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1、2022提高教师整体素质_教师提高自身素质 提高老师整体素养由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师提高自身素养”。 提高老师整体素养，振兴西双版纳教化 勐腊县民族中学 摘要：党的十八大报告强调：“努力办好人民满足的教化。”教化之根本是老师，人民群众对教化的满足程度将更多地取决于老师队伍建设的水平。西双版纳作为边疆少数民族地区，其农村老师的整体素养总体偏低，制约了西双版纳教化的发展。解决这个问题的方式有用实惠政策吸引高师生到农村任教；拟定规划，建立制度，多渠道对在岗老师全员培训；业课要按科分组培训，有针对性；深化师德管理；尽量改善农村老师的工作和生活环境。 教化是民族振兴
2、和社会进步的基石。党的十八大报告强调：“努力办好人民满足的教化。”这是我们党站在全面建成小康社会、加快推动社会主义现代化、实现中华民族宏大复兴的战略全局作出的重大部署，为当前和今后一个时期我国教化改革发展指明白方向。 教化大计，老师为本。有好的老师才有好的教化，一个国家和地区的教化水平，根本上取决于其老师队伍的整体素养。今后，人民群众对教化的满足程度，将更多地取决于老师队伍建设的水平。党的十八大报告明确指出：“加强老师队伍建设，提高师德水平和业务实力，增加老师教书育人的荣誉感。”改革开放30年来，西双版纳州紧紧抓住西部大开发的机遇，加快发展各级各类教化。截至目前， 全州有幼儿园49所，在园幼儿
3、2.67万人，学龄儿童入园率77.83 %；有小学169所，小学在校生8.77万人，学龄儿童毛入学率 1 99.90%；有初中40所，在校生4.1万人，初中毛入学率109.24 %；有中学16所，中学在校生1.12万人，中学阶段毛入学率57.65%；有中等职业学校10所，中职在校生1.04万人；有高等职业院校1所，高职在校生3016人。随着教化改革的深化发展，我州持续加大教化投入，全州办学条件不断得到改善，教化教学质量逐步提高。西双版纳州的民族教化取得了显著的成果，但随着改革的深化，各种新状况和冲突不断凸现，其中较为突出的一点是农村老师素养总体偏低，教学质量有待提高。 从统计数据看，全州小学、
4、初中老师的学历合格率不仅高于全省平均水平，而且，在边疆8个州市中都处在第一的位臵。尽管多数老师都取得了国家规定的标准，具有高学历老师明显增多，但其实际教学实力和整体素养并没有同时提高。从一些专家调研的状况看，我州中小学老师普遍观念落后，教法陈旧，与课程改革的理念和要求相差甚远，还有不少老师难以达到“教正确，讲明白这一最基本的要求。” 在西双版纳的很多农村学校，相当一部分小学开不了音体美课程，上课就是由老、弱老师“看堆儿”。也有的学校牵强在“矮子里拔将军”。中学的状况是语、数两科老师基本保证，但音体美、史地生等“小学科”很惊慌。 中学办学规模逐步扩大，新分老师不能如期而至，不得不从初中老师中选拔
5、年轻优秀的进中学任教。这种“抽血” 2 现象把原本合格的老师变成了一般老师。再是城镇学校生源多，需不断扩大办学规模，又接着从乡村学校选拔老师进城任教。农村教化的优质人力资源出现了向中学和城镇“输送”的“头重脚轻”现象。 农村老师中有一部分是通过考“特岗”进到教化系统的，有不少系非师范毕业，这些老师在学历提高过程中一般只进行专业学习，没有系统的师范专业学问学习和培训，所以他们的学历实力和自身学问体系并没有得到相应的提高和改观。 老师自身的消极、懒散、不思进取所致。一些老师面对不尽如人意的工作环境，或遇到不同程度的打击，便放弃了专业成长的志向。在日常工作中，没有教学探讨意识，教学热忱越来越低，自己
6、的岗位仅仅成了谋生的职业手段。 那如何提高西双版纳农村老师队伍的整体素养呢？可以从以下几点入手： 首先，用实惠政策吸引高师生到农村任教。并通过提高老少边穷地区的老师待遇来与之匹配，激励他们安心工作，真正实现农村师资留得下、留得住、用得上、干得好。 其次，拟定规划，建立制度，多渠道对在岗老师全员培训。培训要抓好这几个环节： 1长安排，短支配，重实效。拟安排，订制度要联系实际，有针对性、科学性；要行之有效，便于操作。通过探讨 3 定夺后，必需坚决执行，用规划导向，用制度规范培训。不能只吹一阵风或搞形式。 2发挥校本培训主阵地的作用。结合农村交通不便，信息闭塞，人少课多，学校经费有限等客观条件，大多
