《散步》说课稿(15篇).docx

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1、散步说课稿(15篇)闲逛说课稿1 敬重的各位评委、各位老师： 你们好！我说课的内容是闲逛。 相传，孔鲤跑到父亲孔子的坟前说：“你子不如我子。”然后又在儿子孔汲面前说：“你父不如我父。”可见作为中间一代人孔鲤的沉重感与责任感。这与闲逛中的“我”不无相像之处。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文闲逛是义务教育课程人教版七班级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们呈现了一幅家人闲逛时互敬互爱、融洽和谐的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。信任随着作者一家人闲逛过后，我们每一位伴侣都会陶然沉醉于家的温馨

2、和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。以下,我按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结以及说作业的七个板块给大家说课。 一、说教材： 1、教学内容及其地位 本课为义务教育课程人教版七班级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围围着亲情和家庭生活。本课正是通过一家四口的闲逛来体现浓浓亲情的，教材地位不行忽视。 2、学情分析 依据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高同学的品德修养和审美情趣。本课对象是初一同学，由于社会上一些不良因素的误导，许多同学亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，

3、因此我制定一下教学目标。 3、教学目标 A学问和技能：整体感悟课文，通过对比阅读提高审美情趣。 B过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式 C情感态度价值观：培育尊老爱幼，珍爱亲情的情感。 4、教学重难点 A教学重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学的人文素养。 B教学难点：如何理解文中具有象征意义的最终一句话。 二、说教法 1、新课程改革强调构建全方位多角度的开放系统，提倡从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。因此，本节课创设“亲情互动”的情境，供应一个同学家长相互倾诉的平台。 2、以活动为载体，通过抢答形式，寓乐于教，达到同学情愿学、乐中学的效果。 3、充分发挥多媒体声色效应

4、，不断渲染课堂气氛，力图达到情感的共鸣。 三、说学法 通过小组沟通争辩，男女分角色朗读等形式培育同学自主、合作、探究的学习方式；通过朗诵、唱歌充分地调动同学的多种感观参与教学活动，使同学始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。 四、说教学过程 1、多媒体情境导入。 （设计意图：激发同学的爱好，为学习课文打下情感铺垫。） 2、自读课文，整体感知。 （设计意图：以活动形式开展教学，使同学乐观主动地参与课堂，乐在学中。） 3、小组沟通，合作探究 （引出“尊老爱幼”的主题；在沟通中培育合作精神，在竞赛中调动其乐观性，引导同学主动参与课堂。） 4、开放想象，体验感受 。 （设计意图：联

5、系现实生活，走向家庭，学以致用。） 5、研讨与赏析 （设计意图：进一步深化“尊老爱幼”、“珍爱亲情”的主题。） 6、比较阅读，拓展视野 （ 设计意图：培育发散 思维，提高鉴赏力气。 ） 7、家校合作，亲情互动。 （设计意图：发放张家长反馈表，使同学从书本走向生活，同时培育关爱家庭的意识和情感,为家庭亲情建设尽一份力气。） 8、美文朗诵，情感升华 （设计意图：在朗诵中升华情感，感动自己 ） 9、课堂小结、布置作业 （设计意图：明朗并巩固教学重点 ） 五、说板书 板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容要点，突出教学重难点，故设计如下： 母亲 走大路 闲逛 分歧 - 我、妻子 承上启

6、下（责任重大、使命感） 儿子 走小路 六、说教学小结： 在课堂即将结束时，低音播放回家真好，在歌声温馨时小结本课：“课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“培育子女是动物也有本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，它渗透到生活点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造个幸福的家园。一个家庭如此，-一个国家、一个民族更是如此啊!” 七、说作业 依据教学重点培育尊老爱幼、珍惜亲情的情感, 我准备不给同学增加课业负担，旨在提高同学的人文素养 ，故布置作业如下： 1）为亲人做一件表达自己

