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1、如何写好考场作文如何写好考场作文 要写好考场作文，平时做好训练、备考工作固然重要，但到考场上如何发挥得好也是不能忽视的关键措施。下面，就考场作文应注意的几个具体问题，谈谈我们的体会，或许对考生有借鉴作用。总体可抓好这四个方面：一、注意临场发挥。一、注意临场发挥。语语文文是是重重要要一一门门考考试试科科，作作文文要要写写好好，尤尤其其不不能能忽忽视视临临场场发发挥挥。既既不不能能马马虎虎潦潦草草，也也不不必必过过分分紧紧张张。要要有有良良好好的的应应试试心心理理素素质质。每每位位考考生生都都应应当当满满怀怀自自信信进进考考场场，镇镇定定自自若若看看考考题题，积积极极思思维维动动脑脑筋筋，从从从从
2、容容容容写写文文章章。战战略略上上藐藐视视，战战术术上上重重视视。考考试试作作文文的的成成败败得得失失，其其命命运运完完全全掌掌握握在在应应试试者者的的手手里里。著著名名棋棋手手吴吴清清源源所所以以能能在在日日本本棋棋界界独独领领风风骚骚数数十十年年，雄雄视视天天下下无无对对手手，是是因因为为面面对对任任何何大大赛赛、任任何何对对手手都都能能保保持持一一颗颗“平平常常心心”，沉着应战，稳扎稳打沉着应战，稳扎稳打。二、抓好四个环节。二、抓好四个环节。应应试试作作文文有有四四个个重重要要环环节节审审题题、立立意意、语语言言、谋谋篇篇，一一个个都都不不能能轻轻易易放放过过。审审题题求求准准求求全全，
3、立立意意求求深深求求新新，语语言言求求通通求求畅畅，谋谋篇篇求求巧巧求求实实。自自己己在在哪哪一一环环节节上上能能力力比比较较薄薄弱弱，就就应应花花大大力力气气深深思思熟熟虑虑，攻攻克克这这个个难难关关，千千万万不不能能自自暴暴自自弃弃，敷敷衍衍成成文文，搞得不伦不类。搞得不伦不类。三、注重作文外观。三、注重作文外观。考场作文的外观形象十分重要，落笔成文，考场作文的外观形象十分重要，落笔成文，忌写病句、错别字；语言要优美，做到准忌写病句、错别字；语言要优美，做到准确、流畅、生动；书写要工整，字迹美观，确、流畅、生动；书写要工整，字迹美观，卷面整洁，不涂涂改改；选准词语，多用卷面整洁，不涂涂改改
4、；选准词语，多用短句，标点符号也要斟酌使用短句，标点符号也要斟酌使用。这样能使。这样能使整个卷面整洁、美观，容易得到阅卷教师整个卷面整洁、美观，容易得到阅卷教师的青睐和好评。的青睐和好评。四、借助草稿构思。四、借助草稿构思。作文作文切忌草率下笔，急于求成切忌草率下笔，急于求成，否则将，否则将“欲速则不达欲速则不达”。下笔前，必先审明题意，。下笔前，必先审明题意，抓住中心，然后考虑谋篇布局，抓住中心，然后考虑谋篇布局，可借助草可借助草稿纸写下三言两语，利用十分八分钟设计稿纸写下三言两语，利用十分八分钟设计全篇思路，全篇思路，或记叙，或议论，或说明，列或记叙，或议论，或说明，列出大体路子，力求做到
5、挥笔流畅，层次井出大体路子，力求做到挥笔流畅，层次井然，一气呵成。然，一气呵成。审题立意篇：审题立意篇：1.学会头脑风暴学会头脑风暴题目：题目：“英雄英雄”什么是英雄？怎样的人称得上是英雄？什么是英雄？怎样的人称得上是英雄？你想到了那些英雄？你怎样为这些人分类？你想到了那些英雄？你怎样为这些人分类？地域的分类地域的分类 ：中外：中外 时间的分类：古代，现代，当代，后代，历代时间的分类：古代，现代，当代，后代，历代性别年龄的分类：男、女、老、少性别年龄的分类：男、女、老、少 特点的分类：为国为民，奉献，失败，默默无特点的分类：为国为民，奉献，失败，默默无闻，慷慨悲歌，平凡，非凡，美丽闻，慷慨悲歌
6、，平凡，非凡，美丽拟题篇满分作文拟题的修辞方法 我心如雪我心如雪心是一棵会开花的树心是一棵会开花的树我播下的种子会成为明天的阳光我播下的种子会成为明天的阳光比比喻喻淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜一树梨花千首诗一树梨花千首诗山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村但留诚信在人间但留诚信在人间问世间诚信为何物问世间诚信为何物问君能有几多问君能有几多“诚诚”引用或仿拟引用或仿拟向每一个黎明敬礼向每一个黎明敬礼月若有情月长吟月若有情月长吟相思正是吐黄时相思正是吐黄时拟人拟人世界很小是个家世界很小是个家一花一世界一花一世界夸张夸张海棠依旧？绿肥红瘦海棠依旧？绿肥红瘦哥，是捡来的吗？哥，
