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1、 变废为宝综合实践活动教学反思范文（10篇） 现代社会，物品越来越注意包装，但这些拆下来的包装任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进展创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，结合我园绿色幼儿园的创立，我特设计本活动，主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝制造出来的美后，自己动手利用寻常常常丢弃的废旧物也来制造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的
2、新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学。在本次活动的开头，我以故事奇异的商店导入，吸引幼儿留意力，激发幼儿活动兴趣，也使幼儿懂得：原来我们生活中许多平常丢弃的废品是可以做成美丽的礼物的。在其次环节中，我实行直观教学法，以幼儿参观“奇异的商店”，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。在
3、制作活动中我采纳自主探究法，让幼儿自己选择喜爱的材料、形式进展废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商力量。本次活动的结尾局部，我让幼儿将自己的作品与同伴一同沟通共享，让小朋友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。此外，我们还适时采纳了赏识鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 在整个活动中，我以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与制造活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感。在活动中，我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。陶行知先生说过在“做中教，做中
4、学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找材料进展创作。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧材料进展创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一集合，学会了相互观赏、相互沟通。 变废为宝综合实践活动教学反思 篇2 兴趣是制造的源动力。在美术教学实践中，像学生未带书本、作业本、颜料等状况时有发生，而此时教师假设马上赐予学生批判，甚至责罚，其效果可能适得其反，既挫伤了学生对美术课的兴趣，又影响了教育的效果及正常的教学秩序和进度。下一次，学生可能由于对美术课的轻视，而又无视了材料的预备。回忆以往课堂教学中，有些学生对美术的兴趣的减退，就有可能跟此有关。因此，教师要爱护好学生的兴趣。可能是
5、教师不经意的一句话，或一个不得体的做法，会直接影响到学生对这门学科学习的兴趣。此次，美术课中未带材料的学生，我并未批判，而是鼓舞其参加小组的设计构思，让他(她)帮助其他同学进展制作，学生的学习兴趣非常高涨。在之后的一堂工艺制作课中，原先未带材料的学生，预备都很充分，这也说明他们对美术感兴趣了，所以就重视了材料的预备。这是我上了这节课后的感悟之一。 其次，上这节课，让我对教学中的“突发大事”有了新的熟悉。某些突发觉象，对于教师的教学探究来说可能是个小小的挑战，可能也是一次机遇。就如这节课中有局部学生未带材料，对于原先的教学设计来说可能是意外的败笔，但小组的合作，集合几个人的才智和材料，胜利地制造
6、出了更为优秀的作品，又使这原先的“劣势”转化为有利的“优势”。 在课堂教学中，甚至是公开教学活动中，我们或许也会碰上此类的“突发大事”，比方材料未带、讲课时有学生捣蛋、提问时无人响应、画画时颜料打翻了等等现象。这就要求教师教学设计要敏捷，擅长发挥教师的应变力量，努力将教学中的不利因素引导、转化为有利因素。 再次，这节课局部学生未带教师规定的材料，教师焦急，可是学生提议用自己身边的材料制作，这又何尝不行呢?这正表达了美术教学过程的情趣性、敏捷性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了相宜制造活动的环境，激发了学生的制造性思维。一改以往美术课程单纯地把学生看成是受教育者，上课只是按教师的做，学
7、生属于被动的学习操，缺乏学习的主动性和满意感。使学生懂得其实美术课不肯定需要特定的工具，它可以毫无束缚地从自己的身边选取任何煤材进展美术创作。这样美术课程给予学生一个美妙、欢乐、完整的艺术印象，通过这样的美术课程培育制造精神，将会对学生将来的学习、工作和生活产生积极的影响。 通过这节课的教学，让我深受启发，我想，只要我们在平常的教学中擅长发觉问题并擅长总结，我们的教育教学水平就会产生质的飞跃。 变废为宝综合实践活动教学反思 篇3 我上完了二年级美术课变废为宝，感受很深。变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。 依据学生们对垃圾有了肯
