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1、小学校本培训总结学校校本培训总结1 没有高素养的老师队伍，一切高质量教育方案都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简洁总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特殊重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思
2、路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了切实可行的方案，制定了总体目标，不仅要求宽阔老师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学力气和争论力气，提高了创新意识和自我进展力气，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的.工作机制，加强青年老师班培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。 二、加强熟识，转变观念 随着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越
3、来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使宽阔老师提高了对培训的熟识，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习 在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边争论、边开发。老师既是学习者，又是实践者和争论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、学平安方面的学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了中学校老师职业道德
4、规范、如何提高课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，特别利用光盘上名师对课堂的评价进行培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些争辩、沟通、争论活动，让老师有自我呈现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。 2、留意青年老师的培育 加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问;而且加强了对青年老师教学力气和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，关
5、怀老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为： (1)每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。 (2)每学期听课新老师不少于20节，老老师不少于10节。 (3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。 (4)每学期写一篇教育教学论文。 3、重视老师的连续教育 老师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校特别重视老师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训
6、、教育主任培训、少先队辅导员培训等等。 四、制造环境，提升质量 老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下： 1、校长及教育处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训
7、中由陈德校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，李伯华老师负责平安学问培训、金胜利负责教育教学培训。 2、(1)、校内：开展新老老师传帮带活动，一是接受新老挂钩师徒结对的方式，刚支配的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行永嘉县应坑学校老师听课制度加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。 (2)校外：走出去请进来，一是有方案地支配老师外出学习，在20xx年下学期我校组织老师参加千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习