7、是捡来的吗？设问设问怎一样情字了得？怎一样情字了得？既既生生“亮亮”，何何生生“关关”“张张”？反问反问无法忘记的无法忘记的“出局出局”“缩水缩水”的生活的生活流行语流行语秋风萧萧菜市口秋风萧萧菜市口面对那十二道金牌面对那十二道金牌眺望长安的李白眺望长安的李白镜头特写镜头特写2003，我的夏天，我的夏天天地之间，走来一个我天地之间，走来一个我同坐在一条板凳上同坐在一条板凳上我的第我的第25个小时个小时倾听花开的声音倾听花开的声音平平中中见见奇奇语言亮丽篇“亮丽”语言目标达成的具体方法合理选用形象的文字合理选用形象的文字合理选用形象的文字合理选用形象的文字巧妙应用多种修辞手法巧妙应用多种修辞手法
8、巧妙应用多种修辞手法巧妙应用多种修辞手法灵活使用多变的句式灵活使用多变的句式灵活使用多变的句式灵活使用多变的句式示示示示 例例例例感悟青春感悟青春 青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。16161616岁的花季连岁的花季连岁的花季连岁的花季连着那着那着那着那17171717岁的岁的岁的岁的烟雨蒙蒙烟雨蒙蒙烟雨蒙蒙烟雨蒙蒙的雨季。那雨是那样的的雨季。那雨是那样的的雨季。那雨是那样的的雨季。那雨是那样的轻柔迷蒙轻柔迷蒙轻柔迷蒙轻柔迷蒙，它虽它虽它虽它虽有时会挡住你的视线，但是有时会挡住你的视线
9、，但是有时会挡住你的视线，但是有时会挡住你的视线，但是雨过天晴，彩虹架雨过天晴，彩虹架雨过天晴，彩虹架雨过天晴，彩虹架天后，想象一天后，想象一天后，想象一天后，想象一下，那时的下，那时的下，那时的下，那时的天空将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰天空将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰天空将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰天空将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰，前进的方向更加明确。那秋季里经过前进的方向更加明确。那秋季里经过前进的方向更加明确。那秋季里经过前进的方向更加明确。那秋季里经过雨水洗礼雨水洗礼雨水洗礼雨水洗礼的硕果，将会的硕果，将会的硕果，将会的硕果，将会更加成熟。因此，我们可以
10、说那青春季节里的更加成熟。因此，我们可以说那青春季节里的更加成熟。因此，我们可以说那青春季节里的更加成熟。因此，我们可以说那青春季节里的蒙蒙细雨正预蒙蒙细雨正预蒙蒙细雨正预蒙蒙细雨正预视着成长成熟视着成长成熟视着成长成熟视着成长成熟 l 会选用形象的文字会选用形象的文字示示示示 例例例例感悟历史感悟历史 五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类煌。太阳创造了地球，地球创出了人类煌。太阳创造了地球
11、，地球创出了人类煌。太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的而人类又将他百万年的而人类又将他百万年的而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类人类人类人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静历史在青年的身后静静历史在青年的身后静静历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走
