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1、2022年六年级科学下册教学计划15篇六年级科学下册教学安排15篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我收集整理的六年级科学下册教学安排，欢迎阅读与保藏。六年级科学下册教学安排1一、课程目标：1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据肯定结构层次所构成的系统，探讨某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。2、从系统的角度更好地相识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发学生观赏一些结构、系统本身及其
2、与自然、环境之间形成的美。3、帮助学生梳理所学的学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学探讨方法，总结科学探究活动的过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、概括等实力，能过搭建模型，分析系统的构成，培育学生的空间想像实力和创建力，帮助学生渐渐形成在探讨某个详细事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。二、指导思想：1、以国家基础教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的
3、须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。三、教学目标：1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能运用显微镜视察出较微小的生物或生物细小结构；能通过视察的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有依据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发觉值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计试验或类比试验证明自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的方法，并能说明理由；能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己的
4、分析结果说明理由；能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确运用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展改变过程、探讨结果等展示出来；能综合运用各种科学方法和技能。2、能大胆地进行设想和推想，敢于发展自己的观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展探讨、制作等活动；能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；能发觉或意识到各种常见事物的内在和外在“美”；能公正地评价别人或自己的探讨结果、观点、作品等；能意识到客
5、观事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有爱好。3、能从结构和功能的角度详细说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生的缘由；能正确说出“青春期”出现的各种特征及须要留意的生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话说明人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话说明人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理；能正确说出科学探讨的大体过程即每个过程的作用；能正确说出各种方法和技能的作用。4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术的作用及对人
6、类健康生活的帮助；能推想出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简洁问题。四、教材分析：本册共五个单元，18课。第一单元 风格各异的建筑本单元是在学生相识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导学生相识建筑物的结构、形式与功能。通过引导学生观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培育学生的科学素养。其次单元 奇异的人体本单元将充分利用学生的已有阅历，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，相识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，
7、体验运动协调、身心健康、生长发育的欢乐；激励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助。第三单元 有序的生态系统本单元通过指导学生视察、查阅分析和整理资料并运用类比的方法相识生态系统的构成；学习探讨生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。第四单元 宇宙与航天技术本单元从科学技术的角度来探讨人类探究宇宙的发展历史，以及人类为了更好地探讨的探究宇宙，设计和独创的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的幻想。重点引导学生了解科学技术的发展对
8、人类探究宇宙的巨大推动作用。第五单元 像科学家一样工作本单元从搜集科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做的贡献。从而加强学生对科学家、科技发展史的了解。五、学情分析：1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问
9、面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出?六、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。七、教学进度：单元课课时风格各异的建筑4课时奇异的人体6课时有序的生态系统4课时宇宙与航天技术5课时像科学家一样工作2课六年级科学下册教学安排2一、学情分析本班62名学生
10、，这些学生对科学课程特别感爱好，通过上学期的学习，探究实力、视察实力、语言表达实力、思维实力等都有了提高，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、视察活动、科学试验、搜集资料等，情愿与他人合作，进行合作探究，有安排地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究主动性高，具备肯定的科学素养，而且能根据制定的探讨方案对锁定的课题进行课外探究，学到很多课本上没有的学问，主动从自然界、社会中获得学问。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探究宇宙”、“探讨与实践”等探讨主题。以学生的生活阅历为主要线索进行构建，做到了生活阅历引
11、领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看法价值观有机整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。三、教学目标“人的一生”单元引导学生微观相识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应当珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母哺育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互改变，亲密科学、技术与社会的联系，整
