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1、读书：闭门书史丛，少有凌云志。读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。工作：平生五千卷，一字不救饥。买房：只影自怜买房：只影自怜,命寄江湖之上；命寄江湖之上；惊魂未定惊魂未定,梦游缧绁梦游缧绁li xi之中。之中。娶亲：娶亲：千里孤坟，无处话凄凉。千里孤坟，无处话凄凉。古有一人：古有一人：他频遭贬谪，他频遭贬谪，一生历经八州，身一生历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：天堂，他说：“此心安处是吾家。此心安处是吾家。”他他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态反目，见识
2、了人间万千丑态,却说：却说：“眼前见天下无一个不是好人。眼前见天下无一个不是好人。”记承天寺夜游 苏 轼 学习目标学习目标1 1、了解作者及写作背景，积累重点文言实、了解作者及写作背景，积累重点文言实词、虚词。词、虚词。2 2、品读和揣摩课文，理解作者微妙的感情，、品读和揣摩课文，理解作者微妙的感情，学习文章借景抒情的方法。学习文章借景抒情的方法。3 3、感受作者热爱生活、追求美好事物的情、感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟其面对逆境时达观处世的心态。怀，领悟其面对逆境时达观处世的心态。写作背景：写作背景：苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，由于，由于他反对王安石他反对王
3、安石“新法新法”而被调离出京。而被调离出京。神宗元丰二年（神宗元丰二年（10791079年），因御史李定、年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了何正臣等说他写诗讽刺了“新法新法”而被而被捕入狱。这就是当年有名的捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨后，十二月作者获释出时间的审问折磨后，十二月作者获释出狱。被贬谪到黄州任团练副使，但不得狱。被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着有职无权，也就是说做着有职无权的闲官。的闲官。这个职位相当低微，他甚至带领家人这个职位相当低微，他甚至带领家人
4、在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士东坡居士”之号便得于此时。之号便得于此时。本文写于元丰六年（本文写于元丰六年（10831083年），当时，年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。作者被贬谪到黄州已经有四年了。苏轼，字苏轼，字，号号，人，人，代文学家。本文选自代文学家。本文选自子瞻子瞻宋宋东坡居士东坡居士眉山眉山苏轼文集苏轼文集文文唐宋八大家：唐宋八大家：韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石 词词苏辛（豪放派）苏辛（豪放派）苏轼苏轼 辛弃疾辛弃疾诗诗苏黄：苏黄：苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚书法书法宋四
5、家：宋四家：苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾ff 才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼1、大声朗读，要求读准句子字音，读出、大声朗读，要求读准句子字音，读出节奏。节奏。念无与为乐者。念无与为乐者。遂遂/至承天寺至承天寺/寻张怀民。寻张怀民。庭下如积水空明。庭下如积水空明。水中藻、荇交横。水中藻、荇交横。盖竹柏影也。盖竹柏影也。但但少闲人如吾两人者耳。少闲人如吾两人者耳。乐乐寝寝藻荇藻荇l l qnqnzo xzo xngng2、为下列字注音、为下列字注音元元丰丰六六年年十十月月十十二二日日夜夜，解解衣衣欲欲睡睡，月月色色入入户户，欣欣然然起起行行。念念无无与与为为乐乐者者，遂遂至至承承天天寺
6、寺寻寻张张怀怀民民，怀怀民民亦亦未未寝寝，相相与与步步于于中中庭庭。庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻、荇荇交交横横，盖盖竹竹柏柏影影也也。何何夜夜无无月月？何何处处无无竹竹柏柏？但但少少闲闲人人如如吾吾两两人人者者耳耳。记承天寺夜游记承天寺夜游是（是（）的一篇）的一篇小品文，本文以寥寥数语描绘了（小品文，本文以寥寥数语描绘了（），写于作者被贬（），写于作者被贬（）（地）（地名）期间。名）期间。3、填空、填空写景月夜小景黄州4、再读课文，小组合作，解释重点、再读课文，小组合作，解释重点字词，并翻译课文。字词，并翻译课文。元丰六年十月十二日夜，解衣元丰六年十月十二日夜，解衣欲欲睡，睡，月