12、着，偶尔会回过头来看看：地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的历史的历史的历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它沙磨灭不了它沙磨灭不了它沙磨灭不了它。历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇
13、高。历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。
14、单击此返回l 巧妙应用多种修辞手法巧妙应用多种修辞手法示示示示 例例例例感悟生命感悟生命 有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是，有了有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是，有了有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是，有了有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是，有了木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的时候，肤却没有内脏的干尸的时候，肤却没有内脏的干尸的时候，肤却没有内脏的干
15、尸的时候，他们得到了什么呢？难道是生命他们得到了什么呢？难道是生命他们得到了什么呢？难道是生命他们得到了什么呢？难道是生命的永恒吗？的永恒吗？的永恒吗？的永恒吗？有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上，得以有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上，得以有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上，得以有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上，得以永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝，永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝，永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝，永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝，石头化成石头化成石头化成石头化成了碎片，碎了碎片，碎了
16、碎片，碎了碎片，碎 片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土，把生命寄托把生命寄托把生命寄托把生命寄托在本身并非不朽的石头上，在本身并非不朽的石头上，在本身并非不朽的石头上，在本身并非不朽的石头上，又怎能得以永恒呢？又怎能得以永恒呢？又怎能得以永恒呢？又怎能得以永恒呢？单击此返回l灵活使用多变的句式灵活使用多变的句式文章结构篇 设计文章的视觉冲击力平时练笔一般是在一种比较自由平时练笔一般是在一种比较自由的状态下完成的，更多地是出于性情的状态下完成的，更多地是出于性情抒发和思想表达的需要，甚至有时只抒发和思想表达的需
17、要，甚至有时只是写给自己看的，并不一定要求别人是写给自己看的，并不一定要求别人能完全理解。作为一篇平时的练笔，能完全理解。作为一篇平时的练笔，随性的、带点意识流的写法未尝不可，随性的、带点意识流的写法未尝不可，但是，如果是考场作文，显然会因为但是，如果是考场作文，显然会因为随意和缺少设计而吃亏。随意和缺少设计而吃亏。不妨再打个比方：阿尔卑斯山谷中有不妨再打个比方：阿尔卑斯山谷中有一条大路，路旁插着一个标语：一条大路，路旁插着一个标语：“慢慢走，慢慢走，欣赏啊！欣赏啊！”可是高考阅卷不是阿尔卑斯山可是高考阅卷不是阿尔卑斯山谷的浪漫之旅，而是炎炎烈日下茫茫沙漠谷的浪漫之旅，而是炎炎烈日下茫茫沙漠中
