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1、2017年高考生物备考研讨课件(全国课标)资料一、全国新课程高考改革基本情况一、全国新课程高考改革基本情况二、二、考试大纲考试大纲、考试说明考试说明三、三、2016年新课程卷年新课程卷生物试题解析生物试题解析四、四、2016年新课程卷年新课程卷生物试题特点生物试题特点五、考生答卷暴露问题五、考生答卷暴露问题六、对今后教学的几点建议六、对今后教学的几点建议七、备考策略七、备考策略主要内容主要内容一、一、考试大纲考试大纲和和考试说明考试说明（一）命题指导思想（一）命题指导思想（二）考试能力要求（二）考试能力要求（三）考试范围（三）考试范围（四）考试形式与卷面结构（四）考试形式与卷面结构（一）命题指
2、导思想（一）命题指导思想1、命题依据命题依据中华人民共和国教育部中华人民共和国教育部2003年颁布年颁布普普通高中通高中课程方案课程方案（实验）（实验）和和普通高中生物普通高中生物课程课程标准标准（实验）（实验），参照，参照普通高等学校招生全国统普通高等学校招生全国统一一考试大纲考试大纲（理科（理科课程标准实验）课程标准实验）和和普通高等普通高等学校招生全国统一学校招生全国统一考试大纲的说明考试大纲的说明。不拘泥于某。不拘泥于某一版本的教科书。一版本的教科书。一方案、一标、一纲、一说明。一方案、一标、一纲、一说明。2 2、命题以命题以能力测试能力测试为主导，着重考查考生对为主导，着重考查考生对
3、所学生物学科的所学生物学科的基础知识、基本技能基础知识、基本技能的掌的掌握程度和综合运用所学知识握程度和综合运用所学知识分析、解决问分析、解决问题题的能力，重视的能力，重视理论联系实际理论联系实际，注重考查，注重考查考生的考生的基本科学素养基本科学素养的原则不会变。的原则不会变。（二）考试能力要求（二）考试能力要求10年年07、11、12、13、14、15、16、17年年08、09年年1、理解能力、理解能力 1、理解能力、理解能力1、获取与处、获取与处理信息的能理信息的能力力2、获取信息、获取信息的能力的能力2、实验与探究能力、实验与探究能力3、综合运用、综合运用的能力的能力3、获取信息的能力
4、、获取信息的能力2、理解与综、理解与综合运用的能合运用的能力力4、实验与探、实验与探究能力究能力4、综合运用的能力、综合运用的能力3、实验与探、实验与探究能力究能力（1 1 1 1）能理解所学知识的要点，）能理解所学知识的要点，）能理解所学知识的要点，）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成把握知识间的内在联系，形成把握知识间的内在联系，形成把握知识间的内在联系，形成知识的网络知识的网络知识的网络知识的网络结构。结构。结构。结构。（2 2 2 2）能用文字、图表以及）能用文字、图表以及）能用文字、图表以及）能用文字、图表以及数数数数学方式学方式学方式学方式等多种表达形式准确地等多种表
5、达形式准确地等多种表达形式准确地等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。描述生物学方面的内容。描述生物学方面的内容。描述生物学方面的内容。（3 3 3 3）能运用所学知识与）能运用所学知识与）能运用所学知识与）能运用所学知识与观点观点观点观点，通过通过通过通过比较、分析与综合比较、分析与综合比较、分析与综合比较、分析与综合等方法等方法等方法等方法对某些生物学问题进行解释、对某些生物学问题进行解释、对某些生物学问题进行解释、对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出推理，做出合理的判断或得出推理，做出合理的判断或得出推理，做出合理的判断或得出正确的结论。正确的结论。正确的结论。正确的
6、结论。对知识的具体要求对知识的具体要求对知识的具体要求对知识的具体要求1.1.理解能力理解能力对知识的对知识的对知识的对知识的理解理解理解理解能力能力能力能力对知识的对知识的对知识的对知识的应用应用应用应用能力能力能力能力四大能力要求四大能力要求1 120142014新课标全国卷新课标全国卷 关于细胞膜结构和功能的关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是叙述，错误的是()A A脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B B当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变 C C甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过甘油是极性分子，
7、所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜细胞膜 D D细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递现细胞间的信息传递（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。内在联系，形成知识的网络结构。1.理解能力理解能力生物学知识本身的要求C C（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学图表是生物学
