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1、初二英语教学反思12篇初二英语教学反思1 一、树立信念，明确目标，实行灵敏多变的教学方法 信念是动力，目标是方向、我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高、同学在学习中将会遇到许多困难，因此，信念十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素、首先，老师要上好课、如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢、其次，老师要提高授课的效率，留意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，接受灵敏多变的教学方法、 英语学习切不行盲目，周密有效的方案、同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结、在教学过程中，
2、应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向同学叙述中国经济的迅猛进展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学生疏到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的理想，努力学好英语、 二、夯实基础，查漏补缺 英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求、如何在较短的时间内做到这一点呢 1、找出不足，查补缺漏 查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上、语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行、在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的
3、语音、词汇逐一巩固、日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中、要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际潜力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神、 2、立足课本，夯实基础 我们明白，初三英语学习主要是以深化基础学问为主、我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，依据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面、所谓基础，是指学习要抓装三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法、所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体同学，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”、 三、模拟练习，综合
4、提高 查缺补漏后，同学的基础学问已比较全面、系统、完整、但是对于重点资料还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点、同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评、那么，如何讲评呢好的讲评就应在讲评之前认真地分析，找出同学的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙同学弄清出错的缘由，使同学准时订正错误、同时，讲评不能就题论题，而是就应抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广、要做好这一点，需要留意以下两方面： 1、课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所带给的先进信息的做
5、法是固步自封的、无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高潜力的重要手段、任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要资料，能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息、因此，无论是开头复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行、但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于同学把握解题方法和解题规律、 2、讲练结合，练重于讲 基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练、不练习，同学所获得的学问就不结实，更不能深化，因此，练比讲更重要、要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让同学做足
6、量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性、 总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法、只有让同学们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的练习，必需会提高学习效果，在竞争中立于不败之地、 初二英语教学反思2 一、重视课文的仿照朗读和背诵 口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其重要、我们的老师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是订正同学不正确的发音的有效手段、背诵课文能帮忙同学在脑子里储存词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是特别有必要的，它更是进展同学的口语交往潜力的保证、要让同学清