18、的急行军，这时最需要的是什么呢？是中的急行军，这时最需要的是什么呢？是路标。路标。设置路标方法设置路标方法1、反复强调主旨、反复强调主旨2、利用总起或总结句、利用总起或总结句3、突出主体的变化过程、突出主体的变化过程4、反复再现形象的细节描写、反复再现形象的细节描写开头结尾篇凤头凤头明明：让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。知其旨意。美：美：主要指技巧美，如主要指技巧美，如“设悬念设悬念”、“用典用典故故”、“引名言引名言”、“摆问题摆问题”、“亮靶子亮靶子”、“反弹法反弹法”等等。等等。简：简：简洁明朗，不可罗嗦复述。简洁明朗，不可罗嗦复述。“凤头凤
19、头”方法归类方法归类顺，逆；引，喻；释，比；问，记。赋 ，拟 ；对偶；呼告；题记。好处：既简洁平实，便于掌握，又开宗明好处：既简洁平实，便于掌握，又开宗明 义，一语破的。义，一语破的。例：例：每当我盘坐在地板上，总觉得自己每当我盘坐在地板上，总觉得自己俨然是一个帝王。因为我有最无价的财俨然是一个帝王。因为我有最无价的财富陪伴在左右富陪伴在左右我所有心爱的书籍。我所有心爱的书籍。我的财富我的财富（一）顺（一）顺直截了当地摆出观点好处：加强论述的权威性，先声夺人。好处：加强论述的权威性，先声夺人。例：例：“无论头顶是怎样的天空，我准备承受无论头顶是怎样的天空，我准备承受任何灾难。任何灾难。”这是英
20、国诗人拜伦的名句，它这是英国诗人拜伦的名句，它曾经也将永远在我心中引起强烈的共振。因曾经也将永远在我心中引起强烈的共振。因为，坚韧是我追求的品格。为，坚韧是我追求的品格。（三）引（三）引引名言打头。好处：借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。例：例：为了一杯清泉，我放弃了陈水；为为了一杯清泉，我放弃了陈水；为了一枝玫瑰，我放弃了蔷薇；为了一次成功，了一枝玫瑰，我放弃了蔷薇；为了一次成功，我放弃了太多的欢乐。我放弃了太多的欢乐。学会放弃学会放弃 （四）喻（四）喻用比喻开头。好处：通过对比，帮助人们判断是非好处：通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。曲直，从而有力地支持论点。例：例
21、：一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。总是与伟大、光明、进步联系在一起。一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。两个人都走完了人生。但一个永存，一个早已两个人都走完了人生。但一个永存，一个早已被人唾弃。被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？显现出来了吗？（六）比（六）比 通过对比来阐明事理。通过对比来阐明事理。好处：文气充沛，造势磅礴好处：文气充
22、沛，造势磅礴例：例：盈盈月光，我掬一杯最清的；盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？情的人生？（九）赋（九）赋用排比铺陈的方式。用排比铺陈的方式。好处：别开生面，印象鲜明好处：别开生面，印象鲜明例：例：你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦，水啊，我看到了，看到
23、了你曾的脑海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾经的过去。经的过去。（水的联想水的联想）（十）拟（十）拟运用拟人的方法运用拟人的方法（十一）对偶（十一）对偶1）、鸟在飞，云在走，天地自悠悠；）、鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。风在吹，人在走，彼岸响风铃。有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。（响起，彼岸的风铃响起，彼岸的风铃）(2)、时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；、时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。