8、信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具知识和解决生物学问题的重要工具。因此常以图表材。因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查学生的答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力及分析表达能力。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有较好的区分度。纵观近几年高考试题，都有大量利用较好的区分度。纵观近几年高考试题，都有大量利用图表作为背景出题。这无疑还将是今后命题的热点。图表作为背景出题。这无疑还将是今后命题的热点。知识再现方式的要求
9、（13全国卷全国卷29）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了时减少了90%，干重变化如图所示。回答下列问题：，干重变化如图所示。回答下列问题：
10、（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用）为了观察胚乳中的脂肪，常用染液对种子胚乳切片染色，然染液对种子胚乳切片染色，然后再显微镜下观察，可见后再显微镜下观察，可见色的色的脂肪微粒。脂肪微粒。（2）-（3）实验第）实验第11d如果使萌发种子的干如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提供的条件重（含幼苗）增加，必须提供的条件是是和和。13年新课程卷实验题年新课程卷实验题考查：物质鉴定、实验条件分析考查：物质鉴定、实验条件分析（2013全国卷全国卷.4)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染感染HIV后的情况下列叙述错误的是（）后的情况下列叙述错误的是（）A从图甲可以看出，
11、从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象感染过程中存在逆转录现象B从图乙可以看出，从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫侵入后机体能产生体液免疫C从图丙可以推测，从图丙可以推测，HIV可能对实验药物可能对实验药物a敏感敏感D从图丁可以看出，从图丁可以看出，HIV对试验药物对试验药物b敏感敏感D本题平均分为本题平均分为 4.624.62分，得分率分，得分率 77.05%77.05%。本题对必修本题对必修3 3免疫部分的考查。免疫部分的考查。获取信息获取信息(2014年年卷卷4)将某植物花冠切成将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和和
12、f组（每组的细条数组（每组的细条数相等），取上述相等），取上述6组细条分别置于组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则()A实验后，实验后，a组液泡中的溶质浓度比组液泡中的溶质浓度比b组的高组的高B浸泡导致浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于组细胞中液泡的失水量小于b组的组的Ca组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于大于b组组D使细条在浸泡前后长度不变的
13、蔗糖浓度介于使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5molL-1之间之间DD（3）能能运运用用所所学学知知识识与与观观点点，通通过过比比较较、分分析析与与综综合合等等方方法法对对某某些些生生物物学学问问题题进进行行解解释释、推推理理，作作出出合合理理的的判判断断或或得得出出正正确确的的结结论论。针针对对理理解解能能力力的的第第三三点点要求，应结合课本知识，提炼出一些分析问题的观点要求，应结合课本知识，提炼出一些分析问题的观点 1 1下关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是下关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是 A A生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 B B构
14、成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 C C有氧呼吸及光合作用产生有氧呼吸及光合作用产生ATPATP均在膜上进行均在膜上进行 D D核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输白质的合成与运输2、真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于、真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构，下列不属于此类酶的附着以提高代谢效率的结构，下列不属于此类结构的是（结构的是（）A神经细胞的树突神经细胞的树突B线粒体的嵴线粒体的嵴C甲状腺细胞的内质网甲状腺细胞的内质网D叶绿体的基粒叶绿体的基粒A（1111年课标
