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1、通往广场的路不止一条教学设计（优秀8篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？书包范文为您精心整理了通往广场的路不止一条教学设计（优秀8篇），希望能够给您的写作带来一定的启发。通往广场路不止一条教学设计 篇一 教学目标： 知识与能力 1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3、体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。 过程与方法 初读课文，学习字词，理解成语意思。 再读课文，整体感知文章的写作结构：一个场景
2、，两件事，一段结语。 默读课文，抓住中心句，围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。 情感态度与价值观 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教学重难点： 抓住主要内容，体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。 教学过程： 一、温习学法，谈话导入 1、学习本组课文的方法是怎样的？ 2、谈话导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天
3、我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！（板书课题。） 二、自读课文，把握内容 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，读读想想课文主要讲了什么？ 1、这篇课文主要讲了什么？(这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶，看见蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉我“通往广场的路不止一条”，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。 2、学生自认生字，相互交流。 3、用课文中的词语填在括号里，并说说读了以下短语，你仿佛看到了什么画面？ 三、品味语言，理解
4、含义 （一）、从语句理解中初识启示的表层意思 1、读课题，说说你是怎样理解题目的。 2、课文中哪句话解释了课题。（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。） 师：这是父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看到的景象。 3、理解这句话 （1）再读 （2）出示幻灯广场图片和示意图理解。（重点理解“如蛛网般”、“星罗棋布”、“环抱”） 4、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？ 出示：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 引导学生说说自己的理解。 （2）师：是的，通
5、往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”，你能用一个词语来概括这句话的意思吗？（另辟蹊径）作者在生活中是如何另辟蹊径的，请继续读课文，填表： （二）、从事例探究中感悟启示的深刻内涵。 1、请学生根据表格介绍自学情况，说清事件的前因后果。 2、引导体会作者在事件中的情感变化（导：在这件事中，作者的心情有什么变化？接受订货单时心情怎样？后来呢？再后来呢？） 引导学生理解关键句。 （1）、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云 （2）、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 （3）、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 3、引导
6、学生从事件中体会“通往广场的路不止一条”，我们要“另辟蹊径”的勇气和信心，才能从“山穷水尽”走向“柳暗花明” （三）、从生活实践中体会启示的生活意趣 在生活中，或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时，享受“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；打开记忆的闸门，把你那酸甜苦辣的经历向同学述说。 1、同学间相互交流 2、指名学生汇报 3、把自己说的内容写下来 四、回归文本，感悟写法 过渡：的确，实现目标的道路很多很多，当一条路走不通的时候，就可以另辟蹊径，考虑另外的道路。这个道理看似浅显，实则深刻。在课文中，作者的父亲是怎样悟出来的呢？ 1、理清课文的叙述顺
7、序。（观事物想生活明事理） 2、明白作者的表达方法。 作者一生经历很多，为什么只选择“制作40件毛衣”和“举办大型时装展”这两件事情来说明通往广场的路不止一条的道理呢？作者选择这两伯事都用一样的篇幅吗？ 五、尝试运用 1、尝试练笔。 师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。 通往广场路不止一条教学设计 篇二 教学目标： 1、认识4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、知道我是怎样克服遇到的困难的，感受作者的心情变化。 3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度。
8、 教学重点： 联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。 教学流程： （一）看图导入 1、“条条大道通罗马”知道什么意思吗？谚语中的罗马在哪呢？（意大利首都）那有一个有名的广场罗马广场，老师带你们去看看。（出示图） 你发现了什么？（有很多条路通往广场） 出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。 （二）检查预习，初悟文意 1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）指读 维黛安太太午宴缝纫挑拨 （多音字tiotio挑水） 源源不断络绎不绝受用不尽与众不同 有什么发现？学着说一说。（）不（） 出示积累：宝刀不老、取之不尽、百读不厌、百思不解、坚持不懈
9、 垂头丧气大喜过望心灵手巧星罗棋布 （出示课件：（）的我）请填入一个表示心情的词，说说课文里讲了（）的我，因为什么事。 （三）理清事件，比较中“悟”道。 1、这是一篇略读课文，在学习略读课文时有一个好帮手阅读提示，快速默读，看看有哪些要求？归纳出示：1.“我”遇到了几个困难，是怎样克服遇到的困难的？2.体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。 2、梳理事件。老师把第一个问题通过表格的形式呈现出来，请继续读课文，完成作业单。填好后和同桌说一说课文的主要内容。全班交流。 具体事例 困难 办法 事件结局 赶织毛衣 维黛安太太一个人无法在两周内完成 请了二十位心灵手巧的妇女帮忙 四十件毛衣顺利交单
10、时装展示 裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成 举办一个不是成衣的时装展 激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝 3、这两件事中作者遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？ 出示父亲的话。出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（生说，齐读。） 4、作者在叙述这两件事时有什么值得我们学习的表达方法。看看课文哪些自然段和第一件事有关？哪些段落和第二件事有关？ 写文章，做到有详有略，才能写好。板书：详略得当 5、比较心情，领悟启示意义。 要把文章写得吸引人，关注心理活动也很重要。在制作毛衣这件事情中，作者的心
