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1、习作：写观察日记【教学目标】.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。1 .能在小组内提供观察日记，并进行评价。【教学重点】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。【教学难点】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。【课前准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。1 .能在小组内提供观察日记，并进行评价。【教学过程】一、创设情境，轻松导入1 .（出示课件2-5）引导学生观看植物生长的动态图，说一说自己有什么感受。（依次出 示仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片，指名学生自由交流自己的感 受。）2 .（出示课
2、件6）引入话题，教师适时板书课题。（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）二、审题指导（出示课件7-10）1 .引导学生阅读教材第一局部，明确本次习作任务：进行连续观察，用观察日记记录自 己的收获。2 .引导学生阅读教材第二局部四位学习伙伴的话，了解他们连续观察的对象，参考选题。3 .引导学生阅读教材第三局部，了解写作要求。明确日记的主要内容：记录观察对象的 变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内 容更加丰富。（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。）2.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。
3、重占,Frr- f能在小组内提供观察日记，并进行评价。难点培养学生自评、自改、互评互改的鉴赏能力。逐一教学过程一、指导评议内容及方向1 .同一事物，不同观察、描写角度的比照。2 .同一内容描写，粗略与细致的比照。3 .优秀习作的赏析。二、修改文稿1 .自读习作，初步修改。请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。读别人的习作，帮助同学修改。2 .指名读习作，大家共同修改。选择不同内容的习作，指名读，师生评议。评议要点：语言是否通顺，用词是否准确。意思表达是否清楚。再次修改自己的习作。3 .展示台。推选好的习作进行展示。在小组内展示。(2)在全班展示。三、誉写评价学生誉写作文，老师对本次作文
4、进行总结评价。M栋理板书写观察日记自我修改认真誉写黎教学反思i在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析，明确了解决 的方法。“生活是作文之本。”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容 易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感 悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。我想观察是首要的，要培养学 生的观察能力，更主要是培养学生养成良好的观察习惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物，为了使 学生不错过这些珍贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象，我想一要多引导，二
5、要多提醒。布置学生写观 察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。总之，观察能力的提高、作文 水平的提高，是需要一个过程的。但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及 时记录下来，并且用描写性的语言去写，那将会使学生终身受益。三、习作指导1 .选定观察对象。（出示课件11-15）（1）引发思考：我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流 一下！（2）学生讨论交流，教师相机指导。引导分析教材第二局部四位学习伙伴的话，了解可以选择植物的生长过程、植物的变 化过程、自然现象、家养动物等作为连续观察的对象。联系生活，翻开思路。比方，观察植物
6、一一我们可以观察植物种子发芽、植物过时发 芽、杆插植物生长、植物的变化；观察动物一一我们可以观察动物生长、动物哺育、动物生 活；观察动物一一我们可以观察河上结冰或化冰的过程、月亮圆缺的变化、下雨或下雪的过 程、海水涨潮退潮的过程。2 .做好观察记录。（出示课件16-19）（1）引发思考：在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何 进行记录呢？（2）学生交流反应，教师相机指导。以绿豆发芽的观察记录为例，教师讲解做好记录的考前须知：确定表格栏目； 除了日期、状态、最后一栏可以根据观察内容灵活添加；日期要连续；要把观察对象的 状态描述清楚。绿豆发芽的观察记录日期状态颜色3月27日
7、将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3月28日绿豆没有动静。3月29日绿豆没有动静。3月30日绿豆开始膨胀。外壳颜色变浅。3月31日绿豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。4月1日小芽长到了一厘米左右。芽瓣是嫩黄色的。4月2日小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色（3）过渡：我们尝试自己写一个记录表。预设：河水结冰的观察记录日期状态冰片大小12月27日河水变冷，无冰块。12月28日河岸有一些透明冰片10厘米，透明12月29日河岸冰片变大变厚15厘米，变厚发白12月30日河岸冰片继续变大变厚30厘米，沿岸变白12月31日河中央出现冰片较薄冰色透明1月1日河中央冰片变厚冰厚大约
8、5厘米1月2日河面基本结冰沿岸厚中间薄（4）提问：在写作中，我们该如何选取使用这些记录呢？请学生通读绿豆发芽的观察记录，勾画出重复局部或没有明显变化的地方。明确：写 作时，我们可以去除无变化或变化较小的内容。标注出感兴趣或变化大的地方，明确：写作 时，我们要选取有显著重要变化的内容，这是观察日记的重点内容。3 .回顾观察日记的写法。（出示课件20、21）（1）教师提问：观察日记的写法是怎么样的呢？（2）借助燕子窝引导学生回顾观察日记的写法：一是格式上注意在正文前要写清楚 观察的时间，二是形式上可以是两篇或多篇，三是内容上主要是记录事物的变化或一段时间 的观察所得。4 .学会描述观察的事物。（出