7、爱意的事。 (为他们洗一次脚、鞠个躬、真诚说声“我爱你”) 2）交还家长反馈表 说课完毕，感谢各位老师指导。 闲逛说课稿2 老师同学们下午好，我说课的题目是闲逛。我主要从说教材、说教学目标、说教学重点与难点、说教法学法以及说教学程序这五个方面来对这篇课文进行分析。 一、说教材 莫怀戚的闲逛是七班级语文上册第五单元的第三课。本单元是以家庭、亲情为主题的，前两课重在写家庭冲突、冲突给家庭成员造成的“精神虐杀”和心灵损害，后三课重在呈现温馨、和美的家庭氛围。五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导同学感悟建立怎样的家庭人际关系，才能实现和谐的家庭格局。本课在本单元中起着承上启下的作用，因此本课在本

8、单元的地位是特殊重要的。 二、说教学目标 依据语文课程标准的具体要求和本教材的结构与内容的分析，结合七班级同学他们的认知结构及其心理特征，我确定本节课的教学目标如下： 1、精确、流利、有感情地朗读课文； 2、揣摩词句含义，品尝本课的语言美； 3、培育尊老爱幼的思想感情，提高同学的人文素养。 三、说教学重点和难点 教学重点有两个:一是揣摩本文的精致词句，品尝语言的美。 二是培育尊老爱幼的思想感情，提高同学的人文素养。 教学难点是：如何理解本文具有象征意义的最终一句话。 依据：最终一段话较为抽象，七班级的同学还不具备深刻理解的基础，需要老师加以点拨。 四、说教法学法 本文通过生活小事和细节体现亲情

9、美，学习本文正是调动同学的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。所以我确定课堂结构为以情感为线索，贯穿对文本的品尝，使同学能真正接受一次心灵的洗礼，从而形成正确的家庭道德伦理准则。 七班级的同学已初步具有自主、合作、探究学习的力气。为了突出重点，突破难点，在与教学目标亲热联系的条件下，我接受以下的教法和学法。 首先是教法： 1、美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。如小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”因而，要让同学品出其中的语言美、人情美，需要接受丰富多样的朗读形式，如听录音、同学跟读、同学自由读、老师范读、同学齐读等。 2、以写促读，深

10、化感情。闲逛之美就在于以小见大，反映尊老爱幼的社会美德。学习这篇课文，不仅要让同学学到学问，更要让同学接受灵魂的洗礼，懂得家庭成员之间要相互谦让，相互爱惜，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。在触动同学内心情感，激发其写作欲望的前提下，要求他们为亲人写一张贺卡。 3、媒体关心，增色课堂。运用多媒体，关怀同学理清思路，增加直观性，适时赐予同学朗读、品尝方法的指导，体现人文性。 其次是学法，主要有两种方法: 1、一是圈点勾画法。让同学勤动笔墨，养成良好习惯。 2、二是朗读感悟法。让同学抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。 五、说教学程序 主要分为五个步骤: 1、营造氛围，谈论亲情。播放歌曲我爱我

11、家，通过漂亮的旋律和诗化的歌词，唤起同学的生活体验，引发同学对“家”进行认真端详，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请同学自由发言，畅谈对“家”的理解。 2、初读课文，熟识亲情。 听课文录音，让同学跟读，整体感知文本，用简练的语言叙述闲逛过程，理清作者的行文思路，并设计一些较简洁的问题，让同学快速抢答。 这样既可以培育同学的听读力气、感知力气以及综合概括的力气，又可让同学轻松走进文本，与文本进行浅层的直接的情感沟通，真正体现新课标“以人为本，全面进展”的教学理念，同时又能为下一步合作探究搭建平台。 3、品读课文，享受亲情。 让同学有感情地自由朗读课文，画出自己认为最美的最能表现亲情的最有深

12、意的句子，并加以品析，说说它美在哪里。然后相互沟通心得，在合作与品尝中挖掘尊老的内涵，以突出教学重点。最终指名朗读文章最终一段，老师点拨，让同学理解主旨，突破难点，并体会以小见大的写作方法。 在教学过程中，让同学找自己宠爱的语言品析，玩味，充分体现了同学的主体地位，让同学感受到学习过程的愉悦。在探究过程中，敬重同学的共性，诱发同学的悟性，给同学充分自主的空间，让他们去圈点勾画，去品尝语言的精妙，感受亲情的温馨，探究生命的真谛，从而全面提高同学的语文素养和人文素养。 4、拓展延长，拥抱亲情。家由于有了深深的爱而温馨，家庭生活由于有了浓浓的亲情而奇妙。看到莫怀戚一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们

