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1、中考记叙文写作复习指导：中考记叙文写作复习指导：审题与细节描写审题与细节描写 二课时明确明确2012写作考纲中记叙文要求写作考纲中记叙文要求3232、中心明确、内容具体、中心明确、内容具体、感情真挚感情真挚。3333、结构完整、条理清晰。、结构完整、条理清晰。3434、写记叙文、做到内容具体充实。写记叙文、做到内容具体充实。3737、语言通顺，不写错别字。、语言通顺，不写错别字。3838、正确使用标点符号。、正确使用标点符号。3939、书写规范、整洁。、书写规范、整洁。第一课时第一课时 学习目标：学习目标：通过通过复习审题的两种方法，进一步巩固复习审题的两种方法，进一步巩固审题方法，明确写作中
2、心。审题方法，明确写作中心。一、审题目 方法：找修饰词、关键词修饰词、关键词等，确定人称、范围、情感、选材人称、范围、情感、选材 如：如：2010年中考作文题（全命题）：那天，我捡到了快乐的钥匙年中考作文题（全命题）：那天，我捡到了快乐的钥匙 那天那天，我我捡到捡到了了快乐快乐的的钥匙钥匙第一步：第一步：快乐快乐的的钥匙钥匙中中“钥匙钥匙”确定了确定了选材选材，用了比喻义，指一种，用了比喻义，指一种方法。方法。“快乐快乐”确定了确定了情感情感。第二步：第二步：“捡到捡到”是有意料之外的收获，确定了是有意料之外的收获，确定了选材方向选材方向。第三步：第三步：“我我”确定了确定了人称人称。第四步，
3、第四步，“那天那天”确定了确定了时间范围时间范围。那天那天，我我捡到捡到了了快乐快乐的的钥匙钥匙明确写作中心明确写作中心：就在那一天，我意外地收获（发就在那一天，我意外地收获（发现）了得到快乐的方法。现）了得到快乐的方法。由此由此中心可定为中心可定为：通过记叙在那一天我经历的通过记叙在那一天我经历的事，写出了我意事，写出了我意外发现外发现方式是收获快乐的方法。方式是收获快乐的方法。又如：又如：2009年中考作文题（半命题）年中考作文题（半命题）：我和一起：我和一起我我和和一起一起 第一步：第一步：“和和 一起一起 ”确定了确定了选材方向选材方向，（两个，（两个“”是学生自由发挥的空间）。是学生
4、自由发挥的空间）。第二步：第二步：“我我”确定了确定了人称人称。明确写作中心明确写作中心：通过记叙我和：通过记叙我和一起经历一起经历事，表达了事，表达了的思想（情感）。的思想（情感）。二、审提示语：方法：找关键句、关键词关键句、关键词等确定选材方向，文体、字数文体、字数 如：如：2011年中考作文题：年中考作文题：19.阅读下面的文字，按要求作文。（阅读下面的文字，按要求作文。（50分）分）前行是脚步的积累，前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持爱，有欢笑、痛苦
5、；前行离不开目标、坚持一路前行，你有过一路前行，你有过怎样的经历和怎样的经历和 体验？前行引发了你怎样的思考？体验？前行引发了你怎样的思考？请自拟一个包含请自拟一个包含“前行前行”这个词语的标题，写一篇不少于这个词语的标题，写一篇不少于500字的字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校、名。文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校、名。如：如：2011年中考作文题：年中考作文题：19.阅读下面的文字，按要求作文。（阅读下面的文字，按要求作文。（50分）分）前行是脚步的积累，前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关前行的路上，有风景、
6、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持（选材方向）选材方向）选材方向）选材方向）一路一路前行，你有过怎样的经历和前行，你有过怎样的经历和 体验？前行引发了你怎样的思考？体验？前行引发了你怎样的思考？请请自拟自拟一个包含一个包含“前行前行”这个词语的这个词语的标题标题（命题），（命题），（命题），（命题），写一篇写一篇不少于不少于500字字（字数）（字数）（字数）（字数）的文章，的文章，文体自选文体自选（文体），（文体），（文体），（文体），文中不得出现真实姓文中不得出现真实姓名和校、名。名和校、名。练一练练一练（划出关键词）划出关键词）1、
7、2011年哈尔滨中考作文题：让我怦然心动的一句话年哈尔滨中考作文题：让我怦然心动的一句话2、2009年山东济南中考作文题：曾经错过的年山东济南中考作文题：曾经错过的_ 3、2011年四川中考作文题：你是我心中最美丽的风景年四川中考作文题：你是我心中最美丽的风景 4、2009广东深圳中考作文题：瞬那间，我发现了自我广东深圳中考作文题：瞬那间，我发现了自我5、2011年眉山中考作文题：年眉山中考作文题：_为为_点亮一盏灯点亮一盏灯练一练练一练（划出关键词）（划出关键词）1、2011年哈尔滨中考作文题：让年哈尔滨中考作文题：让我我怦然心动怦然心动怦然心动怦然心动的的一句话一句话一句话一句话2、200
