中班科学教案(集锦15篇).docx

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1、中班科学教案(集锦15篇)中班科学教案1 【活动目标】 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，通过仔细观看能正确辨认昆虫。 2、乐于大胆叙述自己的发觉，对昆虫有进一步的爱好。 【活动过程】 一、猜谜语并出示课件图片，引出昆虫的活动主题。 老师念蜜蜂的谜语儿歌：团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比糖甜。 提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜜蜂的图片。） 老师念蜻蜓的谜语儿歌：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。 提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜻蜓的图片。） 师：小伴侣们都猜对了，那你知道他们有一个共同的名字，叫什么吗？ 小结：它们有

2、一个共同的名字叫昆虫。 二、结合昆虫课件，引导幼儿熟识昆虫的基本特征。 1、引导幼儿仔细观看蜜蜂图片。 提问：请你们仔细看看蜜蜂，它是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）爱吃什么吗？（花粉和花蜜） 2、引导幼儿仔细观看蜻蜓图片。 提问：蜻蜓是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道他生活在什么地方？（幼虫生活在水里，成虫后夜里在树枝上休息）爱吃什么吗？（蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫） 3、出示更多昆虫的图片，引导幼儿观看争辩比较它们的相同之处。 师：老师这里有很多昆虫的图片，请你们仔细看看，和边上的小伙伴说说，他们哪些地方

3、是相同的？生活在哪里？吃什么？ 4、观看课件。 小结：原来昆虫都有一些共同的特点，昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。头上有触角、嘴和眼睛；昆虫的胸部长着三对脚，大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀；昆虫腹部包含着（生育健康网 ）生殖器和大部分的内脏，是一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。 三、通过观看操作，引导幼儿辨认昆虫，能正确辨别出昆虫。 师：刚才我们熟识了昆虫有哪些特征，老师想要考考你们。请你们来看看，这些图中，哪些是昆虫，哪些不是昆虫，为什么？ 老师出示图片，幼儿观看并与同伴沟通。 请个别幼儿说说自己的发觉及其缘由。 总结：

4、昆虫是一个大家族。在我们身边有很多其他的昆虫，请小伴侣们找一找还有哪些昆虫，再和大家介绍一下，好吗？ 中班科学教案2 活动目标： 1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫爱惜自己的方法，理解“爱惜色”“拟态”的含义。 2、产生探究动物自我爱惜方法的爱好，感受动物生存的奇异。 3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：活动前在家长的关怀下完成动物自我爱惜调查表，对动物的自我爱惜方法有确定的阅历储备。 2、材料预备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、玩耍场景(大树、草地、花园)。 活动重难点： 重点：了解昆虫利

5、用“爱惜色”“拟态”进行自我爱惜的方法。 难点：能细致观看、大胆表述自己的.想法。 活动过程： 1、激趣：倾听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中扮演小昆虫进入活动场地。 2、幼儿沟通、共享已有阅历，了解多种动物自我爱惜的方法。 (1)小组自由沟通、争辩。(对前期阅历的回顾)昨天，我们一起争辩了动物的话题，小伴侣们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我爱惜的书和图片，请向好伴侣介绍一下吧。 (2)老师引导幼儿集体沟通、观看视频资料。(将幼儿的阅历进行梳理与提升)谁情愿和大家共享一下你的发觉?(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证) 3、观看枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的爱

6、惜方法，理解爱惜色和拟态的作用。 (1)幼儿自由观看图片，查找其中隐藏的昆虫。(对昆虫爱惜色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。 (2)集中争辩、幼儿共享自己的发觉。(分析发觉昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好?谁有什么新发觉要和大家一起共享? (3)观看视频，进一步了解昆虫的爱惜色。 小结：昆虫们为了爱惜自己，有的会把身体的颜色变的和四周环境很像，我们把这种方法叫作“爱惜色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更超群，我们叫它“拟态。” 4、玩耍“比视力”：幼儿细致观看、快速查