8、定的熟悉。于是确定了三个教学目标： 1、让学生重新熟悉垃圾，养成良好的环保意识和习惯； 2、让学生利用垃圾设计、制作工艺品，培育学生动手设计制作工艺品，培育学生动手设计制作力量以及审美力量等综合素养和综合技能； 3、在活动过程中培育学生的自主创作意识和团结合作精神。 在教学过程中发挥小组的作用，培育学生的团结合作意识，综合实践活动课程是具有开放性、生成性的，而且课堂时间究竟是有限的，一节课不行能把作品做得那么完善，但这没关系，关键是培育学生良好的环保意识。 我觉得应当以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进展思索，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过颜色、外形、质感的联想拓展思路
9、，深入讨论。从材料广度进展拓展，可放手体验，自由发挥，到达精彩纷呈。让学生了解如何对废旧物进展联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑比照，让学生感受到艺术的漂亮的同时，自动的喜爱生活通过自己的力量变废为宝美化环境。 变废为宝综合实践活动教学反思 篇4 秭归试验小学： 本课属于造型、表现、设计、应用领域。本人在教学设计上注意学生的体验，敬重学生的兴趣和情感的表达，以启发式的教学发散学生的思维，绽开他们想象的翅膀，制作出各种好玩的造型。课后我引导他们留意用身边其它的材料进展艺术再制造，激发学生发觉美、制造美的兴趣和欲望，并形成初步的环保意识。 教学胜利
10、之处： 1导入新奇 创设环境，吸引学生留意力，触发了学生珍惜资源，爱护环境的愿望，自然导入新课变废为宝。 2教学示范设计奇妙 常规的教学示范是教师一个人演示，学生仔细观看，而本次教学中的示范是教师请全班同学共同观看、分析、思索、制作完成，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参加了本次设计制作，体验了胜利的欢乐。 3启发式教学，激发创意 通过”超级变变变”的嬉戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松开心的嬉戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢乐的，布满创意的。 4评价方式独特 在评价作品时，一局部没有完成的同学不情愿停下
11、来听。教师得想办 法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来观赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参加到活动中来，通过观赏、小组争论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，教师就在相应的组里贴上五角星，增加了每组的竞争意识，师生共同参加评价，提高了学生审美力量。 5拓展局部回味无穷 一堂课的魅力并不止在这四非常钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，变废为宝。 教学缺乏之处： 在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，准时解决这些问题课堂就会更精彩。 变废
12、为宝综合实践活动教学反思 篇5 作为一个创意手工活动，“创意”是重点。指南中指出：艺术教育应以幼儿的制造意识、制造力量和制造共性的培育为中心任务。于是我从以下几个方面入手： 1.适当范例。 指南中明确指出，幼儿绘画时，不宜供应范画。可今日是个创意手工活动，假如让幼儿直接进入操作的话，确定会消失无从下手的现象。所以我展现了三张自制玩具范例的图片，让幼儿观看它们是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不仅积存了相关的技能阅历，为下面的操作做铺垫，还通过观赏成品激发幼儿创作的愿望。 2.材料丰富。 为了避开幼儿完全根据范例来制作，我供应的材料有许多种类：纸盒类（大的、小的、高的、扁的）、空瓶类、牛奶盒
13、类、易拉罐类等等；还有不同的帮助材料：黏贴纸、彩色手工纸、皱纹纸、瓦楞纸、星星纸等。分四组，分别供应不同的材料，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去创作。 3.恰当指导。 教师要认真观看幼儿的操作过程，针对幼儿消失的不怜悯况，要进展不同要求的指导，提倡幼儿共性化的表现，反对千篇一律的训练，教师不做过多的干预，就像指南的要求：教师要“顺应幼儿需要的指导”。 另外，最终的作品评价也是不行无视的一个环节。教师不是用“好不好看”、“对不对”的依据标准来评价，而是依据指南的要求：“从幼儿的兴趣性、主动性、制造性、专注性、独立性、坚持性，对材料的探究和操作以及行为习惯方面进展评价”，不以成人的标准来推断作品