11、情有什么变化？读411自然段找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示： 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 为什么大喜呢？读出这份喜悦。 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。 读出了什么？ 失望：从哪个词读出来？（垂头丧气）抓关键词体会句子含义是一个好方法。 “大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。读出“我”的失望。 高兴，希望：从哪里读出来？（猛然、一定）读出这种感觉。 从“猛然、一定”我们感受到作者已经找到另一条路了，你知道是什么吗？试着用这个句式说说。出示；通往广场的路不止一
12、条。假如，就！ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢） 这一句没有直接体现心情的词，你能送一个词吗？失望过后，能获得成功，这是何等的喜悦啊！读出这种喜悦。 总结：几次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。通过心情变化的描写可以让读者感同身受，这种写法我们也可以学习。一起读读这几句话，读出心情的变化。 4、在第一件事中作者获得了成功，第二件事中父亲的话又给作者什么启示呢？ 出示：对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 通往广场的路不止一条。假如xxx，就xxx！ 试着用这个句式说一说。 5、总结：是啊，正因为作者有详有略，关注心理活动的描写，所以文章写得
13、吸引人，让我们深深的感悟了道理。此时此刻，对这句话你还有更深的体会吗？ （板书：广场生活目标；路方法）在这里广场就像是成功，路就像一个个办法，取得成功的办法不止一个。一起读读这句话并将它的含义铭记在心里。（指板书生齐读） 四、感悟写法，提取生活历程练笔，升华启示 1、师：其实作者的一生就能直接体现这句话，（出示作者简介）从作者的经历你想到了什么？ （指名说，作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！） 2、师：同学们，你的生活中肯定也遇到过困难，当你解决不了时，你有没有想到别的办法解决？最后成功了吗？谁来说一说。 （生练笔，师巡。集体交流。） 五、总结。 父亲告诉我：通往广场的路不止一
14、条 作者用她的一生证明：通往广场的路不止一条 相信今后当我们遇到困难时一定也会想起：通往广场的路不止一条 板书：通往广场的路不止一条 有详有略 取得成功的办法不止一个心情变化 通往广场的路不止一条教学设计 篇三 教学目标： 、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、 “络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 重点难点分析：联系上下文，引导学生理
15、解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。 教学过程： 一、质疑激趣，导入新课 、提出话题，思考通往之路： 同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止（一条）板书：路不止一条 越是中心的地方，通向它的路就越（多） 、今天，我们来学习一篇新课文。补充板书：通往广场的路不止一条（齐读课题。） 二、自读课文，整体感知 学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？交流。 三、自主研读第一段，理解题目的表层意思 、理解“路多”
16、：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。） 师：谁能用自己的话来说说看到的景象？ 课件展示图片帮助理解。 师：其实，用更简洁的一句话说，就是通往广场的路不止一条。（读出路多） 师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。指导朗读：读出通向广场的路的“多”。 、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？ 出示： “通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 说清意思：师：父
17、亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？ 指导不同语气朗读。（和蔼的；语重心长的；） 四、品读二、三段，深入理解 、提炼概括： 师：“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这个字中，你会选哪个词语来概括？（与众不同的；） 师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？（梦想；目的地；成功；幸福） 、学习第二段：师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入
18、手，自己设计、制作、出售时装呢？师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流
19、了出来：师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？ （指导多元朗读。） 师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） 师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除
20、了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） 师：你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。 3、学习第三段： 师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，联系上下文，说说自己的体会。和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 五、课堂练笔，感悟生活 或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说请大家拿起笔，写下心中正想着的这些
21、话吧。交流，评价。 六、拓展总结 同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！ 通往广场路不止一条教学设计 篇四 引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。 1、明白道理。 出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！” （1）自由读，把这段话读通顺。 （2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径） （3）怎么“另辟蹊径”，读-“假如你发现走这
