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1、变废为宝教学反思变废为宝教学反思1 一、综合实践活动课成了师生互动互学共同收获的平台。每节活动课得以正常进行，关键在于同学课前一两天到一周时间的预备。学习材料中大量需要同学填写的内容，都是引导同学在课外运用视觉、听觉、触觉等多种感官多渠道去把握第一手材料。这个阶段最需要激发同学的爱好，有爱好有动力才能做好充分的预备。能做充分预备的同学会得到老师的大力表扬和盖在书中的一朵红花。这是对孩子预备工作的确定，也是乐观性的调动和爱好的激发。 活动课上是老师有意识地按一课一主题设计环环相扣的多个环节，引导同学对第一阶段活动中得到的信息进行沟通、汇报，对活动中所做所得进行呈现、总结。这是整个活动的其次阶段。
2、从预备到课上的整个活动，充分体现以同学为主体，多方位培育同学制造性思维、探究科学的力气及审美力气。同学把学习的视角更宽敞地伸向社会，尽可能地调动自己的全部感官，有目的地观看、思考自然、人与社会，与同学、家长正确相处交往，沟通，促进了自身语言、人际交往、自然观看等多项智能的开发、进展。老师在活动课上也猎取相当多的来自于同学带来的信息，学习、提高学问层面、教学技巧的机会无处不在。 二、本节活动课由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的处理四、节能减排，分类回收五、分类与再利用六、活动总结”六个环节组成。主题为“变废为宝”，但利用废品制作成工艺品并不能成为本次活动的主要内容。我认为只有在充分熟识垃圾
3、的危害，真正的理解“节能减排，分类回收”的必要性，才能使同学在思想上具有最基本的环保意识，在环保行动上有确定的动力，在日常生活中能有意识地提示自己或家长尽量地节能减排，自己能学着做到“物尽其用”。因此，“垃圾的危害，处理，减排，分类回收”被作为本节活动课的主要内容。 三、同学汇报自家一周内产生的垃圾后，师生以一个班，一个学校共同进行计算，以数据启发想象，运用数学进行推理，明确“只要有人类的活动必定产生垃圾”，再通过图片的呈现，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使同学产生沉重，难受的情感，进一步加深对环保的重要性与迫切性的熟识，并从中培育了观看分析力气。借助动态板书延长活动的内涵：“扔”表
4、示人们处理垃圾的习惯做法与动作，又实线转变为“”表示观念的转变，“少排少扔”是“节能减排”的具体化；成堆如山的垃圾由于能分类回收而消逝，这是同学体验削减垃圾的快感，获得轻松，愉悦的感受。 四、这节活动课给同学供应了表现的机会，乐观地呈现和表现自我构成了课堂活泼喧闹的气氛。同学能观看有发觉，能争辩有体验，能动脑思考有所挖掘，能动手操作有收获，共性得到进展，各项力气得到培育。 五、由于对“一、直面垃圾二、垃圾的危害”两个环节用了将近20分钟时间，因此在“小制作呈现”部分比较仓促，未能让同学边呈现边介绍材料及制作方法；最终的“按供应的废品设计制作装饰品”被省略。这应当也是一个促进同学想象创新的好机会
5、。 变废为宝教学反思2 本节课主要是引导同学对身边的事物进行观看，并发挥想象力，将各种废旧材料加工制造，培育同学的创新精神，用自己的才智美化环境。 本课取材于儿童最生疏的废旧材料，由于孩子们所带来的都是生活中常见的废品，所以将无用的东西变成有用的，这是一件很好玩的事情。一开头，我示范把一只易拉罐变成一朵漂亮的小花，以激发孩子们的学习的热忱和爱好，为同学创设主动参与的学习氛围。在本课的教学中，由于同学们带的材料种类比较多：水果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等，因而我没有具体介绍哪一样物品如何制作，而是强调同学的自主的学习行为，通过欣赏老师的作品，找出制作的材料方法，并以一个小小的瓶盖和一个小
6、纸盒去引导观看，启发同学的思维，拓宽思路，以找到观看制作的要领，培育同学的观看力气和自学力气。 在孩子们制作的过程中，我还用多媒体呈现很多有关变废为宝的图片资料供他们参考。制作时我发觉同学们的热忱很高，创作欲望很强，剪、折、贴等方法运用恰当，个个都是能手，同学创作也是各有千秋，不拘于教材。 变废为宝教学反思3 我上完了二班级美术课变废为宝，感受很深。变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。 依据同学们对垃圾有了确定的熟识。于是确定了三个教学目标： 1、让同学重新熟识垃圾，养成良好的环保意识和习惯； 2、让同学利用垃圾设计、制作工艺品
