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1、 英语课程标准心得体会教师英语课程标准的心得体会(二篇)2023英语课程标准心得体会教师一 根据*版全日制一般高级中学英语课程标准的要求，在义务教育初中英语教学的根底上，稳固、扩大学生根底学问，进展听、说、读、写的根本力量，培育口、笔头初步运用语言进展交际的力量，侧重培育阅读力量，并使学生获得肯定的自学力量，增进对所学语言国家的了解；进展学生的智力，提高思维、观看、记忆、想象、联想等力量，高中英语教学规划。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增加学生兴趣。 1.语音教学：语音教学要严密结合词汇、对话和课文进展，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，仿照
2、标准的语音语调。 2.词汇教学：词汇教学主要是使学生把握词义（ 见课标词汇表）、词的搭配和用法， 通过有情景的教学到达目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3.语法教学：语法教学主要通过实例进展。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进展强化训练。 教学内容包括听、说、读、写、测试（ 必需含有听力测试）等项。详细安排如下： 高中一年级上学期教学安排（占高一总课时的14.3%） 依据中学英语课程标准组织实施教学 期中考试 语态（完成时） （含期中） 时态、语态 2次 期末复习考试 主谓全都 2次 2023英语课程标准心得
3、体会教师二 新课改走进我们的视野，步入课堂已一年多了。在学校的正确领导和详细指导下，我们确立了从熟悉课改、讨论课改、到推动课改的详细工作思路。通过一年多的课改试验，我们对课改的熟悉由抽象、粗浅渐渐到详细、深入。从事英语教学缺乏七年，虽然执教时间不长，但却颇有感受，我深感教和学是相辅相成、不行分割的一个整体。课程改革实施以来，我校教师的教育教学观念确实发生了转变。绝大局部教师已经熟悉到教学不仅仅只是学问的传授，而更多关注的是让学生感受学问猎取的过程;教学中对学生的要求不仅仅只注意书本学问的把握，而更多地是让学生学会运用学问的力量。 高中英语教学给我的印象是:与时俱进;一气呵成;环环相扣,步步为赢
4、;师生互动,教学相长。学生乃学习的主体,教师是渔夫,要授学生以渔。教师作为授渔者,要了解授渔的渔具。教师首先要对新教材有深刻的熟悉,对其指导思想了然于心。新教材强调“以人为本”,要求学生主动参加,主动探究学习,北师大版高中英语教材的特点具有: 话题与时俱进,语言地道自然;教学理念先进,提倡体验学习;引导探究学习;编排体系合理;设计图文并茂,制造空间广泛;单元生词大幅增加,语法进度大步加快。教师作为教授者,要了解授渔的对象。我们学校虽然位于县城，但大多数学生来自农村,他们大都具有这样的特征:英语根底薄弱,底子差,深受“语法”为中心的传统教学的影响,只关注语法和单词的用法, 听力和口语处于零阶段。
5、同时,由于受各方面条件的限制,大多数学生见识少，对外面的世界接触少，学问面较窄，对于一些口语话题知之甚少。同时大多是寄宿生，查阅方法也有限，课堂上主要靠教师介绍或课前发些相关材料以备预习。而且学习态度也不太端正,认为学习英语只是考试会做题即可。总之,他们对英语学习的兴趣不高,缺乏正确的学习方法且自尊心特强。 作为课堂教学活动的主导者，新课改的实施者，在这一年多的新课改教学过程中体会颇深。 1.分析教学对象，对症下药 教学就是教与学，有教者就必有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。我校的学生英语根底较差。听，说的力量相对较弱，授课采纳全英教学，同
6、学们还不能适应。二九班的学生比拟活泼，课堂气氛积极，但尖子生相对较少。而二十班的学生比拟沉静，大多数学生学习欠积极性。因此，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 2.吃透教材，有的放矢。 b 首先要了解并贯彻新教材新理念，注意学生自主学习力量的培育。授人以鱼的传统教学方法应被授人以渔的任务型和发觉型新教法所取代。所以，在备课过程中，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益匪浅。“备课备不好，倒
7、不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花大量的时间认仔细真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 3.完善自己，享受教学 只有自身素养高，专业素养高，才能有效的教学，才能让学生心生敬意。因此，我闲暇时除了对教材的讨论细读，同时，还不断进展广泛阅读。尽量了解各个领域的学问。这也是英语这个学科的要求。只有什么都有所了解，上课才能透彻领悟教材，才能尽可能激发学生的兴趣。此外，要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。所以，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点