13、心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请同学们以“亲情”为主题，写一段50字左右的温馨短语在贺卡上送给亲人。 语文是实践性很强的课程，因此要求语文教学要联系生活。设计同学抒写对亲人的祝福，就是激活同学的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读，形成他们对社会、人生的双向理解，获得对生命意义和生命本质的熟识。 5、总结全文，表达祝福。友爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。下面是老师在资料中看到的由本课生发的一副对联。 上联：全家四口早春闲逛互谦让 下联：

14、祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱 把这副对联送给大家，让我们全部的家都永久布满爱，永久洋溢着浓浓的亲情。 我的说课完毕，感谢大家! 闲逛说课稿3 一、说教材 指南中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言内容，增加理解和表达力气。结合大班幼儿的年龄和进展水平，我班幼儿的口语表达力气较好，通过观看区域玩耍及教学活动，我发觉我班有耳对绘本的爱好较大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有的时候不能完全理解图书的内容。为了敬重幼儿爱好、满足幼儿的需要思想，我选择了母鸡萝丝去闲逛这本绘本作为本次的教学内容。 母鸡萝丝去闲逛这本书的颜色明丽、内容好玩，

15、而且故事的线索很清楚、明显，又有很大的余地让小伴侣可以自由发挥和开放自己的想象。在这样的过程中可以更好地促进幼儿在语言的叙述、表达、词汇的运用等方面上的力气进展。 二、说目标 活动的目标是教育的起点和归宿，对活动起着向导作用。依据我班幼儿的年龄特点和实际语言进展状况，我拟定了一下三个目标： 1、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 我班幼儿在语言表达时却无条理性，经常是想到什么就说什么。依据目标，我把教学重点放在幼儿仔细观看图片内容、大胆表达上。把难点拟定为引导幼儿

16、依据图片内容推想故事的情节进展。 三、说预备 为了激发幼儿的学习爱好及热忱，使活动呈现趣味性、活动性、我做了以下预备： 1、母鸡萝丝去闲逛PPT，多媒体课件能够更好地呈现绘本内容 2、幼儿围坐成半圆形，老师及电视在中间，利于幼儿观看及师幼沟通互动 3、母鸡萝丝和小狐狸的图画教具，适当的教具能够更好地导入教学活动 四、说教法、学法 为了关怀幼儿慢慢成为有效的阅读者，我组训幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了观看法、争辩法、悬念导入法、提问法等让幼儿理解画面，获得早期阅读的阅历，增加对绘本主题的领悟力气。接受了观看法、沟通争辩法来调动幼儿的.多种感官主动地探究、发觉画面所传递

17、的信息，在看看、听听、说说、讲讲的轻松氛围中达成教学目的，让幼儿真正成为学习的主体。 五、说活动过程 老师应为幼儿创建自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、宠爱说。本次活动我设计了五个环节：呈现教具导入活动，观看PPT大胆猜想、表述，老师完整讲解PPT，师幼争辩，总结延长。 六、说活动延长 为了让幼儿能够更好的把握故事内容，且能够达到更好的提升语言表达力气的效果，还能训练到幼儿的语言规律思维，我通过支配幼儿回家给家长讲活动故事来作为本次教学活动的延长内容，从而更好地完成本次活动的教学目标。 闲逛说课稿4 敬重的各位评委、各位老师： 我说课的内容是闲逛的教学设计。下面我将从教材分析、教学理

18、念、同学分析、教法学法、教学过程等五个方面来进行说课。 一、教材分析。 1、教材简析。（本说课内容在学科学问体系中所处地位和作用） 莫怀戚的闲逛这篇课文是七班级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上闲逛的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇闲逛，要在同学学习前面课文所把握的方法的基础上，在老师的启发指导下，同学的合作探究过程中，同学运用所学方法，连续巩固单元要求。 2、教学目标。 通过对教材的分析，依据七班级同学的实