8、的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。 总之，我校的校本培训工作在宽阔老师的乐观参与和齐心协力下，取得了确定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 学校校本培训总结2 为了切实做好我校老师素养的提升培训，提高全校老师的教育素养，认真扎实地做好老师连续教育培训工作。依据区教育局关于进一步加强中学校老师队伍建设的若干看法(椒教人XXXX9号文件)和椒江区中学校老师连续教育校本培训实施看法(椒教人XXXX142号文件)等文件的要求，学校把课程方案的要求与结合本地、本校实际状况进行教育教学改革的探究结合起来，开展了在课题
9、争论中促进老师的教学业务力气和教育教学理论水平的提高，促进老师专业化的成长的培训。我校依据上级要求，有方案、有步骤认真实施。现就一年来的培训状况工作作如下总结。 一、学校基本状况 我校在全市农村同类学校中，是一所具有确定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，同学20xx人。完小有教学班32个，同学1383人。在职公办老师166人，具有中级以上职称老师 72人，占43%，专任老师学历达标率100%，新参加工作的老师9人。 二、老师项目化管理校本培训的基本做法 (一)、加强领导，明确职责 从2月份开头，学校就着手预备本次老师项目化培训的相关工作，成立
10、了以朱兆敏校长为组长的老师项目化校本培训领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管老师培训工作，学校教育处、教科室具体落实培训的各项事宜。学期初、期中和期末领导小组就老师培训工作进行特地会议商讨如何实施本次培训，将项目化管理校本培训作为学校老师培训的一项重要工作来抓。利用全体老师会议向老师宣扬本次培训的重要性和务实性，使全体老师深刻体会到本次培训是学校进展的需要、是老师自己进展的需要。从而使全体老师以乐观的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。徐礼邦校长上任后，更是把老师的连续教育作为学校工作的重要内容来抓。 (二)制定奖惩制度： 1、全体老师必需认真听好辅导课，记好笔记，准时完成作业。 2、集中培
11、训辅导，建立签名制度，无正值理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。 3、学校中层以上干部应带头乐观参与培训，做到学习认真，成果优秀。 4、针对培训内容每位老师乐观进行专题争论、上示范课、争论课，做到人人参与，同时每位老师老师乐观认真完成支配争论任务。依据每位老师参与学习的态度、作业与成效，评比连续学习先进老师若干名，并赐予确定的嘉奖。 (三)老师项目化校本培训的实施途径 1、加强学习，理论引领 老师专业化成长的最重要的途径是学习，老师为提高自己的教学力气，必需加强理论的学习。我校对老师培训、培育的目标是“学习型”老师，学校通过老师参加进修学校组织的专题学习会、区级街道级教学研讨活动、骨干
12、老师阅历介绍、学校教育教学论坛活动、老师小组学习研讨活动、校外专家专题讲座等多种形式，为老师的学习培训供应平台，营造氛围。通过倾听教育教学专家的理论报告，更新老师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。由于新课程的实施，需要新的教学理论来支撑，理论是行动的指南、争论的基础。 2、开展集中校本培训活动 校本培训需要理论的学习，更需要老师教学实践才智的沟通与共享，为此，学校为老师培训供应教学实践才智碰撞的平台。在校本培训中，集中学习的内容有 (1) 施伟珍老师主讲了课题方案的撰写 (2) 陶恩玲老师主讲了学校生日记接力的探究与争论 (3) 外请区试验一小的陈爱萍 (4) 胡银红老师
13、主讲了培育农村学校生良好数学学习习惯的争论 (6) 卓丽娜老师主讲了学校数学解题力气的培育 (7) 外请区试验一小的张燕副校长主讲漫淡老师的专业成长 (9) 施伟珍老师主讲课题争论报告的撰写 (10) 外请市教科所张国荣老师主讲老师专业进展的若干要素 3、 集体备课 备好课是上好课的基础，为了发挥老师集体的才智，取长补短，博采众长，学校支配每个考研组、备课组每周教研日进行沟通合作活动。教研组分成备课组进行备课，然后由备课组长指定老师上观摩课，课后进行点评，找出本堂课需要改进的地方，然后定稿形成讲学稿，指导老师进行教学。 4、 主题班会观摩课 开展班级主题班会研讨活动，开展班主任培训活动，指导老
