《25《河中石兽》用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25《河中石兽》用.ppt（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、n n有有一一则则故故事事记记载载，某某土土地地庙庙前前石石兽兽因因河河岸岸崩崩塌塌掉掉入入河河中中。十十多多年年后后重重修修山山门门，寻寻找找石石兽兽，它它却却不不在在原原落落水水处处，也也不不在在下下游游。一一位位老老兵兵说说，应应该该在在上上游游寻寻找找，依依他他的的话话，果果然然捞捞出出了了石石兽兽。石石兽兽为为什什么么会会向向上上游游“跑跑”呢呢？今今天天我我们们来来学学习习河河中中石石兽兽一一文，从中找出答案。文，从中找出答案。纪昀纪昀自学检测与质疑：检测内容：1、课文文学常识-作者作品出处。2、生字词和文中实词，简单译文。展示要求：1、能脱稿说出作家作品。2、能准确读写生字词，实
2、词。学习目标1、了解文学常识相关知识，积累重点文言词语，熟读课文。2、准确翻译课文，掌握文章大意，训练阅读浅近文言文的能力。3、理解实践出真知的道理。v书上自主预习书上自主预习互查互查v1.读（读小字读（读小字+读书下作者和背景）读书下作者和背景）v2.标（读课文标段落标（读课文标段落+标字音）标字音）v3.写（读文，把重点字词用点在下写（读文，把重点字词用点在下面画上，并且把书下注释抄写在字面画上，并且把书下注释抄写在字词旁边）词旁边）纪昀昀，字，字晓岚，清清代著代著名学者名学者,生性生性诙谐风趣，趣，任任四库全书四库全书总纂官总纂官，本文，本文选自自阅微草堂笔微草堂笔记。阅微草堂笔微草堂笔
3、记是是纪昀晚年纪昀晚年所作的所作的一部一部文言笔记文言笔记小说，小说，主主要要记述述妖怪鬼狐故事妖怪鬼狐故事，但于人，但于人事异事异闻、名物典故等也有名物典故等也有记述，述，内容相当广泛。内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四四档，档，总名为总名为“四库全书四库全书”。1、为下列加点字注音v圮圮（）于河）于河 募募（）金重修）金重修 v棹棹（）数小舟）数小舟 曳曳（）铁钯）铁钯 v木木柿柿（）湮湮（）没）没 啮（啮（）沙）沙 溯溯（）欤欤（）pmzhoyfiynnisyv4.用文中的句子写出本文的主旨用文中的句子写出本文的主旨v然则天下之事，但知其一，不知其二者多
4、矣然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理可据理臆断臆断欤欤？v5、解释下列加点字、解释下列加点字v山门山门圮圮于河于河 二石兽二石兽并并沉焉沉焉 v阅阅十余岁十余岁 竟竟不可得不可得v棹棹数小舟数小舟 曳曳铁把铁把 v是非是非木木柿柿 湮湮于沙上于沙上 v不亦不亦颠颠乎乎 啮啮沙为坎穴沙为坎穴 v反反溯溯流逆上流逆上 可据理可据理臆断臆断 v 倒塌倒塌 一起一起经过，过了经过，过了终于，到底终于，到底划船划船牵引牵引 削下的木片削下的木片埋没埋没通通“癫癫”，疯狂，疯狂逆流逆流侵蚀冲刷侵蚀冲刷主观判断主观判断v 6.6.翻译下列句子翻译下列句子 v（1 1）山门圮于河山门圮于河。v译：
5、译：v（2 2）二石兽并沉焉二石兽并沉焉 v译：译：v（3 3）尔辈不能究物理。尔辈不能究物理。v译：译：v（4 4）必于石下迎水处啮沙为坎穴。必于石下迎水处啮沙为坎穴。v译：译：v（5 5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣矣，可据理可据理臆断臆断欤欤？v 译：译：庙门倒塌到河里庙门倒塌到河里。两只石兽也一起沉到河里了两只石兽也一起沉到河里了。你们这些人不能推究事物的道理你们这些人不能推究事物的道理。一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。既然这样，那么天下的事情，只知既然这样，那么天下的事情，只知表象
6、表象、不知、不知实质实质的还多着哩，难道可以根据自己所知道的的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗道理就主观判断吗?朗读课文注意字的读音河中河中石兽石兽纪昀纪昀 沧州南，一寺临河沧州南，一寺临河干干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，舟，曳铁钯，寻十余里，无迹无迹。一一讲学家讲学家设帐寺中，闻之笑曰：设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?乃石
7、性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。一一老河兵老河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固，固颠，求之颠，求之地中，
8、不更颠乎地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣其一，不知其二者多矣，可据理可据理臆臆断断欤欤？沧州南一寺沧州南一寺 临临河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁铁钯钯，寻十余里，无，寻十余里，无迹迹。pzhoygnmp一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木木杮杮，岂岂能能
9、为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。fiyn一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为坎坎 穴穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之石之半，石必半，石必倒倒掷掷坎穴中。坎穴中。niknxuzh如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转 转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣
10、。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆臆 断断 欤欤？syy疏通文意疏通文意v1.看书下注释重点实词，小组实看书下注释重点实词，小组实词接龙。词接龙。v2.结合书下注释，译文。同桌合结合书下注释，译文。同桌合作，译文。（读一句，译一句）作，译文。（读一句，译一句）沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求
11、求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里，无铁钯，寻十余里，无迹迹。靠近靠近岸边岸边 p倒塌倒塌 一起一起经过，过了经过，过了年年 募集募集寻找寻找终于，到底终于，到底zho划船划船y牵引牵引 踪迹踪迹gn沧州南一寺临河干，山门 圮（p）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里，二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，兼词，“于之”，在这个地方。阅十余岁，僧募金重修，经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，终于没找到，以为顺流下矣。认
12、为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹无迹。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。课文理解（一）课文理解（一）沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，寻十余里，无迹无迹。从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的从前，沧州城
13、南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是石兽，据说是“镇水镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽）一讲学家一讲
14、学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。讲学教书讲学教书听说听说这件事这件事你们你们推究推究事物的道理事物的道理 这这fi削下的木片削下的木片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没通通“癫癫”，疯，疯狂狂众人信服他的话，认为是精当确众人信服他的话，认为是精当确切的言论。切的言论。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有个在庙里讲学教书
15、的学究，听到这件事便嘲笑说：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fi），“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是削下的木片，岂能为暴涨携之去?怎么能被洪水带走了呢?乃石性坚重，沙性松浮，石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙里，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。沿河求之，不亦颠乎?”顺着河流往下游去寻找它，不是疯狂吗?”沿，顺流而下。众服为确论。众人信服他的话，认为是精当确切的言论。课文理解（二）课文理解（二）一一讲学家讲学家设帐寺中，闻之笑曰：设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去
16、去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众众服为确论。服为确论。这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮
17、沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是丢失丢失应当应当表推测，大概，因为表推测，大概，因为水水的的侵蚀冲刷侵蚀冲刷形成形成 坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒ni一老河兵闻之，又笑曰：一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“凡河中失石，当求之于上流。“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。水不能冲石，其反激之力，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。
18、渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流本来本来按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观判断主观判断 吗吗y如是再啮，石
19、又再转。像这样再冲击，石头又向前再转动。转转不已，遂反溯（s）流逆上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”到下游去寻找它，本来就是疯狂的；在石兽掉下去的玉原地寻找，不是更疯狂吗？”如其言，果得于数里外。按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只知表象、不知实质的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?然则然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!既然这样，那么天下的事，只知道表面
20、道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题）小组合作，探析谜底2.2.寻找石兽记者招待会寻找石兽记者招待会小组合作，完成表格。并画出正确原理示小组合作，完成表格。并画出正确原理示意图，代表讲解。意图，代表讲解。人物人物寻寻找的位置找的位置理由理由结结果果失失败或成功原因或成功原因性格特征性格特征课文中描述了几种寻找石兽的方法？说说课文中描述了几种寻找石兽的方法？说说