7、找图片中隐藏的昆虫。(幼儿新阅历的迁移和运用)是小昆虫藏得好，还是小伴侣眼睛亮?我们和它玩个比视力的玩耍吧! 5、玩耍“昆虫小侦探”，在隐蔽和查找的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”，产生探究的爱好。(玩耍中感知、体验)昆虫想和小伴侣玩捉迷藏，你熟识它们吗?藏在哪里不简洁被发觉呢? 这里有大树、花园和草丛，请一组小伴侣帮昆虫找到最平安的地方藏起来。另一组小伴侣来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么?是在哪里发觉的? 6、活动延长：供应迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中连续探究“爱惜色”在生活中的运用。 我们人类也向昆虫学习了“爱惜色”这种隐蔽方法，你想知道吗?我这儿

8、还有一些图片，送给你们带回去和老师、小伴侣们一起发觉其中的隐秘吧! 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的惊奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特殊好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、增加了自信念，也知道了爱惜环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力气，这个活动在中班开展是特殊有意义和有必要的。 中班科学教案3 探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同？ 试一试。 幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。 记一记我的试验过程。 说一说我的发觉。 (1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。 (2)另一个手指

9、几乎不消逝痕迹。 中班科学教案4 设计思路： 为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了便利就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观看时，许多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，看着孩子的举动，原来想发火的我准时的调整了自己的想法。我想：平常都是我在引导孩子观看自然角的，今日，我想看看孩子自己的观看和发觉。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新纲要指出，

10、要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。 活动目的： 1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。 2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。 3、乐观参与沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。 活动过程： 1、以问题“豆子装在瓶子里，为什

11、么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。 （由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很乐观的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。） 重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。 2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。 依据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。 师：小伴侣说出了自己的想法，那这些方法毕竟行不行了，我们一起来试试吧！ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发觉瓶子里的豆子假如装满了就没有声音了。 （在操作的过程中

12、，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？） 3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。 请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓舞幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。 4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。（针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简洁掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。） 活动延长： 怎样把豆子装到瓶子里？ 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我

13、们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。 中班科学教案5 设计意图： 在一次美术活动时，有一个小伴侣发觉，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小伴侣们对这个现象很感爱好，于是我抓住这个教育契机，留意制造操作环境，供应丰富的材料，让幼儿自己去探究，发觉物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的爱好。 活动目标： 1、能比较主动的参与观看和操作活动，发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象。 2、情愿用语言表达观看到的现象。 3、情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦

14、。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。 2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。 3、记录单一手一份，印章每人一个。 活动过程： 1、变魔术引出活动，激发幼儿的爱好。 出示一杯清水和两个罐子，师：今日老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发觉什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到

15、杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）2、查找缘由师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜想）师：让我来告知你们这个隐秘吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发觉原来里面有一张皱纹纸）师：有的小伴侣说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。 3、老师示范小试验：观看皱纹纸浸在水里会褪色师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观看一边发觉，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？ 师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。 师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化

16、？ 4、幼儿试验（1）熟识材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里简洁褪色外，老师这里还预备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做试验把它们放在水里看看会不会褪色？ （2）介绍操作方法每人预备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。 （3）出示记录单叙述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿试验后你发觉哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标登记面印个印。 （4）幼儿试验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观看该物体是否有褪色的现象。 （5）幼儿记录试验结果。 老师关怀幼儿一起在试验记录单上记录试验结果。 （6）

17、幼儿叙述试验过程。 我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料简洁褪色，哪些材料不简洁褪色？ （7）小结：并不是全部的东西放在水里都会褪色，有的简洁，有的不简洁。是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在玩耍活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小伴侣在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发觉告知我们。 活动反思： 幼儿对这次科学活动很感爱好,乐观的探究什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有熟识.对于记录单的使用,有些幼儿还没有把握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。 中班科学教案6 活动目标 1、通过试验和动手活