7、楚熟识到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积累作为基矗在实际教学过程中，老师能够每一天抽查部分同学的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月赐予公布和嘉奖，以起到激励作用、同时我们要抓住这个有利契机，培育同学的自信念、 二、在课堂上制造说英语的环境 （一）课前五分钟的口语训练，促进同学口语的提高 每一天同学轮番值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间23分钟，资料由同学依据自己的水平自由选取，可由浅到深、由易到难、能够是每日报告、搞笑的经受、故事讲解、与同学之间的对话等等、在值日生说完之后，务必给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就能够到达共同提高的目
8、的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册、这是巩固学问和构成口语潜力的有效途径，在不知不觉中让同学得到熬炼，既增加同学学习爱好，又培育了自信念，给每一个同学呈现口语的机会和平台，让他们体验成功的.乐趣、 （二）以小组为学习单位，相互帮忙，共同提高 每个学习小组46人，留意按同学的英语成果进行合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题争辩等等，这样能够使每个同学都有口语实践的机会，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果、小组争辩完之后，还要选择几组当堂表演或对话，并且让同学自己评出优胜者予以鼓舞、为了获胜，同学在上新课之前会自觉预习，这样一来同学的预习
9、习惯得以养成，真是一举多得！ （三）鼓舞同学抬头说英语，大胆呈现自己 无论是阅读课还是对话课，老师都就应给同学带给一个表达自己的思想、感情和看法的时间和空间、当同学急于说出内心想法的时候，必需要鼓舞同学抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的资料、同学在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律、在阅读和仿照之后，有了必需的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己、同学可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言、这个内化的过程至关重要，由于它不仅仅考验了同学的记忆，更重要的是，他们开头尝试着制造性地
10、运用语言，组织句子，而非简洁地朗读或背诵、抬头说英语，使消极的语言理解转为主动的输出，完成了一个奇异的过渡、 （四）开动脑筋，营造活跃的课堂氛围 老师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让同学大胆、主动发表看法，这是培育同学口语潜力的有效途径、在不同的口语训练形式中要体现同学的主体作用，培育思维潜力及创新意识，实现学问从不会学会会用的转化，让同学用心参与，在练习中发觉问题，解决问题，从而体会成功的乐趣、课堂上的口语训练形式是多样的：按人数能够分为单人的、双人的、小组的，按形式能够分为对话、表演、说唱、争辩、辩论、口头作文、演讲、看录像等等、丰富多变的课堂形式能够吸引同学的留意力，提高同学的爱好
11、，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从学问向潜力转化的目的、 三、进行英语圣诞晚会，加强口语实践 开展多种形式的课外活动，是提高同学口语表达潜力的一个重要环节、同学在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的、因此提倡同学课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样、 （一）英语朗读、演讲、讲故事、 （二）英语歌典、戏剧表演、小品表演、 这些表演形式活泼，资料广泛，既能培育同学的口语交际潜力，又能拓宽同学的视野，扩充同学的词汇量，激发同学说英语的爱好，提高他们的口语水平，增加同学的自信念和操作语言的傲慢感；还能够让同学在真实的语境中加强实践，培育丰富的语感 初二英语教学反思3
12、今日我进行了本单元最重要的环节Reading部分的教学。这节课对同学的要求很高，难度也较大，现在对本节课内容进行总结。 首先，我对本节课进行了总体设计，先让同学整体扫瞄全文，找诞生单词，并对文章有初步的印象。然后适时的讲解单词，让同学对文章不恐惊。带着他们感爱好的问题，信念百倍的去听录音，趁着同学们意尤未尽，解决刚才的问题。然后再让同学听录音，要求同学留意语音语调，留意停顿等，并试着理解文章。在两次听录音的基础上，对同学开放提问，以多种形式检查同学的理解状况。准时订正他们生单词的发音，本Reading的容量较大，需要两到三课时完成，所以这节课只能粗略的讲解，重点让同学生疏单词，为下节课做好预备
13、。这节课基本贯穿了英语课堂的教学目标提高全体同学素养。让全体同学通过听、说、读、写等方面力气训练，使同学获得基础学问和使用交际英语的力气。 这节课同学基本上都动起来了，但是也有不足的地方，刚开头同学对消逝太多的生单词有难以接受的心态。所以造成了一点点的手忙脚乱，后来才适应。老师应当及早点拨。还有让同学大胆尝试不够好，自主学习时间太少，有待在下面的课堂教学中提高。 初二英语教学反思4 本学期来，和七班级相比，总觉得上得比较吃力，课后落实也花了不少时间，但是差生面在扩大，高分同学人数削减，同学的阅读水平没有提高。在英语课堂教学中总是觉得同学应当把握的学问内容并没有把握的很好。尤其是在上练习课的课堂
14、上，让同学用学过的单词词组翻译句子时，没有多少同学能够正确地翻译出来；在做一些学问单项选择题时，也总发觉同学或多或少犯一些不应当犯的错误。就其缘由，可以从以下几个方面来说： 一、学过的单词，老师要求背出，同学总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了已学过的学问。 二、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。有的甚至只是为了应付老师布置并要上交的作业的任务，就直接抄袭他人的答案，不管正确与否。 三、在英语学习中，必需死记硬背的东西有点多，关联的东西不多，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题
15、就出来的很多，而且差距也很大。比如在最近这次月考中，问题就明显出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。 针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让同学集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完 成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的同学请教。并且多多督促成果较差的同学自己主动完成作业，而不是去抄袭他人的答案。其次，同学学习要主次分明，主要学科课后时间支配相应的应当多一些，特别是对英语学科，由于它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。但是假如现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。第三，要让同