12、个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有肯定的逻辑性。“地球的面纱”单元采纳由宏观到微观、由整体到部分的依次，通过大气层的探讨、风的模拟试验、着陆伞的隐私、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步相识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培育学生猜想、设计、试验、制作、搜集整理信息的实力。“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来相识生物之间的相互关系以及人类困难的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要沟通方式，目的是培育学生的系统探讨实力、表达沟通实力，丰富学生对生物界的相识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步相识和了解生物的生理和行为
13、特性。“探究宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的改变、生物生存的基本条件及太阳的相关学问的基础上，进一步将探讨的视角延长到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生相识的空间，形成对宇宙的宏观相识，激发学生探究宇宙、酷爱科学的欲望。探讨与实践单元通过选择学生感爱好的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成敬重事实证据的科学看法，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、探讨伪科学现象，培育学生的科学意识，增加学生的理性思维提高学生明辨是非的实力；通过对伪科学学习历程进行自我反思，培育学生的科学感悟实力、自我评价实力自我调控实力、自我
14、发展实力，达到让学生自我教化的目的。四、重点难点重点：空间维度方面，从相识身边事物、四周物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探究微生物和无限宇宙的科学奇妙；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探究“生命起源”的奇妙和“将来世界”的改变；结构维度方面，在相识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培育，以“相识事物改变的相互联系”为探究重点。依据学生的接受实力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和推断实力”的培育，为学生探究实力的逐步提高奠定基础。难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学
15、探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教法学法1。提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2。组织学生主动动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。3。老师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。4。引导学生仔细视察，做好记录。5。提示学生做好课前打算，保证科学探究顺当开展。6。引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。7。运用电教手段激发学生学习主动性，协助教学。六年级科学下册教学安排3经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育学生的新奇心和探究心，本
16、学期将接着和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的爱好和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对四周事物充溢了爱好，喜爱提问题，科学课程依据学生爱好，联系生活，使科学有了更大的吸引力。一、学生状况分析：六年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究实力不强，许多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加情愿接触科学，对科学有深厚的爱好。二、教材分析：本册科学是小学阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奇妙，引导学生进行科学探究活动，学习科学的学问和技
17、能，培育学生设计试验的实力，重视学生的动手实力，创新思维的实力，从而培育学生的科学素养。三、教学重难点：从不同的科学角度动身，重视小学生的思维实力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。通过学习，培育学生动脑动手的实力，依靠自己的实力进行试验，并得出试验结论，对试验结果作出说明。四、教学措施：1、仔细研读教材，仔细备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的相互沟通和合作。五、教学目标：1
18、、通过学习，使学生通过视察、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的爱好和科学的行为习惯。2、培育学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的相识。六、科学进度表：周次时间单元名称内容课时第一周2.25-2.26人的一生1.细胞12.我从哪里来1其次周2.29-3.43.人的一生14.我像谁1第三周3.7-3.11视察细胞试验1第一单元复习1第四周3.14-3.18无处不在的能量5.让身体热起来16.摆的
19、隐私1第五周3.21-3.25摆的隐私试验17.钻木取火1第六周3.28-4.18.通电的线圈（一）19.通电的线圈（二）1第七周4.4-4.8电磁铁试验110.无处不在的能量1第八周4.11-4.1511.开发新能源1其次单元复习1第九周4.18-4.22地球的面纱12.地球的面纱113.风从哪里来1第十周4.25-4.29风的成因模拟试验114.着陆伞1第十一周5.2-5.6影响着陆伞下降快慢因素试验115.小帆船1第十二周5.9-5.13小帆船行驶方向与风向关系试验1第三单元复习1第十三周5.16-5.20信息与生活16.来自大自然的信息117.生物是怎样传递信息的1第十四周5.23-5
20、.2718.电脑与网络119.飞速发展的信息技术1第十五周5.30-6.3第四单元复习1探究宇宙20.太阳家族1第十六周6.6-6.1021.神奇星空122.探究宇宙1第十七周6.13-6.1723.将来家园1第五单元复习1第十八周6.20-6.24复习，总结2第十九周6.27-7.1复习，总结2六年级科学下册教学安排4一、教材分析：六年级科学下册共由“人类祖先的踪迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题探讨，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。二、指导思想：和孩子
21、们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。三、教学目标：（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体
