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1、六年级下册科学教学计划15篇六班级下册科学教学方案1 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，留意对同学进行提出问题、猜想结果、制定方案、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导同学去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的乐观态度。 二、目标措施 1、加大试验教学力度 伴随着全国青少年科学教育试验基地师训方案课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学争论上。 2、扎实开展试验教学 标准指出，学校科学课程是以培育科学
2、素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个同学供应适合自身进展的.学习机会。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验老师要严格依据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验老师开展试验教学争论活动，组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验老师要明确几种类型试验的基本要求： (1)演示试验的基本要
3、求：目的明确、预备充分、重点突出、操作规范、预备平安。 (2)同学分组试验： A预备阶段：制定试验方案 ； B试验阶段 在老师的指导下，让同学正确操作，细心观看，认真分析，了解试验反馈和动态，检查试验效果；C总结阶段 写出试验报告，整理仪器， 课外试验加强引导 ，提兴奋趣。 3、乐观培育同学的实践力气 试验教学是培育同学实践力气和创新力气的重要手段，结合新教材的内容，任课老师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验老师关心任课老师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验老师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让同学在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验
4、操作技能，同时，试验老师要提高组织试验教学力气，让同学养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验老师进行听课、评课，检查督导，了解同学的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。 六班级下册科学教学方案2 一、教材分析： 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的局部效果进行梳理，扩大视野，提高熟识。 “物质的
5、变化”单元，同学将通过一系列的争论，观看和熟识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在争论化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴同的现象，熟识到化学变化的实质是发生新物质，从而将化学变化与物理变化区分开来。 “宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处置，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟识。希望他们能熟识到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不时的探究，将发觉越来越多的宇宙奥妙。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处置
6、方法；将探究水污染的成因，了解污水处置的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有确定的了解，真实地熟识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境维护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当维护地球环境。 在本册的学习过程中，同学的探究力气、情感态度价值观也将得到进一步的进展。本册的重点是： 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收
7、集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的争论。 2.对各种证据进行处置，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的争论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟识证据支持结果的重要性等。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，坚持和进展探究四周事物的爱好和惊奇心。 二、主要资料清单： 1.“微小世界”单元 观看工具：不同放大
8、倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。 观看对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。 其他工具或资料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 观看的图片：多种生物细胞和细胞作用的课件或图片。 2.“物质的变化”单元 试验资料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。 其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。 3.“宇宙”单元 模拟试验资料：圆纸片、皮球、玻璃
9、球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。 相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。 4.“环境和我们”单元 观看试验资料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。 常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。 相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。 三、各单元概述、教学目标和试验清单： （一）“微小世界”单元： .单元概述： 本单元按人类观看工具的不时进展，视野不时开扩的线索编写。同学将经受用肉眼观看，到放大镜观看，再到显微镜观看
10、的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观看，激发他们深人探究大自然奥妙的爱好。使同学了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不时地改进观看工具。观看工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的许多隐秘。 教学的重点是拓展同学观看的范围，激发同学的观看爱好，鼓舞他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟使用观看工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。 第1课：同学通过争辩和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 第23课：指导同学用放大镜观看昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼观看更有利我们对身边世界的了解。 第4课：关心同学了解从放大镜到显微镜的制造过程，熟识到是
11、显微镜的制造和不时改进，使人类观看到越来越小和越来越精细的物体和结构，发觉了微生物和细胞。 第57课：指导同学用显微镜观看微生物和细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的效果，同时熟识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。 第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类观看工具的进展以和对人类探究自然的效果进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的效果。 .单元教学目标： （）科学概念 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。 为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。 细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞
12、组成。 微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲热的关系。 一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。 微生物是生物，具有生物的一起特点，也由细胞组成。 微生物有在特殊环境下生存的结构。 物质世界和生命世界是多种多样的。 （）过程与方法 运用手执透镜和显微镜观看生物和非生物标本。 学习使用适当的器材和技术观看细胞和微生物。 通过文字、绘画、争辩等形式记录、沟通观看结果。 通过观看试验和收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的效果。并以多种方式沟通和汇报。 （）情感态度价值观 进展探究微小世界的爱好。 熟识到科学技术的进展会促进观看工具的不时进步，观看工具的不时进步对
13、促进科学的进展是特别重要的。 熟识到我们四周的物质世界是可以熟识的。 对人类的探究精神和制造效果表示鄙视。 .试验清单： 课次 主要试验 1 放大镜观看物体；制作自身的放大镜 2 放大镜观看昆虫标本；放大镜观看蚜虫 3 放大镜观看试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体 4 制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉 5 使用显微镜；制作并观看洋葱皮表皮细胞切片 6 用显微镜观看生物细胞切片 7 用显微镜观看水中的微生物 （二）“物质的变化”单元： .单元概述： 本单元主要争论物质的化学变化，从化学变化伴同的现象中，查找化学变化的实质:发生了新物质。物质的化学变化发生了哪些新物质，怎样推断发生了新物
14、质，这就需要同学学会查找足够多的证据，作为推断发生了新物质的依据。 本单元的核心概念是物质的变化，同学需要熟识到变化是有规律的，规律是可以被我们熟识的。从同学熟识进展的角度，我们并不要求同学把握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对同学来说为时尚早，他们将在中学时连续学习。我们要求的是，同学能够从种种变化的现象动身，推断物质的变化是否发生了新物质，然后查找各种证据验证自身的假设，从而达到提升科学探究力气的日的。 因此，在教学过程中，引导同学学习科学的思维和把握科学的争论方法是很重要的。同学通过学习，在科学思维和科学方法上能有所进展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面
15、能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。 第1课：主要消逝生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只转变物质的状态、形状、大小等，另一类是发生了新的物质。 第2课：通过两个试验，引导同学详细观看没有变化的沙豆混合和发生了新物质的白糖加热，辨别物质变化过程中的“变”与“不变”，辨别物理变化和化学变化的主要特征。 第36课：具体介绍一些化学变化的类型以和这些化学变化所伴同的现象。同学通过观看现象、作出假设、查找证据、得出结论的过程，争论各种化学变化，总结化学变化的主要特征:发生了新的物质。 第78课：通过争论化学变化速度的把握，介绍化学变化在生活中的应用，让同学
16、懂得化学变化与生发生活之间的关系。最终关心同学总结本单元的主要内容。 .单元教学目标： （）科学概念 世界是由物质构成的，物质是在不时地发生变化的。 物质的变化是有规律的，是可以被我们熟识的。 物质之间的相互作用，会发生物理变化和化学变化。 物质的物理变化不发生新的物质，物质的化学变化会发生新的物质。 物质的化学变化会伴同各种现象。 物质的变化与人类的生发生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生发生活中的许多问题。 （）过程与方法 通过观看、推想、试验设计和验证获得结果。 学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自身设计对比试验进行验证。 经受简洁的对比试验的设计和试验过程，培育自
17、行猎取学问的力气。 按规范要求完成试验。 对观看争论结果进行简洁整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。 （）情感态度价值观 熟识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们熟识的。 体验科学探究的乐趣，坚持和进展探究四周事物的爱好和惊奇心。 熟识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自身的熟识，修正、完善原有的熟识的必要的。 培育以证据说话的观念和行为习惯。 体会科学的思维方式可以关心我们熟识事物的实质。 体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。 懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。 熟识到科学和生活是紧密相连的。 .试验清单： 课次 主要试验 1 观看物质的变化 2 混合沙和豆子
18、；加热白糖 3 米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作奇妙的信件 4 小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后发生的气体 5 观看铁锈；探究铁生锈的缘由 6 观看硫酸铜与铁钉的反应 7 观看铁钉生锈的快慢 8 制作饮料 （三）“宇宙”单元： .单元概述： 本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所供应信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的熟识。在头脑中形成有确定解释力的宇宙的体系或结构模型，培育同学对天文的爱好。 通过这八课的学习，希望同学熟识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在
19、运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是浩大的，但是可以被人类探究、发觉和熟识的。 在实际的教学活动中，为了增加单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使同学对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。 另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培育同学学习天文的爱好。 本单元在活动的开展过程中会遇到许多困难。主要来自两个方面:一、客观存在的观看障碍，如天气、灯光等;二、夜间观看活动较难组织、开展。这对老师来说是一个挑
20、战，需要我们在教学实践中接受多种方法加以解决。 第课：让同学对月球的基本状况、运动方式以和人类对月球探究的过程有确定的了解，完成一张自身的月球卡的制作。 第课：让同学通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所熟识，并通过模拟活动试着解释月相变化的缘由。最终，让同学观看白昼的月相，对月相变化的状况进行实践检验。 第课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让同学在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因开放探究。 每课：让同学对好玩的天文现象一日食和月食开放探究，这需要同学运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生
21、的缘由。 第课：让同学了解太阳系的构成，并在此基础上，依据数据表处置数据，并建立太阳系模型。同学将惊异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。 第课：同学将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、相互没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。 六班级下册科学教学方案3 一、 教材分析 本册教材从探究对象上看，突出了熟识系统和平衡，从过程与方法上看，留意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇异的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学（36班级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等