14、师学会班级管理，提高老师班级管理力气，做一名合格的班主任。 5、 星级老师、骨干老师上教学示范课 由区星级老师、骨干老师结合学校的实际状况，有针对性地对老师进行一次课堂教学模式示范，引导形成一种新的、比较固定的教学模式。我们邀请了区试验学校的三位老师来校上示范课。与试验学校联合开展教学研讨活动。 6、 师徒结对 针对本校年轻老师较多的特点，为使年轻老师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在培训中，特别重视年轻老师的培训、培育工作，在教育局的统一组织下，我们建立师徒结对制度，每名新老师由试验学校的骨干老师进行学科指导和班主任工作指导。在教学过程中消逝的教学难点、课堂教学组织形式、班级管理模式等
15、，老老师、班主任都对新老师进行指导， 关怀他们度过教学成长中的难关。老师专业化成长，通过一系列的培育措施的落实，青年老师快速成长起来。在新老师课堂教学评比中，我街道选送的二名参赛老师均获一等奖。成果喜人。 7、乐观开展小组实践活动。 课堂教学，是教育思想的发源地，是制造性活动的源泉。我们利用周三开放课开展教学研讨活动，要求老师参加老师素养提升工程培训时要把重心放在课堂教学上，以课堂为基地，以实践为基础，更加关注同学的学习，以提高课堂教学效率为目标，深化开展新课程实践。我们结合班级段教研活动与街道级教研会开展小组实践活动，呈现老师的学习成果，探讨提升老师素养策略。每位老师负责每学期开展一次教学实
16、践呈现、观摩、争辩活动。在小组实践活动的基础上开展街道级集中学习活动。由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以老师们在收获了优秀成果的同时，在教学力气上得到了很大的提高。做到人人参加教研，人人开课，课后准时评课，人人发言，各抒己见，教育得失，共同促进，并做好记录。 8、接受走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间 学校实行“请进来，走出去”的方法，派出老师外出听课，乐观为宽阔老师供应了学习和磨炼的机会，并邀请试验学校的三位老师来校开设了三节名师呈现课，受到听课者的好评。与试验学校开展教学联谊活动，我们学校的老师与试验学校的老师同台进行教学实践活动，相互学习，试验学校的张燕副校长还作了漫谈老师的专
17、业成长的专题讲座，市教科所张国荣老师主讲老师专业进展的.若干要素，为全体老师的专业成长指明白方向。学校多次派老师参加各级教学研讨活动，使与会老师开阔视野，增长见识，更新观念，把握方法，并运用于自身教学实践。教育处、教科室乐观组织各种活动以提升校本培训的层次和质量。 9、要求老师们学会反思，并应用于实践 新课程改革留意同学的体验，必需要求老师们留意过程，如何使今后的行动更具科学性，必需需要我们老师不断地总结、反思。所以我们要求老师在教学实践活动前要反思，要求老师在反思过去(包括前一节课)阅历和教训的基础上，再写出教学设计方案，这样，可以增加教学的针对性和实效性，可以逐步培育老师良好的反思习惯;其
18、次在教学实践活动过程中反思，解决课堂教学中消逝的问题，老师在反思中提高驾驭课堂教学的力气。实践证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思主要是要求老师在课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、同学表现、教学的成效进行理性分析，在反思中提高自己的专业素养，对典型的反思状况形成案例。 三、我校项目化校本培训成效 (一)老师队伍素养得到整体提高 通过项目化校本培训，老师队伍素养得到整体提高。投入教育教学争论成为了老师的自发行动。 (二)老师的教科研力气得到提升 我们提出在课题争论中促进老师专业化的成长，以课题促教研，让老师在实践中反思与
19、理论学习中提高教育教学水平，实行行政手段“逼迫”老师勤于学习，擅长思考，擅长总结。规定全校老师每年至少完成一篇教育教学论文，青年老师写教学案例和开展课题争论的具体要求，学校中已形成了写论文成风的良好氛围。 学校乐观参与教学教育课题立项争论，因而学校的科研氛围很浓。目前全街道共有1个市级立项课题和25个区级课题(其中18个教科所立项，7个教研室立项)及有关街道级课题正在争论。在区教科所组织的论文评比中有19篇论文获奖。有2个课题成果获三等奖，有4篇论文在自主教育上发表。使得我校教科研成果得以推广。 (三)老师树立了正确的同学观和质量观 我们依据新课程理念：培育同学健全人格，并且具有科学文化学问及
20、学习力气的现代社会公民。围绕这一目标，我们在老师中组织开展什么样的同学是好同学的争辩。学习成果优秀当然是好同学，但学习成果有差异也完全正常，对同学来说，用功就是成功，坚持就是胜利。贯彻落实“面对全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作指导思想，面对全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的同学提出不同的要求。反对卑视后进生，做到“关爱每一名同学，不放弃任何一名同学”。 (四)老师教学力气明显提升 老师教学力气的提升，反映在教学质量的提高上，我校同学在全区教学质量评估中取得了特别理想的成果。在同类学校中名列前茅。 总之，我们通过实施以课题促进老师专业化的成长为