7、，培育同学动手设计制作工艺品，培育同学动手设计制作力气以及审美力气等综合素养和综合技能； 3、在活动过程中培育同学的自主创作意识和团结合作精神。 在教学过程中发挥小组的作用，培育同学的团结合作意识，综合实践活动课程是具有开放性、生成性的，而且课堂时间毕竟是有限的，一节课不行能把作品做得那么完善，但这没关系，关键是培育同学良好的环保意识。 我觉得应当以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过颜色、形状、质感的联想拓展思路，深化争论。从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。让同学了解如何对废旧物进行联想，使同学从心灵深处感受到
8、废旧物品变美得可能，调动其操作乐观性；通过制作先后的美丑对比，让同学感受到艺术的美丽的同时，自动的宠爱生活通过自己的力气变废为宝美化环境。 因此，在以后的教学工作中，我除了学习专业学问、教育教学技能之外，确定要努力地争论课堂教学，争论教材、预备切合实际的教案、备好同学，特别是在备课时就做一下换位思考，站在同学的立场、考虑同学的年龄特点和学问力气水公正，提升自己的课堂教学水平。 变废为宝教学反思4 “老师，以后我确定要好好整理家里的垃圾，变废为宝！”“老师，以后我确定不会乱扔垃圾，确定要把垃圾分类，充分利用！”下课以后，同学们兴冲冲地跑到讲台上来，七嘴八舌地谈论着，看着他们的笑脸，看着他们的那种
9、热忱，我由衷地笑了，看来这次课已经到达我所期望的成效，让他们收获不少，这课的学习不仅让他们学到了学问，也熬炼和培育了他们的动手力气，告知他们要养成一个良好的习惯，得从小做起，从身边的小事做起，从身边的垃圾做起。本课的亮点在于设计了四个活动，活动一“家庭垃圾调查”，活动二“垃圾分类”，活动三“分别可回收垃圾”，活动四“制造再生纸”。 以变废为宝为主线，通过变废为宝从而达到爱惜环境，使地球水秀山清的目的，心灵手巧则是对同学的总体评价。或许这节课照旧存在着不行避开的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，同学通过动手力气，知道了垃圾如何分类和垃圾的危害，这将成为他们日后进行环保行动的指路明灯。本课的另两个
10、亮点则是同学自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精致作品。以下将细细道来-“变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，同学表现乐观，参与热忱高涨。同学从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进行深化的调查和争论，爱惜环境的意识有所提高。在活动一的家庭垃圾调查中，虽然是同学开展的调查活动，但要鼓舞同学与家人一起参与。这样做不但让同学通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉爱惜环境的留意。在活动二、三中，小组合作的方式，小组分工合作，由组长支配任务，支配、调控组员各司其职、相互合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己查找问题，发觉
11、问题，自行收集材料，自己进行确定程度的争论，从而获得许多关于“变废为宝”的学问。在活动四中，制造再生纸，培育了同学的开拓创新力气，他们的作品不仅美观精致，而且很有意义，我想只要引导同学多观看，多学习他人的制作，他们的作品会更加的完善。这节课给同学供应了表现的机会，同学通过自主探究学习的过程，不仅学到了学问，还熬炼了他们的动手操作和实践力气，课堂上乐观地呈现和自我表现构成了课堂活跃喧闹的气氛。同学能够观看，有发觉，能动手操作有收获，能够动脑有所挖掘，各项力气得到了培育，还使同学知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大作用，也知道了疼惜环境要从我做起，从身边做起。 变废为宝教学反思5