15、卷）年课标卷）6.6.下表是根据实验目的，所需选用的下表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是（试剂与预期的实验结果正确的是（）实验目的实验目的试剂试剂预期的实验结果预期的实验结果A A 观察根尖分生组织细胞观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的有丝分裂醋酸洋红醋酸洋红染色体被染成紫红色染色体被染成紫红色B B 检测植物组织中的脂肪检测植物组织中的脂肪双缩脲试剂双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色脂肪颗粒被染成红色C C 检测植物组织中的葡萄检测植物组织中的葡萄糖糖甲基绿甲基绿葡萄糖与甲基绿作用，葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀生成绿色沉淀D D 观察观察DNADNA和和RNARNA在细胞在
16、细胞中的分布中的分布斐林试剂斐林试剂吡罗红吡罗红斐林试剂将斐林试剂将DNADNA染染成绿色，吡罗红将成绿色，吡罗红将RNARNA染成红色染成红色A A（2014新课标卷）新课标卷）4.下列关于植物细胞质壁分离实下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（验的叙述，错误的是（）A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察的观察B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同分离程
17、度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察利于实验现象的观察考查教材基础实验考查教材基础实验“质壁分离与复原质壁分离与复原”，涉及实验的选材注意事项。，涉及实验的选材注意事项。（20162016年课标年课标1 1卷）卷）3.3.若除酶外所有试剂均已预保若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是是A.A.加入酶加入酶加入底物加入底物加入缓冲液加入缓冲液保温并计时保温并计时一段一段时间后检测产物的量时间后检测产物的量B.B.加入底物加入底物加入酶加入
18、酶计时计时加入缓冲液加入缓冲液保温保温一段一段时间后检测产物的量时间后检测产物的量C.C.加入缓冲液加入缓冲液加入底物加入底物加入酶加入酶保温并计时保温并计时一段一段时间后检测产物的量时间后检测产物的量D.D.加入底物加入底物计时计时加入酶加入酶加入缓冲液加入缓冲液保温并计时保温并计时一段时间后检测产物的量一段时间后检测产物的量以试题主要考察的是：能独立完成以试题主要考察的是：能独立完成“生物生物知识内容表知识内容表”实验实验,包括理解包括理解实验目的、原理、实验目的、原理、方法和操作步骤方法和操作步骤，掌握相关的，掌握相关的操作技能操作技能，并能，并能将这些将这些实验的方法和技能进行综合实验
19、的方法和技能进行综合的的运用运用(如如09山东卷山东卷27.（3）)。（0909年山东卷）年山东卷）26.26.（4 4）(4(4分分)用适宜浓度的用适宜浓度的2 2，4D4D处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用方案，确定施用2 2，4D4D的最适浓度。的最适浓度。参考答案参考答案 将生长状态相同的番茄平均将生长状态相同的番茄平均分分成若干成若干组组（1 1 分分 配制对应组数的系列配制对应组数的系列浓度梯度（不同浓度）浓度梯度（不同浓度）的的 2,4-D 2,4-D 溶液（溶液（1 1分）分）分别用不同浓度的分别用不同浓度的 2,4-D 2,
20、4-D 溶液溶液处理处理对应组的对应组的 番茄花蕾（番茄花蕾（1 1 分）分）统计分析不同处理组的番茄统计分析不同处理组的番茄坐果率坐果率,确定最适确定最适 施用浓度（施用浓度（1 1分）分）（2010.2010.山东卷）山东卷）2727（3 3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了蝇偶然受到了X X射线辐射，为了探究这只果蝇射
21、线辐射，为了探究这只果蝇X X染色体上是否发生染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最终试验结果。了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最终试验结果。实验步骤：实验步骤：；。结果预测：结果预测：如果如果 ，则，则X X染色体上发生了完全致死突变；染色体上发生了完全致死突变；如果如果 ，则，则X X染色体上发生了不完全致死突变；染色体上发生了不完全致死突变；如果如果 ，则，则X X染色体没有发生隐性致死突变。染色体没有发生隐性致死突变。（2012011 1.山东卷）山东卷）27.(1827.(18分分)荠菜的果实形成有三角形和卵圆形两种，该性状的荠菜的果实形成有三角形和卵圆形