22、会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识
23、，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨人体与细胞的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。四、学生状况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问
24、面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特殊留意培育，形成良好的科研氛围。五、基本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。六、教学进度支配略六年级科学下册教学安排5一、教材分析：本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领同学经验从肉眼视察到放大镜视察，再到
25、显微镜视察的过程，让同学视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的局部效果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，同学将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，同学将依据化学改变伴同的现象，相识到化学改变的实质是发生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处置，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改
26、变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过时常的探究，将发觉越来越多的宇宙奥妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处置方法；将探究水污染的成因，了解污水处置的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境维护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当维护地球环境。在本册的学习过程中，同学的探究实力
27、、情感看法价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是：1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的探讨。2.对各种证据进行处置，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3.学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4.加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结
28、果的重要性等。5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，坚持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。二、主要资料清单：1.“微小世界”单元视察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。视察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。其他工具或资料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。视察的图片：多种生物细胞和细胞作用的课件或图片。2.“物质的改变”单元试验资料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行
29、车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。3.“宇宙”单元模拟试验资料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。4.“环境和我们”单元视察试验资料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标记的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。三、各单元概述、教学目标和试验清单：（一）“微小世界”单元：.单元概
30、述：本单元按人类视察工具的时常发展，视野时常开扩的线索编写。同学将经验用肉眼视察，到放大镜视察，再到显微镜视察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的视察，激发他们深人探究大自然奥妙的爱好。使同学了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在时常地改进视察工具。视察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐私。教学的重点是拓展同学视察的范围，激发同学的视察爱好，激励他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟运用视察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。第1课：同学通过探讨和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。第23课：指导同学用放大镜视察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用
31、放大镜比用肉眼视察更有利我们对身边世界的了解。第4课：帮助同学了解从放大镜到显微镜的独创过程，相识到是显微镜的独创和时常改进，使人类视察到越来越小和越来越精细的物体和结构，发觉了微生物和细胞。第57课：指导同学用显微镜视察微生物和细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的效果，同时相识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类视察工具的发展以和对人类探究自然的效果进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的效果。.单元教学目标：（）科学概念放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细微环节。为了能将物体的图像放大，透镜应是透
32、亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度干脆有关。细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系。一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。微生物是生物，具有生物的一起特点，也由细胞组成。微生物有在特别环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。（）过程与方法运用手执透镜和显微镜视察生物和非生物标本。学习运用适当的器材和技术视察细胞和微生物。通过文字、绘画、探讨等形式记录、沟通视察结果。通过视察试验和收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的效果。并以多种方式沟通和汇报。（）情感看法价值观发展探究微小世界的爱好。
