小小班教学反思15篇.docx

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1、 小小班教学反思15篇小小班教学反思1 活动目标 1.练习从高处向下跳,进展幼儿身体的平衡力量. 2.培育幼儿的英勇精神. 活动预备 1.宽阔、平坦的场地。 2.自制青蛙胸饰(幼儿每人1个)。 3.教师用自制青蛙妈妈、小蛇胸饰各1个. 4.蚊子图片若干(散落放置在“池塘“里,幼儿每人12张)。 5.凳子(高2040厘米,充当荷叶,幼儿每人1个,教师1个6.儿歌(见嬉戏资料) 活动过程 教师戴胸饰扮演“青蛙妈妈“,带着全体幼儿扮演的“小青蛙“走到“池塘“四周,各自找到一片“荷叶“(凳子),站上去休息“青蛙妈妈“和“小青蛙“一起说儿歌:“小青蛙,捉害虫,轻轻跳进池塘里,啊呜啊鸣吃个饱。“小青蛙“听

2、到“吃个饱“后,立刻从“荷叶“上跳到“池塘“里,弯腰捡起一张蚊子图片,捉“蚊子“吃另一名教师戴胸饰扮演“小蛇“,游(慢跑)到“池塘“里“青蛙妈妈“看到“小蛇“游来了,对全体“小青蛙说“:蛇来啦!小青蛙快快站到荷叶上。“小青蛙“听到了,立刻把手中的“蚊子“扔到“池塘任到一片荷叶“上去站好。“小蛇“抓不到“小青蛙“,游出“池塘嬉戏可反复进展。 嬉戏规章： 1.当“青蛙妈妈“说到“吃个饱“后,“小青蛙才能跳到“池塘“里。 2.听到“蛇来啦“,“小青蛙“立刻回到“荷叶“上站好,否则会被“小蛇“抓走,停顿一次嬉戏 3. “小青蛙“每次只能到“池塘“中捉一只“蚊子子 指导建议： 1.此嬉戏相宜在宽敞、平坦

3、的软地面上进展。“池塘“的大小可以依据本班幼儿人数进展调整 2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地垫等高度可以依据本班幼儿实际力量调整 3.幼儿向下跳动日时扌,教师要提示幼儿轻轻跳进“池塘“里。 4当听到“蛇来啦“时,教师要提示幼儿留意安全,踩稳凳子再上。 5.扮演“小蛇“的教师要慢跑着去捉“小青蛙“同时留意爱护幼儿安全地踩到凳子上。 6.嬉戏可以依据本班幼儿的实际水平反复进展。儿歌小青蛙,捉害虫轻跳进池塘里啊鸣啊鸣吃个饱 活动反思: 这是一个体育嬉戏活动，活动的目的是使幼儿学习、把握青蛙跳的姿态，进展幼儿的跳动力量，并在嬉戏中体验欢乐。小班幼儿对仿照动物比拟感兴趣，幼儿一般仿照的都是小白兔

4、、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比拟新奇，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比拟适合小班幼儿年龄进展特点。 活动前我预备了大荷叶和“害虫”。在预备局部，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带着宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。预备活动是为内容效劳的，我设计的预备环节与内容全都，这是比拟好的;但也有缺乏之处，青蛙喜爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，预备活动可以更好。 根本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带着幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进展动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害

5、虫的方法，幼儿学的特别仔细，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进展指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛到达了xx。整个活动比拟符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调力量，齐心合力毁灭害虫的团结协作的精神。 通过这次体育活动，孩子们感受到了欢乐，在欢乐中学到了学问，熬炼了身体，把握了技能。本节课始终贯穿于嬉戏中，使活动生活化，便于孩子承受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜爱的活动。 缺乏： 1.过平衡桥时教师没有示范，幼儿比拟三随便。 2.语言不够童趣化。 3.害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度。 小小班教学反思2

6、活动目标： 1、理解儿歌的内容。 2、鼓舞幼儿用儿歌表达自己的成长。 3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 活动预备： 爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、 重点难点： 结合图片说儿歌，感受成长的欢乐。 活动过程： 1、与幼儿争论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你成认吗?你能够做什么? 2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。 3、教师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 4、幼儿和教师一起说儿歌，体验成长的欢乐。 5、幼儿集体、分组个别相