22、两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别是遗传涉及两对等位基因，分别是A A、a a和和B B、b b表示。为探究荠菜果实形状的遗表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。传规律，进行了杂交实验（如图）。（1 1）图中亲本基因型为）图中亲本基因型为 。根据。根据F2F2表现型比例判断，荠菜果表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循实形状的遗传遵循 。F1F1测交后代的表现型及比例为测交后代的表现型及比例为 。另选两种基因型的亲本杂交，。另选两种基因型的亲本杂交，F1F1和和F2F2的性状表现及比例与图中结果相同，推的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为断亲本基因型为
23、。（2 2）图中）图中F2F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在然为三角形果实，这样的个体在F2F2三角形果实荠菜中的比例为三角形果实荠菜中的比例为 ；还有；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是 。（3 3）荠菜果实形状的相关基因）荠菜果实形状的相关基因a a，b b分别由基因分别由基因A A、B B突变形成，基因突变形成，基因A A、B B也也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现
24、了基因突变具有 的特的特点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生 ，导致，导致生物进化。生物进化。AABB AABB 和和 aabbaabb基因的自由组合定律基因的自由组合定律三角形果实：卵圆形果实三角形果实：卵圆形果实=3:1=3:1AAbbAAbb和和aaBBaaBB定向改变定向改变7/157/15AaBb aaBb AabbAaBb aaBb Aabb不定向性不定向性（20132013课标课标1 1卷）卷）31.31.（1212分）一对相对性状可受多对等位基因控分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色（显性
25、）和白色（隐性）。这对相对性状制，如某植物花的紫色（显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了选育出了5 5个基因型不同的白花品系，且这个基因型不同的白花品系，且这5 5个白花品系与该紫花个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了系时，偶然发现了1 1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花株白花植株，将其自交，后代均表现为白花 回答下列问题：回答下列问题：（1 1）假设上述植物花的
26、紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性）假设上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受状受8 8对等位基因控制，显性基因分别用对等位基因控制，显性基因分别用A A、B B、C C、DD、E E、F F、GG、H H表示，则紫花品系的基因型为表示，则紫花品系的基因型为 ；上述；上述5 5个白个白花品系之一的基因型可能为花品系之一的基因型可能为 （写出其中一种基（写出其中一种基因型即可）因型即可）（2 2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成若要通过杂交实验来确定该
27、白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述的，还是属于上述5 5个白花品系中的一个，则：个白花品系中的一个，则：该实验的思路该实验的思路 。预期的实验结果及结论预期的实验结果及结论 （20142014课标课标1 1卷）卷）32.(932.(9分分现有两个纯合的某作物品种：抗病现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆高秆(易倒伏易倒伏)和感病矮秆和感病矮秆(抗倒伏抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。所知甚少。回答下列问题回答下列问题:（1 1）在育种实践中，若利用
28、这两个品种进行杂交育种，一般来）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有说，育种目的是获得具有_ _ 优良性状的新品种。优良性状的新品种。（2 2）杂交育种前，为了确定）杂交育种前，为了确定F2F2代的种植规模，需要正确预侧杂代的种植规模，需要正确预侧杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预侧杂交结果，需要满足交结果。若按照孟德尔遗传定律来预侧杂交结果，需要满足3 3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是因控制，且符合分离定律；其余两个条件是 。（3 3）为了确定控
