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1、小学四年级上册语文习作观察日记教案 学校四班级上册语文习作观看日记教案（通用23篇） 学校四班级上册语文习作观看日记教案 篇1 【教学内容】 “写观看日记”是统编版新教材四班级上册第三单元的习作内容。本单元的主题是“到处留心皆学问”，体会文章精确生动的表达，进行连续观看，学写观看日记。本单元我们学习了三篇课文，古诗三首爬山虎的脚和蟋蟀的住宅，都告知我们文章要想写得详细、生动、好玩，与长期、连续的观看是分不开的。虽然同学已经在二班级接触过日记，但学写观看日记重在通过认真观看写下自己的所见、所闻、所感，这与其次学段习作目标“观看四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己觉得新颖好
2、玩或印象最深、最受感动的内容写清晰”非常契合。 1.引导同学运用好眼、耳等多感官观看，养成留心观看四周事物的好习惯。 2. 学习用比较的方法，有条理地写下观看中的发觉，并能表达自己观看时的感受。 3. 了解观看日记的写法，也试着写观看日记。 【教学预备】 提前一周布置同学观看，并完成观看记录表。 (友情提示：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚诞生的小猫，小狗，每晚月亮的形态这些都值得你去细心观看!赶快行动起来吧!) 一、课前嬉戏翻拼图，说发觉 1.孩子们，玩过拼图吗?我想大家都不生疏吧，今日啊，老师也带来了一些好玩的拼图，但是这些拼图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻!翻
3、出以后，请你告知我发觉了什么。 2. 出示四块不同颜色的拼图(白色、黄色、黑色、绿色)，谁想来第一个翻拼图? 3. 你发觉了什么? 白色拼图：是蚕宝宝结茧，变成飞蛾; 黄色拼图：是月亮有时圆，有时弯; 黑色拼图：是小蝌蚪蜕变成青蛙; 绿色拼图：是绿豆泡水后变成了豆芽。 【设计意图】互动嬉戏结合平常生活和科学课的初步观看结果，打破同学对习作课的畏难心情，唤醒同学的直观印象，初步体验通过留心观看，发觉身边布满奥妙的事物，为后续习作搭建脚手架。 二、创设情境，学会多感官观看 1.孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图，你知道是从哪儿来的吗?(同学猜)不如我来揭晓答案吧，那些图片都是现在五班级的学长、学姐
4、们自己拍的照片，那可都是上一届校内观看科技节活动中的优秀作品呢!对了，其次届校内观看科技节立刻就要开幕啦，这一届的主题是：我是小小观看家。怎么样?你们想不想参与啊?光有热忱可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。 活动要求：每位参与校内观看科技节的小选手们，可以把你最近观看的感爱好的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词! 2. 刚刚大家都特殊想参与，那谁来说说最近你观看了什么? 同学沟通： 我用绿豆泡水，竟然能长出豆芽; 我家楼下的一只小黑狗突然有一天就怀孕了，没几天就生了好多小狗，小狗长得特殊快; 我最近在养蚕宝宝，从一点点大，到白白胖胖，后来还变成了飞蛾呢 3.