12、美术课是学校进行美育的主要途径，美育就是利用 “ 美 ” 的感染对同学进行教育，所以我们的美术课要两条腿走路，即美术与教育。每一节课的教学目标都有显性目标和隐性目标，变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。我们应把握二者的关系，让同学在美术的课堂上享受 “ 美 ” 的过程中，潜移默化的感受到环保的重要性，千万不要把一堂生动好玩的美术课上成一节环保节能的思品课，这一点我认为也很重要。 变废为宝这节课优势在于形式多样，材料顺手可得。难的就是如何使同学的联系力气与实践操作力气相结合，上出一堂井井有条又生动活泼的美术课。上好这节课关键在于老
13、师是否有一些简练又出效果的变废为宝的好方法，一下子就能抓住同学的留意力，调动起惊奇心与求知欲。只有做到这一点后，才能谈及更高的教学目标。 教育家陶行知说过的那样， “ 当教育的目的被同学发觉了，你的教育就已经失败了。 ” 变废为宝已不是一个新颖的话题，要想调动同学的惊奇心，通过上这节课从而达到震撼心灵刻骨铭心，就要充分发挥美术课的 “ 直观美感 ” 这一特色进行美丑对比，接受新奇又简洁得操作形式，用精致的艺术品打动同学的心灵的同时，又让同学感到自我力气可以驾驭，从而调动同学踊跃参与，在同学自主参与的过程中，潜移默化的实现环保教育的目标，上出 “ 随风潜入夜，润物细无声 ” 的艺术课堂。 变废为
14、宝的方式方法很多， 40 分钟的课堂不行能包罗万象，所以我觉得第一课时以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思考，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过颜色、形状、质感的联想拓展思路，深化争论。其次课时主要从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。从大处说：变废为宝的艺术手段很多，比较突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等等），这些变废为宝不仅可以顺手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取确定的经济来源。将教学与生活实践紧密结合，体现教育的社会性，可能一节课影响同学的一生
15、，说不定，将来的这些同学中就会有人从事这项变废为宝的事业中。从小处说：就可以用一些简洁，轻松的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等等做一些装饰品美化教室等。让同学自主探究，制造布满童趣的学习环境，从而宠爱自己的班级，爱上学，爱学习。 通过节课，让同学了解如何对废旧物进行联想，使同学从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作乐观性；通过制作先后的美丑对比，让同学感受到艺术的美丽的同时，自动的宠爱生活通过自己的力气变废为宝美化环境，从心灵深处体会到 “ 美 ” 的震撼。 变废为宝教学反思6 本课属于造型、表现、设计、应用领域。本人在教学设计上留意同学的体验，敬重同学的爱好和情感的表达。
16、以启发式的教学发散同学的思维，开放他们想象的翅膀，制作出各种好玩的造型。课后引导他们留意用身边其它的材料进行艺术再制造，激发同学发觉美、制造美的爱好和欲望，并形成初步的环保意识。 教学成功之处： 1、导入新颖 利用哭声创设环境，吸引同学留意力，触发了同学珍惜资源，爱惜环境的愿望，自然导入新课变废为宝。 2、教学示范设计奇异 常规的教学示范是老师一个人演示，同学认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观看、分析、思考、制作完成，充分发挥同学的主动性，提高学习爱好，同学乐观地参与了本次设计制作，体验了成功的欢快。 3、启发式教学，激发创意 通过”超级变变变”的玩耍，将杯子和饮料瓶通过正放、
17、倒放、剪开等方式，引导同学联想，拓展了同学的想象空间，使他们在轻松快乐的玩耍中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢快的，布满创意的。 4、评价方式独特 大部分美术老师都有同感，在评价作品时，一部分没有完成的.同学不情愿停下来听。老师得想方法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参与到活动中来，通过欣赏、小组争辩将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增加了每组的竞争意识，师生共同参与评价，提高了同学审美力气。 5、拓展部分回味无穷 一堂课的魅力并不止在这四特别钟内，更重要的是对同学