16、学灵敏把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，同学才能把所学的学问串联起来，不简洁遗忘。 总之，要让同学明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常慢慢积累起来的。而且也要让同学知道学习主要是在于自己的主动性。 初二英语教学反思5 本学期从九月一日开学到元月二十日左右放假，将近5个月，这段时间里八班级英语备课组完成了开学初制定的方案。本册书共有12个模块包含以下一些内容：英语学习的方法、家乡的环境、体育活动、交通工具及出行方式、濒危动物及爱惜、交通事故人口问题和不同国家的生活方式等等这些话题；语法学问包括：提建议的句式、形容词和副词的比较级以及最高级、动词不定式、过去进行
17、时、冠词及大数字、祈使句以及情态动词表猜想的用法等学问。 这个学期我们八班级英语备课组的全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结全都，关注每位同学，努力使每个同学在原有基础上都能得到进展，因此在全体八班级英语老师的共同努力下，我们八班级备课组做了以下几项工作： 一、认真备课。 备同学、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的同学，从而使同学获得有效的学习方法。每次考试命题都能考查同学的语言技能、语言学问、语言交际力气。 从集体备课、导学案的设计 、作业的选取、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风。备课确定的必备内
18、容，如：第一单元的.口语训练是和本单元话题有关的对话，作业要求对本单元基础学问进行考查；其次单元的口语训练是和本单元有关的一篇短文，这篇短文同时也是为写作服务的，作业要求是阅读、完形填空或者选词填空，和中考接轨；写作案要求从字词句段文入手。备课组内尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，相互合作，充分发挥集体备课的优势。 二努力改进课堂教学方法，提高课堂效率。 老师们依据自己的方案，实行了具体的行动，尽最大的努力使工作精细化，具体化。如韩三霞老师词汇记忆的落实，张磊老师课文背诵、同学讲题的落实，并进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们具体做了以下努力
19、： 1。 狠抓词汇量：词汇量的多少直接影响到同学的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为学习英语的重点工作来抓。我们按模块整理英语教材的重点词汇、重点句子、句型及语法归类，按单元整理，然后印发给同学，要求同学记忆、理解每一模块的重点词汇、词组及语法，通过抓基础学问提高同学的阅读、写作力气。 2、强化阅读的训练： 在抓基础的同时，对阅读与写作进行了强化训练。阅读训练： 每天坚持读1篇文章，分题材，每阶段重点练会各种题型和题材，教授同学做阅读理解和完形填空的技巧，让同学在训练中体验做题技巧，从而达到会做题会阅读的目的。 3、强化写作训练：每一个模块都有一个话题和语法点，依据此话题和语法点给同学预
20、备了写作导学案，通过导学案对同学进行字词句段文的写作输入工作，然后布置写作内容，批改、示范点评，让同学取长补短，不断提高写作水平。 4、强化听力训练： 充分利用早自习系统地对同学进行了十五套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的综合听力应试题，以便使同学生疏题型，适应语速，灵敏把握技巧。课堂上还依据所学内容和话题，设计合适的听力问题，培育同学听的力气。 5。学校后一个阶段提出了生本课堂，就是把课堂还给同学，同学能自己学会的老师不讲，同学能教会同学的老师不讲，老师讲解的是同学共同消逝的问题。这样的课堂既提高了学习效率，又培育了同学自学和及和他人合作的力气。这个方法很好，但由于刚接触，难免
21、有点把握不准，不敢大胆的放手给同学，这种方法还需以后连续摸索学习。杜老师生本课堂做得很好，是我们学校的榜样。 三期中、月考进行质量分析并从中找出提升空间： 质量分析的目的是总结好的阅历。每次考试后， 都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、同学的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步 总之，八班级英语组教育教学工作任务能圆满完成得益于学校的正确领导，那么多有阅历的老师的关怀。而且本组人员相互合作，不断探讨科学的教学方法，为同学的进步打下良好的基础。 初二英语教学反思6 这学期,我任教
22、八班级(初二)1和4班的英语。英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习常常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。这学期我做的成功之处是： 第一，确立与新课程相适应的教育观念。 同学是学习的主体，老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学观看、分析、思考，代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思考，从而明白任何一个道理和把
23、握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，形成师生交往、乐观互动、共同进展的教学过程。 其次，使同学明白学习目的。 要学好英语，首先要使同学熟识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界?只有同学自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合同学的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使同学