7、月 色色 入入 户户，欣欣 然然 起起 行。行。念念无与为乐无与为乐者者，遂遂至承天寺，寻张怀民。至承天寺，寻张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与 步步 于中庭。于中庭。考虑，考虑，想到想到共同，一起共同，一起睡觉睡觉散步散步想要想要门门于是，就于是，就的人的人愉快的样子愉快的样子 庭庭 下下 如如 积积 水水 空空 明明，水中水中 藻藻 、荇荇 交横交横，盖盖 竹竹 柏柏 影影 也。也。形容水的澄澈形容水的澄澈大概是大概是交错纵横交错纵横好像好像何何 夜夜 无无 月？月？何何 处处 无无 竹竹 柏柏？但但 少少 闲人闲人 如吾两人者如吾两人者 耳耳。只是只是语气词，相当于语气词，相当于“罢
8、了罢了”读课文，回答问题读课文，回答问题1、本文运用了哪几种表达方式，请按不同、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。的表达方式划分层次，并写出各层次大意。第一层：第一层：第二层：第二层：第三层：第三层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）同游者、游历的缘由）（4句）观月赏景。（描写、描绘月夜句）观月赏景。（描写、描绘月夜庭中美景）庭中美景）（最后（最后3句）月夜问天，自喻闲人。句）月夜问天，自喻闲人。（议论，表达感慨）（
9、议论，表达感慨）“月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。”“念无与乐者念无与乐者”赏月的欣喜，作者通过赏月排遣寂寥苦楚赏月的欣喜，作者通过赏月排遣寂寥苦楚贬谪的悲凉贬谪的悲凉“怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。”心有灵犀的惊喜，漫步的悠闲心有灵犀的惊喜，漫步的悠闲2、作者夜游承天寺的原因是什么？又是怀着什、作者夜游承天寺的原因是什么？又是怀着什么样的心情夜游的？么样的心情夜游的？原因：月色入户，无与为乐。原因：月色入户，无与为乐。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳如吾两人者耳人生的感慨，豁达的心境人生的感慨，豁达的心境贬谪的悲凉，赏月的
10、欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，豁达的心境，种种微妙复人生的感慨，豁达的心境，种种微妙复杂的感情尽在其中。杂的感情尽在其中。总之，作者当时的心情有：总之，作者当时的心情有：“闲人闲人”，即即清闲清闲的人。文中指：作的人。文中指：作者和张怀民。者和张怀民。“闲人闲人”既指有闲情雅志的人，又既指有闲情雅志的人，又包含了作者包含了作者郁郁不得志的悲凉郁郁不得志的悲凉。3.3.如何理解如何理解“闲人闲人”二字？二字？思考思考1:1:文中文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。不相符，因为并
11、非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义你如何理解这句话的含义?月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷享受到无穷乐趣乐趣。作者正是借。作者正是借“何夜何夜”、“何处何处”句点明了这一句点明了这一真谛。真谛。这也正是作者能保持乐观进取精这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。神的缘由。小组合作，思考问题小组合作，思考问题思考思考2 2:作者贬谪黄州，成为担任闲职作者
12、贬谪黄州，成为担任闲职的的“闲人闲人”，是否因此而消沉？，是否因此而消沉？苏轼被贬为黄州团练副使，近乎流苏轼被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情郁闷。但是，他并未沉溺于感放，心情郁闷。但是，他并未沉溺于感情的深渊中，而是情的深渊中，而是积极地从大自然的美积极地从大自然的美景中寻求精神的寄托景中寻求精神的寄托，月夜游寺的闲情月夜游寺的闲情雅趣雅趣正是他消释抑郁的具体行为。正是他消释抑郁的具体行为。贬贬黄州黄州，他高歌，他高歌“大江东去，浪淘尽，千大江东去，浪淘尽，千古风流人物古风流人物”、“谁道人生无再少，门前谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；贬贬岭南岭南
13、，他，他“日啖日啖dn荔枝三百颗，不辞荔枝三百颗，不辞长作岭南人长作岭南人”“试问岭南应不好？却道，试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡此心安处是吾乡”；贬贬海南海南，他笑语，他笑语“九死南荒吾不恨，兹游九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生奇绝冠平生”。思考思考3.3.文章表现作者怎样的情感？最文章表现作者怎样的情感？最能表达这种感情的是哪句话能表达这种感情的是哪句话?作者借景抒怀作者借景抒怀,表达豁达乐观的心境，表达豁达乐观的心境，有赏月的欣喜有赏月的欣喜,有贬谪的悲凉有贬谪的悲凉,有漫步有悠闲有漫步有悠闲,及人生的感慨。及人生的感慨。何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人如但少闲人如吾