33、相识到科学技术的发展会促进视察工具的时常进步，视察工具的时常进步对促进科学的发展是非常重要的。相识到我们四周的物质世界是可以相识的。对人类的探究精神和独创效果表示钦佩。.试验清单：课次主要试验1放大镜视察物体；制作自身的放大镜2放大镜视察昆虫标本；放大镜视察蚜虫3放大镜视察试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体4制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉5运用显微镜；制作并视察洋葱皮表皮细胞切片6用显微镜视察生物细胞切片7用显微镜视察水中的微生物（二）“物质的改变”单元：.单元概述：本单元主要探讨物质的化学改变，从化学改变伴同的现象中，找寻化学改变的实质:发生了新物质。物质的化学改变发生了哪些新物
34、质，怎样推断发生了新物质，这就须要同学学会找寻足够多的证据，作为推断发生了新物质的依据。本单元的核心概念是物质的改变，同学须要相识到改变是有规律的，规律是可以被我们相识的。从同学相识发展的角度，我们并不要求同学驾驭化学改变的类型和化学改变生成的详细新物质，这对同学来说为时尚早，他们将在中学时接着学习。我们要求的是，同学能够从种种改变的现象动身，推断物质的改变是否发生了新物质，然后找寻各种证据验证自身的假设，从而达到提升科学探究实力的日的。因此，在教学过程中，引导同学学习科学的思维和驾驭科学的探讨方法是很重要的。同学通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树
35、立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。第1课：主要出现生活中物质改变的实例。从这些改变的实例中，比较出两类不同的改变，一类是只变更物质的状态、形态、大小等，另一类是发生了新的物质。第2课：通过两个试验，引导同学具体视察没有改变的沙豆混合和发生了新物质的白糖加热，辨别物质改变过程中的“变”与“不变”，辨别物理改变和化学改变的主要特征。第36课：详细介绍一些化学改变的类型以和这些化学改变所伴同的现象。同学通过视察现象、作出假设、找寻证据、得出结论的过程，探讨各种化学改变，总结化学改变的主要特征:发生了新的物质。第78课：通过探讨化学改变速度的限制，介绍化学改变在生活中的应
36、用，让同学懂得化学改变与生发生活之间的关系。最终帮助同学总结本单元的主要内容。.单元教学目标：（）科学概念世界是由物质构成的，物质是在时常地发生改变的。物质的改变是有规律的，是可以被我们相识的。物质之间的相互作用，会发生物理改变和化学改变。物质的物理改变不发生新的物质，物质的化学改变会发生新的物质。物质的化学改变会伴同各种现象。物质的改变与人类的生发生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的改变解决生发生活中的很多问题。（）过程与方法通过视察、推想、试验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自身设计对比试验进行验证。经验简洁的对比试验的设计和试验过程，培育自行获得学问的实
37、力。按规范要求完成试验。对视察探讨结果进行简洁整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。（）情感看法价值观相识到物质的改变是有规律的，规律是可以被我们相识的。体验科学探究的乐趣，坚持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。相识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自身的相识，修正、完善原有的相识的必要的。培育以证据说话的观念和行为习惯。体会科学的思维方式可以帮助我们相识事物的实质。体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种物质的性质，须要有许多的证据。相识到科学和生活是紧密相连的。.试验清单：课次主要试验1视察物质的改变2混合沙和豆子；加热白糖3米饭、淀粉和碘酒的改变；检验食物中的淀
38、粉；制作神奇的信件4小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后发生的气体5视察铁锈；探究铁生锈的缘由6视察硫酸铜与铁钉的反应7视察铁钉生锈的快慢8制作饮料（三）“宇宙”单元：.单元概述：本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所供应信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的相识。在头脑中形成有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型，培育同学对天文的爱好。通过这八课的学习，希望同学相识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动改变，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇宙是浩大的，但是可以被人类探究、发
39、觉和相识的。在实际的教学活动中，为了增加单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使同学对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培育同学学习天文的爱好。本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来自两个方面:一、客观存在的视察障碍，如天气、灯光等;二、夜间视察活动较难组织、开展。这对老师来说是一个挑战，须要我们在教学实践中采纳多种方法加以解决。第课：让同学对月球的基本状况、运动方式以和
40、人类对月球探究的过程有肯定的了解，完成一张自身的月球卡的制作。第课：让同学通过画月相的活动，了解月相的改变，在对月相进行排列的过程中对月相改变的规律有所相识，并通过模拟活动试着说明月相改变的缘由。最终，让同学视察白昼的月相，对月相改变的状况进行实践检验。第课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让同学在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因绽开探究。每课：让同学对好玩的天文现象一日食和月食绽开探究，这须要同学运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的缘由。第课：让同学了解太阳系的构成，并在此基础上，依据数据表处置数据，并建立太阳系模型。同学将
41、惊异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。第课：同学将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、相互没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。六年级科学下册教学安排6一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整
42、理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心，工作安排六年级下册科学教学安排。三、学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实
43、力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。四、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高
44、相识。“物质的改变”单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、
45、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。五、教学措施1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。六、后20%学生学习看法1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽时间与他们谈心，端正学习