19、际状况和新课标，我确定的三维目标是： 学问与力气：精确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清爽质朴的语言。 过程与方法：在合作探究的过程中让同学学会阅读，理解，品尝一篇美文，养成良好的学习习惯。 情感态度与价值观：引导同学用心去发觉感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 3、教学重难点。 依据教材特点、教学目标及同学的实际，确定教学重点难点分别为： （1）重点： 感受文章浓浓亲情，增加同学的家庭责任感。 透过文章浅显质朴的语言，品尝文章深刻含蓄的意蕴。 （2）难点： 理解文章最终一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”） 4、教学关键点： 理解文

20、章最终一句话所具有的象征意义。 5、突破方法： 通过多媒体创设情境，唤起同学对家庭生活的温馨回忆，通过老师配乐朗读、老师指导朗读、同学诵读等环节，使老师、同学、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，同学就能沉醉于文本，培育了同学良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。 通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让同学深化文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。然后通过小组争辩或班级沟通方式，对文字进行深刻体会，品尝其蕴涵的深刻的思想情感。 二、教学理念。 语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必需面对全体同学，使同学获得基本的语

21、文素养；语文课程必需遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到乐观的提倡和践行；语文课程还必需容纳同学的生活阅历，并有助于同学与课程文本的互动。 依据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。 三、同学分析。 七班级同学拥有猛烈的惊奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不宠爱被动地接受学问。缺乏良好的观看生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的力气。 四、教法学法。 七班级同学已初步具有自主、合作、探究学习的力气。为了突出重点，突破难点，我接受以下教法和学法： （一）教学方法： 1、情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的深厚的亲情氛

22、围。 2、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让同学在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。 3、多媒体关心教学法：运用多媒体，关怀同学理清思路，增加直观性，体现人文性。 4、语文活动式教学法：结合七班级同学活泼好动的特点，设计语文活动“鲜花献给可敬的人”，充分发挥同学的主体地位，使同学在活动中提升对文字的感悟力气。 （二）学法指导： 1、圈点勾画。让同学勤动笔墨，养成良好习惯。 2、朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。 在学习时，我认为要充分调动同学的乐观性，充分发挥同学的主观能动性，让同学真正成为学习的仆人。 五、教学过程： （一）情景导入，渲染亲情（约三分钟）。 播放歌曲让爱驻我家，

23、通过漂亮的旋律和诗化的歌词，唤起同学的生活体验，引发同学对“家”进行认真端详，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请同学自由发言，畅谈对“家”的理解。 （二）朗读课文，感悟亲情（约八分钟）。 1、听读课文，初步感受亲情。 老师范读，同学听读，整体感知文本，用简练的语言叙述闲逛过程，理清作者的行文思路。 2、同学朗读课文，要求：精确、流利、有感情地朗读。（“听”和“读”是同学接触课文的开头，也是同学自主与文本进行情感沟通最直接的方式。所以，在这一过程老师要赐予同学充分的时间，让同学深化到文本中去，理解文本、品尝语言而不要流于形式。） 3、检查阅读效果：（屏幕显示） A、闲逛的人有哪些？ B、闲

24、逛的季节呢？ C、闲逛的地点？ D、闲逛中发生了什么事情？ E结果如何？ （问题宜简洁，学习起步阶段要尽量让每个同学感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提示同学初读文章时应当关注的要点有哪些，也是让不同程度的同学拉近距离，为下一步的学习活动供应一个共同的平台。）（同学回答，老师点拨） （三）精读课文，探究美点（约二特别钟）。 1、用你最宠爱的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。 2、接受“我最宠爱的是，由于它美在 ”的句式，谈谈你宠爱的理由。（语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高同学的语文素养。） 3、课堂活动设计：鲜花献给可敬