22、具体内容标准建构的。它是在同学们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样诞生的”）的基础上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长变化进行深化探究的一个单元。本单元重在指导同学熟识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六班级同学正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于同学健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是依据学校科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在同学已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部
23、分：第一部分，生物的遗传现象；其次部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在同学已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步熟识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和解释。同时，在带领同学探究生命如何进化的过程中，引导同学了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面连续学习生
24、物与环境的内容打下坚实的基础。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导同学熟识植物、动物以及人类与环境的关系。从查找生物的家园入手，去熟识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱惜生态平衡的重要性，使同学逐步熟识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使同学熟识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇异的能量是依据标准中关于“能量的转换”等具体内容标准
25、建构的，是学校阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；其次部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节约能源和开发新能源，教育同学节约能源。 第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导同学运用所学的学问和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 二、目的要求 1、通过本册教学，使同学通过观看、试验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推想。 2、使同学进一步明白科学探
26、究的一般方法。 3、初步学会熟识事物的相互关系。 4、初步学会熟识动物的周期性变化。 5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的进展变化做出推论。 三、重难点 1、培育同学进行科学探究，体验科学探究的全过程。 2、培育同学猜想收和收集证据的力气。 3、培育同学设计试验的力气。 四、同学素养分析 本学年我上六班级（3）班和（4）班，经过六班级上学期科学课的学习，同学体会到了科学探究的乐趣，把握了确定的科学探究的方法，大部分同学学习爱好较以前有所提高，同学对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象布满了猛烈的惊奇心，宠爱问个为什么，宠爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科
27、学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分同学和家长对这门学科不是很重视，六（3）班养成习惯较好，学习科学的氛围较六（4）强，但部分男生也是学习不够认真，六（4）班基础比较薄弱，同学两级分化明显，后进生较多，学习愿望不强，学习习惯差，依靠性强，不愿学，使老师在教学起来时比较吃力，存在很大的难度大。 五、提高课堂教学效率的方法 1、解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。 2、指导同学反复进行把握变量的试验。（把握变量试验要加以指导） 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整
28、理和加工，形成正确的解释。 六、补差措施 1、加强思想教育，提高同学对复习重要性的熟识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的同学要调查摸底，准时查漏补缺。 3、课前检查前节课的作业，有问题准时订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的呈现机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。乐观实行激励措施，只要待转同学有点滴进步，就要予以
29、鼓舞，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。 六班级下册科学教学方案4 一、同学学习状况分析 第一：六班级两个班的同学通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的爱好，有确定量的科学学问，已经具备确定的观看、试验的力气，以及初步地自主探究的力气；从年龄结构和心理特征来看，同学对一切事物都布满着惊奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。 其次：同学的自主性学习的力气还是比较薄弱，能主动开展的学习的同学比较少，比较依靠于老师的教； 第三：同学用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作争论学习的力气与意识还是比较薄弱。进一步深化争论学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的把握。
30、 二、本册教材分析 本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“奇异的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。 三、本学期教学目标 科学探究： 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观看、试验等多种方法。 2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结论应当是可以重复验证的。 3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 科
31、学学问： 1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。 2、知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。 3、理解环境为生物生存供应必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。 4、意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物爱惜自己的特殊本领，理解食物链的含义。 5、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。 6、能够运用已有学问解释未学过的一些科学现象。 情感、态度与价值观： 1、在学习和解决问题中留意证据。 2、情愿合作与沟通，宠爱用学到的学问解决生活中的问