24、轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。羽化为感动者清澈的泪。选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁 好处：严谨整齐，节奏鲜明好处：严谨整齐，节奏鲜明好处：便于抒情，亲切动人好处：便于抒情，亲切动人 依稀想来，已有几年未踏上这一条依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我路的那头，连着那河边的
25、小屋，连着我的父亲。的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？归来？（路是月的痕路是月的痕）（十二）呼告（十二）呼告例一：例一：没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱生命，可以生命，可以不灿烂，但必须伟大不灿烂，但必须伟大!-题记题记 蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与
26、无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯然而，一切然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，了，寂静了，“白天鹅白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。的冷漠秋风。(星星夜话星星夜话)好处好处：揭示主旨，精炼简洁揭示主旨，精炼简洁要求要求：语言精炼、生动、形象、富有语言精炼、生动、形象、富有哲理的哲理的例：例：没有树的伟岸
27、，但你可以有草的翠绿没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱生命，可以不灿烂，但必须伟大生命，可以不灿烂，但必须伟大!-题记题记（十三）题记（十三）题记“豹尾豹尾”俗话说：俗话说：“编筐编篓，重在收口。编筐编篓，重在收口。”作文亦作文亦然，尾结得好，能给读者以深刻的艺术感染，启然，尾结得好，能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题，从中得到教育。收尾要发读者深入地思考问题，从中得到教育。收尾要做到做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到辞虽尽而意无穷，要做到辞虽尽而意
28、无穷，就像欣赏一首绝妙的乐就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡缭绕。要坚持章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡缭绕。要坚持两个原则：一、不拖泥带水无话找话，要两个原则：一、不拖泥带水无话找话，要干净利干净利索索；二、；二、呼应题目和开头呼应题目和开头，使文章结构完整，主，使文章结构完整，主题清晰。题清晰。成功需要代价成功需要代价 开头：开头：一个小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。一个小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。她对妈妈说玫瑰园是一个坏地方，因为每一朵花下她对妈妈说玫瑰园是一个坏地方，因为每一朵花下都有刺。都有刺。结尾：结尾：奥斯特洛夫曾经说过：奥斯特洛夫曾经说过：“人的生命似洪水
29、奔人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。那个被扎破了手而却步不前的小姑娘，总有一那个被扎破了手而却步不前的小姑娘，总有一天会明白这个道理。天会明白这个道理。佳作欣赏佳作欣赏 人成熟的标志是什么人成熟的标志是什么?同学们在一起最爱讨论这个同学们在一起最爱讨论这个问题。有的说成熟的标志是稳重大方，有的说是遇事有问题。有的说成熟的标志是稳重大方，有的说是遇事有主见，有的说是会