22、条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！” （4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？ 2、概括事例 （1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。 （2）自由读课文4-14自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？ （3）反馈，师概括，板书：事例、制作毛衣、举办时装展。 3、理解事例 （1）两个事例有哪些共同点？出示表格 （2）自学课文4至13自然段，完成表格。（注意语言简洁） 举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。 比较起初的办法和后来的方法，区别在哪
23、？（思路不一样）这就叫另辟蹊径。 在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写） 比较读心理活动的句子： 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。 感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指 反三：自读，完成第二件事。 （3）把交代两件事情结果的句子用“-”划下来。 结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断-络绎不绝”。 能换吗？（换起来对比读一读） 虽
24、然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。 4、总结方法。 同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。板书：道理+事例 通往广场的路不止一条教学设计 篇五 教学目标 1、认识本课的生字，能理解文中成语的意思，积累好词好句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3、领悟重点句的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教学重点/难点 领悟重点句的含义，树立积极向上的生活态度。 教学用具 课件 标签 教学过程 一、谈话导入 一次钓鱼的经历，给作
25、者留下了永久的记忆。今天，我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。 齐读课文题目通往广场的路不止一条。 二、初读课文，认字解词 1、出示自学提示。 （1）默读课文，借助拼音读准字音。 （2）画出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法自主理解。 （3）思考:课文主要写了一件什么事？ 2、学生按照提示进行自学。 3、集体交流自学情况。 （1）认读生字、新词。（出示卡片。） 维安太太午缝络不绝 （2）理解词语。 星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱:围绕，多用于自然景物。 大喜过望:所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧:心思灵敏
26、，手艺精巧。 挑拨:搬弄是非，引起纠纷。 络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。 （3）指名分段读课文，评议。 三、熟读课文，了解内容，理清脉络 1、自读课文，用自己的话说说课文的主要内容。 （课文先回忆小时候，“我”随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。） 2、按不同内容给文章分段，并概括各段意思。 第一部分（第1至第3自然段）:记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。 第二部分（第4至第11自然段）:写“我”在父亲的教诲的影
27、响下，另辟蹊径，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。 第三部分（第12、13自然段）:记叙了“我”又一次另谋出路的经过。 第四部分（14自然段）:首尾呼应，写父亲对“我”的教导，让“我”终生受益。 四、理解、欣赏重点语句 1、通往广场的路不止一条。生活也是这样。 （这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实，后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白，却含意深刻。父亲后面所讲的话，就是对这两句话的补充。） 2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 （这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。） 当时的“我”为什么如此兴奋？ （
28、做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”大胆一试，一举成功。） 3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 （形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。） 4、父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！ （虽然文中“我”只讲了两个例子，但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是，父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。） 五、联系实际 生活中，你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的？学了这篇课文后，今后你会怎么做？ 通往广场的路不止一条教学设计 篇六 教学目标
29、 1认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学准备 让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 课时安排：1课时 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟
30、，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 1、通读全文，正音检查 师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？ 师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。 2学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？ 3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？ 4、交流： 两次： 第一次是从毛衣入手设
31、计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。 第二次是举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。 5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于父亲的教导，（赶快找到父亲的话，）让我们一起来读读。 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 知道父亲的话是什么意思吗？（自由说） 三、自主学习，精读感悟 1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你