5、我听出来了，孩子们，你们的观看对象可真广啊：有些孩子观看的是动物，有些是植物，还有的是家里种的果子、种子等，这些我们都可以称之为事物。那你是如何观看你感爱好的事物的呢?同学沟通后总结： 眼看 颜色、大小、长短 耳听 声音 鼻闻 气味 嘴尝 味道 手摸 触觉 脑想 用途、意义 4. 你们都是生活中的有心人!其实把你们说的这些观看方法总结一下，就是一首观看法宝歌呢，我们一起来读一读吧： 我有六件宝，观看少不了。 眼睛看得明，耳朵听得清; 鼻子闻气味，嘴巴尝味道; 双手摸一摸，大脑细思索。 用好六件宝，奥妙全知道! 5. 孩子们，原来运用好自己的多种感官观看，就能发觉在我们的生活中、学习中，有很多布
6、满奥妙的事物，它们的变化经常让人感到奇妙、惊喜。这些你观看的事物都可以成为你参与校内观看科技节的素材! 【设计意图】为同学在课堂上创设一个参与校内观看科技节的情境活动，鼓舞同学参与，鼓舞他们说出自己的观看。但是，观看不仅仅是看，更应当告知同学还可以通过耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，双手摸，大脑想多种感官，学会多角度观看。 三、例文引路，学写观看日记 1.孩子们，确定了观看对象，就可以了吗?(不行)那还需要什么呢?(拍照片或者拍视频，写解说词)这几个当中，哪个最让你犯难呢?(写解说词)是啊，拍照片，拍视频，其实都还好，就是这写解说词，还真有些难度啊，别怕，老师可以帮帮你! 2. 要想写好这解说词啊，不
7、同的事物，我们在观看时，它的内容应当也是不一样的吧!那谁能结合你的观看对象，详细说说可以从哪几个方面来观看? 同学沟通，老师归纳总结： 植物类：要用眼睛认真观看它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的外形、颜色、姿势作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 动物类：要观看动物的形状、四肢、饮食、生活习惯等特点。 其他：可以观看它的颜色、大小、粗细等。 3. 大家总结得可真好!老师还特地给你们找到了一篇解说词，这可是上一届的一等奖作品喔，请看： 铁皮石斛观看日记 20_ 年 4 月 29 日星期一晴 今日，我发觉铁皮石斛开花了，我就围着它开头观看。它的叶子依旧是碧绿色的，相比之前，是很深
8、很深的碧绿，还长出了一些嫩绿色的新叶子。原先绿色的“小辣椒”现在变成浅黄色的“小星星”了，而且这个奇妙的“小星星”嘴里，还吐出一条暗红色的“大舌头”呢!“大舌头”的中间红红的，边上渐渐变黄，真是太有意思了!它的枝条像肥肥的小甘蔗，比之前更胖更长了，那裹在外面的薄纱也褪去了不少，显得破破烂烂的。开了花的铁皮石斛还散发出一股芳香，淡淡的，令人舒服极了! (1)小观看的是什么?(铁皮石斛)它重点写了铁皮石斛的什么?(叶子、枝条、花)你见过吗?给大家看看它的图片。 (2)再看看文字，你觉得这篇“铁皮石斛观看日记”之所以能获得一等奖，有哪些妙处吗?同学沟通后总结：小观看时用眼睛看颜色，鼻子闻味道，动脑子
9、想象“小星星，大舌头”，动用多种感官，多角度观看事物。 (3)圈画出“依旧，相比之前，原先，现在，比之前”这几个词语，你明白了什么?同学沟通后总结：通过连续观看，再进行比较，写出事物在不同阶段的变化特点。 (4)除了写清晰对铁皮石斛的观看，小还写到了什么? 同学沟通后总结：融入了情感，说出了自己观看时的感受。 【设计意图】通过例文的呈现，奇妙揭示要想写好此次习作，不仅需要调动多种感官认真观看，还要学会用比较的方法，用上“相比之前，原先，现在”等这样的词语写出事物在不同阶段的变化。当然，再记录下自己观看时的感受，那就更好了。 四、总结写法，动笔写解说词 看，要想写好解说词一点也不难吧： 多种感官
10、多观看， 变化不同用比较， 融入情感吸引人。 其实，我们在写解说词时也可以像这个小伴侣一样给这段话加上日期、天气，写成一篇“日记”。像这样，经过观看，把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里，就是一篇“观看日记”。 2. 孩子们，现在就请大家参照你的“观看记录表”，为你的观看对象写一段解说词吧!(出示习作要求) (1)请你用日记的形式为你的观看对象写一段解说词。 (2)记得在你的解说词中用上“多种感官”“变化比较”“融入情感”的方法。 (3)时间为 10 分钟。 五、依据标准，自评自改 1. 依据出示的评价表，仔细修改自己的习作，给自己打。 2. 同学在小组内共享，组内互评，选出每组得星最多的
11、作品。 3. 请四位小组代表上台朗读解说词，分别介绍：你观看的对象是什么?从哪几个方面进行了观看?有什么独家秘笈?全班共评。 学校四班级上册语文习作观看日记教案 篇2 教学目标 1.培育孩子们观看的爱好，养成留心观看四周事物的好习惯。 2.让同学写下观看中新的发觉，或是观看中发生的事。 3.让同学了解观看日记的写法，也试着写观看日记。 4.练习修改习作。 教学重点 把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。 教学难点 从哪些方面进行细致、精确的观看。 教具预备 课件 导入： 一、激发同学的写作爱好 师：我们学习了爬山虎的脚是叶圣陶经过一段时间的观看发觉爬山虎的隐秘，蟋蟀的