25、的人。 多媒体呈现：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。 （1）同学阅读可以进行小组间的合作。 （2）沟通反馈。同学自由表达自己的见解，老师点评。 （3）同学的解答可能有以下几个方面： 可以献给文中的“我”，由于他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。 可以献给文中的“妻子”，由于她贤惠、明理，孝敬老人，敬重丈夫。 可以献给文中的母亲，母亲慈祥和善、善解人意，疼爱孙子。 可以献给文中的孩子，他聪慧活泼，也很懂事。 （4）一个闲逛中的分歧，在一家人的相互理解，相互敬重，相互关爱中消

26、退了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最终一段，感受一家人的温馨幸福。 （四）拓展阅读，升华亲情（约八分钟）。 1、多媒体呈现作者写作本文的契机之一，为同学阅读思考文章最终一句话的深刻内涵作铺垫。 我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化的“孝”大加观赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”，这个，全世界数中国人做得最好。他还同我一起去看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这

27、种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不行想象的”。 2、朗读理解课文最终一句话的深刻含义。 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。 通过反复诵读这句话，老师适时点拨，使同学明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？ 2、多媒体播放中央电视台的公益广告将爱心传递下去，让同学观看体会中年人的爱心力气。 （五）真诚行动，抒发亲情（约二分钟）。 家由于有了深

28、深的爱而温馨，家庭生活由于有了浓浓的亲情而奇妙。回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚关怀父母做点家务，陪父母散闲逛 打个电话告知家人，你很爱他们。（教材是老师与同学之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真争论教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。） （六）总结全文，表达祝福。（约二分钟） 友爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们全部的家都永久布满爱，永久洋溢着浓浓的

29、亲情。 上联：全家四口早春闲逛互谦让，下联：祖孙三代风雨人生相依偎。横批：相亲相爱。 （七）、板书设计： 板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重难点，因此本节课的板书设计为： 闲逛 莫怀戚 尊老 母亲 整个 我爱妻子 世界 儿子 爱幼 我的课说完了，感谢大家！ 闲逛说课稿5 母鸡萝丝去闲逛是一本很经典的绘本。虽然整本书每两页才有寥寥几个字，却并不会因此而让人感觉到阅读的不便，相反，这正是优秀图画书的一种经典的表现手法。故事情节在图画中缓缓流转，人物的心情和状态在绘者的笔下栩栩如生，狐狸的挫败和母鸡的闲适得意，在精细的线条中表现无遗，各种可以为故事增色的细节，比

30、如树上旁观的鸟儿、池塘边的青蛙、拴在稻田里的小羊等等，足以让孩子沉醉在精彩的图画故事里欢快不已，而图画书的作用，不外如此。 母鸡萝丝向前走去，“她走过院子”，“绕过池塘”，“越过干草堆”，“经过磨坊”，“穿过篱笆”，“钻过蜜蜂房”，到最终，她“按时回到家吃晚饭”。她每经过一处，每欲出手的狐狸都会遭一次殃：掉进池塘的狐狸、扎进干草堆里的狐狸、自以为身手灵敏却跳进了推车里的狐狸、被蜜蜂追逐着叮咬的狐狸他那狼狈的眼神和被戏弄得一踏糊涂的场面使人忍俊不禁，而对比母鸡萝丝的闲适自若，更是让人为之捧腹大笑，这只对自己境况一无所知的母鸡，丝毫没料到危险在不知不觉中化解了。在阅读母鸡萝丝去闲逛中，孩子能充分体

31、会故事奇异的情节带来的幽默效果。对孩子来说，不愿定非要找到教育意义，体会读故事的欢快本身就是最大的意义。因此，我将在大班上学期开展这一早期阅读。 依据教材和大班孩子的年龄特征，我制定了以下几个目标： 1、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。 2、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力气。 3、参与阅读与争辩，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 其中让“孩子体验故事的惊奇和幽默，激发幼儿阅读图书的爱好”是本次活动的重点。我

