实践体验。小班教学反思14这是一节小班的健康活动，主要是为了幼儿了解吃蔬菜的好处。大多数幼儿不爱吃蔬菜，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿视察蔬菜的颜色、形态，以此来吸引
37、幼儿对蔬菜的视察及探讨，让幼儿从地里长出来的菜我们都叫蔬菜；并让幼儿知道蔬菜里有许多养分的东西，能帮助我们长高、长美丽，并帮助我们消化；这个活动的目标就达到了通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题，然后老师引导幼儿相识这几种蔬菜，比如：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。通过几个小事例的分析，让幼儿知道吃蔬菜的好处，激励幼儿要多吃蔬菜，吃蔬菜对我们身体有益等。但唯一不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，假如能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有爱好，更简单相识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！小挚友吃胡萝卜可以爱护眼睛，有故事情节幼儿才会更感爱好，
38、还有一点不足之处就是在这次活动中没能为幼儿打算各种蔬菜让幼儿亲自去品尝，但是在午餐的时候明显感觉以前不吃蔬菜的宝宝也吃的很香，在以后的教学活动中，我肯定会留意每个环节，力求做到让每个幼儿都感爱好，为幼儿供应足够的材料。小班教学反思15一天早晨，一个小挚友的家长问我：“老师，孩子说有个小挚友老打他，似乎叫某某某。这两天我们孩子都不情愿来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了?因为什么打的?”“我们孩子那么小，他怎样说得清晰反正你们老师给我多留意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。”我说：“好的，我会关注的。”这时某某某的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的冲突，我赶忙说：“又来了一个乖
39、宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手。”事情虽然过去了，但这件事我一向在思索。小班的孩子真的会有意打人吗?我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的和善、纯真，在他们的世界里一切都是完备的。”正像三字经里说的“人之初，性本善。”在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺瞒。仅有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜爱就是喜爱，生气就是生气，但过后立即又会遗忘，所以我一向觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如：“幼儿园里常常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一齐玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，
40、他们又在一齐兴致勃勃的玩起来了。并且还是的挚友，越不让他们在一齐玩，他们会越好。”所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?”再说，小班孩子规则意识还不强，须要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚起先孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“老师某某某小挚友推我，某某某小挚友打我。”假如我们老师不正确分析，盲目指责指责，势必会误会孩子。假如家长偏听偏信，生怕自我的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达本领不够，他们只关注他们感爱好的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会运用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不行取的。比如：“老师厉害不厉害?老师今日指责你了吗?小挚友打你了吗?”