18、今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让同学学会珍惜资源，变废为宝。 6、教学不足之处： 在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为同学想到，课堂上总会有生成性的东西，准时解决这些问题课堂就会更精彩。 变废为宝教学反思7 现代社会，物品越来越留意包装，但这些拆下来的包装任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑力气，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，结合我园绿色幼儿园的创建，我特设计本活动，主要是引导幼儿在
19、欣赏废旧物变宝制造出来的美后，自己动手利用平经常常丢弃的废旧物也来制造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的.生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，接受了适宜的方法组织教学。在本次活动的开头，我以故事奇异的商店导入，吸引幼儿留意力，激发
20、幼儿活动爱好，也使幼儿懂得：原来我们生活中很多平常丢弃的废品是可以做成漂亮的礼物的。在其次环节中，我实行直观教学法，以幼儿参观“奇异的商店”，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。在制作活动中我接受自主探究法，让幼儿自己选择宠爱的材料、形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商力气。本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴一同沟通共享，让小伴侣学会相互沟通、相互理解和相互欣赏。此外，我们还适时接受了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 在整个活动中，我以幼儿为
21、主体，制造条件让幼儿参加制造活动，不仅提高了熟识，熬炼了力气，更升华了情感。在活动中，我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找材料进行创作。在这一过程中幼儿通过协商、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互欣赏、相互沟通。 变废为宝教学反思8 “老师，以后我确定要充分利用家里的废品，把它们变成有用的东西！” “老师，您的板书就是一首押韵的诗，奇怪妙啊！我们读一遍就能把它背出来了！” 下课以后，同学们兴冲冲地跑到讲台上围着
22、我七嘴八舌地谈论着。 看着他们兴奋的笑脸，我不禁由衷地笑了。从孩子们恳切的话语中，我享受着成功的喜悦：这节变废为宝综合实践课已收到了预期的成效，同学们确的的确是学有所得。值得一提的是板书设计，那是本课的亮点之一。或许这节课照旧存在着不行避开的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，诗一般的板书更将铭刻在同学心间，成为他们日后进行环保行动的指路明灯。 本课的另两个亮点则是同学自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精致作品。以下将细细道来 “变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，同学表现乐观，参与热忱高涨。同学从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进行深化的调
23、查和争论，爱惜环境的意识有所提高。在“变废为宝”的活动过程中，同学、老师共同参与，同学在发挥想象、小组合作的过程中学会交往、学会 1合作，既学到了学问又培育了实践活动的力气，更重要的是，他们的环保意识逐步加深。整个活动让我们真正共同享受了劳动的欢快、体会了成功的喜悦，同时思想得到了升华。 一、设计方案 先引导同学确定主题，再依据他们的爱好和意愿成立小组，然后分组设计制作方案：要求选好小组长、进行分工、做好制作预备、定好制作步骤，设计作品呈现方式。 为了使此次活动更顺当地进行，我指导同学依据各自的.特长分组 二、组织实施 小组分工合作，由组长支配任务，支配、调控组员各司其职、相互合作。在活动过程
