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1、中考记叙文写作指导 中考记叙写作指导 一、 了解记叙的写作特征记叙就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经验过、接触过的一些有人物和事务的章。写记叙，应驾驭记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事务(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应留意时间、地点必需详细、明确；人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。（一）记叙的几种表达方式：记叙、描写、抒情和争论记叙，就是记载和叙述人物的经验、活动以及事物发展改变的经过。描写，即以形象的语言对人物、事务、环境作详细人微的描写，给人以真实的感受。抒情，就是抒发、表述自己的感情。争论，就是讲解并描述道理，也就是作
2、者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和看法。1、记叙和描写是记叙最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙写作的基本要求：（1）、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事务及其相互关系改变介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清楚的了解；2）、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事务、景物存在与改变的详细状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙假如缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不显明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出改变，
3、多种手法。描写的方法多种多样：、从描写的对象看，一般有三种：人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。景物描写(也称环境描写)，包括自然环境和社会环境；细微环节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交*，构成人物和环境的完整描写。B、从描写的角度看有正面描写(又称干脆描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者干脆对描写对象(人物、事务、环境)所作的刻画和描绘；侧面描写是作者通过对四周人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其显明突出。、从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的字，不加渲染烘托，没有浓烈色调的描写，不借助比方、拟人
4、等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人，细描，即细致详细地描绘对象，运用比方、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象活灵活现，逼真动人。2、在记叙中，在记叙描写的基础上适当地加以抒情和争论，不仅增加1章的感染力与表现力，而且突出章的中心。记叙中的抒情和争论，大致有三种状况：先叙(描)后议(抒)、夹叙(描)夹议(抒)、先议(抒)后叙(描)。争论和抒情的运用要从须要动身，适当运用，过多则使章内容流于空泛。3、在记叙中，有时也须要进行说明，但这只能在必要的
5、时候运用，否则用多了还会影响（二）常用的记叙依次有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种。1、顺叙，按事情、人物发展改变的时间先后依次来记叙，其优点是层次清晰，简单反映情节发展的连贯性，如一面。运用顺叙要留意详略、情节的连接、改变，否则会使人感到平铺直叙，呆板乏味。2、倒叙，即把后发生的情节提前记叙、介绍，然后再叙述发生在先的情节。这种方法能突出主题或重点，给读者留下悬念，从而吸引读者往下读，引人人胜。如其次次考试。运用倒叙肯定要把事务起因交代清晰，而且要连接自然，如处理不当，则会使章前后脱节，出现混乱。3、插叙，就是在记叙中心事务的过程中，为了帮助开展情节，短暂中断叙述的线索，插入一些与主要情节有关的内
6、容的叙述方法。如家乡中插叙了对闰土少年时代的回忆。恰当地运用插叙，可以扩大题材，丰富内容，深化主题。4、补叙，即在记叙过程中，用少量字对人物或事务作简短的补充说明。如这不是颗流星中，“我”回忆后，用对话补说阿婆已经“走了”。记叙是以记叙描写为主要手段，以写人叙事为主要内容的章，大体可以分记人记事两大类，写时要依据须要来确定内容和中心。写人时，要通过详细、生动的事实来表现人物，切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明，要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述，来表现人物的精神面貌，才能使章生动感人。叙事主要通过描述事务的前因后果来表达某种思想和意旨。这就涉及记叙的依次，只要运用得，便能收到良的