7、结合说儿歌。 5、鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本事，做更多的事情。 反思： 这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标帮忙幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动预备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜测争论的时机，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮忙幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念缺乏之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思索的时间

8、不充分。 小小班教学反思3 客人到我家是品德与生活二年级上册第三单元家里的我的第三个主题。 教学目标： 1.通过童话故事，知道待客的一般礼节，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现，热忱待客能亲密主客关系，增进友情。 2.通过“演一演”活动，以言导行，引导学生逐步养成讲文明，有礼貌的习惯，从内心敬重客人，情愿做有礼貌的小仆人。 3.通过“演一演”活动，熬炼学生人际交往的力量和语言表达的力量。 教学重点： 知道待客的一般礼节，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现。 教学难点： 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。课前预备： 多媒体课件、待客时必备的用具。 教学过程： 一

9、、 导入新课 1.谈话引入： 同学们，你们到别人家做过客吗？当你到别人家做客时，喜爱仆人怎样接待你？ 当别人到你家做客时，你们是怎样接待客人的？ 2. 指明学生答复。教师板书：客人到我家： 热忱 有礼貌 3.读课题。 二、活动一：熊猫请客 1.同学们，你们喜爱童话故事吗？（出示思索题）那么一会请同学们仔细倾听熊猫请客的故事，边听边思索： 熊猫是怎样款待客人的，它这样做对吗？为什么？ 小兔子和小棕熊是怎样做客的？它们俩谁做得对？为什么？ 2.多媒体播放熊猫请客的故事，学生仔细倾听。 3.教师引导学生答复以上思索题，推断谁做得对，让学生通过人物比照分析，加深对讲礼貌的表现的熟悉。 4.小组合作争论

10、：熊猫请客中小兔子为什么不请小棕熊来做客？假如我们是客人，怎样做个文明礼貌的客人呢？ 5.班上沟通，体会不同的语言、态度、举止对交往的影响，让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。 6.教师小结：我发觉大家表现都很精彩，是的，我们到朋友家做客时，要做到敬重他人有礼貌；轻声敲门不大叫；见到仆人问声好；用餐时不铺张、不挑食；与仆人谈话不大声；道别说再见，我们人人争做文明的小客人。 三、活动二：客人来了 1.绽开想象，说一说：假设我们是仆人，客人来了，我们怎样做才是礼貌待客呢？ 2.学生能模拟熊猫请客你一言我一语地说，教师适当引导学生结合生活实际说，并依据学生发言板书：请进、问好、请坐、递 水、陪客、送客

11、、道别。 3.教师小结：同学们，你们说得真好，客人来了，“请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打搅家中的大人与客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。”这是待客的根本礼节。 4.全班朗读待客礼节。 5.情境体验：创设客人来了的情境，演一演：假如你家里来了客人，你能根据待客根本礼节热忱地款待吗？我们来试一试。 同桌相互演：“我的朋友来了?” 指定一组上台表演。 指名评价，表达内容。 表演：“爸爸的朋友来了?”小话剧。 教师当爸爸的朋友，学生当仆人，师生共演，评出最会接待客人的小仆人。 （敲门）客人：老许在家吗？ （开门）仆人：哎呀呀，大伯，请进！好久不见了，可把您

12、盼来了！ （接着）仆人接待客人：“我爸爸妈妈出去办事了，大伯您请坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，这是我家自己种的。” 客人问话：家乡的变化、家庭的变化、学校的变化、自己的变化? 仆人：“大伯，您知道吗？这两年学校的变化可大呢！教学楼一幢比一幢高。” 客人：“是吗?你的学习状况怎样？ ” 仆人：“我学习进步了，您看，这是我的奖状，今年又评上了三好生。” 仆人：“大伯，您中午就在这里用餐吧。” 客人：“不，你爸妈不在家，我这就回去。” （最终）仆人送客：“大伯，您慢走，有空再来玩，再见！” 现场采访：把听课教师当客人，进展谈话，了解学生待客的状况，评出最正确小仆人。 学生自愿结合

