《关于年英语课程标准心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于年英语课程标准心得体会.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于年英语课程标准心得体会关于年英语课程标准心得体会1 义务教育英语课程标准（20xx年版），全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，顺应新时代基础教育改革与进展的潮流。它重新界定了英语课程的性质，体现了四个“新”：新理念、新目标、新内容、新方法提出了旨在进展同学核心素养的课程理念，设置了基于核心素养的英语课程目标，优化了英语课程的内容和教学要求，重新规划了英语课程的实施路径。 英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。英语课程要培育的同学核心素养包括语言力气、文化意识、思维品质和学习力气等方面。语言力气是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反
2、映核心素养的心智特征，学习力气是核心素养进展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同进展。其中，同学思维品质的培育尤为重要。 思维品质指人的思维共性特征，反应同学理解、分析、比较、推断、批判、评价、制造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于同学学会发觉问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值推断。 我将谈谈学校生英语思品质的培育与提升。 一、开展英语玩耍实践活动，开启同学思维品质培育大门 在现代化核心素养教育背景下，学校英语教学效果的提升与思维品质培育方案的设计多数状况下离不开玩耍性活动英语教学。 运用玩耍训练同学的词汇、句型以及语音是培育同学思维品质的一种行之有效的教学
3、手段。为了寓教于乐，让同学适当地放松调整，我会有针对性地把玩耍有效地贯穿到我的课堂活动当中。我设计的玩耍会特别留意操作的简易性、内容的好玩性、形式的多样性和实际的有效性，接下来的课堂活动会让同学猜不着，摸不透，对英语学习能保持着新颖感。这些玩耍深受孩子们宠爱，动态的画面，生疏的玩法，多彩的视觉效果，协作恰当的音效，以不同的表现形式，他们的乐观性马上被调动起来，乐此不疲，同学在玩中学，学中用，思维品质也得以培育。 教授词汇cut/cutting，work/working，dance/dancing，paint/painting等单词的现在进行时形式，在操练环节，我设置了CuttingGame。手
4、机玩耍水果忍者的画面立即映入同学眼帘，他们一下子被吸引住了。玩耍的玩法是当水果上升被切开，单词消逝如working形式时就站立大声朗读该单词。教授颜色词汇时，让同学上台体验做试验的方式混合两种不同颜色，这种将英语跟美术、科学等其他学科进行融合教学的方式，既能很好地操练巩固当堂课的核心词汇，又能通过动手操作、探究与发觉，培育同学的实践创新力气和提高他们的综合素养。 二、构建英语学问思维导图，提升同学思维品质培育效果 对于学校阶段英语思维品质培育本身的角度来说，在日常英语教学过程中渗透英语思维导图教学的模式，对同学而言具有全新的内容吸引力，是现代核心素养背景下新型的思维转换教学模式，通常状况下可以
5、将原本缺乏吸引力、直白的的英语学科学问进行趣味性内容导入，使其学科学问结构变得更加生动、好玩有助于同学思维品质培育整个过程的效果提升。 首先，在英语课堂教学中运用思维导图，可以将简洁的学问以视觉形式和语言形式呈现出来，大大降低了语言所带来的抽象和空洞，同时也关怀同学梳理英语学习内容，筛除出杂乱信息，保留重要内容，加速同学思维的产生满分。其次，思维导图可以让同学加深学问的记忆和理解。最终，思维导图可以让同学产生无限的联想。人的思维过程具有制造性，思维导图能够让同学在思维的过程中产生联想，能够让同学把简洁的、层次不清的学问有组织的连接在一起，能够充分的调动同学的视觉，促使同学对所学学问进行理解和记
6、忆，并加以比较和鉴别。 三、运用英语小组头脑风暴，促进同学思维品质培育进步 对于学校英语教育过程中的思维品质培育，最显著的教育方式便是在日常教学过程中运用头脑风暴法来激发同学对英语学习的.乐观性，在此基础上充分熬炼同学之间的英语互动沟通力气，相辅相助使彼此之间对英语的思维理解与想法进行相互之间的合理碰撞，并在此基础上通过围绕英语学科专项学问活动的进展进行特点风暴玩耍的植入，其根本目的是为了关怀同学能更好的适应英语思维品质教学内容的深化与创新。 在三班级下册教学国家类名词之前，可以用Wordblizzard话题词的热身形式，呈现同学学过的animal，colour，food，number，sta