7、效果。而在一篇章中，往往不只运用一种方法，经常是综合运用只要运用得恰当，就能使章的结构更多变，支配更敏捷，从而达到较的艺术效果。记事和写人不能截然分开，只能相对地有所侧重。记事不能没有人，写人也离不开事，因为任何事务中都必定有人物活动，而人物也只有在事务中才能表现得活泼有力。记事为主的章，事务应记叙完整，写人为主的章，重点在于表现人物，事务则不肯定写完整 。二、中考作题型1、命题作根据规定的作题目写作，题目中往往一个词或一个短语就概括了写作围和内容，绝大多数没有审题障碍。如广州市2000年的作题我二十年后的某一天的日记；2001年是我和水；2004年的作题“我也是富翁”、“假如再有一次机会”；
8、上海市2004年的作题“我们是初升的太阳”、“我的视线”等。2、半命题作通常有三种形式：命题部分在前，如珍惜所拥有的_（安徽考题）；命题部分在后，如_让我沉醉（江苏考题）；命题部分在中间或两端，如 当我面对_的时候。2001年广州市中考题是发生在 的纠纷。3、 给材料作命题者从预设材料中引申出作要求或题目，学生阅读材料并按要求作。材料作的审题至关重要，必需读懂材料，把握材料的重点，弄清要求，根据明确规定作。如这样一个材料： 一位雕塑家完成了一座特别完备的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完备的雕塑的？”雕塑家回答：“其实，这座雕像原本就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中
9、，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完备的自我！而那位精彩的雕塑家，就是你自己！ 要求考生结合自己的成长经验，自选角度，自拟题目，自定体，写一篇章（山东考题）。而2000年广州市中考题也是“围绕自己身边的环境，自拟题目，写一篇章。”4、话题作所谓“话题”，即谈话的中心。话题作是从命题者设计“材料”中引发一个既有开放性又有约束力的话题，绽开联想和想象。话题作具有导向性、敏捷性、宽泛性的特点，近几年被广泛运用。如2002年广州市中考题以“阅读自然，阅读社会，阅读人生”为话题，2003年广州市中考题以“简洁、才智、志气”为话题。三、中考叙写作技巧（一）紧扣命题意图和写作要求拿到作题目后
10、，要先弄清晰题目的意义、围、中心，确定章的体裁、题材、字数要求，再围绕中心选择材料，合理布局谋篇，运用恰当的表达方式进行写作。1、确立精确的内容在最短的时间内找到最适合自己的写作内容（1）思维的发散在落笔成前，肯定要慎重，要考虑到尽可能多的写作内容。充分利用作题中的提示性语言，获得写作内容如：或许你被真挚的母爱感动过，或许你被和善的帮助感动过，或许你为奥运会场升起的五星红旗流过热泪，或许你为无私的友情掀起过情感的波澜? 请以“感动”为话题写一篇作，体不限，题目自拟。作题中的“或许?或许?或许?或许?”的提示语，没有内容写的同学完全可以把这段话作为自己的写作材料，写母爱、帮助、友情等带给自己的感
11、动。开拓独特、新奇的角度、 类似联想如由“花与刺”联想到阳光与阴影、胜利与挫折、优点与缺点等。B、 内敛式联想由如“英雄”联想到课堂上的英雄、公交车上的英雄、联欢会上的英雄等、 逆反式联想如由“心事”联想到“我没有心事”；由“感动”联想到自己是不懂感动的人，在母爱面前一点一点被折服被溶化被感动的过程。、 虚实转换联想如写“位置”，可以实写班级的座位、一个人的职务等，也可以虚写自己在别人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。（2）思维的归纳 写自己熟识的内容不要选择自己一知半解的事情作为写作材料。 写自己能驾驭的内容由自己的认知水平、思想深度和语言表达实力确定。2、突出明确的中心（1）符合题意精
12、确把握章题目的围和内涵，留意培育明确点明中心的意识。为此，可在章内容构思后，围绕中心编写几句（段）话，将它们安插在章的开头、结尾或者章的过渡、转折的地方，既提示自己不要偏离中心，也提示阅卷老师你有明确的中心愿识。（2）提升中心的品位 要有深刻的思想 有小中见大的眼光 有化实为虚的实力 有时代意识 有新奇的角度例如：以“风”为话题的作，可以化实为虚，由不同季节的风的特点联想到不同性格的人；可以联系时代，写社会上的各种风气；可以联系自己，写中学生中流行的一些风气；可以由风想到沙尘暴等社会问题；由风想到关于风筝的记忆（二）构思1、 探究下笔的角度（1）视角的转换同样一件事，视察者的身份、角度、立场、
13、观念、看法不同，得到的印象和结论也不会相同。假如我们能换一个视角来叙述生活中的平凡小事，就能发掘出新意来。犹如样是写“我”在公共汽车上让座，有位同学的满分作就变更了习惯的视角，借一位须要座位的老大爷的心灵和眼睛，生动表现了一位中学生在让座与不让座之间徘徊迟疑的困难冲突的心理。（2）故事新编对于人人所熟知的材料，我们可以结合主题，从全新的角度下笔，设计出合理的细微环节，使自己地章脱颖而出。如“诚信”为话题的满分作赤兔之死，题材出自三国演义中关羽走麦城一节，通过虚构的赤兔马与伯喜的对话，对比董卓、吕布、关羽等人在诚信方面的表现，最终得出“士为知己而死，人因诚信而存”的观点。故事新编必需留意三个方面
14、：对原著有较清楚的印象，避开张冠李戴，闹出笑话； 想象要合理；要突出中心。（三）表达技巧1、 重视描写的运用（1）描写人物语言生动活泼、有特性（2）描写人物动作细描个体动作、精写连续动作（见片段1、2）（3）描写人物心理以景物衬托、以动作和神态示意（4）描写人物肖像个体神态、描画笑容（5）描写景物衬托写景（衬托人物心理）、以景析理（情景交融）2、 精妙的表现手法（1） 借物抒情，化干脆为含蓄，如背影（2） 妙用修辞，蕴深意于物象，如片段3（3） 双线绽开，相得益彰，如片段4（4） 借助蒙太奇（将全所表现的内容分为很多不同地镜头，然后有机地组合起来，产生连贯、呼应、对比、示意、联想等作用）如片段53、 展示才情和化底蕴上一篇：教案记叙文写作指导与训练2下一篇：记叙文写作指导写人篇第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页