32、印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： 通往广场的路不止一条。生活也是这样。 交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，
33、想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的
34、幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。） 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比
35、原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。） 五、拓展实践 （1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？ （2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 六、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，
36、相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 七、尝试运用 1尝试练笔。 师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。 2班级交流。 通往广场的路不止一条教学设计 篇七 教学目标： 1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一
37、条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。 教学准备：多媒体课件等。 教学设计 一、情境导入，初读课文 1、出示广场图 你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。 2、我们发现通往广场的路不止一条。（板书） 3、今天我们今天要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。 二、学习理解父亲的话
38、1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？ 2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。 （1）这句话是谁说的？他是怎样说的？ 你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。 （2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢？ 3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。” （1）“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？ （2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条
39、条的通往罗马的城市广场。真是条条大路通罗马。 4、父亲仅仅是要告诉我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通罗马的景象，再读读父亲的话，你读懂了什么？你领悟到什么？ 三、学习两个印证事件 1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，快速读课文，在我人生的道路上哪几件事印证了这句话。 板书： 2、我人生路上的两次成功来说明这个真理的。让我们仔细读读这两次成功的小故事，了解我是怎样获得成功的。先读读作者第一次成功的经历吧！一边读一边想，出示：a我的目的地是什么？ b我的时装设计生涯是从哪里起步的。？ （1）反馈：是啊，要做一名时装设计师
40、，从毛衣入手出示 突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现： （2）在这句话中，能看到父亲教导的影子吗？ （3）做一名时装设计师是我的梦想，但苦于找不到突破口，从毛衣入手设计时装，不是一条寻常的路，但我决定大胆试一试。我的尝试结果如何？找出课文中句子读一读 （4）是的，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？ （5）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜 出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 a、指名读，
41、你为什么读的一副沮丧的样子？谁再来试试？ b、为什么突然消失？谁来做戴维安太太，让我这朵幸福的云突然消失，指导读好维戴安太太不可能的语气。 c、这意味着什么？ 维戴安太太的话似乎破灭了我的希望两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。 d、再读那朵 （6）我退缩了吗？我尝试了哪一条路？结果如何？ 出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 a、什么源源不断？时装的河流源源不断说明什么？ 说明我设计的时装品种多，订货量大 b、这源源不断从我的时装店流出的除了时装还有什么呢？成功的喜悦，继续寻求发展的信心。 3、这朵幸福的云终于又回来了，此时此
42、刻，我又想起了父亲的话，谁再来读一读，读出我此时的感受我感受到你的肯定你的满怀信心。 4、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你找一找，a、在这件事中， b、我的目的地是什么 c、遇到了什么困难 c、我尝试的另一条路又是什么 d、结果如何 （1）读完后四人小组交流 （2）我这不是成衣的时装展是怎样的？有的 5、这次展览会真是与众不同！ 你还能联系前一件事说一说我的“与众不同”之处吗？ 我的服装设计生涯从毛衣入手，真是与众不同。 我设计的黑白蝴蝶花纹毛衣与众不同，引起时装商人的兴趣。 我的想法与众不同。 我搞得不是成衣的时装设计展与众不同。 6、你看过这样的时装展吗？那可真是
43、另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？ 出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。 a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计） 时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？ b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说再读父亲的话 四、总结扩展 1、父亲的教导仅仅是令我这两件事情受益吗？让我一生受用不尽（受益终身）让我们再一次读读父亲对我的教诲吧！ 2、是的，同学们 假如生活的路上看
44、不到阳光， 啊，朋友 你可千万别灰心失望 通往光明的道路绝不是仅有一条 假如人生的道路充满坎坷， 啊，朋友 你可千万别停住脚步， 通往幸福的道路绝不是仅有一条 假如命运之神总是捉弄你， 啊，朋友 你可千万别失去追求的勇气， 通往成功的道路绝不是仅有一条 3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！ 通往广场的路不止一条教学设计 篇八 【教学目标】 知识与能力： 1认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。 情感态度与价值观:领悟“通往广场的路不