9、示课件22-24）（1）引导思考：找到了观察对象，又找到了观察日记的结构。那么我们如何描述自己观 察的事物呢？（2）回顾课文，学习写法。出示爬山虎的脚第4自然段：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成 小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪 子。教师引导学生分析叶圣陶对爬山虎的这段描写，学习其中的写法：写明数量、写清形状、 突出变化、写清科学原理、形象说明。（3）模仿课文，写片段。过渡：下面让我们模仿着为自己的观察写一段：预设：早上起床，我迫不及待就去观察这些小
10、绿豆，急着想知道经过了一晚，它们又长 成什么样了。我看到，它们的“小手”长得更长更粗了，就像伸出了又长又白的手臂在向我招手，跟 我说：“谢谢你这三天来对我们的经心照料。”有些绿豆没处伸“手”，急得把“手”伸出塑料 篓底来跟我打招呼致谢呢。有些味口好营养好的绿豆，在两个豆瓣间长出了两片黄绿色的“小 嘴”，对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。有些不好意思开口的，急得脸都涨成粉紫色了。5.交流习作的想法。（出示课件25、26）教师提问：对于这次习作，你还有什么要说的吗？预设1：写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等时间词语，准确表达时间和过程。预设2：写作时要抓住一个重点，比方“发芽的过程”不能什么都
11、写，没有重点。预设3：观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象做到这两点就是好作文。四、写作提纲（出示课件27、28）引导：你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写 好写作提纲。（出示课件29）明确本次习作提纲要求。观察事物变化经过，挑选重点写成观察日记。1 .你打算观察什么事物？2 .它有哪些明显的变化？3 .你打算分几个阶段写出变化？4 .每个阶段你重点写些什么变化？使用什么方法来写？5 .你是否已经储藏好了相关知识？6 .你打算拟个什么题目？（出示课件30-32）展示三个提纲范例。五、学生习作，同桌互评1 .（出示课件33）请学生在课堂内完成习作。2 .（出示课件34）写完习
12、作，和同桌交换一下，看看谁写的最好。第二课时【教学目标】能在小组内提供观察日记，并进行评价。【教学准备】课件、学生在第一课时的习作。【教学过程】一、例文评析，借鉴优点1 .（出示课件35-42）集体欣赏例文。蚕宝宝观察日记2016年3月21日星期三 晴今天上科学课时，老师给我们每人发四条蚕宝宝和1袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观 察蚕，同学们开心极了。一到家，我就忙了起来。我找一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底， 小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条 吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的
13、。刚开始时我还不敢摸它们，总觉得它们像一条条胖 乎乎的大虫子，我好不容易鼓起勇气用手捏了一下它的身体，感觉软软的，我用手指把它拔 了一个底朝天，但它对我的举动却不理不睬，翻过身就急不可待地爬到一片桑叶上，津津有 味地吃起来。真可爱！像一个贪吃的小宝宝！现在我不怕它了，我小心地把一只蚕宝宝放到 一片桑叶上观察起来，蚕宝宝的身体上有一节一节的横纹，我数了数，从头到尾一共有9截。 蚕有很多足，我上网查了查，有6只胸足，八只腹足，还有一只尾足。它的身体两侧还有气 门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。2016年3月26日 星期一晴放学回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发
14、现早晨放进去的叶子快被吃完了，瓶子底 上到处散落着一颗一颗黑黑的东西，妈妈说是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒 子里，捂着鼻子把这些黑乎乎的粪便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶 进去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了！2016年4月11日星期三 晴蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口 越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎动也没动，它总是单独趴在瓶底子的角落里一动不动, 显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜 色变得有点黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都
15、粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝 啦！好期待蚕结茧哦！2016年4月13日星期五晴一大早我就起床了，奔到养蚕的瓶子旁一看，发现蚕宝宝在瓶子的一个角里已经结好茧了， 可能是在我睡觉的时候结的，没能亲眼看到结茧的全过程真的好遗憾啊！剩下的三条蚕再有 要结茧的，我一定要好好观察，然后把我的发现写下来告诉你！通过养蚕，我对蚕的一生发生了兴趣，我还专门上网查了资料呢！喏，下面的图片就是,你感兴趣的话赶紧看看吧!引导学生关注例文中的重点语句，适时出示旁批，带着学生欣赏例文的写法。教师相机展示另外两篇例文。2 .（出示课件43）借鉴例文的优点。引导学生借鉴例文的三个优点：1.观察科学细致；2.描写准确生动；3
16、.格式正确规范。 二、同桌互评，总结技巧1 .（出示课件44）请学生和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。提示：要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。评价标准2 .（出示课件45）明确评价标准，同桌之间互评。1 .没有错别字，语句通顺，表达流畅。2 .用词准确生动，意思表达清楚明确。3 .文章结构清晰，详略得当，重点突出。4 .开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5 .文章立意较好，符合主流价值观。6 .文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7 .语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8 .符合本次作文要求：日记格式正确。能写出事物连续的变化过程。有表示时间的词语。语言生动形象，恰
17、当使用修辞手法。3 .评改范例。（1）（出示课件46）分析范例的问题。预设：2017年8月28日星期天 晴过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，外面的绿皮也撑开了，水面上还浮着些小泡泡。有 些绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。问题分析：这段话的表达还是很清晰的，但是缺少一些生动性，可以适当加一些比喻和 拟人。（2）（出示课件47）修改后的段落和原段落比照一下。修改后段落:2017年8月28日星期天 晴过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，它们撑破了 “绿衣裳”露出了白白的“小肚皮”，水 面上还浮着些小泡泡。少数几个性子急的绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。教师引导学生发现这样修改的原因：修