7、tionery等关键词，让组内成员合作尽可能多地说出该类单词的所属词，再派代表进行汇报，激活同学的相关话题词汇，构建词汇图示，再自然过渡到新词汇的教授。 单词接龙的活动也能很好地训练同学地反应速度和复习已学的词汇。四人小组站在教室前面，老师起头说Magicapple，则同学A从apple开头联想出相关单词，Applemakesmethinkoffruit。接着同学B接着同学A的句子连续联想，如此类推，Fruitmakesmethinkofvegetables。多元的思维中能有有效地激活同学的想象力和进展制造性。 当新授某一话题，为了更奇异地导出，可以多花心思设计，选取同学学过的旧单词，先温故知
8、新，再取它们当中的某个字母有次序地重新组合成话题的单词，这不失为一个更引人入胜、让同学学会发觉探究的呈现方式。 四、巧用英语进行发散创新，熬炼同学思维品质培育进展 学校生的想象力和制造力无穷无尽，恰当地开发同学的发散思维和创新思维能有效地培育他们的思维品质。当学习Seasons这一课，他们除了直接想到spring，summer等，还可以引导同学制造性地联想到每个季节的weather，接着思考每个季节要穿的clothes，再总结每个季节的activities。这样能串联式复习并巩固到以前学的旧学问，温故知新。 学唱了生日歌Happybirthdaytoyou，当圣诞节和新年来临之际，我们可以用生
9、日歌的曲，先示范改编歌词为MerryChristmastoyou，不用怎么教唱，同学自然就学会了一首新歌曲。再尝试让同学把歌词改编成HappyNewYeartoyou，同学就又习得了新年好的一首歌。老师不是直接教授和带读，而是先让同学发觉规律，接着通过联想自主思考，再进行分析总结，最终得出答案，这样有意义的思考对于他们新学问的习得印象更加深刻，并且培育了同学自主探究、归纳总结的良好学习习惯。 基于核心素养的学校英语思维品质培育需要在教学中大胆实践和不断创新改进，从创新思维、发散思维等方面寻求与英语学习的契合点，在快乐的语言学习中培育同学的综合力气，提升教学效率的同时才能更好、更快地推动同学核心
10、素养显著进展的教育目标。 关于年英语课程标准心得体会2 继20xx年更新课程标准之后，20xx年4月22日，教育部发布了最新的课程标准，新课标的发布准备了将来十年中国教育的进展方向，对于我们一线老师来说，这是开展教育教学工作的基础和转变教学模式的方向。长达201页的文件，短短几天也只是浅读皮毛，下面谈一谈自己的收获与思考： 一、课程内容升级带动教学模式转变 通过阅读新课标，“分级课本”、“主题探讨”、“阅读策略”、“学问语用相结合”几个关键词让我印象深刻。 首先在这个新方案出炉之后，估量确定会引发课本的改革，文件中提到“遵循外语学习规律，借鉴国际阅历，课本以分级体系为依据”，这样以分级的体系消
11、逝，力求分级目标明确、培育方向明晰，每个目标都有具体的内容的区分，内容更具体的同时也有拓宽，还新加入了本土文化、文化自信、宠爱劳动、宇宙探究等一系列主题的内容。 新课标中语篇区分特殊具体，有用性的语篇内容明显上升，其中听、说这样的生活应用力气的要求上升。在语法要求中，提出了“形式意义使用”的统一体。 这样的更高力气的教学目标要求，就要求我们转变旧的教育方式方法，更多的在英语教学中去培育同学的英语思维力气和综合语用力气。课程实施教学建议中也提到，我们可以以学习活动观组织和实施教学。以主题引领，依托语篇，通过学习理解、应用实践和迁移创新类活动，引导整合性地学习学问，进而运用学问、技能、策略，表达观
12、点、解决实际问题。我们基于这个理念可以开展以下几类教学活动：如学习理解类活动，通过感知留意活动创设主题情境、激活阅历、铺垫必要语言和文化学问、明确要解决的问题，建立已有阅历与学习主题的关联、形成学习期盼；通过猎取梳理、概括整合活动学习和运用学问、技能，猎取并建立语篇信息的关联，形成结构性学问。再如应用实践类活动同学在之前结构化学问基础上进行描述、阐释、分析、应用活动，以内化和巩固学问。还有就是迁移创新类活动，推理、论证并思辨性地看待和评价语篇、课文中的价值取向、态度等；通过学习多角度认知理解世界，基于所学制造性地解决问题。在此基础上，进一步引导同学乐学善学。 二、新课程标准带动自身力气提升 1
13、、自身英语技能提升。作为英语老师，我要时刻依据最新的国家政策、课程标准和教学要求去提升自己英语技能，包括词汇、语法、语篇分析等力气是否过硬，反思是否能够匹配新方案之下的目标要求。 2、自身的授课技能提升。在整个新方案中，英语科目在校内课时配比特别有限，甚至比劳动、美术课时还要少。现在我们只有不断提升自己的授课技能，调整课上学问传授的精准度，提高课上学习活动的有效性，更精准有效的组织课上活动使课上效果最大化，从而去应对“课时有限，而目标要求又变得更加高”这样的一个新“逆境”。 3、自身的向上学习技能提升。向上学习技能除了基本的不断学习提升自身素养这一点外，我们还要学习国家新课标下中考、高考的要求
14、，只有清楚了上一层次的教学目标要求，自己的教学内容才会变得更加精准，更加有目标性。 4、家校合作教育力气的提升。在新课标中，同学的课外阅读量被特殊精确的量化，三四班级的课外阅读要求在150020xx字，五六班级的课外阅读要求就到了40005000字，学校学段课外阅读要求就到了40000字。同学在校的课时有限，家庭确定是课外阅读的主战场，老师可以设计布置更多的一些家庭活动，指导家长了解新课标动向，重视家庭阅读习惯的培育。 三、课外阅读资源的补给 新课标中明确了今后的英语课本的分级，我们可以先行了解补给一些原版的分级读物，从而将国外优质的原版读物资源引入到课堂和家庭阅读指导中。 新课标的发布无疑对