29、制上述这两对性状的基因是否满足上述）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3 3个条个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。程。（20162016课标课标1 1卷）卷）32.32.已知果蝇的灰体和黄体受一对已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体灰体:黄体黄体:灰体灰体:黄体为黄体为1:1:
30、1:11:1:1:1。同学乙用两种不同的杂。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于交实验都证实了控制黄体的基因位于X X染色体上，染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（1 1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于基因位于X X染色体上，并表现为隐性？染色体上，并表现为隐性？（2 2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个
31、实验只用一个杂交组合，并指出支持（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）同学乙结论的预期实验结果。）以上几题目主要考察的实验探究能力的：以上几题目主要考察的实验探究能力的：（2）具备验证简单生物学事实的能力，并）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的
32、判断等。据作出合理的判断等。3.获取信息的能力获取信息的能力（1）能从所给的课外材料中鉴别、选择试题）能从所给的课外材料中鉴别、选择试题中给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，中给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。结合所学知识解决相关的生物学问题。因此要求学生在因此要求学生在立足课本立足课本的基础上更要的基础上更要走出走出课本课本，放眼生活和科学的方方面面，让知识，放眼生活和科学的方方面面，让知识“鲜鲜活活”起来。起来。“只靠死记硬背只靠死记硬背”是行不通的。夯实是行不通的。夯实基础知识的同时，基础知识的同时，重视相关课外材料的搜集与熟重视相关课外材料的
33、搜集与熟悉悉，强化学生对课外阅读材料的理解、把握能力，强化学生对课外阅读材料的理解、把握能力，使使知识与社会实践知识与社会实践相联系。相联系。（09年年）2细胞分化是奢侈基因选择表细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。下列属于奢侈基因的是达的结果。下列属于奢侈基因的是A血红蛋白基因血红蛋白基因BATP合成酶基因合成酶基因CDNA解旋酶基因解旋酶基因D核糖体蛋白基因核糖体蛋白基因（1 1 1 1）能从）能从）能从）能从课外材料中获取课外材料中获取课外材料中获取课外材料中获取相关的生物学信息，并能相关的生物学信息，并能相关的生物学信息，并能相关的生物学信息，并能运运运运用用用用这些信息，结合所学知识解
34、决相关的生物学问题。这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（20132013）3 3、吞吞噬噬细细胞胞对对细细菌菌抗抗原原的的吞吞噬噬、加加工工处处理理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是（和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是（）A A吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原;B B溶酶体参与抗原的加工处理过程溶酶体参与抗原的加工处理过程;C C加工处理后的抗原可直接呈递给加工处理后的抗原可直接呈递给B B淋巴细胞淋巴细胞;DD抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫抗原加工处理和呈递过
35、程只存在于体液免疫.（2015课标课标）5人或动物人或动物PrP基因编码一种蛋白（基因编码一种蛋白（PrPC），），该蛋白无致病性。该蛋白无致病性。PrPC的空间结构改变后成为的空间结构改变后成为PrPSC（朊粒）（朊粒）,就具有了致病性。就具有了致病性。PrPSC可以诱导更多的可以诱导更多的PrPC转变为转变为PrPSC，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是（确的是（）A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增