18、动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。 2、培育幼儿的观看、比较及动手操作力气。 活动预备 1、课件-土壤里有什么 2、三盆土(粘土、壤土、砂土) 3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。 活动过程 一、观看前几天拔出的青菜和小草。 看一看，植物能不能离开土？ 1、青菜和小草都干枯了。 2、由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。 二、探究的.问题：土壤中有什么？ 用小铲子挖泥土。 1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。 2、土壤里有死虫子。 3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。 三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。 1.纸湿了。 2.泥土里有水分。 四、把泥土放入有水的杯子中。 1、有气泡

19、。 2、泥土中有空气。 五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？ 1、植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。 2、由于土壤中有水分和空气。 六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？ 将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。 1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。 2、壤土里的 水只流了一点，其他都被土壤吸取了。 3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。 七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸取到的水分和养分最充分？ 1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？ 2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。 3、记录青菜在三种土壤中的

20、生长状况。 八、拓展思路 启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。 中班科学教案7 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、生疏的、宠爱的东西，我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 (一)活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的特性。 2.能仔细观看，乐于尝试，懂得爱惜水。 (二)活动预备： 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石

21、子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 (三)活动过程： 1、老师导入课题 (1)出示一杯清水 师：瞧，今日我给大家请来了好伴侣水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小伴侣看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗? 幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的? 幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么? 幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 老师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透亮的，能

22、观看水里的物体;米不透亮，看不见里面的。 (评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的惊奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。) 2、幼儿进行尝试操作。 (1)盛水活动 师：老师给小伴侣预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样? 幼A：小容器里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流淌。 (2)溶解试验 师：请小伴侣从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么? 幼儿尝试操作，老师巡回指导。 引导幼儿仔细观看水的

23、颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么? 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小伴侣观看得可真仔细。 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 (评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比较，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼

24、儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言力气，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。) 3、引导幼儿爱惜水 师：水是我们人类的好伴侣，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱惜水呢? 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变干净。 师：小伴侣的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 (评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱惜水，增加幼儿的环保意识。 中班

25、科学优质课教案三： 1、能观看比较不同性质纸的吸水性。 2、懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉。 3、乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。 学问预备：已熟识过各种各样的纸、滴管的.使用方法。 物质预备： (1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。 (2)滴管、碗、泥工板、脸盆。 (3)记录表、勾线笔、投影仪。 (4)折纸小船、毛巾。 一、谈话引入，激发爱好。 师：小蚂蚁要到河的对岸参加竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。 师：小伴侣们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的方法，很多小伴侣都认为可以用船来关怀小蚂蚁过河。 过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以关怀小蚂

26、蚁过河呢? 二、介绍材料，引发猜想。 师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够关怀小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说? 过度语：毕竟哪个纸宝宝做的小船能够关怀小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。 三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。 1、介绍记录表，提出操作要求。 师：毕竟哪些纸能帮小蚂蚁过河? 2、提出操作要求。 (1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。 (2)将观看结果用自己宠爱的符号画在记录表里面。 (3)假如不当心把水洒在桌子上，记得

27、用毛巾来擦一擦。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 4、鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 (1)共享沟通探究结果。 (2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以关怀小蚂蚁过河? (3)老师小结。 师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立即消逝了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。 四、玩耍：不会沉的船。 (1)玩耍玩法及要求。 师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。 要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。 (

28、2)鼓舞幼儿叙述自己的发觉。 师：谁来告知我，你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了? 小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加竞赛了。 中班科学教案8 设计背景： 动物始终是孩子们的伴侣，中班的孩子们也特别想了解有关动物的学问。但常见的话题只是有关动物的外形、习性及生活方式，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我依据孩子们的爱好设计了这样的一个活动，希望通过这个活动能激发孩子们对科学的探究爱好及爱惜动物、维护生态环境的意识。 活动目标： 1、探究动物睡觉的隐秘。 2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语