14、好坏，以免导致幼儿对手工活动失去兴趣和自信。 变废为宝综合实践活动教学反思 篇6 美术课是学校进展美育的主要途径，美育就是利用“美”的感染对学生进展教育，所以我们的美术课要两条腿走路，即美术与教育。每一节课的教学目标都有显性目标和隐性目标，变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感态度价值观。我们应把握二者的关系，让学生在美术的课堂上享受“美”的过程中，潜移默化的感受到环保的重要性，千万不要把一堂生动好玩的美术课上成一节环保节能的思品课，这一点我认为也很重要。 变废为宝这节课优势在于形式多样，材料顺手可得。难的就是如何使学生的联系力量与实践操作力
15、量相结合，上出一堂井井有条又生动活泼的美术课。上好这节课关键在于教师是否有一些简练又出效果的变废为宝的好方法，一下子就能抓住学生的留意力，调动起奇怪心与求知欲。只有做到这一点后，才能谈及更高的教学目标。教育家陶行知说过的.那样，“当教育的目的被学生发觉了，你的教育就已经失败了。”变废为宝已不是一个新奇的话题，要想调动学生的奇怪心，通过上这节课从而到达震撼心灵刻骨铭心，就要充分发挥美术课的“直观美感”这一特色进展美丑比照，采纳新颖又简洁得操作形式，用精致的艺术品打动学生的心灵的同时，又让学生感到自我力量可以驾驭，从而调动学生踊跃参加，在学生自主参加的过程中，潜移默化的实现环保教育的目标，上出“随
16、风潜入夜，润物细无声”的艺术课堂。 变废为宝的方式方法许多，40分钟的课堂不行能包罗万象，所以我觉得第一课时以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进展思索，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过颜色、外形、质感的联想拓展思路，深入讨论。其次课时主要从材料广度进展拓展，可放手体验，自由发挥，到达精彩纷呈。从大处说：变废为宝的艺术手段许多，比拟突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等等），这些变废为宝不仅可以顺手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取肯定的经济来源。将教学与生活实践严密结合，表达
17、教育的社会性，可能一节课影响学生的一生，说不定，将来的这些学生中就会有人从事这项变废为宝的事业中。从小处说：就可以用一些简洁，轻巧的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等等做一些装饰品美化教室等。让学生自主探究，制造布满童趣的学习环境，从而喜爱自己的班级，爱上学，爱学习。 通过节课，让学生了解如何对废旧物进展联想，使学生从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑比照，让学生感受到艺术的漂亮的同时，自动的喜爱生活通过自己的力量变废为宝美化环境，从心灵深处体会到“美”的震撼。 变废为宝综合实践活动教学反思 篇7 一、综合实践活动课成了师生互动互学共同收获的平台。
18、每节活动课得以正常进展，关键在于学生课前一两天到一周时间的预备。学习材料中大量需要学生填写的内容，都是引导学生在课外运用视觉、听觉、触觉等多种感官多渠道去把握第一手材料。这个阶段最需要激发学生的兴趣，有兴趣有动力才能做好充分的预备。能做充分预备的同学会得到教师的大力表扬和盖在书中的一朵红花。这是对孩子预备工作的确定，也是积极性的调动和兴趣的激发。 活动课上是教师有意识地按一课一主题设计环环相扣的多个环节，引导学生对第一阶段活动中得到的信息进展沟通、汇报，对活动中所做所得进展展现、总结。这是整个活动的其次阶段。从预备到课上的整个活动，充分表达以学生为主体，多方位培育学生制造性思维、探究科学的力量
19、及审美力量。学生把学习的视角更宽阔地伸向社会，尽可能地调动自己的全部感官，有目的地观看、思索自然、人与社会，与同学、家长正确相处交往，沟通，促进了自身语言、人际交往、自然观看等多项智能的开发、进展。教师在活动课上也猎取相当多的来自于学生带来的信息，学习、提高学问层面、教学技巧的时机无处不在。 二、本节活动课由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的处理四、节能减排，分类回收五、分类与再利用六、活动总结”六个环节组成。主题为“变废为宝”，但利用废品制作成工艺品并不能成为本次活动的主要内容。我认为只有在充分熟悉垃圾的危害，真正的理解“节能减排，分类回收”的必要性，才能使学生在思想上具有最根本的环保意
20、识，在环保行动上有肯定的动力，在日常生活中能有意识地提示自己或家长尽量地节能减排，自己能学着做到“物尽其用”。因此，“垃圾的危害，处理，减排，分类回收”被作为本节活动课的主要内容。 三、学生汇报自家一周内产生的垃圾后，师生以一个班，一个学校共同进展计算，以数据启发想象，运用数学进展推理，明确“只要有人类的活动必定产生垃圾”，再通过图片的展现，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生产生沉重，难过的情感，进一步加深对环保的重要性与迫切性的熟悉，并从中培育了观看分析力量。借助动态板书延长活动的内涵：“扔”表示人们处理垃圾的习惯做法与动作，又实线转变为“”表示观念的转变，“少排少扔”是“节能减