13、成小组表演。 师生共同评价，评出最正确小组奖。 6.教师小结：同学们，你们把教室当成自己的家，现场接待了你自己的客人，教师发觉大家表现都很精彩，对客人都很热忱，很有礼貌。盼望当你的家里来客人时，同学们都能像今日表演那样热忱、周到、有礼貌，这样才能给客人留下美妙的印象，客人以后更情愿来你家做客。 四、活动三：配乐朗读礼貌歌 让我们来读一首小诗礼貌歌完毕我们今日的学习。 1.学生自由读小诗。 2.四人小组有感情朗读小诗。 3.抽读得好的代表上来读。 4.配乐轻声跟着唱礼貌歌，想一想：小诗里告知我们什么？ 5.谁来告知教师礼貌歌告知我们什么？你们喜爱小诗里的内容吗？为什么？ 6.教师小结：瞧！你们懂

14、得了好多礼貌用语，让教师感觉非常快乐，盼望大家经常用到它们，这些礼貌用语可以帮忙我们更加懂礼仪，有礼貌，当一名欢乐的礼仪小天使！ 五、实践活动：做热忱的小仆人 在节假日，家里来客人时，根据待客的礼节款待客人。 活动要求： 1.根据待客的礼节接待客人。 2.待客要留意热忱、周到、有礼貌。 六、板书设计 教学反思： 联系学生实际，让思想品德课走近生活，是我始终坚持的教学理念。从礼仪到礼貌，在教学设计的基调上，由小见大，以点带面对礼貌的相关内容加以探讨。 我觉得自己设计这篇课文教案的亮点在于：能通过童话故事熊猫请客和“客人来了”活动将课堂和当前社会生活、学生生活联系在一起，让学生们知道待客的一般礼节

15、，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现。 在教学时，我适当地使用了多媒体课件，创设教学情境，让学生们置身于情景之中，激发学生学习兴趣。在“客人来了” “演一演”情境体验中，我不 但让学生自愿组合成小组表演，做到生生互动外，还让学生当仆人，我来当客人，这样既增加了师生互动，又使得课堂气氛活泼起来，让学生能在愉悦的环境中进展学习，关键之处教师赐予适当的“点拨”， 以言导行，引导学生逐步养成讲文明，有礼貌的习惯，从内心敬重客人，情愿做有礼貌的小仆人，教师的点拨起到了“画龙点睛”的作用。在本节课的尾声通过歌曲礼貌歌全场互动轻唱，掀起了课堂的高潮。从本课教学效果来看，总体上发挥了学生的积极性，师生互动方

16、面取得了良好的效果。让课堂在我的引导中，学生主动合作参加中，碰撞出思维的火花，使学生在思想上有所触动和提高，明白：“接待客人不仅要使用待客的一般礼节，更重要的是要从心里欢送客人，真诚地对待客人，使客人有一种到家的感觉，这样才能给客人留下美妙的印象，客人以后更情愿来你家做客。”的道理。 本人教学阅历非常有限，在设计教学过程中肯定还存在不少缺点和漏洞，盼望大家多多帮忙，赐予批判、指正。 小小班教学反思4 目标： 1、熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2、通过找害虫的嬉戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。 预备： 1、拴好绳子的铃鼓16个。

17、2、16名幼儿围成半圆坐。 3、音乐欢乐的一只小青蛙 4、小池塘图片、稻田图片。 5、彩虹伞。 过程： 一、故事导入。 师（出示池塘背景图）：今日天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，观察一条小虫子，啊呜一口吃掉它。 二、动作创编。 师：小青蛙的小脚可喜爱在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？ 三、教师带着幼儿随乐律动。 师：小青蛙在哪里啊？哪个小朋友找到了？ 师：现在我们去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带着幼儿随乐律动。） 师：咦？这次我们吃到了一条什么虫子呢？ 师：又发觉一条虫子，我们快去吃掉它！（教师第三次

18、带着幼儿随乐律动。） 小结：虫子和青蛙都隐蔽在小池塘图片中，露出身体一局部便利幼儿查找。 四、乐器参加。 1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。 师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！ 2、幼儿尝试使用乐器。 师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴状况。） 五、增加新的嬉戏情境：稻田里捉虫子。 师：接下来我们要去帮农夫伯伯到田里去捉虫虫了，农夫伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮助啦！虫虫究竟长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。 （

19、嬉戏4遍，每次完毕请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。） 师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀？（绿色） 六、放松。 师：农夫伯伯说要嘉奖你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。 师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。（嬉戏1遍）师：捉到虫虫快乐吗？ 师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。 实录： 一、引入 T：呱呱，我是谁啊？ S：小青蛙。 T：对了，我是青蛙妈妈，你们是？ S：青蛙宝宝 T：今日啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的嬉戏，最终我们还要捉虫虫。最终我们要干什么啊？ S：捉虫虫。 T：对了，