12、住宅是法布尔观看了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。平常仔细、连续的观看才把文章写得生动好玩，有吸引力。今日，我们就来学习的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动好玩。(板书：写观看日记) 【设计意图：与同学对话，拉近了师生之间的距离，激发了同学的学习爱好。】 二、回忆日记格式。 (一)回忆日记格式。(出示课件2) 1.同学齐读题目，说一说要求写什么? 2.师导言：既然要写观看日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么? 3.同学：要写上年、月、日、星期和天气。 4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气
13、、星期几!(板书：给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几) 5.观看日记就是把看到的人物、事物、景物登记来，每次观看最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观看日记的格式。老师认为，同学写日记，依据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观看日记中心是什么，第一行再消失写日记的时间。 6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的森林报夏中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有
14、哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。) 7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观看到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观看日记。今日，我们也可以写一写连续观看日记。 【设计意图：审题指导这个环节能让同学很快了解题目，把握写作重点。】 (二7定观看对象。 1.同学们想一想，你准备选择什么事物来进行仔细细致地观看呢?大家打开书翻到第46页，看看这些小伴侣都预备观看什么? 2.同学回答：他们想观看种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.同学先在小组内沟通自己的观看对象，然后在全班沟通。 (二7定观看对象。 1.同学们想一想，你准备选择什么
15、事物来进行仔细细致地观看呢?大家打开书翻到 第46页，看看这些小伴侣都预备观看什么? 2.同学回答：他们想观看种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.同学先在小组内沟通自己的观看对象，然后在全班沟通。 【设计意图：让同学充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和辨别，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来】 三、指导观看方法，引导同学习作。 (一)指导观看方法 1.过渡：小伴侣们，我们已经选好了要观看的事物，你能告知我们一下，你怎样去观看选好的事物? 2.让同学自主、合作、探究地学习，老师相机引导同
16、学把握观看的方法。 (1)请观看同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小伴侣自愿组成学习小组，大家一起争论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。 (2C同学将自己小组观看的结果与全班同学沟通。 3.引导同学了解观看事物的方法，引导同学认真想发挥联想和想象，并指导同学把观看到的事物说得生动、详细。 (1g是水果类，指导同学在全面细致观看的基础上，让同学说说先观看什么，再观看什么，最终观看什么，并说说自己每步观看的结果。同时，启发同学调动各种感观去熟悉事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。(出示课件3) (2g是观看植物，引导同学要观看它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性
17、等，要认真观看它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的外形、颜色、姿势作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 (出示课件4) 板书：观看植物 (干、茎、叶等各部分的特点，生长习性) (3)如观看动物，就要观看动物的形状，生活习惯等特点。板书：观看动物(动物的形状、生活习惯等特点) (二)引导同学习作 1.师导言：我们怎样才能把观看到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观看过程，以及自己的想法和心情呢?请大家再读第44页苏联比安基的森林报夏中的两则日记，找出能体现观看细致的语句，说说你的体会。 2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时登记