15、每个家庭、每位老师和每个同学都带来了一个特殊大的挑战，我们只有主动提升自己，勇于转变才能顺应教育进展需求，培育出社会需要的合格人才。 关于年英语课程标准心得体会3 我认真阅读了学校英语新课程标准，其中指出，“老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事英语教学活动的机会，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的教学学问与技能、教学思想，获得广泛的教学活动阅历感受”。 读了这本书之后我熟识到：一个成功的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长期爱好，激励同学不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用灵敏多
16、样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的爱好的培育，让同学变爱好为参与实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。中同学年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我把握力气不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的乐观性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好，因而老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松快乐的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。 一、要更新观念、转变教法，重视同学的主体地位。 著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的
17、法子”。所以我们要在备课上多花工夫， 变备教材为备同学。我们老师在备课过程中备教的方法很多，备同学的学习方法却很少。对同学的学考虑不够。教学中要留意“以人为本”，发挥同学主体作用。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件” 。新课程标准强调的是同学“能干什么”， 老师不仅要呈现自己灵敏的教学机智，不能牵着同学的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要制造民主和谐的课堂教学氛围。个人并不赞同学校英语学习的课堂总是师道尊严，同学提出的有些重复问题，老师不回答，不予
18、理睬，或表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习乐观性确定大打折扣。因而要让我们的课堂布满生气，师生关系确定要开放，老师要在教学中真正建立人格公正、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，树立随时捕获教学机会的意识，呈现老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓舞开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自已的理解回答。我想这样的答案确定会是丰富多彩，这样也能使同学的思想熟识得到提高。激发同学学习的乐观性，让同学学习的心情更加饱满高涨。因此，我们在教学过程中应充分重视同学的.主体地位，体现同学的主动性和制造性，增加同学使用英语的力气。 二、激发学习爱好、转变同学学法。 1、培育同
19、学学习爱好还要建立新型师生关系，重视师生情感沟通。师生关系是以基本的人性观为前提的。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的同学，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数同学，特别是“学困生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。故我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动同学学习的乐观性和制造性。 2、要多说，教学中我们要鼓舞、引导同学在英语课上多说依据学校生的年龄特点，上好英语课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高
20、同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。 因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感特别有利。 三、当好主持人的角色。 我们老师便要当好一个主持人的角色。老师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的确定刺激程度，使同学的思想始终处于乐观状态，使他们的爱