32、在让孩子阅读图画时，引导孩子充分观看两个仆人公的形态、表情，说说它们的内心活动，让孩子充分体会故事的猛烈对比和幽默一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，从而让孩子宠爱上这一精致的图画书。 “了解故事的情节及其发生进展”是本次活动的难点。我在指导过程中，让孩子不断推想故事下一步的进展，如“母鸡还会去哪儿？狐狸还会遇到什么麻烦？故事接下来会怎么样？”等，让整个故事紧凑又布满悬念。为了更好地解决这一难点，让孩子更好地理解图画书内容，我预备了一本图书母鸡萝丝去闲逛；为了让幼儿更好地了解故事情节的发生和进展，我将故事的内容进行了幻灯制作，将故事更生动地呈现在孩子面前；此外，我还为每一位幼儿

33、预备了一套小图片，让幼儿在排列操作过程中，了解故事的情节的发生和进展。 在活动过程中，我分三个环节来突破我的重难点。 第一个环节：介绍书名，观看封面。通过这一环节，不仅让幼儿知道了本次活动的内容，更让孩子了解到图画书的封面也包含了很多信息。 其次个环节：幼儿和老师一起猜想故事的情节，拓展幼儿的想象力。这个环节是本次活动的重点，我将分三次让幼儿理解故事情节：第一层次让幼儿集体看幻灯片，在了解萝丝闲逛时经过地方的基础上，用自己的话叙述在这些地方发生的一些惊奇的事情；其次层次让幼儿通过自己排列小图，进一步了解故事的进展过程，在和同伴沟通的过程中，了解萝丝闲逛的路线，争辩其中发生的惊奇的事情；第三层次

34、是幼儿和老师一起阅读图书，丰富幼儿的语言，用“毕竟书上是怎样讲这个故事的呢？”将幼儿的许多想法回归到图画书中，让幼儿争辩“书上说的和你们说的哪个好玩？为什么？”之后，让幼儿仿照书面语言，用较丰富的词汇再次叙述小图片，例如可以用上“抱头鼠窜”、“偷偷摸摸”等词汇。 第三个环节：这是对故事的一个小结。在前面了解故事情节的基础上，让幼儿争辩：萝丝闲逛的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它始终没有捉到？再次体会故事其中的惊奇和幽默。 闲逛说课稿6 1教学目标 1、有感情地朗读课文，感受亲情，培育尊老爱幼、珍爱生命的情感。 2、学习细节描写和以小见大的写法。 3、品尝

35、文章的语言美。 2学情分析 闲逛是一篇歌颂亲情的文章，浓浓的亲情流淌于文章的字里行间。亲情是人间永恒的主题，最能打动人心。本文文本短小，写身边小事、诉心中真情，同学们理解起来并无难度。七班级的同学正处于进展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再宠爱被动地接受学问，已初步具有自主、合作、探究学习的力气。结合同学的学情和本单元教学主体，我将文章主旨定位于表现浓浓的亲情。让同学通过自主学习来体会文中的那份浓浓亲情，从而激发同学去感悟亲情，拥抱亲情，珍爱亲情，制造亲情。培育同学尊老爱幼、珍爱亲情、制造亲情的情感。 3重点难点 1、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感； 2、学习细

36、节描写和以小见大的写法； 3、品尝语言。 4、中年人身上肩负的责任。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课 一家人闲逛的事大多数人都做过，但能把这件事写入文章的却不多，今日让我们一起走进莫怀戚的闲逛，去感受一下他们的家庭气氛。 活动2【讲授】作者简介 莫怀戚（1951），笔名周平安、章大明，当代作家，重庆人，中国作家协会会员。代表作有小说诗礼人家、培都就事、闲逛、花样年月 活动3【讲授】写作契机 1985年的初春，南方的田野，作者全家三辈四口人在闲逛，就像文中所说的那样。后来，作者在与美国汉学家柯尔特先生交谈时，柯尔特先生观赏，敬老爱幼是“中国文化的精髓”，又引英国哲学

37、家培根的话说：“培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”一个在发达国度的人，为什么对“敬老爱幼”这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，却如获至宝、津津乐道？这使作者莫怀戚感慨不已，欲罢不能，于是闲逛便在他的笔下诞生了。 活动4【活动】初读课文 1、读准字音，读通语句，留意积累生字新词。 2、用一句话概括这篇散文主要写了一件什么事？ 活动5【讲授】朗读赏析 文章很美，美的概念很广，因此美的表现也不止一点，如：景美、人美、情美、语言美，细读课文，看谁的眼睛最亮，能发觉美、欣赏美。 1、景美： 对南方初春田野的描写：大块小块的新绿有浓有淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水