18、来。”由此可知，观看一个事物必需详细，细致。 3.同样，写观看日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观看还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么? 听：耳朵听到什么?触：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以闻到什么?味：舌头是否可以尝到什么?另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到 什么? 心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书：有感受，登记来) 4. 所以写观看日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观看后的感受。同时，别忘了写出观看对象最近几天或一段时间内的变化状况哟! 5.同学开头写日记，老师巡回指导。 四、整理观看日记，组内共享日
19、记。 1.同学再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观看细致入微。 2.在学习小组内相互交换日记，提出修改看法，老师参加其中，并加以指导。 3.评一评：谁写的日记观看得细致，内容记得精确、形象。 【通过详细的范文指导，让同学对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的力量。】 五、老师进行总结，激发习作热忱。 师总结：有人说过，生活，需要细心观看，更需要理性思索，从而猎取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：认真观看生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观看，胜利在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观看对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以
20、形成一篇优秀的观看日记了。愿大家多观看，爱倾听，善思索，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观看日记吧! 板书设计 写观看日记 给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几 观看植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性) 观看动物(动物的形状、生活习惯等特点)有感受，登记来 教学反思： 同学能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观看的事物以及它的进展变化过程，用词比较精确、恰当。 尽管设计的很好，但是本次习作也存在许多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然同学把观看对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。 学校四班级上册语文习
21、作观看日记教案 篇3 一、同学写作，师来回巡察，赐予差生适当的指导 二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让同学评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作 三、师提出修改的要求 1、师提出修改的方法： 朗读法。 2、师提出修改作文的要求： 句子是否通顺; 写作是否按肯定的挨次来写的; 有无错别字; 是否写出了手中事物的特点; 文章是否写得生动、详细。 四、让同学在小组内进行互评，也可以自己修改 五、在修改的基础上，将习作写好 【同伴互评】 唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心四周事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导同学把“观看事物的方法”、培育
22、孩子们观看的爱好，养成留心观看四周事物的好习惯落到实处。如：让同学带来水果、玩具等观看对象实在;同学自己边观看边探究观看方法观看过程实在;老师引导同学总结出对不同事物的观看方法观看方法的指导实在;同学将观看的结果当堂写下来观看的结果实在。整堂课避开了空洞的编造，让同学不再陷入无话可说的尴尬境地。由于有了真实可感的观看对象，老师的指导就更有针对性，同学的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观看植物应观看动物要留意还要发挥联想和想象这样一些针对性很强的指导，会带给同学很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近同学生活的话题，让同学有话可说，不说空话、假话、套话。 学校四班级上册
23、语文习作观看日记教案 篇4 一、同学状况分析： 四班级共有同学37人，其中男生28人，女生9人，他们喜爱上艺术课，同学已经把握了肯定的学问，并培育了同学的动手能 二、教学目的: 1.突出艺术学科的特点，把五爱教育和活泼乐观的心情、集体主义精神的培育渗透到艺术教学之中，使同学成为四有新人和社会主义接班人、建设者。 2.感受和理解不同艺术作品和艺术表现所蕴涵的情感和思想，获得对人类情感的体验。 3.能结合自己的生活阅历,在艺术观赏中绽开想像,并能表达自己的感受,享受到观赏的欢乐。 4.探讨、比较我国民族艺术的风格特征和文化历史背景，学习它们独特的表现方式，学会珍视各民族艺术的价值。 5.了解简易的