21、好逐步升级。要考虑活动的组织形式，时间支配，活动之间的连接。要亲热关注课堂活动进展状况，以便赐予指导或对活动内容，组织形式和活动时间进行准时调整。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引同学留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要乐观地参与到课堂交际活动当中去。 总之，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程
22、标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。同时，我们在新的课堂教学模式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语老师随时处于一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的学问视野，重建自己的学问结构和职业力气才能适应这种互动的课堂模式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、挑战、激励，也使我们变得更加活跃、豁达，这种心理状态有利于我们不断更新学问，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下同学创新精神的教学。 关于年英语课程标准心得体会4 高中是人生进展的重要阶段，时代的进展对人才培育的规格和目标提出了更高的要求。因此，高中课程的改革总体来说应能更好地适应时代进展、人的进展和社会的进展。而教材则是英
23、语课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对老师、同学、教学过程以及教学结果都起着乐观的作用。通过学习，我体会到熟识到要上好英语课，我们老师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高同学的英语水平，达到新课标的要求，我们英语老师至少要做到以下几点： 一、反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求 依据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，争论英语教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，乐观地和有制造性地探究有效的教学方法，同时提高中外文化修养，拓宽学
24、问面，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。 二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有乐观的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们英语老师要做到： 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性； 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互关怀，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神； 3、特别关
25、注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关怀，做到教学相长。 三、尽量接受任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力气 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们乐观参与。同学通过思考、调查、争辩、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使同学猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力气，同时，乐观鼓舞同学把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。 四、加强对同学学
26、习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到： 1、乐观制造条件，让同学参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导同学结合语境，接受推想、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进同学实践力气和创新思维的进展； 4、引导同学运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能； 5、引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 五、要树立新的同学观和教学观，促进同学的英语学