24、中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己查找问题，发觉问题，自行收集材料，自己进行确定程度的争论，从而获得许多关于“变废为宝”的学问。 三、开拓创新 这次实践活动达到了预期的效果：同学通过自主探究学习的过程，不但学到了学问，学会了真诚地与人沟通，熬炼了动手操作力气，增加了小组合作的精神，还增进了对社会的了解，更重要的是学会了总结、实践、争论问题的学习方法，知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大效用。 无论如何，我都希望环保意识从今像种子一般在他们的心中生根、发芽、长叶、开花，并把这种意识传播到四周，对这个社会也能形成确定的良性影响，使我们的地球真正绿树成荫，水秀山清。
25、变废为宝教学反思9 爱好是制造的源动力。在美术教学实践中，像同学未带书本、作业本、颜料等状况时有发生，而此时老师假如立刻赐予同学批判，甚至责罚，其效果可能适得其反，既挫伤了同学对美术课的爱好，又影响了教育的效果及正常的教学秩序和进度。下一次，同学可能由于对美术课的轻视，而又忽视了材料的预备。回顾以往课堂教学中，有些同学对美术的爱好的减退，就有可能跟此有关。因此，老师要爱惜好同学的爱好。可能是老师不经意的一句话，或一个不得体的做法，会直接影响到同学对这门学科学习的爱好。此次，美术课中未带材料的同学，我并未批判，而是鼓舞其参与小组的设计构思，让他(她)关心其他同学进行制作，同学的学习爱好特别高涨。
26、在之后的一堂工艺制作课中，原先未带材料的同学，预备都很充分，这也说明他们对美术感爱好了，所以就重视了材料的预备。这是我上了这节课后的感悟之一。 其次，上这节课，让我对教学中的“突发大事”有了新的熟识。某些突发觉象，对于老师的教学探究来说可能是个小小的挑战，可能也是一次机遇。就如这节课中有部分同学未带材料，对于原先的教学设计来说可能是意外的败笔，但小组的合作，集合几个人的才智和材料，成功地制造出了更为优秀的作品，又使这原先的“劣势”转化为有利的“优势”。 在课堂教学中，甚至是公开教学活动中，我们或许也会碰上此类的“突发大事”，比如材料未带、讲课时有同学捣蛋、提问时无人响应、画画时颜料打翻了等等现
27、象。这就要求老师教学设计要灵敏，擅长发挥老师的应变力气，努力将教学中的不利因素引导、转化为有利因素。 再次，这节课部分同学未带老师规定的材料，老师着急，可是同学提议用自己身边的材料制作，这又何尝不行呢?这正体现了美术教学过程的情趣性、灵敏性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了适宜制造活动的环境，激发了同学的制造性思维。一改以往美术课程单纯地把同学看成是受教育者，上课只是按老师的做，同学属于被动的学习操作者，缺乏学习的主动性和满足感。使同学懂得其实美术课不愿定需要特定的工具，它可以毫无束缚地从自己的身边选取任何煤材进行美术创作。这样美术课程赐予同学一个奇妙、欢快、完整的艺术印象，通过这样
28、的美术课程培育制造精神，将会对同学将来的学习、工作和生活产生乐观的影响。 通过这节课的教学，让我深受启发，我想，只要我们在平常的教学中擅长发觉问题并擅长总结，我们的教育教学水平就会产生质的飞跃。 变废为宝教学反思10 秭归试验学校： 本课属于造型.表现、设计.应用领域。本人在教学设计上留意同学的体验，敬重同学的爱好和情感的表达，以启发式的教学发散同学的思维，开放他们想象的翅膀，制作出各种好玩的造型。课后我引导他们留意用身边其它的材料进行艺术再制造，激发同学发觉美、制造美的爱好和欲望，并形成初步的环保意识。 教学成功之处： 1导入新颖 创设环境，吸引同学留意力，触发了同学珍惜资源，爱惜环境的愿望