24、对英语产生爱好，形成学习动机。 第三， 改革课堂教学，乐观运用学校推广的讲学稿。 乐观响应和落实学校的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位同学做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查同学把握学问的生疏程度，以查漏补缺，扎实打好同学的英语基础，尽快提高同学的英语成果。 第四，努力建立融洽的师生关系。 相对来说，学校生比学校生独立性强，自尊心也慢慢增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我 必需树立正确的同学观，正确熟识同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重同学，急躁细致地指导
25、同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师，循循善诱和激发同学学习的乐观性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的细心教育和培育,我所教班级同学成果都有不同程度的进步,特别是二(4)班整个班级的同学无论从班级纪律.行业习惯.学习力气及英语成果各方面都有显著进步. 不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中,在课堂上我总怕同学吃不饱，不知不觉地讲多了，给同学思考的空间还不足，学问传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以同学为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。 初二英语
26、教学反思7 开学快一个月了，在这一个月的教学中我发觉了不少问题，主要表现在以下几个方面： 一、同学的书写有待提高，刚接这两班时我发觉同学的书写特别差，我特殊着急所以让同学每天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些同学反而更差了，通过了解我发觉同学的抵抗心情特别严峻。在我值班的那天，我心平气和的和同学交谈了一次，特别是那几个调皮的男生，我和他们从人生谈起，慢慢说到书写的重要性，又给他们把26个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的变化。同时那几个调皮的男生上课也狡猾多了，这使我特殊的感动，使我的信念大增。 二、应当给同学更多的时间朗读课文。通过这一个月的学习，
27、我发觉同学的朗读水平不高，仅仅通过课上练习是不够的，为了能够更好的让同学朗读课文，我让同学课后由组长带领朗读课文，然后每节课拿出时间让同学进行呈现。通过阅读我发觉同学缺少朗读方法的指导，在今后的学习中，我要在这方面多对同学进行指导，多让他们练习。 三、学问运用力气差，通过学习Module2我发觉同学的接受力气差，我忽视了同学的接受要有一个过程，仅仅听到同学口头回答以为把握好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就消逝了问题。我深刻反思以后，准备从读入手，让同学先从语感开头，然后把自己说的最好的句子写下来，这样一步一步的效果明显好多了。 通过这些问题我觉得在今后的教学中，应当多关爱同学，把起点订的低
28、一点，然后逐步引导，不能只靠自己主观意志，多分析同学，然后依据同学实际多练习，那样同学才能爱学。 初二英语教学反思8 这学期我担当时二班级二个班的英语教学。在学校阶段的英语教学中，初二班级的分化现象往往特别突出，直接影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍 了学校英语教学质量的提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使同学在学校阶段获得较好的成果，是我的教学目标。 由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，争论教法，虚心向别人学习。不断总结教学的成功与失败的阅历。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。 一，准时关怀，以防为主 初 中英语的教学重点是基础学问和基本技能，因此教
29、学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习消逝差距是不行避开的。一旦消逝，就准时找 同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上熟识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁关怀他们补习功课。对于一些有可 能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。 二，讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给我提出 了更高的要求，即力求把教学搞实，搞活。 实是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐
30、项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主;对 每个单元进行考查，总结，分析存在问题，准时补遗，关怀同学过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，确定在班上进行表扬，赐予确定;对作业错漏较多的 当面批改，准时订正。 活是侧重听说训练，把外语课由讲演课变成实践课。接受呈现性的直观教学方法，使同学一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气 氛中学习英语。如教学一开头就寓于情景，老师一边做动作，一边说 What am I doing Im writing / drinking tea。等等，接着让同学表演动作。Read a book， please当同学在读课文时，问这位同
31、学：What are you doing 关怀他回答：I am reading a book。再叫同学表演，Whats she doing 并回答，从而引出新单词。同学在情景中大量实践，很简洁把握所学内容。 三，激发动机，诱发爱好 激发同学的学习内在动力，使同学乐观主动 地学习，是防止分化的一个重要方面。初二同学要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，爱好就会 产生，所以每堂课我都留意让同学有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给同学留同步阅读训练作业，以开阔同学眼界。异国 他乡的风俗习惯，名人趣事，让同学在英
