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1、化学实验心得体会(汇编15篇)化学试验心得体会1 xx月xx日下午到达xx省电化教育馆报到参加20xx年学校化学试验管理操作培训学习，对于本次培训学习我布满了期盼！ 20xx年xx月xx日上午8：30培训学习正式开头，首先由xx馆长出席培训开幕式并致辞，同时提出具体的培训要求及强调完成相关的学业。授课由xx师范高校化工学院的xx副院长和史君雄副教授共同完成。 20xx年xx月xx日上午9：011：30由史君雄副教授上课，首先主讲化学绪论。任何一门课程第一节课上的一般都是绪论课，其目的是让同学了解开设本门课程的内容、学习方法及学习的必要性，并且设法给同学留下确定的悬念，激发其同学学习本门课的爱好
2、和欲望，在中学化学的教学要重视绪论课。史君雄副教授所讲的化学绪论课的教法新颖实效，他阐述了绪论课教学在化学整体教学环节中的重要性，从教学内容和方法上提出了讲好化学绪论课的具体措施，如何关怀同学建立化学的学问框架结构，讲解本课程的学习方法以及在现代科技成果中所起的重要作用，以具体的问题和实例激发培育同学学习化学的爱好，引领我们更深化的思考学校的化学教学，这对今后提高同学学习化学的爱好有很大关怀！ 20xx年xx月xx日下午3：005：10由xx师范高校化工学院的xx副院长上课，主要讲授学校化学试验室的建设和规范管理，内容详细精确，讲解清晰透彻让我更深化的了解化学试验室的建设的标准和规范管理。 2
3、0xx年8月2日上午8：459：45由xx副教授上课，主讲内容新课程的教学观和教学行为，xx副教授结合大量生动的例子深化浅出的进行剖析，让我再次重新熟识新课程的教学观和教学行为，这对今后的教学有实际的指导意义！ 20xx年xx月xx日上午9：5511：30和下午2：304：00由xx副教授上课，主讲学校化学中的科学探究其内容有：科学探究概述；试验探究教学的主要模式；化学探究式教学案例。还有化学老师课堂板书常见错误分类例释内容。史君雄副教授结合大量化学探究式教学案例进行生动的剖析，让我再次重新熟识学校化学中的科学探究，科学探究是化学课程改革中的一项重要内容，是实现素养教育的途径之一。科学探究永无
4、止境，科学探究不但需要科学的方法，更需要科学精神和科学态度，老师要为同学不断地设置恰当的问题情境，搭建争论的平台，成为探究的引导者、组织者、合作者，让同学经受基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，培育同学探究创新的实践力气，真正发挥科学探究的意义和作用。倾听了史君雄副教授的讲授，更好地启发引领我今后的教学，受益匪浅！ 20xx年xx月xx日上午9：009：30由xx副院长主讲中学校试验室规程和上午9：3011：30由xx副院长主讲中学化学试验老师必需具备的素养。xx副院长精确分析了中学校试验室规程，让我全面了解中学校试验室规程的内容，熟识到试验室管理对试验老师的力气及水平要求是很高的，化学试
5、验老师要树立正确的态度，有义务推广现代试验技术，这样才能加快化学试验技术的推广步伐，促进人类的进步。化学试验老师必需具备较高的管理水平和专业技术水平，必需不断提高自身的管理力气和试验技能，要有乐于奉献精神，在平凡的试验教学岗位上，做出不平凡的业绩！ 20xx年xx月xx日下午2：404：20由xx副院长上课，主讲中学教学仪器设备及管理，20xx年xx月xx日下午4：305：30和20xx年xx月xx日上午9：009：50由xx副院长上课，主讲中学教学中学试验室常规管理规范，20xx年8月4日上午10：0011：00由xx副院长上课，主讲化学试验基本操作。xx副院长对中学教学仪器设备及管理和中学
6、教学中学试验室常规管理规范进行了很详细的分析，以实际的例子引领我们规范的进行化学试验基本操作。在学习中让我更明确了管理维护仪器设备和中学试验室常规管理规范的重要性，深知试验教学功能在于进一步深化教育教学改革，促进教育教学质量的.提高，而试验室是学校基本的办学条件，是全面实施新课程标准，开展试验教学和科学探究及培育同学的动手实践力气和创新精神的重要基地，因此要重视规范管理维护仪器，做好试验室的常规管理。管理出效益，今后将结合工作实际进一步完善，使试验教学及其管理工作做得更好！ 最终一天进行培训结业考试。 xx月xx日至xx日，短短的培训学习活动结束了。xx省电化教育馆举办的20xx学校化学试验管
7、理操作培训班开得特殊成功，本次培训具有针对性和实效性，本人获益匪浅！化学是一门综合性学科，同时又是一门试验性学科，平常要留意试验教学对于培育同学学习化学爱好、提高化学成果是至关重要的。因此作为一名化学老师，除了具有渊博的学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，良好的试验教学争论力气，良好的试验管理力气，良好的思维品质。在培训学习中教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂试验教学获得了新的感悟，化学教学中和试验室管理中的困惑、迷茫得到了很好的启发。通过培训不仅为老师快速成长搭建了平台，而且为试验有效性改进创设了极佳途径，符合化学教学实际。在今后的教学中制造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰
8、富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，让化学教学呈现出创新活力和勃勃生气！ 化学试验心得体会2 转瞬间，进入高校已经快一个学期了。而我们上化学试验课也有很长一段时间了，在化学试验课上，真的收获了很多，不仅仅是书本上学到的学问，也有很多事课外的，或者是对我们以后的生活有很大关怀的。 下面就说一说我自己的一些试验心得吧！ 首先，做化学试验最重要的就是细心了，在这一点上，我们确定要足够地仔细，足够地认真，由于化学试验的要求是很严格的，略微一不留神，这个试验就可能会失败的，你就得重新做了，而且就算试验做好了，万一你的数据又不当心抄错了，那你的试验不也就白做了吗？ 其次，在做化学试验时，我们
9、也要特殊的当心，在化学中，有的药品有毒性，有的药品的腐蚀性又很强，所以在做化学试验时，要有高度的警惕性，而这一点有可以归结与上面的细心了，的确，你细心了，你就会完全的投入于试验中，就会好好的把握好做试验的步骤，此时你的失误也就会尽可能的少了，这样平安事故就可以达到最小甚至没有了。 当然，在做化学试验室，事先有预习是特殊重要的，老师也有要求我们要这样做。而我个人也觉得这是特殊有必要的，假如你有预习了，你就会对这个试验有一个初步的了解，知道了试验的一些具体步骤，要预备哪些药品和器材，试验过程中又要留意一些什么问题。当然，在预习中，我们也可能会发觉一些问题，有一些不懂的地方，而 这些我们都可以把它们
10、标登记来，在老师讲解的时候认真搞懂，这样你不仅能对学问点有一个很好的了解，而且在做试验时也能够得心应手了。既然预习有这么多好处，我们又何乐人不为呢。 其实我认为，在做试验时，最重要的还是合作了，可以这么说试验的成功是离不开合作的。光靠一个人的力气，有时候是很难以完成试验任务的，而且还特殊的要时间，况且，一个人的思维总是有限的。而在试验室，我们一般都是两个人来做试验，这样，假如任务多，我们可以每人分派一些任务，而且，我们都知道，大多数试验是要做几次的，所以我们不必担忧自己没有机会做。在合作的状况下，我们还可以一人做试验，一人记数据或者帮忙配药或递药品。由此可见，在试验中，合作精神是有多么的重要。
11、而这在我们以后的人生道路上也是特殊重要的。所以，我们确定要发扬合作精神。 最终，我想说的是在我们做完试验，写完试验报告之后，不是这样就足够的，我们做试验不能只是为了完成任务，为了这门学科的学分。这是远远不够的，我觉得在我们做完试验之后，我们确定要有自己的想法，要好好去思考，我们要去想，为什么我们要做这个试验?这个试验在我们的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才会有这个试验?除了在这里，我们还会在那些方面会用到这个试验？当然这些学问我自己所想的问题，我们还可为发散思维尽量往更广的方面去发散思维。这样我们在做一个试验时候，学到的却不止这些。 好了，这就是我自己的一些试验心得了。 化学试验心得体会3
12、 在做xx的试验前，我以为不会难做，就像以前做物理试验一样，做完试验，然后两下子就将试验报告做完。直到做完测试试验时，我才明白其实并不简洁做，但学到的学问与难度成正比，使我受益匪浅。 在做试验前，必需要将课本上的学问吃透，由于这是做试验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做试验时的难度加大，铺张做试验的宝贵时间。比如做应变片的试验，你要清楚电桥的各种接法，假如你不清楚，在做试验时才去摸索，这将使你极大地铺张时间，使你事倍功半。做试验时，必需要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，试验后，还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才结实，否则，过后不久你就会忘得一干二净
13、，这还不如不做。做试验时，老师还会依据自我的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给我们，拓宽我们的眼界，使我们熟识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。 透过这次xx的试验，使我学到了不少有用的学问，更重要的是，做试验的过程，思考问题的方法，这与做其他的试验是通用的，真正使我们受益匪浅。 化学试验心得体会4 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可培育同学观看、思维、独立操作力气，同时也是引起同学学习化学爱好，最有效的手段之一。为此，我们在加强化学试验教学中，作了一些有益的探究。 接受简洁而又有形象化的语言指导试验教学 简洁而又形象化的语言，能引起同学留意并激发爱好。如试管的拿法，强调“三指头”
14、，不要“一把抓”。过滤试验操作要留意“一帖，二低，三靠”。在制取氢气，还原氧化铜试验时，我们编了二首顺口的歌诀；“制取氢气要当心，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。试验开头先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢”。以上例可知，在教学中接受简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作力气理解和巩固化学概念，有较好的作用。老师认真作好演示试验 老师的演示试验，是同学试验的榜样，确定要起示范作用。初三同学刚接触化学试验，都有惊奇心，对于老师的演示试验会特别留意。我们应当充分利用同学的这种心理，力求使演示试验给同学留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示试验当作备课的一个重要