8、内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。今后我必需努力克制，实行有利的方法解决课堂中的各种困难。 由于对新教材的教授还处于探究阶段，阅历缺乏，我做了以下几点尝试： 1. 促进教师与学生的情感沟通 我们常说：“亲其师而信其道”。要让学生愿学、乐学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动感染学生，把亲切、信任、敬重、友好的情感传递给学生。让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发觉学生学习中的闪光点，多表扬，少批判，让学生从教师的鼓励中，体会到胜利的欢乐，体验
9、到成功的果实和喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 2.激发学生学习的兴趣 兴趣是学生最好的教师。胜利的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。学生只有对学习产生深厚的兴趣才会用心听讲积极思索。英语作为一门外语，对学生而言，既生疏有困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。假如学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，就无法学下去。为此课堂上我实行了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，让他们更多地了解英语，更喜爱学习英语。 3. 培育学生的自学力量 只有让学生把握科学的学习方法，培育学生的自学力量，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。因此，平常的
10、教学中，我就注意培育学生的预习力量，利用各种方法把握英语根本学问的力量，学生自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于学生课外大量的独立阅读。 4. 仔细抓好英语早读 仔细抓好早读课，除了对学生起催促鼓舞的作用外，还能准时发觉学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并准时赐予订正、示范和指导，从而把握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学规划及详细教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样法规严格，师生之间的沟通也不拘形式，这样有助于亲密师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心
11、理学的角度来说，早晨是人的记忆顶峰期。在这个时期读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。 通过以上做法,学生的兴趣明显增加,信念也增加了,学习变得主动了.然而在教学的过程中,我对教材的使用也有不少困惑: 1.生词量大，学生难以把握. 新课标要求的词汇量: 修完1-5本必修课本, 词汇量为2400-2500个，到达七级要求;到达八级要求, 即修完1-8本教材, 词汇量要求为3300个;九级要求的词汇量是4500个。鉴于这样的安排,每个单元的词汇根本是50-60个之间。对于我校的学生来说，难度颇大。 2.听力材料多而长，设题较难不便使用。新教材每个单元中的听力内
12、容较多，尽管所选材料都与本单元话题亲密相关，但总体难度都很大。 ge power局部包括有利于稳固或进一步提高学问与技能的练习和活动，容量几乎和主教材相当。有的教师惟恐做的不周，为了赶进度，只好加班加点，走马观花过一遍。有的教师以课时有限、学生消化不了为由放弃language power。只有少数教师依据需要有选择地使用其中的内容。 4.教学内容多，学生积极性不高。学生进入高中后，对新学期的生活布满期盼，对英语学习也是如此，无论是试验班还是一般班，刚开头都是精神饱满，信念百倍。可是一两个星期的教学过后，发觉学生们的精神状态开头渐渐走下坡路，究其缘由：1、教材难度大，内容多，应接不暇;2、课堂所
13、学的内容好像和考试脱节，试题不会做，没有成就感;3、学生本身意志力薄弱，遇到困难极易退缩。 虽然新教材使用时间还不长,也能感觉到学生在学习习惯和热忱方面有明显变化。但我认为,不管英语教材如何转变,文章对我们教师如何的生疏,只要我们抓住主流,转变教学观念,转变以往灌输为主的教学方式,不断自我学习自我提高,与时俱进，坚持以人为本,以学生为本,面对全体,培育学生自主学习和良好的学习习惯,我们就可以成为合格的授渔者。 英语教学胜利与否,不仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计,所以我们教师要重视细心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要在新课改理念的指引下，在日常教学的不断实践和探究中，做个有心人，总会有新的收获。