27、习 依据同学的年龄特点和爱好爱好，乐观开展各种课外活动有助于同学增长学问、开阔视野、进展智力和共性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。 六、老师必需提高自身专业素养 新课程对同学提出了更高的综合语言运用力气的目标。老师的综合语言运用力气的凹凸，直接影响了同学相关的力气的提高和新课程目标的实现。因此，每一位老师都必需不断提高自身的综合语言运用力气。同时，老师还必需学习新的学问，进展新的教学策略，争论如何关怀同学形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进同学乐观的情感和价值观的形成。 通过这次高中英语新课程
28、培训的学习，倾听专家、同行们的报告，使我受益匪浅，并要求自己在今后的教学中做到与同学共成长，不断追求新的自我。 以上是自己对于参加新课程培训以及在实施新课改理念时的心得体会，如有不妥往同仁指正。 关于年英语课程标准心得体会5 实施新课程标准以来，英语阅读教学面临着巨大的改革。在思想上给宽阔老师起了指引作用，知道以后英语阅读教学的路该怎么走 ，结合我国实际国情和我国的学校外语阅读教学的实际状况；在体系上的支配上，它和学校英语教学连接，依据各地实况适当调整相应学段英语课程的标准。 一、 基本教学任务 激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学
29、习的力气和合作精神；使同学把握确定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成确定的综合语言运用力气；培育同学的观看、记忆、思维、想象力气和创新精神；关怀同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。 二 、基本理念 1、面对全体同学，留意素养教育 2、整体设计目标，体现灵敏开放 3、突出同学主体，敬重个体差异 4、接受活动途径，提倡体验参与 5、留意过程评价，促进同学进展 6、开发课程资源，拓展学用渠道 三、 课程目标的内容标准 由语言技能、语言学问、情感态度、学习策略、文化五个要素组成。 情感包括爱好、态度、动机、自信和意志
30、等，在语言教学中关注同学的情感，解决同学的情感问题，不仅有利于提高学习效果，而且有利于促进同学的全面进展。为此，新英语课程标正确定了各个级别的情感进展目标。 目标描述关于读的要求： 一级 能看图识字 能在图片的关怀下读懂简洁的故事 二级 能认读所学词语 能读懂教材中简短的要求或指令 能借助图片读懂简短的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯 三级 能读懂简洁故事和短文并抓住大意 除教材外课外阅读量应累计达到4万词以上 四级 能读懂说明文等应用文体的材料 能从简洁的文章中找出有关信息，理解大意 能依据上下文猜想生词的意思 ，能理解图表信息 除教材外课外阅读量应累计达到10万词以上 五级 ：能依据上
31、下文猜想生词和构词法推断、理解生词的含义 能理解段落之间各句之间的规律关系 能找出文章中的主题，理解故事情节，猜想故事进展的可能结局 能读懂常见题裁的阅读材料 能依据不同的阅读目的运用简洁的阅读策略猎取信息 除教材外课外阅读量应累计达到15万词以上 六级：能从一般文字资料中猎取主要信息和观点 能依据上下文和句子结构猜想词义 能依据上下文线索推理、猜想故事情节的进展 能依据阅读目的确定不同的阅读策略 能依据不同信息渠道查找所需信息 除教材外课外阅读量应累计达到20万词以上 七级：能从文章中找出有关信息并能摘录要点 能理解文章主旨、作者意图 能提取、筛选和重新组织简洁文章中的信息 能利用上下文的线
32、索关怀理解 除教材外课外阅读量应累计达到30万词以上 八级：能理解文章中不同的观点与态度 能分析与理解句子结构以及难句与长句 能在老师的关怀下欣赏浅显的文学作品 除教材外课外阅读量应累计达到36万词以上 九级： 能阅读一般的英文报刊杂志，猎取主要信息 阅读一般英语原著，抓住主要情节，了解主要事物 能依据情景及上下文猜想不生疏的语言现象 有广泛的阅读爱好及良好的阅读习惯 四、学习心得 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培育同学学习英语的爱好，尤其是英语阅读的爱好，关怀同学树立学习英语的自信念，养成良好的阅读学习习惯，形成有效的学习策略，进展自主学习的力气， 重视“语言运用”（Language U
33、se），以促进同学整体素养进展为根本，留意同学在技能、学问、情感、策略和文化素养等各方面的综合进展。 针对九个级别的读的力气要求，设法让不同同学达到不同级别。扩大词汇量，并不意味着增加同学的学习负担，关键的问题是同学究竟用怎样的方式接受和使用词汇。 老师应指导同学正确应用学习策略。培育同学良好的阅读习惯，“授之以渔”使同学自如运用阅读策略，依据不同的文章题材，选用不同的阅读方法，但无论接受何种方法，其目的都在于让同学通过阅读捕获主要信息。 关于年英语课程标准心得体会6 20xx年x月x日，我有幸倾听了xx教授的讲座，使我受益匪浅。我对本次学习的最大的体会是：新课标体现了以人为本，留意人的进展的