15、内容。例如：氢气的爆鸣试验，依据教材装置往往在课堂演示中难以成功，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使同学产生一种恐惊心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改进，达到了试验目的。总之，我们在向同学做演示试验时，力求做到：装置正确，洁净美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果精确。认真上好化学试验的基本操作课 加强同学对试验基本操作的训练特别重要，我们的具体作法是：、留意培育同学良好的试验习惯 培育同学良好的习惯，必需从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂试验课中，我们要向同学进行试验室规章的教育，如有违反
16、试验操作，损坏仪器，铺张药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求同学每次试验完毕，要清洗、清点和摆好试验用品。并派专人打扫试验室。由于留意了这方面的教育，同学良好的试验习惯初步形成。、严格要求、严格训练 要使同学把握每一个化学试验的基本操作程序，必需严格要求、严格训练同学。我们在同学进行基本操作训练的过程中，发觉有错误，立刻订正。运用多媒体关心试验教学 运用多媒体关心试验教学。可以进一步关怀同学装形成化学概念、巩固和理解化学学问。例如：分子形成这一节，通过多年的教学实践，我们深深熟识到，这一节内容抽象，同学难以理解和把握。后来，我们改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃
17、烧生成氯化钠的试验，以让同学获得感性熟识，然后再由感性熟识上升到理性熟识。老师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠？这时老师借助多媒体的直观教学查找答案，分析氯化钠形成缘由、反应过程、反应结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的试验后果，这比老师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，从微观叙述同学装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的溶解；其次张描述微粒的溶解平衡；第三张是描述微粒的结晶；第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于接受了多媒体教学，效果鲜亮，同学易懂。特别是对溶解平衡是
18、一种“动态”平衡给同学留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在试验教学中所起的作用是何等重要。开拓化学的其次课堂 我校的试验条件比起其他兄弟学校有较大的差距。为了弥补这一差距，我校实行了很多方法。第 一、课余时间开放试验室，让更多的试验爱好者补做试验。第 二、在各个班培育一支试验队伍，每次同学试验由他们与试验老师一道预备试验。第 三、利用板报定期刊登一些化学试验基本操作方法的要领。第 四、开设科普讲座，进行试验考核，举办化学游艺晚会等。第 五、在升学考试前在毕业班级中进行集中试验呈现。 化学试验心得体会5 化学试验教学可以激发同学的学习爱好，提高他们的学习乐观性。从上周宣布这
19、周有试验课，孩子们就开头期盼了。虽然只是一次很常规的分组试验课，却也让我收获满满。 首先，试验课中应当贯穿学科核心素养，培育同学的合作探究力气。试验实行四人一小组的模式。我发觉有些组就合作得很好，人人有事做，试验进展也很顺当。而有些组则是专人独断，始终是其中的一个或两个孩子在捣腾，其他的孩子则是置身事外。 现在想来，或许有两个缘由：一是那些不参与的孩子的确是自己动手力气差，不知道如何动手或者怕不会操作弄坏试验器材;二是小组中的某些孩子过于强势，容不得他人动手操作。我想这就是一个教育契机。在理论教学的过程中，我们可能很难发觉同学的这种差异性，但是在试验教学的过程中，我们就能发觉问题，有针对性地找
20、相应的孩子，告知他们团队合作的重要性。 其次，在在做中学才能学得深刻。在做中学是美国教育学家杜威提出来的。他认为全部的学习都是行动的副产品。不经过实践的理论是经不起考验的。 通过这次分组试验，我最深刻的体会是教学中不能总是站在老师的角度一厢情愿地我认为.这么简洁的问题，我认为同学确定把握了,这是我一贯的想法。但是，通过这次试验课，我发觉自己有些天真了。这次试验做的是粗盐的初步提纯试验，其中有一个操作是折滤纸，把滤纸折成圆锥形放入漏斗。就这样一个简洁的操作，四分之一的.同学不知道如何动手操作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不通过做,我们获得的熟识永久是肤浅的。 最终，欢快学习很重要。从孩子们的
21、期盼，到孩子们获得战利品(精盐)的全过程，我看到了孩子们脸上的笑容。爱玩是孩子们的天性。在玩中欢快地学，学问才不会枯燥，必定极大地激发他们的学习爱好。 化学是一门以试验为基础的学科，要鼓舞同学通过自己动手操作，自主设计试验方案，自主观看试验现象，最终得出试验结论。 感恩学校给孩子们供应了试验平台，同时，我也应当引导同学充分联系生活实际，设计一些家庭小试验，让孩子们回家做。生活无处不化学，在玩中做，在做中学。 化学试验心得体会6 20xx年10月12到14号，受学校支配，我参加了县教研室组织的高中化学试验校本研修学习。来自5所学校的化学老师，他们对化学试验的独到见解，使我又对中学试验教学有了新的