18、改后的文字用了拟人和比喻的手法，将小豆子的 变化写得活灵活现，生动有趣。4 .回顾习作内容，总结技巧。（出示课件48）技巧总结 要写出事物的变化过程。 要突显细节，这样显示观察仔细。 要以时间顺序来安排文章。 表述要准确，也要生动形象。5.学生自评自改，补充细节。（设计意图：分析优秀例文，让学生借鉴其优点。通过评改，让学生找到自己作文的问 题所在，优化习作。）【教学反思】本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收 获。三年级下学期学生已经学习了 “观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此 要求上的进一步提升。教学中，围绕教学目标，我设计了以下过程：（
19、1）激发学生对周围事物进行连续观察的 兴趣；（2）引导学生读题审题，明确习作内容；（3）进行习作指导，唤醒学生的生活记忆， 帮助学生翻开思路，指导学生做好观察记录，回顾课文及课后“资料袋”“阅读链接”的学习， 学会观察日记的写法；（4）构思自己的写作提纲；（5）学生自由习作；（6）作文评改，完善 自己的观察日记。通过本次习作，学生提高了自己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。 但是，有些学生在习作时还是没有自信，在今后的习作教学中，我将会加强对学生的鼓励， 激发他们的积极性。习作：写观察日记*, 鼻妙析教材这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是耍让
20、学生试着进行 连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组 织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记 的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。力学情分析；四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙 事情的条理不明白，要把自己的观察清楚地表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴 趣，逐渐培养习作能力。教学建议J本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，通过指导提高科学观 察的效率。,工教学目标;【知识与
21、技能】1 .能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2 .能在小组内提供观察日记，并进行评价。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时丁让学生说说自己观察的事物的特 征，及准备采用什么样的句子，来将所观察到的事物写得生动、具体。【情感、态度与价值观】引导学生留心观察周围的事物；培养学生写日记的良好习惯。重占-=.八、1 .能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2 .能在小组内提供观察日记，并进行评价。难点养成留心观察周围事物的好习惯。.工教学准备匕教师：布置学生连续观察的任务。学生：做好观察记录。课时安排2课时第一课时课时标课时标1 .能进行连续观
22、察，用观察日记记录观察对象的变化。2 .语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。重点难点重点难点重占 八、能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。难点把观察的经过和自己的发现写具体。教学过程一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐觉察了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同 提供这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐提供给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1 .观察了什么事物？是怎样观察的？2 .有什么新的发现？3 .观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容拟题目1 .学生说题目，师整理。2 .你喜欢哪个题目？为什么？四、明确写作要求讨
23、论明确：1 .注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。2 .能不拘形式地写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几那么自己觉得满意的日记，认 真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观察日记，要注意日记的格式。3 .选自己喜欢的方式精心拟题。五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。六、佳作引航水仙花3月16日星期五晴半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。我仔细打量，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它。水仙花的 底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头
24、”下面长着密密 麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶局部开五个大枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一 枝筷子粗细的茎。为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一 盆清水。今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的 花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波 仙子”的美称呢！点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它的生长环境，详写 了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手 法，写出了水仙花的美丽。盘麻理板假设写观察日记连续、细致地观察讨论明确成文第二课时麴课时目标:1.能在小组内提供观察日记，并进行评价。