21、重点的项目化校本培训，使全体老师不断更新教育观念，有效提高老师实施素养教育和新课程的水平，全面提升全体老师的整体素养。 以上是我校项目化校本培训上的一系列做法和取得的成就，在课题争论中促进老师专业化成长的培训暂告一段落，但老师的培训学习是没有止境的，它将伴随着我们教学的全过程：工作着、学习着、努力着、欢快着。由于这项工作刚刚起步，当然会有确定的不足之处，恳请领导、专家就我校的校本培训工作的存在问题进行批判指正，提出宝贵的建议和看法。我们将依据上级有关部门的要求，进一步抓好老师培训下一阶段的工作。 学校校本培训总结3 一、培训目标和培训重点 （一）培训目标： 1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，
22、更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化学问结构，聚焦课堂，直面问题，增加老师创新精神和执教力气，提高老师教育教学水平。 2.在教育行政部门的领导和培训机构的指导下，以学校为基本单位，校长为第一责任人，切实推行校本培训工作，力求全面提高校本培训的质量和效益。 3.坚持面对全体原则，促进老师专业化成长。每位老师必需参加校本培训，每学年不少于30学时。， （二）培训重点： 老师的专业精神、专业学问与技能等专题培训为培训重点。 二、主要内容和基本形式 1.专业精神 （1）“如何做同学宠爱的老师”讲座 在教务处周#老师的组织下，我们邀请周春微老师做“如何成为同学宠爱的老师”讲座。周老师在校深
23、受同学们的宠爱，她出的诗集同学们抢着读，她推举的书同学们抢着看，她说的话同学们也乖乖地听，若非宠爱，同学们怎会如此？讲座内容设计周老师管理班级，对待同学的点点滴滴，使各位老师颇受感动。 （2）读书活动 读书使人智，读书使人理，读书使人高。各老师推举好书的读书共享会，使得我们在学问的海洋里尽情畅游，有共鸣，有共享，不仅使得老师们的学问层面得到提升，也拉近了老师们心与心的距离。 （3）教学成果良多 1.周#老师的请等一等，他会开出娇艳的花儿获20xx年中学校优秀教育（少先队）暨传统美德教育论文和案例评比二等奖。 2.周#老师的践行平日，做同学的“心灵导师”论文获20xx平阳县教育教学论文评比三等奖
24、。 3.郑#老师的论学校生自我责任感的培育论文获20xx年平阳县中学校（幼儿园）老师教育教学论文评比一等奖。 4.郑#老师的浅谈农村学校生德育教育的现状和对策获20xx年中学校优秀教育（少先队）暨传统美德教育论文和案例评比三等奖。 5.周#、郑#、钟#老师通过培训，分别取得了C证考试的优秀合格等成果。 6.张#老师获得平阳县班主任基本功大赛二等奖。 2.专业学问与技能 （1）集体备课 语文组和数学组各开展了一次以文本的解读与拓展的集体备课活动，参与人员有周#、周#、郑#，张#，董#，梅#；数学组开展了以有效课堂教学为目标的集体备课活动，郑#老师组织，与会者黄#、钟#、吴#。老师们乐观性高，反应
25、较好。 （2）一人一课活动。 教研活动主题明确，在上课、评课和反思中，老师们乐观探究争论提高课堂教学效率的途径，更新了教学理念，优化教学行为，提高了老师的执教力气。 （3）大多数老师学期听课达10节，评课1节。 在学校组织的教学研讨活动中，老师中乐观参与，在活动中，认真听讲并作记录，活动后畅所欲言，提出中肯的意思，关怀执教老师熟识到执教过程中的优缺点，以取长补短，促进教学力气的提高。 （4）组织一次班主任才智大集合活动。 本学期我校就针对如何管理好班级，开展了一次“班级管理点子大荟萃”活动，各位班主任首当其冲，纷纷共享了自己的小妙招，使大家能相互学习，共同致力管理好班级。 （5）评价争论活动
26、期中后，组织老师开展了一次教学评价研讨活动，语数老师参加，会上争辩激烈，效果良好。 3.学校特色 自然小班化，老师们对小班教学的有效教学的策略和方法进行了进一步的摸索和探究。蓝色海洋教育已悄然启动。 （二）基本形式 1、学校培训：实行集中培训与老师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过网络名师讲座或本校骨干、先进老师的讲座开展校本培训。 2.教务处培训：以校为单位，开展有关培训活动。以学科为单位，组织了语数学科集体备课活动； 三校本培训效果 通过校本培训，有效地优化了老师的思想意识和党悟，提高了老师的教学技能，提高了老师科研力气，促进了师资队伍建设和老师
27、进展。 四校本培训反思 乐观性很重要；自学、自觉和坚持是提升老师最佳的方式。 学校校本培训总结4 一、当前农村学校校本培训存在的问题及产生的缘由 1.参训动力不足。 目前，各校都在组织实施校本培训，在培训过程中取得了乐观的成果，但究竟何为校本培训、培训什么、该怎样培训，许多学校还不是很清楚，缺乏对校本培训的理性思考。主要问题在于学校领导没有高度重视校本培训这项工作，流于形式；学校老师，特别是高班级老师认为教学质量才是学校的生命线，而忽视了校本培训这个自我成长的有效途径，长期的闭关自守，简洁导致老师教育理念落后，教学方法陈旧，同学死读书、读死书，而校本培训是可有可无的，大部分老师参训动力不足。因