22、熟识和感悟-在本次培训中，由于试验较多，在实际操作试验之前，大家一起对全部的试验先进行理论性的探讨，在探讨中自己收获最大、感受最深的是各老师对疑难试验的探究和改进说明以及在试验中可能会消逝的问题，应当要留意的问题，还有比如有的试验有尾气，那么还有尾气处理问题等等。化学是一门综合性学科，同时又是一门试验性学科，所以假如在平常的教学中留意试验教学对于培育同学学习化学爱好、提高化学成果是至关重要的。因此作为一名化学老师，除了具有渊博的学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。对比自己平常教学，虽然也比较留意试验教学，但对于部分试验由于种种缘由消逝现象不明显或试验不成功等结果，教学中倍感困惑
23、。这次培训由于时间有限，所以各个老师对重点试验，疑难试验进行了操作，同时就自己平常中困惑与他们面对面进行了沟通。真是对症下药，参加培训老师全都认为这次培训有效性。对于我们这些年轻老师真的应当虚心学习，通过培训不仅为青年老师快速成长搭建了平台，而且为试验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。 在本次培训过程中，老师们乐观的相互沟通、探讨教学阅历、教学方法和教学问题等。 本次试验研修中，对我印象最深刻的.是有好几个试验，比如自己做的试验室制备Cl2，一开头觉得自己本科做了四年试验加上争论生三年每天泡在试验室，觉得没什么问题，可往往越简洁的试验操作起来
24、细节越得留意。试验预备工作做好之后，连接仪器由于试验条件有限都是东拼西凑的，好了之后本应当先检查仪器的气密性，可当时 觉得可以不用检验由于即使气密性不好的地方都用棉花塞住了，可试验反应很长时间之后还是没有Cl2生成，而且试验室气味很大，当时就觉得自己错了，仪器连接在一起大小不合适确定不能开头试验，最终改进了试验从新开头做了，制出来的Cl2很漂亮。 还有就是铝热反应，是另外一个老师做的，虽然用到的材料很简洁但是试验也有很多需要留意的地方，比如平安性，这个是本试验最应当留意的，由于试验假如作为课堂演示试验还是有一点危险性。等等 在以后的化学教学中，有很多特殊的、特定的试验，如有毒有害物质参与且不易
25、排污的试验、化学现象瞬间即逝的试验、不易操作或难以成功的试验、需要反复观看的试验、反应慢导致单位课时中难以完成的试验等。所以在教学中应当认真争论改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行关心教学。然后更直观的更形象的体现给同学。 最终诚意感谢能有这次机会来学习，让我从中得到提升。 化学试验心得体会7 听了将小钢老师，林文兴老师关于高中化学试验考查特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会： 一、新课程下高考化学试验题的特点 (1)以“工艺流程”为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查同学的综合分析问题的力气以及将新信息和已有信息整合，
26、重组为新信息块的力气。 (2)以“试验装置”为背景，将教材试验某些装置分为具有确定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求同学依据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一具体试验，考查了同学的创新思维力气和运用所学学问综合分析试验问题的力气。该类试题特点：所考查的学问源于教材中的典型试验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点试验综合运用力气的再考核。只要同学平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简洁得分的。 二、结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略 纵观新课程下高考化学试验试题的特点
27、，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验基础学问、基本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题力气的考查，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和同学从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。 (1) 生疏常见的试验基本操作，力求试验基础学问网络化 新课程下的高考试验试题在命题的形式上留意试题的综合化，即试题留意对多方面的试验基础学问进行考查。高中化学试验基础内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合
28、试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器使用、试验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成学问网络，留意对以上学问的联系类比归纳。 (2)重视教材试验，力求对试验素材进行深化拓展和挖掘 从新课程下的高考试题不难看出，许多试验试题是源于教材的演示试验和同学试验，并由典型试验进行一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，留意操作细节，对于每个试验，都要做到： 怎么做? 为什么要这样做? 假如不这样做，会引起什么后