34、新理念，同时我也体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，加强学习，这样才能更好地担当起本职工作。 一、激发同学学习英语的爱好 爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力气，培育他们对英语学习的乐观态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体同学，留意素养教育 1、在学校英语教学的整体目标上不仅仅是关注学校生学问有所得，力气有所提高，更重要的是要使学校生能够熟识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说学校英语老师确定要关注
35、同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求学校英语老师在教材选用和教法设计时，亲热结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求学校英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学。学校英语课确定要让同学在活动中去学习英语，通过说、听、唱、玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢快，从而培育学习英语的爱好。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学乐观的参与到学习中来。变被动学习为主
36、动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，为同学供应使用英语进行沟通的机会。 以上是我本次学习的体会，我将深化课堂，认真踏实地学习义务教育英语课程标准，一点一滴地积累阅历，更好地提高教学质量，更好地做好本职工作。 关于年英语课程标准心得体会7 新版义务教育英语课程标准（20xx版）（新课标）于4月21号发布，进一步强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增加了指导性，加强了学段连接。新课标强调英语课程工具性和人文性的统一，围绕核心素养四个方面的内涵，体现课程性质，反映课
37、程六个方面的理念，确立课程目标。此外，新课标以坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养，围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的英语课程教学提出了新的要求。 其中，新课标首次提出的核心素养内涵引发了我的思考。新课标明确了义务教育阶段的培育目标是“使同学有理想、有本领、有担当，培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人”。基于义务教育培育目标，新课标将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培育的核心素养，在英语课程里，分为进展语言力气、培育文化意识、提升思维品质、提高学习力气等四个方面。这四个方面相互渗透，融合互动，协同进展，缺一不行。 那么，核
38、心素养的培育如何切实地落实在日常的英语课程教学中呢？这要求我们要加深对课程内容的理解，以学习为中心，不仅要思考教什么，学什么的内容问题，以及怎么教、怎么学的过程方式问题，还有深化为什么教、为什么学的目的价值问题，和教得怎么样、学得怎么样的结果水平问题。把教学实践和评价引领到核心素养的视角上，进一步促进同学学问和技能的全面进展。 在日常教与学的过程中，留意加强四个方面的有机融合，重视同学的感知与积累，习得与构建，表达与沟通等语言力气的培育，引导同学进行比较与推断，增加调适和沟通，提升感悟和内化等文化意识的提升，加强他们的观看与辨析，归纳与推断，批判与创新等思维品质的进展，以及乐学与善学，选择与调
39、整，合作与探究的力气和意识的加强，进而为他们进行学问的储备和应用而赋能，使学问的输入和输出相结合，实现学问的吸取、理解和内化与学问的表达和应用。 我们在人教版三班级下册第四单元Whereismycar？的教学过程中，不仅留意孩子们对基础学问的习得，包括单词的拼读和书写，句式“Whereis”“Itsin/on/under”的学习和操练等语言力气的方面，也强调通过各种各样的学习活动培育孩子们在不怜悯境中的表达与沟通力气，观看与辨识力气等。 例如，在Btalk的角色扮演活动中，鼓舞孩子们在原有语篇基础上，和组员乐观争辩合作。孩子们乐观地动脑筋，支配了不同的角色，有扮演箱子的，还有扮演书包和床的。他
40、们不仅能在表演中依据情境和角色来进行语音语调的变化，制造性地设计手势和搭配动作，甚至还能设计出新的简洁的台词。在这个过程中，他们乐观思考，主动地向老师询问，并做出调整，敢于表达与表现，语言理解和表达力气得到了进展。孩子们在活动中也体现了乐学与善学的一面，学习力气得到了熬炼。 又例如，通过“画一画，找不同”的活动，孩子们自由地发挥创意，画两幅自己的房间，把各种物品放置在各个地方，之后让同伴找不同，并且通过问与答，合理的运用重点句型。这个过程中，他们乐于参与课堂同伴活动，他们的学习热忱和爱好得到了激发。而且，他们对图片的观看猎取信息等思维品质的方面也得到了培育。除了语用活动，文化活动的进行也让孩子