38、泡。这是春的气息的透露，显示了春天的勃勃生气，同时也是对生命的赞美。 母亲所望到的小路的景物：金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘。此处景物描写是母亲转变方法的缘由。 2、人美、情美 一家三代，四口，两对母子，在这布满勃勃生气的早春的田野闲逛，多么美丽温馨的画面。请大家选择自己宠爱的方式读课文，并思考：你最宠爱文中的哪个人？为什么? ( 1)宠爱文中这个小孩的举手。为什么宠爱他？从哪里看出来？ 天真、可爱！聪慧、伶俐！ 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 （2）、宠爱课文中“妻子”的请举手。说说你宠爱的缘由？

39、听从丈夫，夫唱妇随！（板书：贤妻良母） （3）、宠爱母亲的举手？你为什么最宠爱母亲？ （疼孙子，爱儿子！这种疼爱之情，通过怎样的动作、语言表现出来的？）（板书：疼爱孙子） 4、最宠爱作者的举手。为什么？ 他很孝敬母亲。哪里看得出来？ ”天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天最终来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”（生命多么脆弱！严冬，对于身体衰弱的老年人，就是一个坎儿啊！珍惜生命，宠爱生命的人，怎能不盼望春天，盼望春天带来新的生气，我的母亲也战胜了严冬，来到了春天。母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能否熬过去，还是个未知数啊！这次，母亲提出要“走大路”，这个愿望还能

40、留到明年春天兑现吗？是呀！“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝要及早啊！哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我断然准备“走大路”。） （板书：孝敬母亲） 活动6【活动】品读语言 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 说说你对这段话的理解，并与同学沟通。 活动7【活动】理解感悟 我背母亲是尊老，妻子背儿子是爱幼,对一个家庭而言，上有老、下有小，这就是整个世界。中年人尊老爱幼，就是中华传统美德的整个世界。 活动8【讲授】写作特点 本文通过闲逛这件小事，表现

41、了一家人之间的亲情，同时还道出了中年人身上的重大责任，这种通过小事表现大道理的写法叫以小见大。文章还通过很多细节表达人物情感，呈现人物形象，这种方法叫细节描写。以上两种方法在写作上值得借鉴。 活动9【练习】作业设计 片断练习：学习本课以小见大和细节描写的写法，选择一个场景或细节，表现一家人之间的亲情。 活动10【活动】板书设计 板书设计： 闲逛 莫怀戚 母亲 儿子 疼爱孙子 聪慧可爱 爱 我和妻子 尊老爱幼 闲逛说课稿7 各位老师好，我是俞珂沁，我今日说课的题目是闲逛，作者莫怀戚。下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。 一、说教材 闲

42、逛选自人教版语文七班级上册第五单元第三课。 这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上闲逛的“生活细节”。 这篇课文的特点是：选择布满爱的内容一家人在田野间闲逛；运用布满爱的语言平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达布满爱的情感儿子。对母亲的孝敬之情。 二、说同学 同学需要从中学到的是：选择共性化的内容，运用共性化的语言，表达共性化的情感，加深对亲情的熟识和体会，提高语文素养。 初一的同学，已经基本具备了相应的学习基础。在认知上，对散文的.内容选择、语言运用、情感表达等已经有确定的了解；在情感上，对亲情有了确定的熟识和体会。 同学需要接受的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。

43、 三、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 学问与力气方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；其次，能阐述语言 运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。 过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；其次，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。 情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间肤浅的爱和尊老爱幼的美德。 其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。 教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。 四、说教学方法 我将接受提问法、讲授法、点拨法、多媒体呈现法等听从于同学学习需要的方法。 五、说教学设计 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步； 第一步、激趣导入 我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间奇妙的情感亲情。我们的成长过程中始终都沐浴着亲情，平常的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的劝慰。生活中任何看法小事都能