29、言表达自己的看法。 4、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来成功的心情。 活动预备： 动物睡觉的课件、欢快、轻缓的音乐各一首活动重难点：了解不同动物的睡眠方式，并用动作表现活动过程： 一、照片激趣。 师：小伴侣中午睡觉了吗?幼儿：睡了师：你们知道自己睡觉是什么样子吗?(幼儿互看笑着摇头)师：老师拍了几张照片，一起看看。(老师用电脑放幼儿午睡照片，引导幼儿观看。)师：人要睡觉，动物睡觉吗?(有的说睡觉，有的说不睡觉。)师并进一步激发：你看过动物睡觉吗?动物是怎样睡觉的?幼儿A：我知道马站着睡觉。幼儿B：我家的猫会睡觉。二、观看图片，沟通阅历。 师：老师预备了一些动物睡觉的图片，你们和好伴侣一起看一

30、看、说一说动物是怎样睡觉的?幼儿结伴欣赏动物睡觉的图片，沟通已有阅历。 师：请小伴侣说说：你知道哪些动物的睡觉方式?三、观看课件，了解各种动物睡觉方式。 师：小伴侣说的对吗?我们看看课件。点击课件动物怎样睡觉。 1、师：动物睡觉的时间一样吗?(幼儿摇头)我们看看。老师点击课件中的白天黑夜。 师：这里，哪些动物白天睡觉?哪些晚上睡觉?幼儿猜想完，老师对吗?我们试试。点击课件。归纳总结。 2、师:动物睡觉的地点一样吗?(幼儿说不一样)老师点击课件，说说动物在哪里睡觉。 3、师: 动物睡觉的姿势一样吗?老师点击课件，请幼儿说说他们都是怎样睡觉的。 4、师：这些动物为什么要这样睡觉?幼儿猜想，师幼共同

31、沟通：为了时刻留意外界动静，提高警惕，爱惜自己。 四、玩耍：看谁学得像(1)老师设置情境交代玩耍规章：天黑了，有的小动物要睡觉了(播放抒情轻缓的音乐)，小伴侣仿照动物睡觉，睡觉时必需安静。天亮了(播放欢快的音乐)，小动物们抓紧起床了。 (2)老师组织玩耍，播放音乐。 五、老师教育幼儿从小要养成良好的.睡眠习惯和正确的睡眠姿势。 活动延长：幼儿回家后和父母一起仿照动物睡觉的动作，比比看谁学得像。 教学反思： 动物是人类的伴侣，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。爱惜动物应当从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关怀、疼惜动物的情感。爱好是学习的动力和源

32、泉，作为孩子来说，动物是他们最宠爱的。因此我在选题上占了优势。活动开头我让幼儿看一下自己是怎样睡觉的引起幼儿的学习爱好，让幼儿通过看课件了解许多动物的睡觉方式，并让幼儿仿照感受。幼儿仿照的很形象。在活动中幼儿通过老师及课件清楚的知道了为什么动物实行不同的睡眠方式是为了适应环境，爱惜自己。 中班科学教案9 活动目标 萌发关怀疼惜小动物的情感，了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的熟识。 重点难点重点： 萌发关怀疼惜小动物的.情感。 难点： 懂得动物生存与自然环境的关系。 活动预备阅历预备： 初步了解一些动物过冬的方式及人谬冬的一些方法。 物质预备： 一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青

33、蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、“南方”)。 活动过程 一、知道动物怎样过冬。 1.叙述故事小动物过冬，提问：故事里的小动物是怎么过冬的? 2.玩耍：给小动物找过冬的地方。 让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。 引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等) 3.表演玩耍：小动物过冬。 幼儿枉动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听老师信号，找到场地布置的过冬的地方： 谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去? 谁冬天躲起来睡觉? 谁躲在家里吃东西? 谁飞到南方去过冬? 二、关怀动物的生存。 我们怎样关怀疼惜小动