28、此进一步提高对校本培训的熟识，是做好校本培训工作的前提条件，也是促进老师教育教学力气提高、全面提高教育教学质量的关键。 2.现有的校本培训模式低效。 校本培训观念并未完全转变，多沿用传统的培训模式：听课、评课、理论学习、听讲座。这样的校本培训实际功效低，研讨和实践不够，最主要的是反思少。老师要通过校本培训，结合自己的教学和学习实际，进行大量的自我反思，在反思中成长和进步。但现实是，大部分老师忙于教学，照搬参考资料，结合学情探究少，外出学习，走马观花，收获甚微。开展校本培训工作内容陈旧、模式僵化、缺乏新意。主要表现为：培训目标缺乏科学性、规划性；培训内容缺乏针对性；培训形式泛化。 3.师资队伍后
29、劲不足。 能否取得高效的校本培训质量，关键在于是否有一流的骨干老师，所以师资队伍是关键。目前，我校校本培训存在着学科、学术带头人、名老师等骨干老师队伍师资缺乏，缺乏实践的具体引领，造成理论和实践的脱节的现象，再加上大部分任课老师的教学任务较重、经费等客观方面的困难比较多，影响了校本培训的开展及其效果。假如一味地聘请高校专家、教授来校指导，学校财力就无法得到保证；假如一味地在校内开发，学校骨干老师毕竟有限，再加上教育理念的不同，层次相对落后，就简洁消逝低水平重复的现象。 二、搞好校本培训的对策 1.实施校本培训，科学定位目标是关键。 要使校本培训真正落到实处，取得实效，就必需强化“校长是第一责任
30、人”的意识。培训目标的确立要从学校和老师进展的实际动身，综合考虑：社会进展对学校教育和老师的需求，教育自身进展的需求和不同学校的进展目标，老师自身进展目标和学问技能的需求。当培训目标确定后，应立刻启动“老师个人培训档案”工程，并实施好“老师三年进展目标方案”、“老师成长青蓝工程”、“学校名师工作室”、“学校名师培育工程”等方案。学校管理特别是校长应成为老师的良师益友，老师确定要加强学习，强化参训意识，增加危机感。树立“问题即课题”的意识，增加老师相互合作的意识。通过参与“十二五”课题争论，并撰写教育教学随笔、教学反思等，加强沟通，优化素养。 2.实施校本培训，聚焦课堂是重点。 校本培训的主体是
31、老师，归根毕竟的落脚点在课堂、日常教学。提高课堂教学效率，加强有效教学是培训的重点。在日常教学中遇到的问题，我们在进行校本培训时，不应回避问题，而应主动地从日常课堂教学中查找问题的解决方法，在争论课堂的同时争论老师、同学，从而加以总结、提高，以此作为校本培训的内容。 3.实施校本培训，建立管理制度是保障。 学校校本培训要取得良好的效果，就必需建立一套行之有效的管理制度，包括培训的责任科室、校本培训三年培训方案、培训管理制度、考核评估制度、经费保证制度和学时登记制度。这些制度的制定是校本培训工作持续开展的重要保证。从学校长远的进展目标来看，学校必需制订三年乃至五年的.校本培训方案，并且组织全体老
32、师学习，形成规范。我校为了切实抓好校本培训管理工作，由校长室统一管理，学校教科室牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有方案，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的连续教育运行机制。我校在老师年终绩效考试时将老师参加校本培训状况纳入绩效考核的范畴，与评优评先、职称晋级挂钩。 4.实施校本培训，专家引领是支撑。 校本培训是以校为本的老师培训，要充分利用校内培训资源，乐观开展有效校本培训活动。但要开展好校本培训，仅仅靠校内资
33、源是不够的，主要是由于校内骨干老师资源有限，老师之间教育理念基本相同，教学方法大同小异等自身条件的制约，培训工作常常会陷入低层次、低效率、低格局的状态。实践表明，专家的引领是校本培训中必不行少的培训模式，我们除了要充分挖掘校内培训资源外，还要有目的、有方案、有针对性地利用校外的专家、特级老师资源，以各教研组为依托，乐观开展校本培训工作。我校近两年始终在探究与高校合作共建校本培训的新模式，并利用高校资源，对老师进行培训。20xx年，我校与南京晓庄学院成功进行了合作共建签约仪式。两院（校）确定了包括老师队伍建设、骨干老师培训和课题争论等方面的合作共建项目。近3年来，我校派出多名语、数、外老师到南京
34、晓庄学院脱产学习，南京晓庄学院派多名实习生来我校顶岗实习，达到了双赢的目的。南京晓庄学院供应的培训模式多样化，形式新颖，比较贴近老师的工作实际。我们的老师在南京晓庄学院学习的时间是短的，但是他们的收获是大的。对他们在今后的教育教同学涯中，确定会起到引领作用，并对其他老师起到辐射作用。 目前，我校校本培训工作刚刚起步，还处在试验探究阶段，没有固定的模式可循。我们坚信只要坚持以校为本，扎实开展培训工作，并在实践中不断加强改进完善，老师的教育才智和教育潜能就必将得以进一步激发，老师的业务素养和教育教学水平必将得到进一步提高，我校的教育教学质量必将迈上一个新的台阶。 学校校本培训总结5 结合我校开展的