8、9年山东济南中考作文题：年山东济南中考作文题：曾经曾经曾经曾经错过错过错过错过的的_ 3、2011年四川中考作文题：年四川中考作文题：你你你你是是我我我我心中心中心中心中最美丽最美丽最美丽最美丽的的的的风景风景风景风景 4、2009广东深圳中考作文题：广东深圳中考作文题：瞬那间瞬那间瞬那间瞬那间，我我发现发现发现发现了了自我自我5、2011年眉山中考作文题：年眉山中考作文题：_为为_点亮点亮点亮点亮一盏灯一盏灯一盏灯一盏灯练一练练一练（划出关键词）（划出关键词）1、2011年哈尔滨中考作文题：让年哈尔滨中考作文题：让我我怦然心动怦然心动怦然心动怦然心动的的一句话一句话一句话一句话示例：示例：通
9、过记叙与通过记叙与通过记叙与通过记叙与“让我心受到震撼的一句话让我心受到震撼的一句话让我心受到震撼的一句话让我心受到震撼的一句话”有关的有关的有关的有关的事，事，事，事，表现了这句话对我产生的影响或我对说出这句话的人有表现了这句话对我产生的影响或我对说出这句话的人有表现了这句话对我产生的影响或我对说出这句话的人有表现了这句话对我产生的影响或我对说出这句话的人有情感。情感。情感。情感。（全文要紧扣（全文要紧扣（全文要紧扣（全文要紧扣怦然心动怦然心动怦然心动怦然心动的的的的一句话）一句话）一句话）一句话）2、2009年山东济南中考作文题：年山东济南中考作文题：曾经曾经曾经曾经错过错过错过错过的的_
10、示例：示例：通过记叙过去错误失去的通过记叙过去错误失去的通过记叙过去错误失去的通过记叙过去错误失去的机会（时光）的事，表现我机会（时光）的事，表现我机会（时光）的事，表现我机会（时光）的事，表现我内心遗憾（懊悔）内心遗憾（懊悔）内心遗憾（懊悔）内心遗憾（懊悔）的强烈情感。的强烈情感。的强烈情感。的强烈情感。3、2011年四川中考作文题：年四川中考作文题：你你你你是是我我我我心中心中心中心中最美丽最美丽最美丽最美丽的的的的风景风景风景风景示例：示例：通过记叙我见到你经历的通过记叙我见到你经历的通过记叙我见到你经历的通过记叙我见到你经历的事，表现你优秀的精神品质事，表现你优秀的精神品质事，表现你优
11、秀的精神品质事，表现你优秀的精神品质对我的影响，如最美丽的风景在我心中烙下深深的印对我的影响，如最美丽的风景在我心中烙下深深的印对我的影响，如最美丽的风景在我心中烙下深深的印对我的影响，如最美丽的风景在我心中烙下深深的印 。练一练练一练（划出关键词）（划出关键词）4、2009广东深圳中考作文题：广东深圳中考作文题：刹那间刹那间刹那间刹那间，我我发现发现发现发现了了自我自我示例：示例：通过记叙我在经历通过记叙我在经历通过记叙我在经历通过记叙我在经历事后，在那事后，在那事后，在那事后，在那刹那间我意外知道自己刹那间我意外知道自己刹那间我意外知道自己刹那间我意外知道自己以前不知道的内心（性格），表达
12、了我以前不知道的内心（性格），表达了我以前不知道的内心（性格），表达了我以前不知道的内心（性格），表达了我情感。情感。情感。情感。5、2011年眉山中考作文题：年眉山中考作文题：_为为_点亮点亮点亮点亮一盏灯一盏灯一盏灯一盏灯示例：示例：一盏灯一盏灯一盏灯一盏灯用了比喻义，是比喻光明、温暖、力量。中心定为：用了比喻义，是比喻光明、温暖、力量。中心定为：用了比喻义，是比喻光明、温暖、力量。中心定为：用了比喻义，是比喻光明、温暖、力量。中心定为：通过记叙通过记叙通过记叙通过记叙“谁谁谁谁”在困惑迷茫时，谁带来了启示、鼓励，让他（她）在困惑迷茫时，谁带来了启示、鼓励，让他（她）在困惑迷茫时，谁带来了
13、启示、鼓励，让他（她）在困惑迷茫时，谁带来了启示、鼓励，让他（她）乐观度过困境的事，表现了乐观度过困境的事，表现了乐观度过困境的事，表现了乐观度过困境的事，表现了情感。情感。情感。情感。练一练练一练示例：示例：2009年：年：21.按下面题目和要求作文。（按下面题目和要求作文。（50分）分）题目：我和一起题目：我和一起要求：（要求：（1）把题目补充完整。）把题目补充完整。如如如如“我和父母一起看星星我和父母一起看星星我和父母一起看星星我和父母一起看星星”、“我我我我和小树一起成长和小树一起成长和小树一起成长和小树一起成长”、“我和孙悟空一起遨游太空我和孙悟空一起遨游太空我和孙悟空一起遨游太空我
14、和孙悟空一起遨游太空”（选材）（选材）（选材）（选材）等等；等等；（2）写）写一篇不少于一篇不少于一篇不少于一篇不少于500500字（字（字（字（字数）字数）字数）字数）的的记叙文记叙文（文体）（文体）（文体）（文体）；（；（3）文中）文中不要出现真实姓名和学校名。不要出现真实姓名和学校名。2009年：年：21.按下面题目和要求作文。（按下面题目和要求作文。（50分）分）题目：我和一起题目：我和一起要求：（要求：（1）把题目补充完整。如）把题目补充完整。如“我和父母一起看星星我和父母一起看星星”、“我我和小树一起成长和小树一起成长”、“我和孙悟空一起遨游太空我和孙悟空一起遨游太空”等等；（等等
15、；（2）写）写一篇不少于一篇不少于500字的记叙文；（字的记叙文；（3）文中不要出现真实姓名和学校名。）文中不要出现真实姓名和学校名。作业：课外小练笔作业：课外小练笔题目：其实幸福很简单题目：其实幸福很简单1 1、审题目：其实幸福很简单、审题目：其实幸福很简单（划修饰词、关键词（划修饰词、关键词等，确定人称、范围、情感、选材人称、范围、情感、选材）2、初定中心初定中心：_ _ _。第二课时第二课时 学习目标：学习目标：通过复习，重点复习心理的细节描写，进一通过复习，重点复习心理的细节描写，进一步巩固细节描步巩固细节描 写方法，使写作内容具体生动。写方法，使写作内容具体生动。如何进行细节描写？如