30、办事，有的说是懂得关心、理解别人，主见，有的说是会办事，有的说是懂得关心、理解别人，有的说是善于认识自我、否定自我有的说是善于认识自我、否定自我 请以请以“成熟成熟”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。写作提示：写作提示：中学生正值风华正茂、多思多梦的花季，中学生正值风华正茂、多思多梦的花季，一方面，渴望独立、成熟，另一方面，对生活和人生的一方面，渴望独立、成熟，另一方面，对生活和人生的认识又有着不同的见解，所以，这则话题，学生会觉得认识又有着不同的见解，所以，这则话题，学生会觉得有话可说。从表面上看，话题本身就给学生发散出了众有话可说。从表面上看，话题本身就给学生发散出了众多题意，似乎从
31、中任选一方面立意即可，但人云亦云，多题意，似乎从中任选一方面立意即可，但人云亦云，很容易落人俗套，难以出新。从文体上来看，用议论文很容易落人俗套，难以出新。从文体上来看，用议论文体也似乎更得心应手。但恰恰是话题表面的思维模式，体也似乎更得心应手。但恰恰是话题表面的思维模式，给话题意旨、文体留下了更广泛的开拓空间。给话题意旨、文体留下了更广泛的开拓空间。“成熟成熟”，见仁见智，完全可以各抒己见，各擅所长，在议论、，见仁见智，完全可以各抒己见，各擅所长，在议论、叙述或描写中融入自己的人生体验，阐发自己的独特感叙述或描写中融入自己的人生体验，阐发自己的独特感悟。悟。感谢生活感谢生活 人成熟的标志是什
32、么人成熟的标志是什么?有的同学说是能用理智战胜感情，有有的同学说是能用理智战胜感情，有的说是遇事有主见，也有的说是善于否定自我的说是遇事有主见，也有的说是善于否定自我我说，人成熟我说，人成熟的标志是知道感谢生活。的标志是知道感谢生活。我们的生活是美好的。当清晨的第一缕阳光洒在远处葱翠的我们的生活是美好的。当清晨的第一缕阳光洒在远处葱翠的山峦上，当正午的暖阳温热了供行人濯足的清清小溪，当嵌着星山峦上，当正午的暖阳温热了供行人濯足的清清小溪，当嵌着星光的夜空弹奏起纺织姑娘的小夜曲，成熟的我们会不会涌起无限光的夜空弹奏起纺织姑娘的小夜曲，成熟的我们会不会涌起无限的感谢的感谢?婴幼儿时，我们婴幼儿时，
33、我们“咿呀呀咿呀呀”地吮着自己的小手，蹒跚着步子，地吮着自己的小手，蹒跚着步子，睁大惊奇、清亮的眸子，在大人的指点下，望望山，看看水，执睁大惊奇、清亮的眸子，在大人的指点下，望望山，看看水，执著地盯着美丽深邃的星空。我们开始感受我们生活的美好，初涉著地盯着美丽深邃的星空。我们开始感受我们生活的美好，初涉大千世界的奥秘，可我们不懂得感谢。大千世界的奥秘，可我们不懂得感谢。欢乐少年时，我们甩开了双腿，漫山遍野地奔跑，有时高卷欢乐少年时，我们甩开了双腿，漫山遍野地奔跑，有时高卷了裤腿，在清浅可见的小河里打水仗、摸鱼虾。玩疯了一天，累了裤腿，在清浅可见的小河里打水仗、摸鱼虾。玩疯了一天，累了困了，倚在
34、老人们的怀里，慢慢地睡着了，睡梦里有青青的山，了困了，倚在老人们的怀里，慢慢地睡着了，睡梦里有青青的山，绿绿的水，飘飘的云霞，细细的雨丝，还有童年的小伙伴，可爱绿绿的水，飘飘的云霞，细细的雨丝，还有童年的小伙伴，可爱的的“白雪公主白雪公主”、“小红帽小红帽”这一切，好像生活中本来就该这一切，好像生活中本来就该有的。有的。“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”我们我们登山，我们吟颂登山，我们吟颂“一行自鹭上青天一行自鹭上青天”、“春秋多佳春秋多佳日，登高赋新诗日，登高赋新诗”；我们下水，我们吟哦；我们下水，我们吟哦“漫江碧漫江碧透，百舸争流透，百舸争流”，也来点，也