32、题，改善生活。 3、敢于大胆想象，敬重他人劳动成果，熟识到科学是不断进展的。 4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不损害它们，关注一些和进化有关的好玩问题。 5、想知道，爱提问。 6、意识到科学技术会给人类和社会进展带来好处，也可能产生负面影响。 7、关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 8、知道学习学问的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。 9、知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。 四、分单元教学进度及具体教学要求 第一单元我们长大了包括我在成长、悄悄发生的变化、人生之旅和踏上健康之路四部分内容，需要5-6课时。 本单元具体
33、教学要求为：指导同学熟识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对学校六班级正面临的青春期发育，赐予针对性指导。其有利于同学健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。着重介绍青春期特点和青春期卫生，指导同学健康生活、关爱老人，从生理与心理两方面指导同学慢慢成为社会需要的健康人。 其次单元遗传与变异包括生物的遗传现象、生物的变异现象和查找遗传与变异隐秘三部分内容，需要4-5课时。 本单元具体教学要求为：引导同学通过查找自己与父母的相像特征，从而了解遗传现象，进而发觉动植物也有遗传现象，生物办普遍存在着遗传现象。通过观看孪生姐妹与其父母照片，了解人的个体间存在着外
34、形特征上的差异，由此发觉动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。从而了解人类对遗传、变异现象的探究过程。 第三单元进化包括消逝了的恐龙、化石告知我们什么和达尔文与他的“进化论”三部分内容，需要5-6课时。 本单元具体教学要求为：了解恐龙学问，通过举办活动，引导同学思考“消逝了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发觉史的介绍，让同学熟识到化石为我们全面熟识恐龙供应了大量的信息。同时还要引导同学了解什么是化石、化石是怎样形成的、化石的作用及由化石引发的一些问题与困惑，让同学制作印迹化石模型。了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的观点解答一些问题。 第四单元
35、共同的家园包括查找生物的家园、有利于生存的本领、好玩的食物链和生态平衡四部分内容，需要7-8课时。 本单元具体教学要求为：引导同学熟识每一种生物和它的栖息地之间的关系，以及在同一栖息地上共同生活的不同种类的植物和动物之间的相互关系。引导同学通过观看、试验、查阅资料等方法，以具体的动物和植物为素材，争论生物和行为对环境的适应性。指导同学查找生物之间普遍存在的一种“吃与被吃”的关系，建立食物链的概念，了解食物链上的生物包括自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者等学问。引导同学理解生态平衡的重要性，了解人类活动会通过食物链而影响生态系统，从而熟识到疼惜生物、爱惜生物多样性的重要意义，从小树立爱
36、惜生态环境、爱惜生物圈的环保意识。 第五单元奇异的能量包括各种各样的能量、能量的转换、能源和节约能源与开发新能源四部分内容，需要7-8课时。 本单元具体教学要求为：介绍能量，引导同学探究能量大小与物体运动的关系。说明能量可以转换，指导同学熟识能量可以转换是能量的一个重要特点，引导同学识别、分析、描述、体会能量的转换。通过学习让同学知道不行再生能源面临匮乏的严峻形势，提倡利用可再生能源。教育同学节约能源，引导同学重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。 第六单元拓展与应用包括拓展和应用两部分内容，需要5-6课时。 本单元具体教学要求为：引导同学运用所学学问和技能，解释现象，拓展所学，
37、启发同学对似曾相像的试验现象进行解释，通过拓展实践将学问和过程技能的探究结合在一起。引导同学擅长运用身边的材料实现自己的探究幻想，通过制作车或船，获得成功运用科学原理的体现和欢快。 五、教学措施 1、加强理论的学习，特别是学校科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法； 2、深刻领悟并认真贯彻执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式认真备课与上课，乐观构建活力课堂。 3、加强自身素养、学问水平以及业务力气的提升并不断提高自己的实践力气； 4、认真钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略；为同学的探究活动创设良好氛围； 5、潜心解读同学、了
38、解同学、知道同学认知规律以及同学学习的心理； 6、乐观收集、预备各类探究活动材料供应有结构材料；进展同学搜集各类活动资源和素材力气并用于探究活动； 7、张扬同学的共性，进展同学特长，努力开发同学的潜能，进展同学的多元智能，留意同学自主性探究和共性特长的培育。 六、教学进度 六班级下册科学教学方案5 教材状况分析： 六班级下学期，将是学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，同学已经经受了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观看、争论、熟识四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一内容，进一步扩大他们观看、争论、熟识事物的视野，引导他们开展相对独立的
39、科学探究活动，提高科学探究力气和科学素养是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，同学将学习“生物的演化”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。 教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 各单元主要教学目标、要求： 、“生物的演化”将启发同学探究生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发觉会拓展同学们了解熟识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大爱好。 、“月球”是教材向孩子们探
40、究宇宙搭建的一个阶梯打开。本单元将以月球的基本状况、月相的变化规律及缘由、人类探究月球历史作为探究内容，逐步培育同学观看记录、进行模拟试验搜集和整理信息的力气。 、“太阳与太阳系”单元让同学熟识太阳与地球的关系，与人类的关系，了解科学家是如何进行科学探究的，让同学充分体验探究的欢快。 、“无限宇宙”这一单元将引导他们去了解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙神奇的艰辛，知道一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新进展，期盼他们去参与和努力。 教学措施： 1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰
41、富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 教学进度 （第一周第四周） 第一单元生物的演化 （第五周第七周） 其次单元月球 （第九周第十二周） 第三单元太阳与太阳系 （第十三周第十五周） 第四单元无限宇宙 （第十六周） 复习、期末评价 六班级下册科学教学方案6 一、指导思
42、想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、六班级的同学已经把握了确定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，我们将连续引导同学经受更为完整的探究过程。 2、通过学习让同学强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。 3、把握把握变量试验的技能，并学习实际把握变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 5、面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据
43、，并熟识到重复试验的意义。 三、教学重难点： 教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。 四、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的.科学老师。 2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3、充分利用好学校的教学器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 六班级下册科学教学方案7 一、班级同学状况简析 六班级共有两个教学班，同学67人，其中男生35人，女生32人。班级中外来务工子女同学1人，单亲同学2人