34、物? 我们是怎样过冬的? 中班科学教案10 【活动目标】 1、萌发对蛞蝓的爱好，进而进展为对动物的爱好。 2、了解蛞蝓的外形特征、生活习性，知道蛞蝓是害虫。 3、能对类似动物进行比较分析。 【重点难点】 重点：了解蛞蝓，激发对动物的爱好。 难点：能区分蛞蝓和蜗牛的异同点。 【活动预备】 阅历预备：了解蜗牛的特征及生活习性。收集关于蛞蝓的资料。 物质预备：组织幼儿捕获蛞蝓和蜗牛，每组一个盛有蛞蝓和蜗牛的盒子。 【活动过程】 一、观看蛞蝓的外型特征。 1、出示盒中的蛞蝓。 先让幼儿争辩再告知正确的名称蛞蝓。 2、引导幼儿观看比较蛞蝓和蜗牛的异同点。 小结：蛞蝓身体圆而长，没有壳，头上有两对触角，一

35、对长，一对短，没有脚，而是在接触地面的腹部生成一种能动的肉足，也叫腹足两只小眼睛长在长触角上。 二、知道蛞蝓的生活习性。 1、在什么天气、什么地方简洁找到蛞蝓？ 2、为什么也叫它鼻涕虫？身上的粘液有什么作用？ 3、蛞蝓宠爱吃什么？ 4、蛞蝓生活在哪里？怎么过冬天、夏天的.？ 小结：蛞蝓的身体会分泌粘液，它爬过后粘液留在地上就会留下一条白线，所以也叫鼻涕虫，它生活在阴沟等阴暗潮湿的地方，夜晚出来活动。宠爱吃蔬菜、果树等农作物。 三、熟识蛞蝓对人类的危害。 蛞蝓在夜间爬出来活动，被它爬过的食物变脏，衣服变脆，特地破坏农作物，是害虫，为了防止蛞蝓破坏植物，可在菜园和果圆四周撒些石灰，它们就进不来了。

36、 四、鼓舞幼儿提出有关蛞蝓的问题，大家争辩。 活动延长：在自然条件下观看蛞蝓。 【活动评析】 一、设计意图 蛞蝓一般生活在潮湿阴暗的地方，虽然常见到，但幼儿因怕脏而很少去仔细观看。通过本次活动，旨在培育幼儿的观看比较力气，让幼儿明白不管是益虫还是害虫，我们都应了解它，从而激发幼儿对动物的关注之情。此活动首先通过实物及幼儿自己的发觉让幼儿产生观看、探究的爱好，并在幼儿产生惊奇的时候对蛞蝓和蜗牛进行比较，找出它们的异同点，使幼儿很快地了解到蛞蝓的特性。活动中还让幼儿了解蛞蝓对人类造成的危害，因此这一部分要深化探讨，并可插入一些关于生态平衡的学问。 二、效果分析 幼儿的求知欲越来越强，对于不熟识的的

37、动物等特别惊奇，因而在实物的关怀下幼儿提问较多，但由于幼儿很少去仔细观看，很多幼儿虽见到但不知道它的名称。由于幼儿对蛞蝓有猛烈的惊奇心，因此在老师有意识的引导下幼儿能逐步地解开蛞蝓之迷。现在幼儿的环境意识越来越浓了，当知道蛞蝓是害虫时，就表示要毁灭它，老师借此机会向幼儿介绍了有关自然界生态平衡的粗浅学问。幼儿对此爱好较浓。 中班科学教案11 活动目标： 1、 在试验操作中发觉叶子含有叶绿素，体验叶绿素带来的奇异感受。 2、 初步学习用记录卡记录自己的猜想和探究结果。 3、 宠爱参与操作活动，情愿与同伴沟通操作结果。 活动重点：在试验操作中发觉叶子含有叶绿素 活动难点：初步学习用记录卡进行简洁记

38、录 活动预备： 纸巾人手两张，落叶、新颖树叶各一张；幼儿操作贴纸2张，老师大的统计表格一张； 幼儿试验操作画纸人手一张，老师示范画一张，绿色树叶若干。 活动过程： 一、玩一玩，感知树叶的不同 1、引导幼儿运用摸一摸、闻一闻、看一看、比一比发觉两片树叶的不同，观看比较时引导幼儿间相互沟通 2、沟通观看结果，重点引导幼儿说一说是用什么方法观看到的。然后小结。 二、做一做：“树叶和纸巾”的玩耍 1、激发幼儿探究的爱好：黄、绿叶子要和纸巾做玩耍，你们看他们是怎么玩的？（老师示范）请你猜一猜，白白的纸巾它能染上黄色和绿色吗？ 2、通过大胆的猜想，出示相应的记录表；请幼儿猜想后记录 3、幼儿操作活动：先试