16、何进行细节描写？写景如临其境写景如临其境 写人如见其人写人如见其人 如临其境的方法如临其境的方法：细致观察事物，要使得描写生动形象细致观察事物，要使得描写生动形象如：如：只见阳台上的那盆不知名的花，叶面绿绿的，背面是紫色披只见阳台上的那盆不知名的花，叶面绿绿的，背面是紫色披风，叶子并不粗，但挺直有力，精神抖擞，她们一大群的，你风，叶子并不粗，但挺直有力，精神抖擞，她们一大群的，你挤我压的，如豆蔻年华的少女，正生机勃勃的长着、长着，正挤我压的，如豆蔻年华的少女，正生机勃勃的长着、长着，正向上、向四周伸展着她们的手和脚。早晨的阳光温柔的照在她向上、向四周伸展着她们的手和脚。早晨的阳光温柔的照在她们
17、的身上，刚从睡梦中醒来了的她们，迎着阳光，扬起了笑脸。们的身上，刚从睡梦中醒来了的她们，迎着阳光，扬起了笑脸。快乐，早晨！快乐，早晨！提示提示：作者对无名花做了详尽的描写，花的质地、作者对无名花做了详尽的描写，花的质地、色彩、长势，让人如临其境，写得细腻生动。色彩、长势，让人如临其境，写得细腻生动。如见其人的方法如见其人的方法如见其人的方法如见其人的方法：运用语言、动作、神态、心理、外貌运用语言、动作、神态、心理、外貌的描写手法。的描写手法。如一学生习作：如一学生习作：写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形
18、象更生动更真实。修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声声黄老师黄老师，黄老师点了下头，只是，黄老师点了下头，只是嗯嗯了一声。了一声。提示提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊喊”老师老师的，有什么心情？老师点头的神态、的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯嗯”一声的语调如何？这些一声的语调
19、如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。都是可以展开来描绘刻画的。)“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是伤心伤心。”如何用细节生动进行心理描如何用细节生动进行心理描不出现心理词，却能读出心境不出现心理词，却能读出心境 方法1：语言行动描写（紧张、伤心）（紧张、伤心）（紧张、伤心）（紧张、伤心）示例：示例：示例：示例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一试卷静静地反躺在桌上。我用有点
20、颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 啪啪 的一声，我看到的一声，我看到了我的分数了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不
21、同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。内心世界。方法方法2 2：内心独白法：内心独白法（紧张、伤心）（紧张、伤心）示例：示例：示例：示例：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一
22、定好好听讲，千万别老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！让我不及格啊！就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：方法方法3 3：幻觉描写：幻觉描写 （紧张、伤心
23、）（紧张、伤心）示例：示例：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。分准确地表现人物的内
24、心世界。方法方法4 4：环境描写：环境描写 （紧张、伤心）（紧张、伤心）（紧张、伤心）（紧张、伤心）示例：示例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见 沙沙沙沙 的发试卷的声音，的发试卷的声音，哗啦！哗啦！我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，同桌的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。直打鼓。环境描写环境描写 一
25、个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。描写下来就能充分地表现人物的精神状态。模拟情景模拟情景：1、假如你晚上独自一人在家时，心里非常害怕。、假如你晚上独自一人在家时，心里非常害怕。2、假如你得到表扬、肯定时假如你得到表扬、肯定时,心情欣喜兴奋。心情欣喜兴奋。请描写一段文字来传达这种心理。请描写一段文字来传达这种心理。要求：字数要求：字数150150字左右。字左右。