41、们意识到要养成自己整理书包和整理玩具的好习惯，提高养成良好生活习惯的重要性的熟识，更好地实现该单元情感态度的感悟与内化，并加强了文化意识的培育。 在以后的英语教学中，我们应坚决地遵循新课标以核心素养为导向的要求，发挥其统领作用，围绕其确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，让英语学科核心素养四个方面落地，为英语学问的应用赋能，强调融合、渗透、互动、协调进展，促进同学力气和素养的全面进展，既能运用英语进行沟通与沟通，又能坚决文化自信，既能在语言学习中进展思维，又能提高多方面的学习力气。 关于年英语课程标准心得体会8 课程教材需要体现培根铸魂，启智增慧的基本要求。而在新课程标准的改革要求下，老师
42、也应当紧跟时代流，创新教学模式与课堂教学方式，让同学真正能够实现在课堂上提升综合素养，提升学科素养以及综合力气等。 读完20xx英语课程标准，对我的英语课程教学启迪颇深。无论是在教学方式、教学理念还是师生互动模式上都学到了一些新的内容。我接下来要做的就是将在课程标准中学到的新的理念和思想能够具体的应用到教学实践过程中，让同学在课堂上也能感受到英语课堂的变化，重拾对英语的爱好和学习热忱。英语的学习是一门对语言艺术的学习，因此学习过程确定要生动好玩，将书本与具体的实践内容结合起来，既能让同学学到基础学问，还能练就同学的思维品质。同学在英语学习过程中思维品质的提升就需要老师全方面创新教学思路，改进教
43、学模式。 在读完20xx英语课程标准之后，我感受最深的一点就是针对三、四班级学校英语教学，应当坚持的一个大的方向就是以生为本，老师在教学过程中要时刻关注同学的表现，关注同学的反馈状况等等。在英语教学实践过程中同学在课堂的表现和对学问的吸取状况真实地反映了老师的教学状况和教学质量，因此老师必需重视起来。 在教学提示这一版块中，针对三四班级老师英语课堂堂教学的要求就是老师能够围绕语篇主题意义设计规律关联的语言实践活动。我对这一要求的理解就是老师在每一单元的讲解过程中，要实现深度教学，除了要教会同学书本上的学问以外，还要给同学制造一些与本单元课文内容相关联的主题性实践活动，让同学熬炼英语的口语表达力
44、气。由于英语原来就是一项语言性的学科，听说读写在教学过程中极为重要。但是在平常教学过程中，老师往往会更加留意对于同学读写力气的培育，而忽视听说力气的培育，这对于口语以及听力的学习来说是特别不利的。 针对这一点，我在课堂上进行了一系列的实践和改进。例如在学习三班级下册其次单元MyFamily中，我在课堂上设计了有关该单元的熬炼同学的口语表达力气和人际交往力气的主题性实践活动。 环节一：对话问答，练习单元重点句式 在这一环节中，我让同学们同桌之间进行本单元所学的重点句式的问答活动，例如问：Whosthatman？答：Hesmyfather。问：Whosthatwoman？答：Shesmymothe
45、r。这两个句式是本单元所学习的.重点句式，同桌之间通过问答的形式既能对本单元所学的学问进行巩固，同时还能同桌之间熬炼自己的口语表达力气。 环节二：小组争辩”Howmanypeopleinyourfamily？”同时运用简短的话语Thisis介绍一下自己的家庭成员 在这一环节中，我要求同学以小组为单位进行争辩，小组争辩的方式能够最大程度上激发同学在课堂上的参与度，同时同学们通过争辩也能够在轻松活跃的课堂氛围中各抒己见，熬炼自己的思维力气。并且该争辩的内容与本单元的主题紧密相连，意在让同学们对家庭成员的构成进行一个了解，并结合本单元所学的单词和句式，对单元内容进行生疏和进一步的熟识。 环节三：以“
46、Myfamily”为主题制作一期手抄报 这一环节的内容较为自由，同学可以在课下进行手抄报内容的构思与制作。班级里的同学也可以自由分组，哪些同学找材料，哪些同学负责在黑板上写字，哪些同学负责画一些花边图案等。黑板报的制作，能够进一步让同学对本单元所学习的英语课文的内容熟识更加深化，把握更加透彻。 在这一单元为例的具体时间过程后，我得到了同学们的良好的反馈和乐观的回应。同学们都表示这样的课堂氛围使他们觉得英语课堂更有意思了，更加自主自愿的去学英语学问了。同学的反馈更加坚决了我不断改进、不断创新的决心。 关于年英语课程标准心得体会9 新课程标准是全新的教学理念，它既是我们制定课程方案的理论依据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。经过认真地学习课程标准后，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点体会： 一、师生之间要乐观协作。 师生将形成一个学习的共同体，建立起老师和同学之间公正的伴侣关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使课堂贴近生活，使同学在生疏的环境中探究新知，这就需要师生之间，生生之间形成公正而亲热合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。 二、老师应成为学问引导者。 在教学过程中，老师要敬重同学，让他们依据自身的爱