20、最终我们要捉虫虫。 T：青蛙最喜爱的一个本事就是跳，对不对？那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳？ S摸摸肚子 T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。 二、律动（师带幼儿共同嬉戏一遍。 语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。） T：刚我们在哪里跳啊？ S：肚肚。 T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊？刚刚妈妈跟你们玩了一个什么嬉戏啊？ S：捉虫虫。 T：哦，捉虫虫的嬉戏，在这个之前还玩了一个什么嬉戏？（提示：教师做躲猫猫的动作，“躲“、“呱“） T：捉迷藏，躲猫猫的嬉戏。 总结： T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的嬉戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好？再去吃好多

21、好多虫虫。（师带幼儿第2次嬉戏。）师带着幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。 T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙珍宝呢，你们找找它藏在哪里啊？你们怎么发觉的？ S：大眼睛。 T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。 T：除了肚肚上，还可以在哪里跳？ S：胸口 T：胸口，可以吗？ （师带幼儿第3次嬉戏） T：吃吃看，香不香。我要请一个珍宝来帮我捉虫虫了。 师请1名幼儿上来找虫虫（隐蔽在图中） T：你怎么发觉这个虫虫的？虫虫露出了什么？ T：虫虫露出了触角。 取出毛毛虫， T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。 T：刚刚我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一

22、跳？ S：腿上，肩膀上。 T：那我们先在腿上来跳一跳吧。（师带幼儿第4次嬉戏T：谁来帮我找虫虫？（请1名幼儿上来找） T：你怎么发觉它的？ S：头露出来了。 T：这是什么啊？这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？ S：香。 教学反思： 新纲要要求将幼儿活动嬉戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本事，本着这个教学思想， 我能用嬉戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题小青蛙学本事（练习双脚并拢往前跳），接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们供应一个宽松、开心的活动空间，让他们自己去体验。最终利用嬉戏小青蛙捉害虫稳固双脚跳。整节课让幼儿在欢乐中学到学问、把握技能。 本节课总体来看，教学效果明显

23、比拟胜利。但是，在实际的教学中，还存在着很多的缺乏，如，教学目标指向不明确（区分颜色、稳固数数可以忽视不要）。为了提高幼儿兴趣、活泼课堂气氛还可以在开头活动、练习活动、完毕活动中增加音乐，使整个活动更加完善。 通过对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，教师深刻讨论教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将吸取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。 小小班教学反思5 嬉戏目标： 1、练习用脚尖步行。 2、进展平衡力量，熬炼平衡感。 3、能在嬉戏中体验到嬉戏的欢乐，乐于与小朋友一起嬉戏

24、。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 嬉戏预备： 铃鼓、呼啦圈。 嬉戏玩法： 在场地上摆放呼啦圈，数目与幼儿人数一样，幼儿随音乐仿照企鹅用脚尖步行，先用脚尖站立，渐渐向前走，两手左右摇摆仿照企鹅走路。但不能遇到呼啦圈，当音乐停顿，幼儿各自进入呼啦圈内，仿照企鹅的好玩动作。 嬉戏规章：每人只能选择一个圈站好。 活动反思： 每个孩子的动作进展水平不同，运动力量也不同，具有明显的个别差异性。在活动中我充分照看到幼儿的个别差异性，让每位幼儿都能体验到胜利的欢乐。 小小班教学反思6 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮

25、忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。 对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在

26、叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的答复，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医答复的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，由于问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去答复，我们说

27、答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的答复，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的时机，以提高语言力量。 小小班教学反思7 教材分析 一首生动得意、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿布满了表演欲望，歌词的替换能帮忙幼儿熬炼思维与表达的协调性。 活动目标 1.在情境表演中熟识歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的心情特点。 2.尝试替换歌词演唱，感受制造歌词的欢乐。 活

28、动重难点 活动重点：熟识歌曲旋律，学唱歌曲 活动难点：尝试替换歌词演唱，感受制造歌词的欢乐 难点形成缘由：思维替换与表达协调性的薄弱 难点解决策略：以图示支架支持幼儿尝试 活动过程 1.熟识熟悉小乌龟。 2.熟识歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。 3.熟识歌曲旋律，边感受节奏，边仿照动作。 4.学习演唱并表演歌曲。 5.尝试替换歌词演唱。 6.完整演唱与表演。 设计依据：歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为帮助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。 活动反思 这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生开心的心情。 运用嬉戏

