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1、九年级语文期末复习测试 一、积累与运用。1.在下列横线上填写出相应的句子。（1）舂谷持作饭，。（十五从军征）（2）千古兴亡多少事？悠悠。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）（3）其西南诸峰，,琅珊也。（欧阳修醉翁亭记）（4）曹刿论战中具体描写曹刿小心谨慎地观察敌情的句子是：“,（5）苏轼江城子-密州出猎中借“,”表达了希望得到朝廷重用的愿望。2.根据注音写出相应的词语、给加点的词语注音。（1）时代瞬息万变，一味（md shdu）成规，终将被淘汰。（2）荷池的表面泛起了一层层的涟漪，荷叶和荷花也轻轻地（ydo ye）起来，好像在翩翩起舞。（3）让心灵时时充盈着爱意，这是我们应当牢牢记住的箴言（）。（
2、4）他性情古板，对一些生活小节过分拘泥（）。3.下面文段中有两处语病，请找出来并提出修改意见。（4分）大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。在推进“全民阅读”活 动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。阅读的目的，不仅是 长知识，增技能，而是让人成为更加优秀的人。让“全民阅读”成为每个人的自觉行为 和生活习惯。第 句，修改意见:第 句，修改意见:4.给下列句子排列顺序，最合理的一项是（）关汉卿的窦娥冤、王实甫的西厢记，是元杂剧中璀璨夺目的明珠。元代是我国戏曲文学的黄金时代。前期散曲作家以关汉卿和马致远为代表，作品通俗平易，诙谐泼辣；后期代表作家是张 可久和乔吉
3、，风格趋于雅正典丽。其他重要的散曲作家还有贯云石、张养浩和睢景臣等。元代还出现了一种配合当时流行曲调清唱的抒情诗体，即散曲。A.B.C.D.5.阅读下面的材料，回答问题。材料一：如今，人工智能已走进很多中小学的课堂。专家表示，信息化学习是对传统 教育进行的一场革命。“智慧课堂”能激发学生的学习兴趣，能帮助老师更清楚地了解每 个学生对知识的接受程度。学生可以自主选择预习、自学、复习，多样化课程设置使学生 各取所需。这些都是传统课堂无法比拟的。材料二：随着人工智能的快速发展，一些人开始恐慌，害怕拥有人工智能后，一日三 餐，甚至连起床、上床都是它们帮我们完成。这样下去，在它们眼里，人类将一无是处。（
4、1）阅读上述材料，写出两条关于“人工智能”的探究结果。答.（2）班级开展了辩论会，正反方的辩题分别是“人工智能对人类发展利多于弊”和“人工 智能对人类发展弊多于利。假设你是反方辩友，请对正方辩友的发言展开针锋相对的反 驳。正方：人工智能推动了人类的理性进步，可以促进人类的发展。反方：正方：人工智能的出现给了我们动力，满足了我们需求，还有可能让我们更好地完成一项 工作，实现自我价值。反方：二、阅读理解。（一）阅读下面这首诗，回答6-7题。白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。散入珠帘湿罗
5、幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。山回路转不见君,雪上空留马行处。6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.“胡琴琵琶与羌笛”并列三种乐器而不写音乐本身，却能间接传达出一种热闹的场面。B.诗歌主要写雪景，诗人在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个世界更洁白。C.从“风掣红旗冻不翻”可见，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地 写出天气奇寒。D.这首诗气势磅礴，色彩鲜明，风格别致。7.请说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。（二）阅读下面文言文，回答8-11题。窦建德遗秦王李世民书，请退军潼关
6、，返郑侵地，复修前好。世民集将佐议之，皆请 避其锋。郭孝恪日：“王世充穷蹙，垂将面缚，建德远求助之，此天意欲两亡之也。宜 据武牢之险以拒之，伺间而动，破之必矣。”薛收日：“世充保据东都府库充实所将之兵 皆江淮精锐。即日之患，但乏粮食耳。以是之故，为我所持，求战不得，守则难久。建德 亲帅大众，远来赴援，亦当极其精锐。若纵之至此，两寇合从，转河北之栗馈洛阳，则 战争方始，假兵无日。今宜分兵守洛阳，深沟高垒，世充出兵，慎勿与战；大王亲帅骁 锐，先据成皋，厉兵训土，以待其至，以逸待劳，决可克也。建德既破，世充自下，不过 二旬，两主就缚矣。”世民善之。（节选自资治通鉴唐纪，有删改）注释：垂将面缚：指马上
7、就会成阶下囚。两寇合从：指窦建德的军队和王世充的军队合在一起。假兵无H：指战争不 知何时结束。8.用给下面的句子断句。（标三处）世充保据东都府库充实所将之兵皆江淮精锐。9.解释下列句子中加点的词。窦建德遗秦王李世民书：建德亲盟大众：（3）世民叠之：10.把下列句子翻译成现代汉语。以是之故，为我所持。译文：建德既破，世充自下。译文：11.郭孝恪的建议是什么？请用自己的话说一说。答：（三）阅读下面文字，回答12-15题。无法省略的人生 每每看到电影、电视中出现几个字：三年以后，或者五年以后、十年以后，我的心 总会“咯噎”一下，仿佛觉得下一秒就会很突兀地来一次时光大穿越，人便仓促地长大或 者老掉。主
8、人公再次出现时，己是沧海桑田，所有故事都被时光戏剧性改变了。“多年以 后”几个字，好像能把所有不合逻辑的发展都合理化，能把所有喜怒哀乐的过往都省略掉。几年的时光，真的可以省略成短短一行字吗？岁月里的悲喜忽略不提，人乘坐时光 之舟，百舸千帆一秒钟内飞掠而过，还没看到两岸风光，转瞬之间就到了人生的另一个码 头。山河依旧，风烟迷离，你却早已不是过去的自己。电影、电视的情节可以省略，可人生无法省略。看别人的人生，可以浓缩成一个故 事，而我们自己的人生却是一秒钟一秒钟走过来的。我们看不到别人的生活，总以为很多变化都是一瞬间的事。几年不见的一个孩子，突然高高大大出现在你面前时，你常常惊愕地说，呀，长这么大
9、了！你没有参与到他的成 长中，所以能够省略掉他成长中那些磕磕绊绊的故事，只觉得他是在一夜之间长大的。而 对他自己来说，每一天都是无法忽略的。人生的任何一段时光都无法省略。谁都遭遇过困境和痛苦，难熬的日子，我们总说,真希望一觉醒来，一切都过去了。还记得“烂柯人”的典故吗？说是晋代有个叫王质的，上山砍柴，看到有童子在下棋。他看了一会，起身要走时，却发现手中的斧柄都已经烂掉 了。等他回到村里，却发现一个人都不认识，原来都已经过了 100多年，与他同时代的人 都已经没有了。事实上，时光不会为任何人停留片刻，每一秒都无法省略。一觉醒来，无法“一切 都过去”，需要我们面对的事，没有一桩可以回避。即使是困顿