21、排”的详细化；成堆如山的垃圾由于能分类回收而消逝，这是学生体验削减垃圾的快感，获得轻松，愉悦的感受。 四、这节活动课给学生供应了表现的时机，积极地展现和表现自我构成了课堂活泼热闹的气氛。学生能观看有发觉，能争论有体验，能动脑思索有所挖掘，能动手操作有收获，共性得到进展，各项力量得到培育。 五、由于对“一、直面垃圾二、垃圾的危害”两个环节用了将近20分钟时间，因此在“小制作展现”局部比拟仓促，未能让学生边展现边介绍材料及制作方法；最终的“按供应的废品设计制作装饰品”被省略。这应当也是一个促进学生想象创新的好时机。 变废为宝综合实践活动教学反思 篇8 本节课主要是引导学生对身边的事物进展观看，并发
22、挥想象力，将各种废旧材料加工制造，培育学生的创新精神，用自己的才智美化环境。本课取材于儿童最熟识的废旧材料，由于孩子们所带来的都是生活中常见的废品，所以将无用的东西变成有用的，这是一件很好玩的事情。一开头，我示范把一只易拉罐变成一朵美丽的小花，以激发孩子们的学习的热忱和兴趣，为学生创设主动参加的学习气氛。在本课的教学中，由于学生们带的材料种类比拟多：水果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等，因而我没有详细介绍哪一样物品如何制作，而是强调学生的自主的学习行为，通过观赏教师的作品，找出制作的材料方法，并以一个小小的瓶盖和一个小纸盒去引导观看，启发学生的思维，拓宽思路，以找到观看制作的要领，培育学生
23、的观看力量和自学力量。 在孩子们制作的过程中，我还用多媒体展现许多有关变废为宝的图片资料供他们参考。制作时我发觉同学们的热忱很高，创作欲望很强，剪、折、贴等方法运用恰当，个个都是能手，学生创作也是各有千秋，不拘于教材。 变废为宝综合实践活动教学反思 篇9 上周五，我上了变废为宝有妙招这课的其次课时削减垃圾，变废为宝，从选课、备课，到讲课，中间有课程教研部教师们的辛勤付出，有本组成员的鼎力相助，也有学生的积极协作，为大家呈现了一节自认为不太成熟的道法课。 通过这一系列的过程我有如下反思： 1.道法课旨在培育良好的公民，因此要培育学生的综合素养。它是开放的，自由的，欢乐的，要切实联系学生实际，从学
24、生中来，到学生中去。 2.在教育教学中要依标扣本，以学定教。 3.在这节课上，可以依据教材已经分好的七大块内容，联系学生生活实际，让学生感受到道法课的生活性。 4.要想上好一节道法课，需要提前布置，让学生在课前大量收集资料，课堂上，可以是学生的成果展现，共享沟通，学生在资料收集的过程中，不仅对垃圾分类、变废为宝有了深刻的熟悉和了解，也提升了自己的环保意识，从自我做起，影响身边更多的人。其他学生也能从别人的共享中得到启发。 5.教学中，评价语虽有所进步，但还需大力提升，争取做到评价有针对，准时评价。 6.过度也是自己所欠缺的，因此在以后的上课中也要重点提升自己过度用语。 7.各环节中学生的学习方
25、式不够新奇，要突出学生的主体地位，重点突出学生学的特点。 变废为宝综合实践活动教学反思 篇10 “教师，以后我肯定要充分利用家里的废品，把它们变成有用的东西！” “教师，您的板书就是一首押韵的诗，好奇妙啊！我们读一遍就能把它背出来了！” 下课以后，学生们兴冲冲地跑到讲台上围着我七嘴八舌地谈论着。 看着他们兴奋的笑脸，我不禁由衷地笑了。从孩子们恳切的话语中，我享受着胜利的喜悦：这节变废为宝综合实践课已收到了预期的成效，学生们确的确实是学有所得。值得一提的是板书设计，那是本课的亮点之一。或许这节课仍旧存在着不行避开的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，诗一般的板书更将铭刻在学生心间，成为他们日后进展
26、环保行动的指路明灯。 本课的另两个亮点则是学生自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精致作品。以下将细细道来 “变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，学生表现积极，参加热忱高涨。学生从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进展深入的调查和讨论，爱护环境的意识有所提高。在“变废为宝”的活动过程中，学生、教师共同参加，学生在发挥想象、小组合作的过程中学会交往、学会 1合作，既学到了学问又培育了实践活动的力量，更重要的是，他们的环保意识逐步加深。整个活动让我们真正共同享受了劳动的欢乐、体会了胜利的喜悦，同时思想得到了升华。 一、设计方案 先引导学生确定主题，
27、再依据他们的兴趣和意愿成立小组，然后分组设计制作方案：要求选好小组长、进展分工、做好制作预备、定好制作步骤，设计作品展现方式。 为了使此次活动更顺当地进展，我指导学生依据各自的特长分组 二、组织实施 小组分工合作，由组长安排任务，安排、调控组员各司其职、相互合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己查找问题，发觉问题，自行收集材料，自己进展肯定程度的讨论，从而获得很多关于“变废为宝”的学问。 三、开拓创新 这次实践活动到达了预期的效果：学生通过自主探究学习的过程，不但学到了学问，学会了真诚地与人沟通，熬炼了动手操作力量，增加了小组合作的精神，还增进了对社会的了解，更重要的是学会了总结、实践、讨论问题的学习方法，知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大效用。 无论如何，我都盼望环保意识从今像种子一般在他们的心中生根、发芽、长叶、开花，并把这种意识传播到四周，对这个社会也能形成肯定的良性影响，使我们的地球真正绿树成荫，水秀山清。 【变废为宝综合实践活动教学反思】