29、的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也供应给幼儿自我表现的时机。 通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进展沟通与合作，对幼儿来说有肯定的难度，需要经过教师的引导和帮忙经过自己的努力才能做到。 小小班教学反思8 情景描述：这是一节很好玩味的科学活动，让幼儿自己探究身体部位的哪里最痒。先是提出疑问，请大家回忆生活阅历和猜想身体上什么地方最痒。幼儿很有兴致，每个

30、小组有小组长拿着一张人体图和一支笔，把猜想很痒的部位用画点的方法记录下来。把记录的内容贴在黑板上，请幼儿自己通过观看比拟，总结大家觉得最痒的地方。其次各环节，是让幼儿彼此之间做试验，探究自己的猜想对不对。接着又让幼儿用各种物品来做试验，我为幼儿预备了许多小布头，棉球、羽毛和长毛的小草，让幼儿和边上的小朋友试着做试验，小朋友在经过试验以后，发觉了这些有毛毛的东西都很痒。这节课就在试验中探究着，心情始终是很欢乐很高涨的，看着幼儿在愉悦中获得许多学问。 理论分析： 纲要指出，“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣、探究欲望，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动”，

31、这节课，我让幼儿在猜想、互动和分析中主动探究，从而获得了丰富的生活阅历和科学学问。纲要中还指出，“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。鼓舞幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探究活动。”，幼儿在这个科学活动中，都能主动参加，运用观看、分析和试验等方式，亲自体验了痒和怎样更痒的乐趣，也熬炼了与同伴合作嬉戏的欢乐。 所思所悟： 这个科学活动，幼儿能感受到参加课学探究活动的趣味性，很大程度上激发了幼儿对科学活动的兴趣，很真正参加到了科学活动的探究中去，幼儿在争论、猜想、试验、互动中，一次又一次的体验到痒的感受，不断地在快乐地笑着。开头的时候，

32、我对这节课很担忧，担忧幼儿会由于不断地发笑，而上不下去。这里一个有一个环节，要求幼儿相互做试验，试一试这样痒不痒。但是由于这节课在幼儿做试验之前，我都与幼儿打好了预防针，告知幼儿，嬉戏时要留意的，试验做好了，小铃一敲就要静下来，幼儿为了更快的做试验，很快地同意下来这节课的常规还是比我预想得要好的多。这可能跟这节课趣味性有很大关系吧。也可能是我与幼儿之间慢慢达成了默契。以后的课堂常规中，我应当学会更多地与幼儿及早打好“预防针”，效果应当会更好一点。 小小班教学反思9 活动目标： 1、幼儿学习并把握用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。 2、培育幼儿克制困难、坚持究竟的意志。 活动预备： 1、纸箱、垫子若

33、干、果园门一个 2、小刺猬头饰及标志若干 3、音乐活动过程：活动热身 师：秋天来了，果园里的果子成熟了，我们一起去果园玩吧！可是去果园的路不好走，看哪个宝宝最英勇，赶快排好队，我们动身啦！（跑跑卡丁车音乐）途经山坡（高抬腿及快速跑动作）、山洞（钻、蹲动作）、河流（游泳动作）活动导入。 教师出示小刺猬头饰引起幼儿的留意，激发幼儿对活动兴趣。 师：哇！果园到了，好多水果啊，摘水果喽！ 师：看谁来了？（出示小刺猬） 师：小刺猬来干嘛呀？（幼自由答复）我们一起看看吧！（播放小刺猬背果子视频）练习 师：小刺猬一家来干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎样背果子？教师讲解示范。嬉戏要领（滚动时下巴下压，两只手穿插

34、放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚同时提示幼儿留意两人之间要保持距离不要遇到小朋友，同时强调嬉戏时留意事项。师：看看林教师学的像不像，首先双手抱住肩膀，低头，躺下、小脚伸直开头翻。（教师示范）幼儿尝试练习。 师：下面请你像我这样做，双手抱住肩膀、低头、一个一个躺下，小脚伸直。（幼儿轮番练习动作）运纸箱 师：小刺猬背那么多果子，用什么来盛放果子呢？（启发幼儿动脑，提醒主题：运纸箱）每个宝宝一个纸箱，纸箱分红蓝两种颜色，为后面分组竞赛做预备，提示幼儿滚动纸箱时不能用手和脚，要用身体去带动纸箱滚并留意安全。幼儿分组竞赛。幼儿用侧身滚动的方法带着纸箱动激发幼儿的竞赛精神。 师：现在小朋友很