35、来点“逝者如斯夫逝者如斯夫”的感兴；的感兴；我们观察星空，信手拈来我们观察星空，信手拈来“天街夜色凉如水天街夜色凉如水”；我；我们三五结伴，踏青郊游，们三五结伴，踏青郊游，“书生意气，挥斥方道，书生意气，挥斥方道，指点江山，激扬文字指点江山，激扬文字”；我们挥洒着青春的亮丽，；我们挥洒着青春的亮丽，走在路上，会随口唱出走在路上，会随口唱出“让我们荡起双桨让我们荡起双桨”这这时，我们心头会涌起无限的温馨。时，我们心头会涌起无限的温馨。是谁给了我们这一切是谁给了我们这一切?我们感谢生活，我们的成熟音质提醒我们，笑我们感谢生活，我们的成熟音质提醒我们，笑吧，望着美好的世界，笑得一脸灿烂。感谢生活，吧
36、，望着美好的世界，笑得一脸灿烂。感谢生活，不仅是感谢美，也是在自己用成熟的眼光洞察了世不仅是感谢美，也是在自己用成熟的眼光洞察了世事中的真善美和假丑恶，学会了保护自己、保护别事中的真善美和假丑恶，学会了保护自己、保护别人后的感谢；感谢你呀，你给了我怎样识恶扬善的人后的感谢；感谢你呀，你给了我怎样识恶扬善的经验。经验。“谢谢谢谢”由心底而生，随着成熟的长大，越由心底而生，随着成熟的长大，越积越多。积越多。我们成熟，我们渴望成熟，但成熟究竟又是什我们成熟，我们渴望成熟，但成熟究竟又是什么呢么呢?“我没有什么最大的愿望，只想用我成熟的心我没有什么最大的愿望，只想用我成熟的心歌颂美丽的生活。歌颂美丽的
37、生活。”日本作家德福芦花讲述他的人日本作家德福芦花讲述他的人生观时这样说，因为他是一位生观时这样说，因为他是一位“成熟的、成功的作成熟的、成功的作家家”。德福芦花还说：。德福芦花还说：“我在文坛上成名了，我在我在文坛上成名了，我在生活上成熟了，我感谢生活生活上成熟了，我感谢生活!”当有一天，你也为生活给了你美好或痛苦的经当有一天，你也为生活给了你美好或痛苦的经验而从心底生出验而从心底生出“感谢感谢”时，你也就惊奇地发现：时，你也就惊奇地发现：啊，我长大了啊，我长大了!我成熟了我成熟了!成熟，是爸爸送站时微驼的背影；成熟，是爸爸送站时微驼的背影；成熟，是妈妈手中那长长的毛线；成熟，是妈妈手中那长
38、长的毛线；成熟，是老师期待和赞许的目光；成熟，是老师期待和赞许的目光；成熟，是同学们灿烂友善的微笑；成熟，是同学们灿烂友善的微笑；成熟，是手中攥得紧紧的汽车票；成熟，是手中攥得紧紧的汽车票；成熟，是村口那饱经沧桑的老槐树成熟，是村口那饱经沧桑的老槐树 有人曾以有人曾以“如果任你再选择一种职业，你打算如果任你再选择一种职业，你打算干什么干什么?”为题在中美两国不同职业者中间进行调查，为题在中美两国不同职业者中间进行调查，结果表明美国人比中国人更敢于冒险、创新，更富结果表明美国人比中国人更敢于冒险、创新，更富有个性。同是个性，美国人似乎干一行厌一行，而有个性。同是个性，美国人似乎干一行厌一行，而中
39、国人似乎干一行爱一行。中国人似乎干一行爱一行。对内向的人，我们要求他开朗一些；对活泼的对内向的人，我们要求他开朗一些；对活泼的人，我们劝他沉稳一些；对善于表现自己的人，我人，我们劝他沉稳一些；对善于表现自己的人，我们觉得他骄傲有余谦逊不足；对有才干而不露声色们觉得他骄傲有余谦逊不足；对有才干而不露声色的人我们认为他埋没了自己，太不会自我推销。的人我们认为他埋没了自己，太不会自我推销。人的个性千差万别，有没有一个基本统一的标准人的个性千差万别，有没有一个基本统一的标准?我我们为什么劝导别人改变性格们为什么劝导别人改变性格?性格要不要改变性格要不要改变?如果说这个时代是一个创新的时代的话，那么，如
40、果说这个时代是一个创新的时代的话，那么，它必定是一个求异的时代，一个崇尚个性的时代。它必定是一个求异的时代，一个崇尚个性的时代。请以请以“个性个性”为话题，写一篇作文，所写内容为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题之内。必须在这个话题之内。也谈也谈“个性个性”个性是浩瀚、深邃的海。个性是浩瀚、深邃的海。个性是层峦叠嶂、连绵起伏的峰。个性是层峦叠嶂、连绵起伏的峰。个性是悠扬的驼铃。个性是悠扬的驼铃。个性是一块小石子投入到平静的湖面时，你的诧异个性是一块小石子投入到平静的湖面时，你的诧异你的惊喜。你的惊喜。如果只诧异于石子打破湖面平静的美，而不惊喜于如果只诧异于石子打破湖面平静的美，而不惊喜于
