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1、梁衡梁衡 曼曼逸逸你会你会读读吗吗?你会你会写写吗吗?磅磅礴礴黛黛色色匍匍 匐匐芊芊芊芊澹澹 澹澹迸迸发发png bdip fqindnbng宰宰轻轻飞飞_舞舞闲情闲情_致致mny主主_zi苦苦_s涩涩整体感知1、自读课文，想象文中描绘的一幅幅夏景图，走进画面，完成这样的句式：我捕捉到我捕捉到 的图画，的图画，我仿佛听见（看见、嗅到、感觉到我仿佛听见（看见、嗅到、感觉到）了）了 。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。那春天的灵秀之那春天的灵
2、秀之气经过半年的积蓄，气经过半年的积蓄，这时已这时已酿酿成一种磅礴成一种磅礴之势，在田野上滚动，之势，在田野上滚动，在天地间升腾。在天地间升腾。从这些画面中你感受到了夏天怎样的特点？n紧张 热烈 急促文中哪几段写出夏的热烈呢？n2、3段你感受到作者对夏天是一种怎样的感情？n热爱 赞美 文章除了写夏的热烈外，还写了夏天的旋律是紧张、急促的特点。这里说的紧张，急促，说的是谁？我们要写的是夏天，为什么又要写人？把这一段去掉了行不行？n歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。作者写夏天为什么还提到了春秋两季呢？跳读课文，品析语言n请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。
3、（品味词语、品味修辞等）可以使用下列句式回答。我喜欢 ，因为 。春天蜂蝶飞舞，夏春天蜂蝶飞舞，夏天蝉儿鸣唱，这本是大天蝉儿鸣唱，这本是大自然的规律，说蜂蝶像自然的规律，说蜂蝶像人一样有意识的人一样有意识的“换换”来蝉儿，这里把春夏的来蝉儿，这里把春夏的交替写得活灵活现。交替写得活灵活现。轻飞曼舞的轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却蜂蝶不见了，却换换来烦人的蝉儿，潜来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地在树叶间一声声地长鸣。长鸣。n田间那田间那挑挑着七八片绿着七八片绿叶的棉苗叶的棉苗n那朝天那朝天举举着喇叭的高着喇叭的高粱、玉米粱、玉米n那在地上那在地上匍匐匍匐的瓜秧的瓜秧 三个动词分别三个动词分别写出了植物旺
4、盛的生写出了植物旺盛的生命力。命力。“挑挑”让读者让读者感觉到了嫩壮棉苗的感觉到了嫩壮棉苗的力量，力量，“举举”使读者使读者感受到高粱玉米摇头感受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦，晃脑的欢悦，“匍匐匍匐”使读者似乎看到瓜使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。升的样子。你看那田间那些挥镰的你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是农民，弯着腰，流着汗，只是想着想着快割快割快割快割；麦子上场了，；麦子上场了，又想着又想着快打快打快打快打。快割和快打。快割和快打叠用，你会产生怎样的一种感叠用，你会产生怎样的一种感觉？觉？“快割快割”和和“快打快打”叠用，使人产生一种十分紧叠用，使人产生一种十分紧张的感觉。农民们不分白天张的感觉。农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。观情绪。总结：n作者用优美的语言描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的热爱和赞美之情，同时也歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。练习：n描绘一下你心中的夏天