29、果? 还能怎么做?对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让同学重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细节，加深体验。 (3)加强规范教学、留意审题力气的培育 试验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有把握的题型。因此答好试验题是做好高考化学试卷的关键，也是高考制胜的关键。从平常改卷和高考阅卷反馈状况来看，同学做试验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题经常消逝的错误。因此在答题时必需留意： 答名称还是答符号、化学式; 答离子方程式还是化学方程式; 答现象
30、还是答结论; 答规律还是答具体物质或具体内容。审好题才能做好题，还要留意培育同学理解和概括题意的力气，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要留意一些限定条件，避开不必要的失分。 总之，“年年高考题相像，高考年年题不同”，认真争论新课程下高考化学试验试题的特点，从试题中去领悟试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培育同学的试验创新意识和试验探究力气，真正做到有的放矢，就能大大提高试验备考复习效率。 化学试验心得体会8 试验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作方案，依据老师的教学进度表制定这一学期的分组试
31、验和演示试验的支配表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，准时总结改进试验，争论试验成败的缘由。认真阅读试验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累阅历。依据大纲要求，能开足全部演示试验和分组试验，协作学校对同学加强素养教育，健全仪器赔偿制度、同学试验守则、平安卫生制度等。培育同学严警认真的试验态度，宠爱学校、疼惜公物的思想品德。面对全校同学开放试验室，使同学在试验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力制造条件，使同学们课外的科研性试验，小制作等顺当开展。试验会考前全面开放试验室，利用课余时间对同学进行辅
32、导。在初三全体任课老师的共同努力下，高标准的通过了试验会考。 认真学习现代教育教学技术，并运用于试验教学与试验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写试验日志，记录一天工作状况。订阅试验教学参考资料，并向同学开放查阅。定期对同学进行试验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展试验教学。 年初，通阅教材中全部试验，估量全年全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，准时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥当存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和试验室利用率。在本学期的工作中，为了提高同学化学试验力气，充分利用好现有的试验仪器、设备及药品，搞好化学试验
33、教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下： 一、树立为教学服务意识，关心任课老师搞好演示试验和同学试验。 二、生疏仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。 三、预备好演示试验后，先进行试做，发觉问题准时解决，并向老师说明试验中应留意的问题，确保试验平安。 四、有些现用制的液体或气体，课前预备好。 五、同学试验课，尽量跟班辅导，准时补充仪器、药品，关心任课老师搞好试验教学，同学完成试验后，准时检查仪器完好，卫生合格等再使同学离开，然后关好水电，门窗及排风扇。 六、留意上、下午第一节课的同学试验，提前10分钟开门做好预备。 七、保持试验室、预备室、药品柜、试验台的卫生。 八、认真对
34、待每位老师的评议，不断提高工作水平。 统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和试验室利用率。 化学试验心得体会9 高中化学试验模块的教学，是增高校生试验机会，提高同学动手力气，训练同学化学技能，了解化学试验的基本学问，提高化学试验素养和试验力气，熬炼分析和解决试验问题的基本思路和力气，同时还培育实事求是、认真严谨的科学态度，以及宠爱化学试验和化学科学的乐观情感。试验化学模块让同学体验学习运用化学试验手段进行化学试验探究活动，关怀同学发觉学习、生活、生产中有意义的化学问题，设计、评价解决化学问题的试验方案，收集、处理有关试验数据，对试验现象进行分析、归纳，并
