《2022秋六年级语文上册第一单元第3课古诗词三首第1课时品读释疑课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋六年级语文上册第一单元第3课古诗词三首第1课时品读释疑课件新人教版.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3 3 古诗词三首古诗词三首品品 读读 释释 疑疑学习三首古诗词，学习三首古诗词，要要借助注释理解诗意借助注释理解诗意，想象画面想象画面，抓抓住重点词句住重点词句体会诗词中蕴含的思想感情。体会诗词中蕴含的思想感情。学习学习宿建德江宿建德江时，先勾画出诗句中描写的景物，了解景物的特点，想一想时，先勾画出诗句中描写的景物，了解景物的特点，想一想诗人在江边看到了什么，想到了什么，再结合文中的诗人在江边看到了什么，想到了什么，再结合文中的“客客”“愁愁”等关键字，感受诗人流露的淡淡哀愁。等关键字，感受诗人流露的淡淡哀愁。方法导学方法导学宿建德江宿建德江德d竖稍右斜会写字会写字易错提示：易错提示：不能漏
2、掉不能漏掉“横横”“罒”要扁结构：结构：左右左右组词：组词：德才兼备德才兼备 美德美德笔画：笔画：15部首：部首：彳彳孟浩然孟浩然（689740年）年）名浩，字浩然，号孟山人名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的山水，唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为田园派诗人，与王维并称为“王孟王孟”。他的他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。居的逸兴以及羁旅行役的心情。代表作品：代表作品：过过故人庄春故人庄春晓晓早寒江早寒江上有上有怀怀等。等。走近作者走近作者读古诗读古诗 有韵味有韵味宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然 移舟移舟/泊烟
3、渚，泊烟渚，日暮日暮/客愁新。客愁新。野旷野旷/天低树，天低树，江清江清/月近人。月近人。宿宿建德江建德江(唐唐)孟浩然孟浩然 移舟移舟泊泊烟烟渚渚，日暮客日暮客愁新。愁新。把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。漂泊的旅客更添惆怅。移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。因为日暮，因为日暮，船需要停宿。船需要停宿。是什么勾起了诗人的是什么勾起了诗人的“愁愁”呢？呢？“移舟移舟”和和“日日暮暮”之间有什么之间有什么关系？关系？奠定了全诗感奠定了全诗感情的基调。情的基调。思乡之愁，羁旅之思思乡之愁，羁旅之思所所感感野旷天低树野旷天低树，
4、江清月近人。，江清月近人。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。倒映出明月伴我身旁。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。相互依存、相互依存、相互映衬。相互映衬。所所见见1.引发诗人愁思的原因是什么？引发诗人愁思的原因是什么？诗人踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为诗人踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途
5、暗淡之忧。人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。2.宿建德江写了什么内容，抒发了诗人什么思想感情？宿建德江写了什么内容，抒发了诗人什么思想感情？这这是一首抒写是一首抒写羁羁旅之思的旅之思的诗诗。先写先写羁羁旅夜泊，再叙日暮添愁；旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更人更亲亲。在烟。在烟雾雾迷蒙的江迷蒙的江边边想起想起了以往的事情了以往的事情,因而以舟泊暮宿作因而以舟泊暮宿作为为自己的抒自己的抒发发感情的感情的归归宿宿,写出了写出了作者作者羁羁旅之思。旅之思。宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。朗读指导：朗读指导：朗读时，要朗读时，要注意诗句中的停顿！注意诗句中的停顿！朗读指导朗读指导野旷天低树野旷天低树 江清月近人江清月近人宿宿建建德德江江移舟泊烟渚移舟泊烟渚日暮客愁新日暮客愁新触景生情触景生情羁旅愁思羁旅愁思所感所感所见所见宿建德江描写了停船夜宿建宿建德江描写了停船夜宿建德江中小洲德江中小洲边时边时看到的景色，抒看到的景色，抒发发了了诗诗人人对对家家乡乡的思念之情及感慨人生的的思念之情及感慨人生的复复杂杂心情。心情。