35、厉害了，都能帮小刺猬运纸箱了，下面我们玩一个嬉戏叫：小刺猬运纸箱，运红色纸箱的小刺猬站在这边，运蓝色纸箱的小刺猬站在这边，（出示颜色牌），把纸箱像刚刚那样运给小刺猬，就完成任务了，完成任务的小刺猬教师将送给你一个美丽的贴纸。我一吹哨子就开头，小刺猬们加油！（播放音乐：加油，小珍宝！）完成任务的宝宝嘉奖贴纸。师幼嬉戏总结。我们的小朋友都很厉害，每一位小朋友都是冠军。都能帮小刺猬运纸箱了。活动延长 教师讲评嬉戏结果并教育幼儿做事情的时候，假如遇到困难要想方法解决困难，不能躲避；回家和家长一起玩嬉戏，共享嬉戏带来的欢乐。活动放松 师：小刺猬说感谢我们，送给我们一袋水果，现在我们回家吃水果吧！ 小小班

36、教学反思10 活动目标： 1、了解灭火的工具。 2、加强幼儿的安全意识。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： （1）、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景） （2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份） 活动过程： 1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。 2、争论汽车轮胎着火了我们应当怎么办？ 3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。 4、其次个、第三个情景过程一样？ 5、竞赛嬉戏：教师出示一个情景，看谁又快又精确的举起相应的灭火工具图片）6、对获胜

37、幼儿进展嘉奖。 活动反思： 幼儿已经把握了一些灭火的根本常识，本次活动是连续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。 小小班教学反思11 【设计意图】 “大”和“小”是通过比拟得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思索的方法。 【活动目标】 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。 2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、

38、积极性，培育幼儿探究的兴趣。 【活动预备】 1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 【活动过程】 嬉戏一：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最 小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 嬉戏二：超级比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一

39、起来找找教室里的“大”和“小”。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？ 嬉戏三：大人和小人 1、教师叙述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。) 4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 嬉戏四：吹气球 1、引导幼

40、儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。) 2、幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)、请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3、思索用什么方法让气球变小。 (1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。 4、幼儿自由地到户外玩气球。 嬉戏五：食物变变变 1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2、提问：怎样使食物变大、变小？： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、

41、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 【活动延长】 1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。 2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮忙幼儿初步理解“长大”的概念。 3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。 小小班教学反思12 细节描写： 1、有一天，小动物们一起在森林里玩，玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特别焦急。你

42、有什么方法能帮忙小动物们找到回家的路吗?幼答：可以用手电筒;用灯笼;用手机打电话给110，给爸爸妈妈;用火柴;用手按一下手机就会亮的，孩子们的想法许多，举手发言也很积极，对这个问题很感兴趣。 2、幸好，有个好心的小仙女消失了，她用爱心的音乐盒帮忙小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。然后和幼儿一起做嬉戏，请幼儿选择一个自己喜爱的小动物的头饰戴在头上：你就是小动物了，尽情地和朋友们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女” 前进，查找走出去森林的路。在玩嬉戏的时候，我说“小动物们出来玩时”，孩子们很快乐，

43、和小伙伴们一起快乐地嬉戏，当我说“天黑了”的时候，孩子们立刻宁静下来，把头饰拉下来，遮住眼睛，然后跟着我的音乐前行，在这个过程中，有些孩子有意眯着眼睛，有些有意没有把眼睛全都罩住的，有些一会探出眼睛来看看，有些干脆就睁着眼睛跟着我走了，但是不管什么样的幼儿，他们都玩得很快乐，都很遵守嬉戏规章，当头饰摘下来时都很快乐地欢呼“感谢小仙女”。 理论分析： 活动小仙女的音乐盒主要是通过情境嬉戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音力量，同时在嬉戏的过程中能遵守嬉戏规章，开心地参加嬉戏。小班教学的主要形式是嬉戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以嬉戏的形式充分调动了幼儿参加的积极性。开头以故事化的情景导入活动内容，让幼儿对问