21、文中人物文中人物各自寻各自寻找石兽的找石兽的位位置、理由、结果置、理由、结果，分析他们这样认识的，分析他们这样认识的原因原因及及文中表现出的人物性格特征。文中表现出的人物性格特征。（填上表）（填上表）3 3、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？1.1.用自己的话复述寻找石兽的用自己的话复述寻找石兽的故事故事。人物寻找的位置理由结果2.总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法原地水中原地水中求之下流求之下流以为顺流下矣以为顺流下矣 不可得不可得寺僧寺僧讲学家讲学家老河兵老河兵寻十余里，寻十余里，无迹无迹 求之地中求之地中石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深
22、耳湮于沙上，渐沉渐深耳 众服为确论众服为确论（实则找不到）（实则找不到）当求之于当求之于上流上流 石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反再转。转转不已，遂反溯流逆上矣溯流逆上矣 果得于数里果得于数里外外 以为不动以为不动失败或成功原理没考虑流没考虑流水、石兽、水、石兽、泥沙的关泥沙的关系系只考虑了只考虑了流水，没流水，没考虑石兽、考虑石兽、泥沙泥沙考虑了石兽和考虑了石兽和泥沙
23、的关系，泥沙的关系，忽略了流水忽略了流水既有理论又有既有理论又有实践，准确把实践，准确把握了三者的性握了三者的性质及相互关系质及相互关系认识不同认识不同的原因及性格分析的原因及性格分析寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足）讲学家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”的理的理论知识推断石兽在原地论知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深”了。了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）老河兵：常年在河
24、边劳动，了解水、沙、石等自然事物特常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜）n n3 3作者由此得出了什么结论？作者由此得出了什么结论？（然则天下之事，但
25、知其一，不知其二者多然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤矣。可据理臆断欤!）许多自然现象的发生往往有着许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知表复杂的原因，我们不能只知表象，不究实质，仅仅根据自己象，不究实质，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作的一知半解就根据常情主观作出判断。出判断。n n课课课课文文文文是是是是怎怎怎怎样样样样结结结结构构构构的的的的，阐阐阐阐述述述述的的的的事事事事理理理理对对对对我我我我们们们们平平平平时时时时的的的的生生生生活活活活、学习有什么启示？学习有什么启示？学习有什么启示？学习有什么启示？n n本本文文围围绕绕寻寻找找河河中中石石
26、兽兽这这一一线线索索，展展开开戏戏剧剧性性的的情情节节，在在前前三三段段通通过过寺寺僧僧、讲讲学学家家、老老河河兵兵对对寻寻找找石石兽兽的的不不同同见见解解的的叙叙述述，寓寓理理于于事事，作作者者在在文文末末以以议议论论的的方方式式点点明明自自己己的的观观点点：然然则则天天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!n n 这这这这句句句句话话话话，既既既既是是是是对对对对讲讲讲讲学学学学家家家家之之之之类类类类一一一一知知知知半半半半解解解解而而而而又又又又自自自自以以以以为为为为是是是是的的的的人人人人的的的的辛辛辛辛辣辣辣辣嘲嘲嘲嘲讽讽讽
27、讽，又又又又指指指指明明明明了了了了认认认认识识识识事事事事物物物物的的的的方方方方法法法法和和和和途途途途径径径径：不不不不能能能能片片片片面面面面地地地地理理理理解解解解，而而而而要要要要全全全全面面面面深深深深入入入入地地地地调调调调查查查查探探探探究究究究事事事事物物物物的的的的特特特特性性性性；更更更更不不不不能能能能主主主主观观观观臆臆臆臆断断断断，而而而而应应应应当当当当遵遵遵遵循循循循客客客客观观观观事事事事物物物物的的的的规规规规律律律律。同同同同时时时时也也也也诠诠诠诠释释释释了了了了生生生生活活活活学学学学习习习习中中中中要要要要注注注注意意意意理理理理论论论论联联联联系
28、系系系实实实实际际际际，不不不不可可可可做做做做空空空空头头头头理理理理论论论论家家家家的的的的哲哲哲哲理。理。理。理。写法探究1、层层铺垫、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。2、具有较强的思辨色彩、具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看
29、法的科学性和推理的合理性。3、细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经一词多义一词多义之之1、闻、闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事2、沿河求、沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.3、一老河兵闻、一老河兵闻之之代词代词,
30、代讲学家的代讲学家的话话.4、当求、当求之之于上流于上流代词代词,代石头代石头.5、其反激、其反激之之力力的的6、至石、至石之之半半的的7、求、求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽8、然则天下、然则天下之之事事的的 一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的代讲学家的话话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的