36、殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D.PrPC转变为转变为PrPSC的过程属于遗传信息的翻译过程的过程属于遗传信息的翻译过程（2 2）关注科学、技术和社会对生物学有重大影响和意义）关注科学、技术和社会对生物学有重大影响和意义的新进展，重视生物科学史上的重要事件。的新进展，重视生物科学史上的重要事件。（20092009年安徽卷）年安徽卷）4.20084.2008年诺贝尔化学奖授予了年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展发现和发展了水母绿色荧光蛋白了水母绿色荧光蛋白”的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目
37、的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是蛋白在该研究中的主要作用是 A A追踪目的基因在细胞内的复制过程追踪目的基因在细胞内的复制过程 B B追踪目的基因插入到染色体上的位置追踪目的基因插入到染色体上的位置 C C追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布 D D追踪目的基因编码的蛋白质的空间分布追踪目的基因编码的蛋白质的空间分布生物科学发展史上的重要事件生物
38、科学发展史上的重要事件 光合作用的探究历程光合作用的探究历程遗传因子的发现遗传因子的发现DNADNA分子作为遗传物质的证明分子作为遗传物质的证明摩尔根的果蝇实验摩尔根的果蝇实验生长素的发现生长素的发现神经调节的基本机理神经调节的基本机理激素的发现（植物生长激素的发现（植物生长素的发现）素的发现）（2 2）关注科学、技术和社会对生物学有重大影响和意义）关注科学、技术和社会对生物学有重大影响和意义的新进展，重视生物科学史上的重要事件。的新进展，重视生物科学史上的重要事件。（1313海南卷海南卷1010）某植物叶片不同部位的颜色不同，）某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置将该植物在黑暗
39、中放置48 h48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是（色的部位是（）A Aa a、b b和和d d B Ba a、c c和和e e C Cc c、d d和和e e D Db b、c c和和e e关注关注生物科学发展史上的重要事件的题目生物科学发展史上的重要事件的题目 （13海南卷海南卷14）对摩尔根等人得出）对摩尔
40、根等人得出“果蝇的白眼基果蝇的白眼基因位于因位于X染色体上染色体上”这一结论没有影响的是（这一结论没有影响的是（）A孟德尔的遗传定律孟德尔的遗传定律B摩尔根的精巧实验设计摩尔根的精巧实验设计C萨顿提出的遗传的染色体假说萨顿提出的遗传的染色体假说D克里克提出的中心法则克里克提出的中心法则关注关注生物科学发展史上的重要事件的题目生物科学发展史上的重要事件的题目 （20142014江苏）江苏）4 4下列叙述与生物学史实相符的是下列叙述与生物学史实相符的是()A A孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合定律孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合定律 B B范范海尔蒙特基于柳
41、枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤、海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤、水和空气水和空气 C C富兰克林和威尔金斯对富兰克林和威尔金斯对DNADNA双螺旋结构模型的建立也做出了巨大的双螺旋结构模型的建立也做出了巨大的贡献贡献 D D赫尔希和蔡斯用赫尔希和蔡斯用3535S S和和3232P P分别标记分别标记T2T2噬菌体的蛋白质和噬菌体的蛋白质和DNADNA，证，证明了明了DNADNA的半保留复制的半保留复制 解析解析 孟德尔用豌豆进行杂交实验后得出基因的分离及自由组合孟德尔用豌豆进行杂交实验后得出基因的分离及自由组合定律，定律，A A项错误。海尔蒙特研究柳树的生长时发现
42、植物生长的养料来自项错误。海尔蒙特研究柳树的生长时发现植物生长的养料来自土壤及水，他并没有发现空气参与植物生长，土壤及水，他并没有发现空气参与植物生长，B B项错误。沃森和克里克项错误。沃森和克里克用构建物理模型的方法推算出了用构建物理模型的方法推算出了DNADNA分子的双螺旋结构，威尔金斯和分子的双螺旋结构，威尔金斯和富兰克林为他们提供了富兰克林为他们提供了DNADNA晶体的晶体的X X射线衍射图谱，射线衍射图谱，C C项正确。赫尔希项正确。赫尔希和蔡斯的实验证明了和蔡斯的实验证明了DNADNA是遗传物质而非证明是遗传物质而非证明DNADNA的半保留复制，的半保留复制，D D项错误。项错误。
43、4.综合运用能力综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题界和社会生活中的有关生物学问题。这一能力是对生物科学素养的总体要求，其这一能力是对生物科学素养的总体要求，其包括的范围最广。本项能力要求解决自然界和包括的范围最广。本项能力要求解决自然界和社会生活中的生物学问题，其解决问题的难度社会生活中的生物学问题，其解决问题的难度更大，要求更高。近年高考中学生得分较低的更大，要求更高。近年高考中学生得分较低的题大多是考查综合运用能力的。题大多是考查综合运用能力的。必修考点分布必修考点分布必修必修1 1必修必修2 2必修必修3