10、难挨的日子，我们也会一 点点熬过去。我们总盼望快乐的时光多停留一会儿，痛苦的时光尽快过去，可事实正好相反，我 们总是觉得，快乐的时光太迅捷，痛苦的时光太漫长。其实时光未曾有丝毫改变，只是我 们的感觉在变化。生活之路漫漫，每一步都要脚踏实地走下去。人生无法省略，我们每个人拥有的，都是一天天变少的时光。时光公平得有些残酷，就那么面无表情地存在着，你珍惜或者浪 费，它都在那里，不增不减。所以我们常常慨叹，时光匆匆，岁月匆匆，人生匆匆。人们用“白驹过隙”形容时光之快，一匹白马从缝隙前飞快闪过，快得让人心惊。时光风驰电掣，没有谁可以追得上。记得林清玄有篇散文叫和时间赛跑，当他意识到“明天还会有新的太阳，
11、但永远不会有今天的太阳了”，就开始和时间赛跑，要赶在太阳 落山之前跑回家，要做更多的事。他认为快跑几步，珍惜时间，生活就会回馈给人更多的 东西，时光就不会那么绝情。人生无法省略，每一个日子都属于自己。懂得珍惜，就能把短短的一生，活成一幅 饱满鲜活的长卷。12.通读全文，概括选文的主要观点。答：13.选文开头写电影、电视中进行“时光大穿越”的目的是什么？答：14.下面的这则材料适合用于本文作事实论据吗？请说明理由。著名数学家苏步青教授把零碎时间称为“零布头”。他说“：别看它零零碎碎的，聚 沙成塔，时间也可以积少成多嘛！”出差路上，开会间隙，都是他的“零布头”。他出版 的几部数学专著，大部分是在“
12、零布头”时间完成的。答：15.阅读选文后，请联系生活实际谈谈你获得的启示。答：（四）根据你对文学名著的阅读，回答16-17题。16.简-爱是如何处理她所继承的财产的？答：17.水浒英雄们喝酒后，通常会进行一些武术表演、比赛，各展其能。右图显示的是（人名）在梁山射雁，请用两个四字短 语概括其主要性格特点：（五）阅读下面文字，回答18=21题。匠心 穆爷爷是镇上的木匠。听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕 师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的 凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年 代无人欣赏木雕，他
13、便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，废园已有好些年头了，其间换了数任主人，最终 荒芜破落至今。别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木 雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模 槿 j 听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如 何修复，末了说：“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老 祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。
14、老天爷发善心，让我到了这儿，安 安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊！小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着 我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。”我不懂那是怎样深重的愧作和念想。我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自 己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷眉头紧锁伏在 案上，他似乎听到了那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾 霉变的木香。好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。时光荏苒，岁月静默。穆爷
15、爷一天天地变老，他的腰杆不再挺直，一头白发如废园 里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注 而执着。他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现 在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把 所有的气血都注入了刻刀。我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。那一日，我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去 了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如 生。昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道“：这是园里最后一处需要修复的 地方了。”语
16、调兴奋如孩童，”了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”谁料一语成谶。那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至 宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。废园的名字被从古籍中翻了出来,它叫匠园，木匠的匠，工匠的匠。镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总 守着那个园子呢。你还记得不，他单名一个匠字啊！”匠。木匠。匠园。18.请用简洁的语言概括本文叙述了一个怎样的故事。答：19.下列句子中加点词语分别表现了人物怎样的心理？联系上下文简要分析。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。穆爷爷眉头紧锁伏在案上,他似乎听到了那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛 鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。答：20.请分析选文最后一段的表达效果。答：21“匠心”其实就是工匠精神，请细细品味穆爷爷的一生，谈谈你对“匠心”内涵的理解。答：三、写作。22.作文。人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万 象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向 题目：请以“走过，才明白”为题目，写一篇文章。要求：文体自定；不少于600字（写成诗歌不少于30行）；有真情实感，不得 套写、抄袭；文中不得出现真实的地名、校名和人名。