29、，自然导入新课变废为宝。 2教学示范设计奇异 常规的教学示范是老师一个人演示，同学认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观看、分析、思考、制作完成，充分发挥同学的主动性，提高学习爱好，同学乐观地参与了本次设计制作，体验了成功的欢快。 3启发式教学，激发创意 通过”超级变变变”的玩耍，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导同学联想，拓展了同学的想象空间，使他们在轻松快乐的玩耍中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢快的，布满创意的。 4评价方式独特 在评价作品时，一部分没有完成的同学不情愿停下来听。老师得想办 法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样
30、没有完成的同学只能放下手中的作业，参与到活动中来，通过欣赏、小组争辩将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增加了每组的竞争意识，师生共同参与评价，提高了同学审美力气。 5 拓展部分回味无穷 一堂课的魅力并不止在这四特别钟内，更重要的是对同学今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让同学学会珍惜资源，变废为宝。 教学不足之处： 在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为同学想到，课堂上总会有生成性的东西，准时解决这些问题课堂就会更精彩。 变废为宝教学反思11 作为一个创意手工活动，“创意”是重点。指南中指出：艺术教育应
31、以幼儿的制造意识、制造力气和制造共性的培育为中心任务。于是我从以下几个方面入手： 1、适当范例。 指南中明确指出，幼儿绘画时，不宜供应范画。可今日是个创意手工活动，假如让幼儿直接进入操作的话，确定会消逝无从下手的现象。所以我呈现了三张自制玩具范例的图片，让幼儿观看它们是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不仅积累了相关的技能阅历，为下面的操作做铺垫，还通过欣赏成品激发幼儿创作的愿望。 2、材料丰富。 为了避开幼儿完全依据范例来制作，我供应的材料有很多种类：纸盒类（大的、小的、高的、扁的）、空瓶类、牛奶盒类、易拉罐类等等；还有不同的关心材料：黏贴纸、彩色手工纸、皱纹纸、瓦楞纸、星星纸等。分四组，
32、分别供应不同的材料，让幼儿自主选择，用自己宠爱的方式去创作。 3、恰当指导。 老师要仔细观看幼儿的操作过程，针对幼儿消逝的不怜悯况，要进行不同要求的指导，提倡幼儿共性化的表现，反对千篇一律的训练，老师不做过多的干预，就像指南的要求：老师要“顺应幼儿需要的指导”。 另外，最终的作品评价也是不行忽视的一个环节。老师不是用“好不好看”、“对不对”的依据标准来评价，而是依据指南的要求：“从幼儿的爱好性、主动性、制造性、专注性、独立性、坚持性，对材料的探究和操作以及行为习惯方面进行评价”，不以成人的标准来推断作品好坏，以免导致幼儿对手工活动失去爱好和自信。 变废为宝教学反思12 变废为宝这是一个饱含环保
33、意识的主题活动，与同同学活紧密相连。为了让同学深化地了解环保意识，组织了清扫濠涌村街道的课外活动，同学们预备好一切工具，进行垃圾分类收集，把不行回收的放进垃圾桶，可回收的收集起来，预备课堂作品创作。课堂开头，向同学呈现了一些图片，让同学欣赏到了废物制作的工艺品的美丽，激发同学的学习爱好。并让同学了解课前收集的废弃品的形状特征，然后让同学思考争辩，让同学依据自己的设想去制作，并两两合作设计。 在预备材料的环节，有部分同学预备的材料不够丰富，虽然他们的动手力气很强，但也苦于巧妇难为无米之炊，还好在制作过程中由于我实行小组的合作，集合几个人的才智和材料，成功地制造出了更为优秀的作品，又使这原先的“劣
34、势”转化为有利的“优势”。再次，这节课部分同学未带老师规定的.材料，老师着急，可是同学提议用自己身边的材料制作，这又何尝不行呢？这正体现了美术教学过程的情趣性、灵敏性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了适宜制造活动的环境，激发了同学的制造性思维。一改以往美术课程单纯地把同学看成是受教育者，上课只是按老师的做，同学属于被动的学习操作者，缺乏学习的主动性和满足感。使同学懂得其实美术课不愿定需要特定的工具，它可以毫无束缚地从自己的身边选取任何煤材进行美术创作。这样美术课程赐予同学一个奇妙、欢快、完整的艺术印象，通过这样的美术课程培育制造精神，将会对同学将来的学习、工作和生活产生乐观的影响。