41、石子击起的一道道涟漪，那么又何来个性石子击起的一道道涟漪，那么又何来个性?总是试图让总是试图让内向的人活泼一些，让开朗的人沉稳一些，诸如此类，内向的人活泼一些，让开朗的人沉稳一些，诸如此类，那么又何来那么又何来“个性个性”的张扬的张扬?改变人的个性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨改变人的个性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成毫无棱角的玩物。成毫无棱角的玩物。“韩寒韩寒”的个性算是张扬吧的个性算是张扬吧!你是否打算改造他你是否打算改造他?改造改造成只知学习的学生，毫无个性的学生，这样才算真正的成只知学习的学生，毫无个性的学生，这样才算真正的人才人才?没有韩寒那特有的个性，你怎么会看到像没有韩寒那
42、特有的个性，你怎么会看到像三重三重门门零下一度零下一度等有个性的优秀之作等有个性的优秀之作?如果没有个性如果没有个性的张扬，你是否知道松江二中还有一个叫韩寒的男孩的张扬，你是否知道松江二中还有一个叫韩寒的男孩?李白的李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来天生我材必有用，千金散尽还复来”是个性的张是个性的张扬；李清照的扬；李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”是个性的张扬；苏是个性的张扬；苏轼的轼的“大江东去大江东去”的豪情是个性的张扬；李煜的的豪情是个性的张扬；李煜的“恰似一江春恰似一江春水向东流水向东流”的的“几多愁几多愁”也是个性的张扬。如果让李白成为李也是个性的张扬。如
43、果让李白成为李清照，苏轼成为李煜，恐怕那许多礼赞的文章都不会出现，文清照，苏轼成为李煜，恐怕那许多礼赞的文章都不会出现，文化宝库将失色不少。化宝库将失色不少。个性的色彩如此斑驳，我爱它的刚毅，也不排斥它的温柔。个性的色彩如此斑驳，我爱它的刚毅，也不排斥它的温柔。个性的味道如此多样，我喜欢它的甜美，也不怨恨它的苦涩。个性的味道如此多样，我喜欢它的甜美，也不怨恨它的苦涩。喜欢评头论足、企图改变别人个性的人，那么你自己的性喜欢评头论足、企图改变别人个性的人，那么你自己的性格又是怎样的呢格又是怎样的呢?别人会认为你挺爱管闲事，难道不是吗别人会认为你挺爱管闲事，难道不是吗?别人别人的性格你都想改变，那么
44、你还有什么不想改变的呢的性格你都想改变，那么你还有什么不想改变的呢?不知道自己是活泼开朗，还是沉稳寡言，也许介于两者之不知道自己是活泼开朗，还是沉稳寡言，也许介于两者之间吧间吧!我认为自己既开朗有余，又沉稳不足；既想沉默寡言，我认为自己既开朗有余，又沉稳不足；既想沉默寡言，又不甘寂寞。这样，也许别人也会说假深沉、扮酷，真是没办又不甘寂寞。这样，也许别人也会说假深沉、扮酷，真是没办法法!只好用只好用“走自己的路，让别人去说吧走自己的路，让别人去说吧”来搪塞。来搪塞。大海的浪花也有澎湃的时候，群峰的走势也有大海的浪花也有澎湃的时候，群峰的走势也有起伏的时候，为什么个性就必须遵守那所谓的束缚起伏的时
45、候，为什么个性就必须遵守那所谓的束缚?个性的色彩多样，才会创造出五彩缤纷的世界；个性的色彩多样，才会创造出五彩缤纷的世界；个性的色彩多样，才知道你、我之间除了面部的差个性的色彩多样，才知道你、我之间除了面部的差异之外，还存在着许许多多的不一样。异之外，还存在着许许多多的不一样。如果有一天，你走在繁华的闹市之中，看到那如果有一天，你走在繁华的闹市之中，看到那高耸入云的大厦，完全是一个模式，你是否会苦恼高耸入云的大厦，完全是一个模式，你是否会苦恼?那千人一面的感觉，你是否感到悲哀那千人一面的感觉，你是否感到悲哀?人们如果都板人们如果都板着面孔，抑或嘻嘻哈哈，你是否会叹息着面孔，抑或嘻嘻哈哈，你是否会叹息?只有个性的只有个性的张扬才体现出社会的多彩。而那些试图改变别人性张扬才体现出社会的多彩。而那些试图改变别人性格的人，岂不是忧天的杞人吗格的人，岂不是忧天的杞人吗?因此，我们需要个性的张扬，我们呼唤个性的因此，我们需要个性的张扬，我们呼唤个性的张扬张扬!因为它有大海的深邃。因为它有大海的深邃。因为它有山峰的起伏。因为它有山峰的起伏。因为它也有驼铃的悠扬。因为它也有驼铃的悠扬。