35、对问题作出合理的解释，初步揭示化学变化的规律，来提高同学的探究意识和探究力气，进一步提高同学的科学素养。充分体现了试验化学模块在学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的作用。初步形成运用化学试验解决问题的力气，提高化学试验力气和培育同学的创新精神。 但在实施过程中，我遇到了如下的问题： (1)同学的试验基本操作技能的娴熟程度，如海带中提取碘、酸碱的中和滴定等; (2)同学对试验的反应原理的了解和熟识程度，如乙酸乙酯制备条件的选择; (3)教材中试验的设计和教学时间之间的冲突。 化学试验心得体会10 化学是一门以试验为基础与生活生产息息相关的课程。化学的有用性很强，因此试验就显得特殊重要
36、。 刚开头做试验的时候，由于的理论学问基础不好，在试验过程遇到了许多的难题，也使同学们感到了理论学问的重要性。让同学在试验中发觉问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了同学对课本理论学问的理解，达到了“双赢”的效果。 在做试验前,确定要将课本上的学问吃透,由于这是做试验的基础,试验前理论学问的预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否则,讲解时就会听不懂,这将使做试验的难度加大,铺张做试验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清楚各试验仪器的接法,假如不清楚,在做试验时才去摸索,这将使你极大地
37、铺张时间,会事倍功半.虽然做试验时，老师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时,确定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,试验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才结实,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做试验时,老师会依据自己的亲身体会,将一些课本上没有的学问教给同学,拓宽同学的眼界,使同学熟识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛. 同学做试验确定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的预备，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在
38、试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一开头就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，开头没有认真吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮忙。特别是在做试验报告时，由于试验现象消逝很多问题，假如不解决的话，将会很难的连续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以相互争辩，请教老师。 我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改良创新的精神。实际上，在弄懂了试验原理的基础上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对 化学试验心得体会11 有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读
39、懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后全部问题的关键。其次，就我个人而言，我宠爱读完书之后做笔记，就是把书上的学问有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比较简洁，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让学问点成为学问面，便利在做推断题的时候能更好更快的推出产物。 想学好一门课程，死记硬背是确定不行的。中学化学的学问比较散杂，要记的东西很多。例如：反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等，这些都很重要，简洁在推断题中消逝。但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资
40、料简洁了解原理来关怀记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发觉过程或者一些化学家的资料来培育爱好，有了爱好才能学好学问。 学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不行以不听，即使对老师不满意也要认真听讲。依据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不行以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会铺张上课的时间。要定期整理笔记，对笔记进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的学问夯实。而且要将新旧学问穿线，不要让学问结构发生断层。 要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这部分学问进行的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。在学新学问时，遇到问题要立即