35、通过这节课的教学消逝了很多的小制作家，他们的制作精致，设计独具匠心，他们看到了自己的杰作，我也欣赏到了同学们精致的作品。在进行活动小结的时候，同学们的感受特殊深刻，他们用自己的文字记录了这个活动中的美丽与永恒。 通过这节课的教学，让我深受启发，我想，只要我们在平常的教学中擅长发觉问题并擅长总结，我们的教育教学水平就会产生质的飞跃。 变废为宝教学反思13 “，以后我确定要好好整理家里的，变废为宝！” “老师，以后我确定不会乱扔垃圾，确定要把垃圾分类，充分利用！” 下课以后，同学们兴冲冲地跑到讲台上来，七嘴八舌地谈论着，看着的笑脸，看着他们的那种热忱，我由衷地笑了，看来这次课已经到达我所期望的成效
36、，让他们收获不少，这课的不仅让他们学到了学问，也熬炼和培育了他们的动手力气，告知他们要养成一个良好的习惯，得从小做起，从身边的小事做起，从身边的垃圾做起。本课的亮点在于设计了四个活动： 活动一“家庭垃圾调查”， 活动二“垃圾分类”， 活动三“分别可回收垃圾”， 活动四“制造再生纸”。 以变废为宝为主线，通过变废为宝从而达到爱惜环境，使地球水秀山清的目的，心灵手巧则是对的总体评价。或许课照旧存在着不行避开的.瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，同学通过动手力气，知道了垃圾如何分类和垃圾的危害，这将成为他们日后进行环保行动的指路明灯。 本课的另两个亮点则是同学自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精致
37、。以下将细细道来： “变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，同学表现乐观，参与热忱高涨。同学从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进行深化的调查和争论，爱惜环境的意识有所提高。在活动一的家庭垃圾调查中，虽然是同学开展的调查活动，但要鼓舞同学与家人一起参与。这样做不但让同学通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉爱惜环境的留意。 在活动二、三中，小组合作的方式，小组分工合作，由组长支配任务，支配、调控组员各司其职、相互合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己查找问题，发觉问题，自行收集材料，自己进行确定程度的争论，从而获得
38、许多关于“变废为宝”的学问。 在活动四中，制造再生纸，培育了同学的开拓创新力气，他们的作品不仅美观精致，而且很有意义，我想只要引导同学多观看，多学习他人的，他们的作品会更加的完善。 这节课给同学供应了表现的机会，同学通过自主探究学习的过程，不仅学到了学问，还熬炼了他们的动手操作和实践力气，课堂上乐观地呈现和自我表现构成了课堂活跃喧闹的气氛。同学能够观看，有发觉，能动手操作有收获，能够动脑有所挖掘，各项力气得到了培育，还使同学知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大作用，也知道了疼惜环境要从我做起，从身边做起。 变废为宝教学反思14 上周五，我上了变废为宝有妙招这课的其次课时削减垃圾
39、 变废为宝，从选课、备课，到讲课，中间有课程教研部老师们的辛勤付出，有本组成员的鼎力相助，也有同学的乐观协作，为大家呈现了一节自认为不太成熟的道法课。 通过这一系列的过程我有如下反思： 1.道法课旨在培育良好的公民，因此要培育同学的综合素养。它是开放的，自由的，欢快的，要切实联系同学实际，从同学中来，到同学中去。 2.在教育教学中要依标扣本，以学定教。 3.在这节课上，可以依据教材已经分好的七大块内容，联系同同学活实际，让同学感受到道法课的生活性。 4.要想上好一节道法课，需要提前布置，让同学在课前大量收集资料，课堂上，可以是同学的成果呈现，共享沟通，同学在资料收集的过程中，不仅对垃圾分类、变废为宝有了深刻的熟识和了解，也提升了自己的环保意识，从自我做起，影响身边更多的人。其他同学也能从别人的共享中得到启示。 5.教学中，评价语虽有所进步，但还需大力提升，争取做到评价有针对，准时评价。 6.过度也是自己所欠缺的，因此在以后的上课中也要重点提升自己过度用语。 7.各环节中同学的学习方式不够新颖，要突出同学的主体地位，重点突出同学学的特点。23