35、以“打造高效课堂信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组乐观协作学校的部署，树立了“一切为了老师 为了老师的一切 为了一切老师”的理念，以促进本校课程改革，促进老师专业化进展为宗旨，与时俱进，改进教学方法，为建设高素养、擅长在课堂教学中运用现代信息技术的老师队伍而扎实工作。英语科组实行的一系列策略，营造了深厚的网络研修氛围。现将培训总结如下： 一、集体备课：各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员独立备课，在科组集会上进行集体备课，并在平台上上传教学设计，科组成员再在平台上提出自己的看法和设想，共同研 究出最佳方案。 二、观课评课：科组成员上公开课，其他成员观课之后再
36、进行 评课，上交评课表。与以往不同的是，本节课还会进行录像，上传到平台上的资源共享中，观课老师以及上课老师都可以连续仔细观看视频，通过观看老师的教学和同学的学习状态，进行更深层 三、教学研讨：科组长在线上上传关于科组争论课题的论文，并提出相关问题，或者组员阅读学习理论之后相互争辩沟通，说出自己的想法。 四、资源共享：在线上的学习中，老师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资源，或者下载需要的资源，享受互联网带来的资源共享，让老师们的才智结晶得到最大的发挥作用，校本资源得到有效利用。 为了充分落实校本培训的各个环节，我们加强对培训的日常管理，一方面考核线上培训过程，科组长尽职做到保证小组成员人人
37、参与，线下也特别留意对教研活动进行管理，包括上交独自备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料，保证了老师人人参与，从而提高培训效率。 学校校本培训总结6 一、健全制度，加强管理。 （一）建立特地的领导机构，确保组织严密。 为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由教育处、教科室主要负责同志组成的校本培训领导小组，准时做好出勤记录。对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、各科室分头实施的校本培训管理机构。 （二）认真制订详细的方案，确保方案可行。 校长室和教科室制订了暑期校本培训实施方案。严格执行老师校本培训点名制度。参加校本培训是每个老师的权利，更
38、是每个老师的义务，全体老师按规定完成了相应的培训方案。 （三）加强培训过程的管理，确保方案实施。 本次培训主要由集中培训和自主研修两部分组成，集中培训由学校统一组织，自主研修由学校供应学习材料，老师自学。7月9日，缪九松校长对校本培训第一阶段的活动进行了动员，张为民校长对老师参加校本培训的状况进行了考勤，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了老师培训的业务档案，并准时总结阅历，发觉和争论问题，确保培训目标和任务的完成。 二、科学规划，落实内容。 （一）加强师德培训，强化老师依法施教的意识。 本次培训以中学校老师职业道德规范和县教育局的“六条禁令”及四个“十不准”等法律、法规为依据，本着理论联系
39、实际的原则，在校内广泛开展老师的思想政治教育和职业道德教育，强化老师自身修养，坚持依法施教、依法办学。 （二）组织学科教学理论培训，提高老师学科素养。 重点围绕“20版新课标的解读”与“语言文字规范运用”两大主题，组织老师开呈现代教育教学理论学习，切实提高老师的学科教学素养与驾驭语言的力气。 （三）倾听学术报告，引领老师专业进展。 7月9日至11日三天，老师们认真倾听了县内教育专家与本校骨干老师的讲座，可谓受益匪浅。特别是县教研室马承珠主任、杨春主任及县内知名青年老师高杰老师三位专家关于新课标解读与课外阅读的讲座，让青年老师们学会既要放眼将来，更要着眼当下，始终保持在新理念的前沿状态。在本次校
40、本培训中，学校的缪九松助理与张为民校长更是以身作则，主动担当了培训的主讲任务，缪九松助理做了中学校老师职业道德规范与教育系统“六条禁令”及四个“十不准”的报告，缪助理用他渊博的学问，丰富的实例，向我们阐述了如何确定老师的身份，如何对待同学，以及老师应有的道德品质。张为民校长讲了标点、文字等符号的规范使用，为老师们在今后的教育教学中更规范得运用语言文字供应了保障。 （四）撰写暑期读书笔记，表达老师学习感想。 暑期，我校按县教育局的统一要求，为老师购买了第56号老师的奇迹爱弥尔、教育漫话、做最好的老师等教育名著，并切实利用网络资源鼓舞老师在网上沟通，并将于开学后进行读书笔记、学习心得评比、读书活动