7、数老师都难有机会外出学习提高，这就须要抓好校本培训这块主阵地。本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，依靠当地教研部门派出或通过教研部门引进内行专家，来校对大批老师进行培训。培训不仅须要“大家”，更须要能现身说法的，有阅历一线老师。有条件的学学校，可以支配一线老师来上培训课，这样会被更多的老师所接收，效果会更好。 3专业课要按科分组培训，有针对性。培训要尽量满意老师需求，解决他们面临的教学困惑。不能一味强调这也该学，那也该学。按科分组培训专业学问，能节约时间，针对性也强。能更多地从老师的实际问题动身，以老师的需求为起到，突出重点，抓住关键设计和支配合适的学习内容。 4充分发挥中小学校在
8、老师接着教化中的作用，立足于校本，以“研训一体”方式促进农村老师自主发展。中小学校应是老师接着教化的重要基地，要对中小学校开展校本培训加强指导，供应必要的支持，逐步形成符合西双版纳边疆少数民族农村实际那的中小学老师校本研修机制。要让老师们真正理解，接着教化不仅仅是适应工作须要的外在强制和 4 约束，更是一种促进人的发展、实现华蜜生活的方式。只有这样，老师才会变被动为主动，变消极为主动，建立长效机制，不断提高自己的综合素养和业务实力。 5主动推动农村区域性老师学习中心与资源中心建设。参照教化部制定的示范性区域老师学习与资源中心建设标准，充分利用和整合现有的老师进修学院、网络教化校外学习中心、教研
9、室、电化教化和教化科研机构，逐步形成多功能的区域老师学习中心与资源中心，负责本地老师培训的组织、协调工作，为各种途径和形式的老师学习供应资源、信息和技术等方面的支持服务。 第三，深化师德管理。教化人的人必需优秀，任何一个老师，只要他能相识到自己从事的职业的重要与关荣，他就会酷爱这个职业，并不遗余力地去做好它。什么工作都会自觉行动，用不着领导举着“鞭子”在后面“抽打”“叫卖”，这样的管理既生动活波，又活而不乱，很简单出成果。 第四，尽量改善农村老师的工作和生活环境。教化主管部门要关切、爱惜农村老师，主动为他们的生活和工作创建条件，如老师压力大、职业倦怠、心理健康等问题都要引起高度重视。中国有句俗
10、话：“又要马儿跑，又要马儿不吃草。”只讲奉献，不给条件是不行的，譬如老师的职业倦怠，在很大程度上就是来自教化主管部门管理的不合理。而根源在于教化远离本真追求，出了偏差。要设法把老师从无谓的负担 5 中解脱出来，让老师身心健康、精神开心地教书育人，培育出更多更好的少数民族人才。 西双版纳位于边疆地区，要办好让人民满足的教化就先要有好的老师队伍。实行党的十八大精神，要以努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化的老师队伍，造就一批教学名师和学科领军人才为目标，切实加强师德师风建设，着力提高教化教学实力，创新老师教化培育模式，深化老师管理制度改革，完善老师考核评价制度，提高老师
11、的地位待遇。特殊是要加强农村老师队伍的整体素养和实力。要着重从制度上激励优秀人才长期从教、终身从教，大力宣扬教书育人楷模的先进事迹，进一步形成全社会尊师重教的良好氛围，为推动教化事业科学发展、办好人民满足的教化奠定坚实而牢靠的基础。 2022年6月20日 提高整体素养 工会组织现阶段如何提高职工队伍整体素养 面对企业不景气的大环境，急迫提高职工队伍整体素养，是实现党中心提出的工人阶级在全面建设小康社会中充分发挥主力军作用，是广阔职工. 湘西自治州提高老师队伍整体素养 湘西自治州提高老师队伍整体素养专项规划（征求看法稿）百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。老师是教化资源配置的核心要素，是全面
12、提高教化教学质量的根本保证。为实行湖南. 构建学习型团队全面提高老师整体素养 构建学习型团队全面提高老师整体素养国运兴衰，系于教化；三尺讲台，关系将来。学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。只有从长远的发展的角度来规划师资队伍建设、. 提高班子整体素养 一、切实加强领导班子建设，努力提高班子整体素养1、加强学习，提高素养。2022年，是开展其次批深化学习贯彻科学发展观活动的一年，局班子全体成员深刻相识到加强政策理论学习的极. 完善培育培训机制，提高老师队伍的整体素养 为建设一支政治合格、师德优良、结构合理、业务过硬的高素养的师资队伍，我市全面规划、统筹部署、常抓不懈，使老师队伍建设走上制度化、常常化轨道。一、加强师德教化，提高老师. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页