24、造型工具，以及身边简单找到的纸、泥等材料，感受其特性在嬉戏活动中相互合作，体验不同门类的艺术相互交融的丰富情趣，养成活动前做好预备、活动中乐观参加、活动后整理整理的好习惯。 三、教学要求： 1.开启制造的意识，体验制造性生活的欢乐。 2.乐于参加各类艺术活动，在各艺术活动中，尝试用艺术表现欲望，并按自己的想法进行绘画表现。 3.在老师和同学的关心下，能对自己获得的艺术感受有所了解，建立自信念。 四、教学重点： 1.在综合性的活动中，萌发制造的意识，展现自己的特长和想像力，领会合作的开心。 2.运用常见的工具和材料，开展以艺术为主题的嬉戏活动，利用身边易找的材料，采纳折、贴、揉、编、接等方法，制
25、作自己宠爱的作品，用艺术的方式美化生活的环境，初尝胜利的乐趣。 3.提高生活情趣，形成敬重、关怀、友善、共享等品质。 4.观看同学的绘画作品后，情愿与同学沟通自己的想法，每个同学都能用简洁的语言描述、解释自己的作品，情愿与他人的作品进行比较。五、学习难点： 1.外形、颜色的组合与变化，是构成看得见的美的基本要素，并试着尝试用线、形、色自由地描画出心目中的美妙世界，表达自己的想法。 2.培育良好的艺术习惯。 学校四班级上册语文习作观看日记教案 篇5 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的缘由以及雾凇的奇异景象，使同学受到美的陶冶。 3、通过详细的语言文字，培育
26、同学对奇妙的大自然、对祖国河山的喜爱之情。 重点难点： 了解吉林雾凇奇观形成的缘由及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，在我们的印象中，冬天是一个万物萧条的季节，大地冰封，树木凋零，我们都穿上了厚厚的棉衣。这时候，我们都憧憬南方春天般的暖和，然而，许多人都在这寒冷的冬季，赶往我国北方松花江畔的江城吉林，这时的吉林气温已经降到了零下20-30摄氏度，是什么吸引着八方来客? 生：在这样的冰天雪地中有一种奇观雾凇。 2、雾凇很美，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然奇观，让我们一起走进吉林，感受这漂亮奇怪的雾凇吧!(播放录像) 它，像盎然怒放的银花，
27、晶莹闪耀。 它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。它，似梨花攀枝，雪白高雅，壮美多娇。 它，像气概磅礴的落雪，把江城点缀得繁花似锦。 三九寒冷，北国大地万木萧条，当走进祖国东北的吉林市你却会看到一道奇妙而漂亮的风景，这就是著名全国的吉林雾凇奇观。 二、探究成因 1、吉林雾凇的景观很美，它们争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，看到这漂亮的雾凇，你有什么问题提出来吗? 生：雾凇是怎么形成的? 生：雾凇有什么特点? 生：雾凇是什么样子的? 生：为什么说雾凇是著名全国的奇观? 生：我们这个地方是不是具备形成雾凇的条件? 师：看来大家有许多问题，许多同学想知道这么美的雾凇是如何形成的，可能还
28、想知道在我们这个地方能不能形成雾凇，是吗?下面请同学们自由读其次自然段，思索课文哪句话告知我们雾凇形成需要的条件?(课件显示问题) 2、你们找到答案了吗，谁来说说，雾淞是怎样形成的? 课件显示：雾凇，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成的。 从这句话中你能发觉雾凇形成的条件吗?(过于饱和的水汽、遇冷、凝聚) (1)、吉林有“过于饱和的水汽”吗?你是从哪里看出来? 课件显示：“从当年12月至其次年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是充满着阵阵雾气。” 松花江上的水汽是从哪里来的? 生：(读
29、文中相关句子) 师：零下二三十摄氏度，照常理来说江面会怎么样? 生：结冰。 师：甚至有些地方冰很厚，能在上面开车。 师：为什么这一段反而不会结冰呢?(解释：虽然一年四季地表温度变化很大，但是地下或水下的温度始终是恒定的。无论冬夏始终保持在4摄氏度左右。)从水电站排出的水温度在四摄氏度左右，会不会结冰? 生：不会。 师：水库的水在四摄氏度，所以水流经市区的时候 生：非但不结冰，而且江面上总是充满着阵阵雾气。 (2)、我们说过，欣赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，让我们来观赏这夜晚的雾吧。 课件出示：“每当夜幕降落，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风漂浮，涌向两岸，覆盖
30、着十里长堤。树木被雾气沉没了。慢慢地，灯光、树影模糊了。” 师：水电站流出的水许多，那么水汽也应当许多了。哪些词能说明? 生：覆盖。 师：为什么? 生：十里长堤都被覆盖着了，许多。 师：真会读书，还有其他的吗? 生：沉没。 师：把树给“沉没”了，说明许多。 生：随风漂浮、涌。 师：从“涌”可以看出些什么? 生：水汽许多，已经饱和。 指导朗读：这些词语很形象地写出松花江畔水汽许多，雾气很浓。能否通过朗读把它们表达的意思表现出来呢?自己试试看。 自由练读。 指名读，反馈 (3)、通过同学们的朗读，老师深深地感受到松花江畔雾气很浓，但是，有雾气就能形成雾凇吗?世界的水利枢纽我国的三峡水库同样有饱和的