32、语阅读中了解到，这大大激发了同学的学习热忱，增加了学习爱好。我不断为同学制造成功的机会，让他们更多地尝到成功 的喜悦。同时良好的师生关系对培育同学的爱好也起到了关怀，因此，我留意把握自己的心情，关怀同学，尤其差生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动不动就训斥 他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。 因此，在教学上，我尽力了解同学的实际状况，因材施教。提高同学的学习爱好，重视培育同学良好的学习习惯，培育同学的交际力气，使他们学会运用英语进行初步的交际。在今后的教学中，我将更加努力。 初二英语教学反思9 本学期，我担当了初二班级英语科目的教育教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有
33、乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这一学年里，我觉得我自己是过得紧急又劳碌，快乐又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一 方面，同学英语听，说的力气相对较弱，授课接受较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，班上有些的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生占较大多 数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，而有些同学比较沉静，学习欠乐观性，中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如 理想。从今可以看出，了解及分析
34、同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要 备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备 不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽 然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，
35、认真备课对教学特别重要。特别是对英语这门同学不甚生疏并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学 投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精 神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反 纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥
36、不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，采 取有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难 心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是关怀班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他
37、们的力气。 一、学习课标，明确教学目标。为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对英语课程标准进行了研读， 了解了目前英语课程改革的目的、把握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则 等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。 二、扎实备课，理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点： 1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备同学。结合同学的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又
38、要考虑新 知的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如：单词卡片、实物（图 片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。 2、课中备课，灵敏支配简洁易操作的玩耍活动。我通过玩耍引入新课教学时，为了不打消同学的乐观性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的游 戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩“欢快堡”，让他们在欢快中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、 画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中同学们都乐于参与，充分调动了同学们的情感态度和爱好，同学的乐观性得到了
39、充分发挥，教学效果良好。 3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都准时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，确定本节课成功的.地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 三、认真上课，体现以人为本。英语课程标准提出“让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便 要求，英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的力气。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几 点： 1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做玩耍、唱英语歌来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习英语的氛围内。 2、