39、验操作在投票记录试验结果 4、对比猜想和试验后的操作结果 小结：绿色叶子里面含有很多的水分，刚才在纸上留下的绿绿的颜色就是绿叶得知他就是叶子里面的叶绿素，树叶假如没有了叶绿素就不能吸取水分，树叶就会离开树妈妈。 三、画一画：叶绿素绘画 1、示范绘画，引发惊奇心 2、幼儿绘画操作，感受也绿茶酥带来的奇异的体验 3、组织沟通、争辩：你找到了什么，是谁帮你找到的？（叶绿素） 四、延长活动：找一找植物的颜色并小结。 活动反思： 幼儿要在做中学、玩中学，今日的活动我遵循了这一理念，让孩子在动手操作中进行科学探究活动，引导孩子在试验操作中发觉叶子含有叶绿素的隐秘，通过与白纸的玩耍、白纸上找隐秘的玩耍，让幼

40、儿体验了叶绿素带来的奇异感受，并通过与同伴的操作沟通，培育了幼儿的探究精神。孩子特殊惊奇，激起来探究的热忱，同时在才猜想和检验中学会了记录的基本方法有乐观活跃，留意力特殊集中。虽然活动中有了一个小小的插曲但由于老师预备的充分，解决了难题，使孩子有更多的书也选择探究，活动特殊成功。 中班科学教案12 活动设计背景 结合我们课程中的主题弯弯绕绕，让孩子能更多的去感受弯绕的特点。 活动目标 1、探究弹簧的特点及作用。 2、感知弹簧的盘绕形状及其特点的关系。 教学重难点 引导幼儿获得螺旋弯绕的弹簧能使某些物体具有弹性的感性阅历。 活动预备 装有弹簧的圆珠笔、不装弹簧的圆珠笔、弹簧小玩具、自制弹簧的材料

41、等等。 活动过程 开头（导入）部分。 一、幼儿自由的探究 今日我们每位小伴侣的桌上都有两只圆珠笔，你们玩一玩，看看他们有什么不一样？ 提示孩子可以吧圆珠笔打开，看看笔里面有什么？ 二、了解弹簧的作用 请幼儿说一说操作过程中的发觉。（发觉小弹簧） 幼儿玩玩小弹簧。（说一说弹簧的作用） 观看小弹簧，（弹簧为什么会跳？它是什么形状的？用什么材料做的） 引导幼儿发觉假如把弹簧拉直了，它就不会跳了。 弹簧的弹性还有各种各样的作用。（幼儿观看和摆玩自己预备好的弹簧小玩具） 让我们去找找生活中有哪些需要弹簧的物品。（幼儿依据自己的生活阅历谈谈在我们的四周有哪些有弹簧的东西） 结束部分 动手做一做。 用事先预备好的材料来制作小弹簧。把制作好的弹簧添加上一些好玩的形象，如变成弹簧娃娃，会是会跳的小公鸡等等。 活动延长 在我们的区角中呈现出幼儿的弹簧作品。 教学活动反思 本活动的重点是让幼儿获得螺旋弯绕的弹簧能使某些物体具有弹性的感性阅历，而不是弹簧的弹性这一学问点。因此在引题部分我就让孩子先自由的去探究和发觉，从而引发幼儿探究的愿望。从中发觉圆珠笔能跳起来的关键就是那个小小的弹簧。再通过预备好的一些弹簧玩具上，幼儿对于弹簧的弹性有了更深一步的熟识。最终的制作环节是让孩子通过自己动手，加深幼儿的感性阅历，同时也培育幼儿参与科学活动的爱好！ 在活动中让幼