31、水汽，但在它四周为什么不能形成雾凇呢?(没有肯定的低温) 吉林并不是我国最寒冷的地方，为什么其他更冷的地方没有雾凇呢?(没有饱和的水汽) 由此看来，雾凇的形成需要饱和的水汽和-30的寒冷，两个条件，缺一不行。那么，我们徐州具备形成雾凇的条件吗? 生：不太具备，即使形成，也远不如吉林雾凇壮丽 过渡：吉林既有饱和的水汽，又有零下二三十摄氏度的寒冷，这是很难得的，所以吉林雾凇特殊壮丽，厚度能达到4060毫米，远远超过510厘米的一般树挂的厚度。如此壮丽的雾凇，是不是一下就形成了呢?(当然不是) 3、冰冻三尺非一日之寒，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层，才能形成雾凇。它不是一时一刻
32、就能完成的，而是一个渐渐形成的过程，是一个渐变的过程。 (1)你是从哪些词感受到它的慢的? 课件展现：这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(重点字词注上红色符号) 镀：说明每一层都很薄，要形成壮丽的雾凇需要很长时间。 渐渐地：说明雾凇形成的速度慢。雾凇大约要经过八到十个小时才能形 轻轻地：说明雾凇形成时轻柔无声。雾凇形成时人们正在熟睡，是察觉不到的，等到早上推开门一看，才发觉一夜之间世界已是一片银装素裹。 一层又一层：第一层的时候，似乎在黑黑的树枝上撒了一层盐，继而盐一层层的撒得更多，到最终树木完全变得雪白通透了。 (2)假如把这三层意思用三句话来写： 男生读：这
33、蒸腾的雾气，渐渐地给松针、柳枝镀上了白银。 读：这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。 齐读：这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。 这样读。你感觉怎么样?(有一点罗嗦) 只用一句话，把雾气凝聚时的情形写得既详细生动，又非常精炼。让我们再来观赏一下。 齐读：这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(这个过程就叫“凝聚”) 4、同学们，就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这过程中，雾凇先是什么样的，渐渐变成什么样，最终又是什么样的? 出示填空：最初像，渐渐变成，最终十里长堤上全都是了。 银线银条银松雪柳：一夜之间松针柳枝有了变化，棵棵杨
34、柳犹如玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。这种渐变的过程也是一个美的过程。 5、指导朗读：这么漂亮的雾凇原来是这样形成的啊，你能把这种缓慢的过程读出来吗?(出示其次小节，先自己试一试。) 指导：读这句话应当读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了。 师：谁再来试试?(指名读) 师：你觉得他哪些地方读美了，哪些地方还需要改进?(指名回答然后再读) 6、过渡：雾凇如雪般雪白，似银样闪耀，晶莹的霜花缀满枝头，奇异的美景绵延十里，形成的过程又如此奇异漂亮，难怪说它是(著名全国的奇观) 三、观赏美景 1、板书：奇观 “奇观”是指什么样的景象?(少见的，希奇的，壮丽的) 让我们共同
35、来观赏这漂亮的奇观吧!(出示课件) 2、欣赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，我们刚才看到的是什么?(树挂，也就是雾凇)多美的雾淞啊!文中是怎样形容雾凇的呢? 课件出示:“松花江畔的十里长堤上，雪白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照射下，银光闪耀，漂亮动人。” 你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了?(课件变色：雪白晶莹银光闪耀漂亮动人) 雾凇有着如雪般雪白，似银样闪耀的容颜，(板书：雪白晶莹银光闪耀)那晶莹的霜花缀满枝头，奇异的美景绵延十里，难怪要说它是奇观。 3、指导朗读 师：除了感受到雾凇很美，你还有什么收获? 师生齐读：松花江畔的十里长堤上 师：十里长堤全都缀满了雾凇，我们来看
36、看那是怎样的景象呢?(课件展现) 师：看，这种景象绵延数十里，你觉得雾凇除了美，还怎么样? 生：我觉得雾凇许多。 生：很壮丽。 师：同学们再读一读，自己练练，怎样才能读出“壮丽”? 师：哪位来试一下?(指名读) 师：你读得特别深情。谁能和他比一比。(指名读) 师：你读得更好，由于你很投入。 4、小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九寒冷，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇雪白晶莹，银光闪耀，真是一道漂亮的风景线呀，让我们一起来读第一小节，再次感受它的美。(齐读) 过渡：同学们的朗读让我们感受到吉林雾凇的漂亮、奇怪、壮丽，课文中还有哪个自然段也写了吉林雾凇的漂亮、奇怪、壮丽呢?(第三节) 5