40、图文结合，把握新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发同学，使同学带着明确的任务目标，并借助图 片、动作、表情等手段把握其义，让他们乐观主动参与学习猎取新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，急躁教育同学认 读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力气。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。 3、玩耍活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住同学争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的玩耍活动将教学内容层层铺开；为了敬重同学的个体差异，营造宽松的学习。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果
41、，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出五班级三个班的平 均水平有一些差距，一和三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发觉同学 的综合力气不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让同学轻松学，简洁把握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大关怀。 初二英语教学反思10 上一学期结束，回首看看每节课后的记录，感受颇多。总的来说，感受最深是：八班级的确是同学思想和成果严峻分化的阶段。下面是我所积累的一些教学阅历和发觉的不足。 一、面对全体同学满足不同同学的需求。升入八
42、班级后发觉已经有一部分同学的基础学问打得不牢，甚至有的已经产生厌学的心情。因此，从开头对同学就该有个全面的了解，不管学习成果凹凸课堂上都要照看到，我在每节课堂上都要叫上几名成果差的同学读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成果。千万不能冷落这些同学，否则他们也会失去信念而放弃努力。当然对于基础好的同学确定要求娴熟的.背诵课文，增加英语的练习量。 二、培育同学合作性学习的力气。在英语课上，同学们有各自新的座位。每节课前同学会很兴奋找到自己的搭档坐到一起，而这些搭档们都是优差搭配的，课堂上我们会给出一些任务通过合作来完成。例如编对话，相互检查默写或检查背书。这样即熬炼了
43、大家的口语同学自主学习的力气，也有助于差生的提高增加了他们的成就感。 三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。八班级后英语教学任务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。课后回想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。我们都明白毕竟录音比较纯正同学听着也比较感爱好，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不行。只有培育出综和型的人才才能适应社会进展的需要。 四、同学的单词默写批后没能准时点评。由于自已担当班主任事情多加之在工作中的懒散思想，作业批改不准时，导致有时同学默写的效果不好，同学们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最终的效果不强。甚至两个班同学，改下来的确也
44、很麻烦，而我转变策略课堂上全班交换批改，五分钟后再发下去订正这样效果很明显。 新的学期已经开头了，在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学不足。但作为一个年轻的老师，我想通过自己的努力，学习和不断吸取。成果会取得更大的进步的。 初二英语教学反思11 开学快一个月了，在这一个月的教学中我发觉了不少问题，主要表现在以下几个方面： 一、同学的书写有待提高 刚接这两班时我发觉同学的书写特别差，我特殊着急所以让同学每天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些同学反而更差了，通过了解我发觉同学
45、的抵抗心情特别严峻。在我值班的那天，我心平气和的和同学交谈了一次，特别是那几个调皮的男生，我和他们从人生谈起，慢慢说到书写的重要性，又给他们把26个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的变化。同时那几个调皮的男生上课也狡猾多了，这使我特殊的感动，使我的信念大增。 二、应当给同学更多的时间朗读课文 通过这一个月的学习，我发觉同学的朗读水平不高，仅仅通过课上练习是不够的，为了能够更好的让同学朗读课文，我让同学课后由组长带领朗读课文，然后每节课拿出时间让同学进行呈现。通过阅读我发觉同学缺少朗读方法的指导，在今后的学习中，我要在这方面多对同学进行指导，多让他们练习。 三、学问运用力气差
46、 通过学习Module2我发觉同学的接受力气差，我忽视了同学的接受要有一个过程，仅仅听到同学口头回答以为把握好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就消逝了问题。我深刻反思以后，准备从读入手，让同学先从语感开头，然后把自己说的最好的句子写下来，这样一步一步的效果明显好多了。 通过这些问题我觉得在今后的教学中，应当多关爱同学，把起点订的低一点，然后逐步引导，不能只靠自己主观意志，多分析同学，然后依据同学实际多练习，那样同学才能爱学。 初二英语教学反思12 开学快一个月了，在这一个月的教学中我发觉了不少问题，主要表此刻以下几个方面： 1同学的书写有待提高，刚接这两班时我发觉同学的书写共性差，我特别着急
47、所以让同学每一天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些同学反而更差了，透过了解我发觉同学的抵抗心情共性严峻。在我值班的那天，我心平气和的和同学交谈了一次，共性是那几个调皮的男生，我和他们从人生谈起，慢慢说到书写的重要性，又给他们把26个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的变化。同时那几个调皮的男生上课也狡猾多了，这使我特别的感动，使我的信念大增。 2就应给同学更多的时间朗读课文。透过这一个月的学习，我发觉同学的朗读水平不高，仅仅透过课上练习是不够的，为了能够更好的让同学朗读课文，我让同学课后由组长带领朗读课文，然后每节课拿出时间让同学进行呈现。透过阅读我发觉同学缺少朗读方法的指导，在今后的学习中，我要在这方面多对同学进行指导，多让他们练习。 3学问运用潜力差，透过学习Module2我发觉同学的理解潜力差，我忽视了同学的理解要有一个过程，仅仅听到同学口头回答以为把握好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就消逝了问题。我