41、先进个人等表彰活动。 三、认真考核，纳入评估。 认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作，对全体老师提出了“五个一”要求，即：沟通一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参训老师进一步明确此次培训不是可有可无的培训，不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位老师引起了足够重视。 四、培训踏实，效果显著。 由于我们学校很留意老师们的学习和总结沟通，所以我们的很多老师有自己的思想，在沟通中也使得我们很多老师有了学习的目标和榜样，从而更好的推动素养教育的进展，班级工作也越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。本次暑假培训，给宽阔青年老师供应
42、了一个学习沟通和争辩的机会。通过这次培训全体老师进一步增加了进取意识，逐步树立了正确的教育观念，更新了学问体系，完善了学问结构，把握了课程改革和教学改革的最新动态，提高了宽阔老师的师德水平、教育教学素养和业务力气，大大加快了宽阔老师适应新课改的力气。 以上这些是我们的点滴工作状况汇报，我们将在以后的工作中连续努力，连续探究，争取使素养教育培训工作做得更好。 学校校本培训总结7 一、坚持理论学习，不断总结教学阅历 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教学活动就会成本“无本之木，无源之水”，我校老师乐观参加学校和教育局培训；为加强修养，提高素养，全体老师以自学为主，连续学习新课标教
43、学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。利用教研组活动时间依据阶段性的教育教学有针对性地学习教学理论学问，了解教学信息，留意用教学理论指导教学实践。一学年以来，老师们不断地总结阅历，坚持人人写数学教学反思、教学案例。 二、狠抓教学常规的落实，努力提高课堂教学质量。 工作中坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定期检查教案，作业，听课笔记，业务笔记。备好课是上好课的基础，全组老师都能认真钻研教材，备写有用性强的教案，大部分老师的作业布置适量、适度，批改认真即时，有的老师还依据同学实际分层次布置作业。部分老师在作业批改中经常使用鼓舞性、启发性评语，如“你的作业做的真好”、“好”、“棒”等
44、等。 全校老师都能严格遵守上下课时间，部分老师还能做到提前到教室门前候课，大多数老师都能依据同学实际和教学内容设计出符合新课程理念和认知规律的课堂教学。备课是基础，上课是关键。在这一学年中，我校老师始终把课堂教学水平的提高作为教研工作的重中之重来抓。每学期都坚持认真组织各类公开教学。各学科教研组利用大多数教研活动时间组织大量的系列示范课、沟通课、优质课磨课等公开课旨在于集中几年时间扎扎实实地开展系列化教研活动，活动中要求上课的老师不仅要想方设法上好一节教研课，还把教案和说课搞印发给全组老师，评课时先由上课老师说说自己的设计意图和课堂实施过程中的成功和不足，再由听课老师结合相关的教学理论和新课标
45、理念对本节课的教学设计、教学环节等各方面进行深化的剖析，想让全体数学老师通过实践、沟通、反思、再实践，快速的把新课程理念和新的课程观、新的教学观渗透到每一节课堂教学中，其实质就是快速的提高每个数学老师驾驭新教材、驾驭新课堂的力气。 “功夫不负有心人”，通过老师们认真、扎实、有效的“公开课”教研活动，全体老师的教学基本功都在原有的基础上不断得到提升，驾驭新教材、新课堂的力气也在不断的提升中。 特别是老师们都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境，让同学体验数学来源于生活，联系生活实际，充分利用直观教学，调动同学学习的乐观性，培育学习数学的爱好，激励同学思维。科学指导，
46、引导同学主动猎取学问，课堂教学中组织同学争辩问题的时机把握恰当，均能留意同学思维品质的培育，课后辅导准时，热忱为同学答疑解惑，指导同学学会学习数学的技巧和方法，鼓舞同学冲刺难题、趣题和利用所学学问解决实际问题。对典型问题努力探求一题多解和多题归一，用例题作业规范同学的解题格式和步骤。对同学的数学课学习抓的紧、抓的实，有效的促进了我校教学向更扎实的方向不断迈进。 三、强化教研教改，促进“校本”教研向更深的层面进展 认真贯彻学校“强化教研教改”的精神，协作学校教育处组织全体老师参加各类公开课、听评课活动。通过听课、评课，相互学习，相互借鉴，共同提高全校老师的教学水平，大家的学识眼界均得到了确定程度的提高。 学校校本培训总结8 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际状况，连续围围着小脚丫课程建设和学为中心课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提