41、解决，由于你遇到的问题很可能是由于你对旧学问不了解所产生的。多背，多练习，多总结。 学有机化学要准时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。比如：碳的四价键原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团，官能团思想是有机化学的重要学习方法，在理解的基础上记住各类有机反应，学习时切记主要反应记牢;。完成确定量的习题，特别是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所提高;。动手做试验，通过试验加深对理论的理解。适当看一些参考书和参考文献并做好读书笔记，扩高校问面，留意观看身边的化学现象，并与你所写学问相联系;多参加一些社会实践活动。 下面将结合本人在有机化学学习中的心得，分类论述本人是如何
42、学习有机化学的。 1、总结阅历规律 把握有机化学中规律性的东西对于更好地把握、理解有机化学反应及其原理是很有关怀的。 2、擅长归纳总结 在有机化学学习中，会发觉有机反应式错综简洁，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平常的学习中擅长归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其学问网络图，信任学好有机化学并非难事。 3、留意试验 有机化学作为一门试验科学，若不能把握其基本的试验操作，不重视试验技能的培育，是很难学好有机化学这门课的。把握试验操作，在试验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。 4、结合实际生活，培育学习爱好 学好有机化学，重在要有爱好，培育学习爱好能够使我们更有
43、效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学学问去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步把握和灵敏运用所学学问，并逐步建立起学习爱好。 当然，以上仅是对课堂学习的一点补充，我们应当在认真听取老师的讲义并作好课堂笔记的基础上灵敏运用以上方法，才能学好有机化学这门课。 化学试验心得体会12 山大化学院每年大二下学期的时候都会开设开放性创新试验。所谓开放性创新试验就是动手试验得到以前没有的东西或是将以前的东西进行加工处理，提高物质的性能、产率等等。开设创新试验主要是为了提高同学的动手力气、思考力气以及团队协作力气，开阔同学的视野，为以后工作或是考研做预备。 我们组的试
44、验是将桦木醇和咖啡酸进行酯化反应，生成了伯醇酯化产物和仲醇酯化产物，再提纯出我们需要的伯醇酯化产物。在我们实际动手试验之前，老师给我们供应了一些关于桦木醇和咖啡酸的资料，我们自己也搜集了一些资料，依据两种反应物的性质以及在反应中可能消逝的问题，我们总结了一些反应方法，然后我们选择了合适的反应方法。 试验的时候，操作过程和我们做有机试验差不多，但多了一些其它的仪器和留意事项。试验时最重要的是要留意细节问题，例如加热的功率、加热的时间、搅拌速度、化学试剂的加入量等。若是细节没留意到的话，试验就有可能会失败。另外，也要留意试验平安问题，由于有时会因化学试剂的飞溅、仪器的操作不当或是仪器老旧等问题，试
45、验时可能会发生危险。这就要求我们做试验的时候，要胆大心细、遇事不慌张、忙而不乱。 创新试验是利用我们的课余时间做的，所以我做创新试验的时间并不多，却使我学到很多有用的东西，更重要的是提高了我的动手力气和思考力气，熬炼了我的团队合作力气。在这次创新试验中，我学会了做试验时要认真仔细，但不能太死板、生搬硬套，要思维灵敏，不拘泥于书本上的东西；做试验时要踏实、坚持不懈，不能烦躁、半途而废；遇到困难时，不能只想到求助于别人，自己要先思考一下，毕竟是哪里出了错，若是想了很久都没想出来，再请教别人。 总之，我特殊感谢学校和学院能够供应这样一个可以供应自身力气的机会，感谢老师对我们的指导和教育，感谢团队的成
46、员们。 化学试验心得体会13 做煤化学试验，给我最大的感受是：一种学问的融会贯穿后的实践，在实践中查找学问的脚步，在巩固中感受实践的印证，使理论与实践做到良好的水乳交融，相得益彰。 当然，整个试验里程并不是想象中那样，操作简易，程序，流程便捷。整个过程，虽谈不上错综简洁，烟雾缭绕，盘曲错节，但，试验前若不能做好充分的预备和的确有效的预习工作，试验过程中会遇到各种各样之前没有预见到的问题。所以，预习是试验前必要的预备之一，也是整个试验里程是否顺当成功的关键元素。这是我最大的体会。 在做煤化学试验的过程中，最令人兴奋的是，在忙劳碌碌，有条不紊的试验步骤之后，经过了或漫长或短暂的等待之后，揭开试验结
47、果面纱的那一刻，犹如园丁辛勤开垦，浇灌之后等待含苞待放的花朵的那样兴奋与紧急，在看到自己亲力亲为后的试验成果，内心的喜悦与傲慢是无法自抑的。 当然，其中也不乏试验失败的时候，我觉得这时候是对人最大的考验，既是考验人急躁的时候，更是对一个人毅力和责任心的考验，由于，做试验对每个人来说是一次对学问的巩固和运用的过程，是对学问的变相提高与升华，所以，机会既珍贵又难得，我们应当珍惜机会，不该仅仅以得到试验数据为目的而轻易地放弃不断探究与求知的.机会，由于，学问永久不是一成不变的，或许通过自己的亲身实践能令我们发觉学术界所没有发掘的学问，莫非这不是一种别样的收获吗？那才是我们身为学者的真正求知的态度。 在做试验的整个过程中，我觉得获益匪浅，我感受到了学问带给我的震撼与欢快，原来学问的海洋远不是我们所理解的那样狭隘与有限，