44、 344、171755、171788、1616(三三)考试内容与要求考试内容与要求1.必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）(三三)考试内容与要求考试内容与要求2.对知识内容的要求层次对知识内容的要求层次生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和和标出；标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和和的含义的含义如下：如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给对所列知识点要知道其含义，能够在试
45、题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。予的相对简单的情境中识别和使用它们。（了解）（了解）：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。推理和评价。（理解）（理解）1.必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）知知 识识 内内 容容要要 求求1 11 1 细胞的分子组成细胞的分子组成（1 1）蛋白质、核酸的结构和功能）蛋白质、核酸的结构和功能（2 2）糖类、脂质的种类和作用）糖类、脂质的种类和作用（3 3）
46、水和无机盐的作用）水和无机盐的作用IIIII1 12 2 细胞的结构细胞的结构（1 1）细胞学说的建立过程）细胞学说的建立过程（2 2）多种多样的细胞）多种多样的细胞（3 3）细胞膜系统的结构和功能）细胞膜系统的结构和功能（4 4）主要细胞器的结构和功能）主要细胞器的结构和功能（5 5）细胞核的结构和功能）细胞核的结构和功能IIIIIIIII3.考试内容考试内容知知 识识 内内 容容要要 求求1 13 3 细胞的代谢细胞的代谢（1 1）物质出入细胞的方式）物质出入细胞的方式（2 2）酶在代谢中的作用）酶在代谢中的作用（3 3）ATPATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用（4 4）光合作用的
47、基本过程）光合作用的基本过程（5 5）影响光合作用速率的环境因素）影响光合作用速率的环境因素（6 6）细胞呼吸）细胞呼吸IIIIIIIIIIII1 14 4 细胞的增殖细胞的增殖（1 1）细胞的生长和增殖的周期性）细胞的生长和增殖的周期性（2 2）细胞的无丝分裂）细胞的无丝分裂（3 3）细胞的有丝分裂）细胞的有丝分裂IIII1 15 5 细胞的分化、衰老和凋亡细胞的分化、衰老和凋亡（1 1）细胞的分化）细胞的分化（2 2）细胞的全能性）细胞的全能性（3 3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4 4）癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治）癌细胞的主要特征及恶
48、性肿瘤的防治IIIIIIII知知 识识 内内 容容要要 求求2 21 1 遗传的细胞基础遗传的细胞基础（1 1）细胞的减数分裂）细胞的减数分裂（2 2）动物配子的形成过程）动物配子的形成过程（3 3）动物的受精过程）动物的受精过程IIIIII2 22 2 遗传的分子基础遗传的分子基础（1 1）人类对遗传物质的探索过程）人类对遗传物质的探索过程（2 2）DNADNA分子结构的主要特点分子结构的主要特点（3 3）基因的概念）基因的概念（4 4）DNADNA分子的复制分子的复制（5 5）遗传信息的转录和翻译）遗传信息的转录和翻译IIIIIIIIII2 23 3 遗传的基本规律遗传的基本规律（1 1）
49、孟德尔遗传实验的科学方法）孟德尔遗传实验的科学方法（2 2）基因的分离规律和自由组合规律）基因的分离规律和自由组合规律（3 3）基因与性状的关系）基因与性状的关系（4 4）伴性遗传）伴性遗传IIIIIIII知知 识识 内内 容容要要 求求2 24 4 生物的变异生物的变异（1 1）基因重组及其意义）基因重组及其意义（2 2）基因突变的特征和原因）基因突变的特征和原因（3 3）染色体结构变异和数目变异）染色体结构变异和数目变异（4 4）生物变异在育种上的应用）生物变异在育种上的应用（5 5）转基因食品的安全）转基因食品的安全IIIIIIII2 25 5 人类遗传病人类遗传病（1 1）人类遗传病的
50、类型）人类遗传病的类型（2 2）人类遗传病的监测和预防）人类遗传病的监测和预防（3 3）人类基因组计划及意义）人类基因组计划及意义III2 26 6 生物的进化生物的进化（1 1）现代生物进化理论的主要内容）现代生物进化理论的主要内容（2 2）生物进化与生物多样性的形成）生物进化与生物多样性的形成IIII知知 识识 内内 容容要要 求求3 31 1 植物的激素调节植物的激素调节（1 1）植物生长素的发现和作用）植物生长素的发现和作用（2 2）其他植物激素）其他植物激素（3 3）植物激素的应用）植物激素的应用IIIIII3 32 2 动物生命活动的调节动物生命活动的调节（1 1）人体神经调节的结