37、、再来欣赏着这千姿百态的琼枝玉树，信任你们也感受到了他的美。你能用一个成语赞美一下漂亮的雾凇吗? 生：银装素裹、琼枝玉树、美不胜收、千姿百态、雪白晶莹、粉妆玉砌 6、那闲逛在松花江畔的人们又是怎么赞美它的呢?(生回答) 课件出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开!” 你怎么理解这句诗的?能结合课文谈谈你的看法吗? 7、指导朗读：说得真好，让我们一起去闲逛松花江畔，感受一下这如诗如画的美景吧。(练读第三节) 师：哪位来试一下?(指名读) 师：老师感受到你欣喜惊异的感情了。让我们一齐来读。 小结：松花江畔的雾凇有的像盎然怒放的银花，有的像气概磅礴的落雪，有的像精致的艺术品，有的似烟似雾，真是雪白晶莹
38、、银光闪耀、琼枝玉树、千姿百态此时假如让你跟雾凇说一句话,你会说什么? 生1：你真美呀，像披着雪白的纱衣。 生2：雾凇形态各异，真神气呀! 生3：我真想亲眼看看你呀，漂亮的雾凇。 四、课堂总结 1、雾凇的美，美在壮丽，美在奇绝。欣赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，夜晚的雾和早晨的挂我们已经观赏，近午时分由于气温上升，树上的雾凇纷纷落下，那落英缤纷的景象同样特别壮丽。 2、1991年前江爷爷到吉林视察，恰逢雾凇奇景，让我们和江爷爷一起来观赏这蔚为壮丽的景象吧!(播放课件) 看，棵棵杨柳宛如玉枝垂挂，风情万种，簇簇松针恰似银菊怒放，漂亮多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，晶莹雪白，犹如人
39、间仙境。 江爷爷欣赏了这漂亮动人的雾凇奇观后，欣然写下了这样的赞颂之词： “寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。” 1998年他又一次来到吉林，欣赏了漂亮动人的雾凇奇观后又赋诗一首： 寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。 历尽天华成此景，人间万事出艰辛。 3、通过本课的学习，你有什么收获?(引导同学说出雾凇形成的过程) 生：我知道了 五、作业超市 1、你能自主设计本课的作业吗?(指名回答) 2、建议作业：(出示课件) 必做： (1)、摘抄好词佳句。 (2)、有感情地朗读自己喜爱的段落。 (3)、选择一段课文背诵。 选做，请选择一题，仔细完成： (4)、为雾凇编一段广告宣扬词。 (5)、试着给课
40、文中的插图配一段解说词。 (6)、我们祖国风景美丽，资源丰富，名山胜水数不胜数，和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的还有桂林山水、云南石林、长江三峡等，盼望大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来沟通。. 板书设计： 22雾凇 晶莹雪白 银光闪耀 水汽遇冷凝聚奇观 千姿百态 琼枝玉树 学校四班级上册语文习作观看日记教案 篇6 一、同学状况分析： 四班级同学学习态度乐观，同学思维灵敏，接受力量较强，对于新事物有很浓的爱好，在音乐的歌曲演唱教学中能够乐观主动地运用音乐唱歌方式来演唱，做到声情并茂;四班级同学把握了一些美术基础学问和基本技能，多数同学对美术爱好深厚，有较强的求知欲和较强的
41、创新力。 二、教材分析： 本册艺术教材共有九个单元：第一单元盼望的田野，其次单元祖国，您好，第三单元欢腾的大西北，第四单元大自然的小卫士，第五单元翠竹声声，第六单元照片里的故事，第七单元军旗飘飘，第八单元三个和尚，第九单元艺术家的故事。 三、教学目标： 1.能用自己喜爱的美术表现形式表达自己对田野的喜爱和憧憬，在制作或绘画中，进一步体会画面的空间感、层次感、及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。 2.乐观参与由歌曲、诗歌引发的表演活动，能依据歌词和诗歌内容分角色扮演不同的形象。 3.通过搜集、观看、整理、合作、沟通与探究的形式，激发学习爱好，同学能用已有的学问或自己喜爱的方式，进行手
42、工制作。 4.学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。 5.结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的力量，加深对音乐形象的感受。 四、教学措施： 1、仔细备课，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。 2、因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学方法，使同学能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动同学的乐观性，使他们学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。 5、在观赏歌曲的同时要注意培育孩子的音乐感受力量。 学校四班级上册语文习作观看日记教案 篇7 一、学情分析： 本班级同学对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用力量，其中对绘画材料的运用力量较强。大部分同学能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分同学空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用力量较差，有待进一步地提高。 二、教材分析： 本册教材采纳散点式的结构，注意同学审美感受和视觉阅历的培育，强调同学创新意识和实践力量的协调进展,以接近社会,贴近同学,学以致用为原则,