14、两人者耳。吾两人者耳。思考思考4、文中描写月光的句子是哪句？请赏析、文中描写月光的句子是哪句？请赏析这句话。（用了什么修辞？这一段写出了月这句话。（用了什么修辞？这一段写出了月光什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界光什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？）？）。运用比喻描绘写出了月光的清澈运用比喻描绘写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。思考思考5、原文第、原文第4句后加入句后加入“草丛蛙鸣，流草丛蛙鸣，流萤飞舞，人语喧哗，犬吠连绵萤飞舞，人语喧哗，犬吠连绵”好不好？好不好？不好，此句表现的热闹非凡不好，
15、此句表现的热闹非凡的喧嚣场的喧嚣场景，而原文表现的作者遭贬仍乐观旷达景，而原文表现的作者遭贬仍乐观旷达但又自慰闲人的惆怅，二者意境不符，但又自慰闲人的惆怅，二者意境不符，不好。不好。张怀民：张怀民：1083年被贬黄州，初寓居年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。清高超逸的人。思考思考6、再读课文、再读课文,试找出表现作者与试找出表现作者与张怀民友情的句子，并说说理
16、由。张怀民友情的句子，并说说理由。遂至承天寺遂至承天寺理由：唯有张怀民可以同乐理由：唯有张怀民可以同乐怀民亦未寝怀民亦未寝理由：心境相民，趣味相同理由：心境相民，趣味相同相与步于庭中相与步于庭中理由：关系密切理由：关系密切但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合，志趣相同，命运理由：志同道合，志趣相同，命运相同相同比较答谢中书书记承天寺夜游两篇，比较答谢中书书记承天寺夜游两篇，在句式、节奏、用词等方面的不同之处，说在句式、节奏、用词等方面的不同之处，说说它们说它们分别有什么美感？分别有什么美感？答以四字为主，对仗整齐，结尾散句答以四字为主，对仗整齐，结尾散句收束。骈散结合，朗朗上
17、口。节奏上短促收束。骈散结合，朗朗上口。节奏上短促有力，顿挫有声。用词上言简意赅，用词有力，顿挫有声。用词上言简意赅，用词凝练。凝练。记多用散句，句式灵活多变，节奏不记多用散句，句式灵活多变，节奏不一，读来倍感亲切。用词上朴实无华，用一，读来倍感亲切。用词上朴实无华，用语平易随性又十分贴切，言简意深。语平易随性又十分贴切，言简意深。小结 文章生动形象地描绘了澄澈透明的美妙的月色，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪生活借景抒怀的复杂感情，有赏月的欣喜，贬谪的悲凉，漫步的悠闲，旷达的情怀及人生的感慨。你知道哪些描写月亮的诗词？你知道哪些描写月亮的诗词？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌
18、龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。竹里馆竹里馆王维王维独坐幽篁里，独坐幽篁里，弹琴复长啸。弹琴复长啸。深林人不知，深林人不知，明月来相照。明月来相照。西江月西江月 辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。一片。七八个星天外，两三点雨山七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。忽见。鸟鸣涧鸟鸣涧王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出
19、惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中。虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了，往事春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有明月几时有？把酒问青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？间？转朱阁，低绮户
20、，照无眠。不应有恨，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。娟。解衣解衣欲欲睡睡欣然欣然起行起行念念无与乐者无与乐者遂遂至承天寺至承天寺怀民亦未怀民亦未寝寝检测：解释句中重点词语检测：解释句中重点词语庭下如积水庭下如积水空明空明水中藻、荇水中藻、荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也相与相与步于中庭步于中庭但但少闲人如吾两少闲人如吾两人者人者耳耳 翻译下列重点句子翻译下列重点句子:月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人如吾但少闲人如吾两人者耳。两人者耳。