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1、1品德与生活第二册教材内容框架 品德与生活第二册与第一册教材内容相衔接，按照儿童认识生活的顺序，从对家庭的认识开始，安排了“我爱我家”、“美丽的春天”、“快乐的学校生活”、“愉快的夏天”四个主题单元。第一个活动主题：“我爱我家”，教材安排了“我的一家人”、“我家的故事”、“学做家务当帮手”、“孝亲我会这样做”四个课题。第二个活动主题：“美丽的春天”，教材安排了“寻找春天”、“一年之计在于春”、“春天的活动”、“春天里的节日”四个课题。第三个活动主题：“快乐的学校生活”，教材安排了“我学习 我高兴”、“做个有礼貌的小学生”、“班级就像我的家”、“欢度我们的节日”四个课题。第四个活动主题：“愉快的
2、夏天”，教材安排了“感受夏天”、“传统节日-端午节”、“夏天的活动”、“健康过夏天”四个课题。第一单元：我爱我家 单元分析：家庭是学生生活和成长的摇篮，是孩子们心中温暖的港湾，是儿童认识社会的起点。引导学生对自己家庭的认识，对家人共同生活的认识，在家庭生活中学会新生与理解，引导儿童与家人一起共同创造一个温馨和谐的家庭氛围，从小具有家庭责任感，尊老爱幼，是本单元的重要学习内容。我国二十余年来奉行的计划生育政策，客观上为控制人口增长做了巨大的贡献，但同时也带来了许多社会问题，如越来越多的4+1 家庭形式，使儿童处于过度的保护中，他们的生活自理能力、与人交往能力都不同程度地受到了影响。因此，要注意让
3、儿童成为一个独立的人，要引导他们从小树立良好的家庭观念和符合社会规范的家庭价值观，引导他们关心家人、尊重关心家人、尊重长辈，热爱家庭生活，为家庭幸福美满做些力所能及的事情，有回报家人精心养育的意识，养成对家庭的责任感，学会待人处世。本单元安排了四个学习主题：“我的一家人”主要是让学生发解家庭的主要成员，知道家庭构成的血缘关系、辈分关系，与家人一起体会家庭的亲情，学会尊老爱幼。“我家的故事”主要通过学生喜欢的方式发解自己家的故事，体会父母对自己的关心的爱护，引导学生爱自己的家人，爱自己的家庭。2“学做家庭小帮手”主要通过学生喜欢的方式了解自己家庭的一员，了要承担力所能及的责任和义务，并通过简单的
4、家务劳动体验劳动的乐趣。“孝亲我会这样做”主要引导学生从小要懂得尊敬自己的长辈，愿意为家人奉献自己的爱心。建议课时安排：9 课时 主题一：我的一家人 一、学生情况分析：学生们每天与家人们一起生活，对家庭成员有一定的认识，但许多学生对个别家庭成员间的关系及称谓等不是十分清楚。二、教学目标：1.清楚的知道自己家庭的成员，感受血缘关系，知道家庭成员称谓，辈分关系。2.通过游戏法，比较法，感受法学习，培养学生小组合作的能力。3.回味和家人一起的心情，体会家庭的亲情。三、教学重难点：教学重点：体会家庭的亲情，知道家庭成员称谓，辈分关系。教学难点：感受血缘关系 四、教学准备：教师准备：了解班中学生的家庭情
5、况。五、课时安排：2 课时 第一课时：说说我的一家人。第二课时：画画我的家庭树。六、教学过程：第一课时：说说我的一家人。一、游戏 1、师：“同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？”生：“喜欢”2、师：“好，那我们今天就先来玩一个拼图游戏，看看谁的观察组合能力强，我们每组都有几张照片，但是每一张照片都缺少一个重要人物，请同学们在打乱的图片中找一找，把他们组合起来。”要准备全班学生的全家照，把学生剪下来，让学生做拼图游戏，从游戏入手，引导学生观察，发现一家人的相似性，寻找血缘关系，引导学生同出一根，并激发学生的学习积极性。3、学生分小组进行拼图游戏（教师分组进行指导）34、分组展示，学生的拼图成果，和原始
6、照片进行比较，请拼图正确的学生说一说，为什么这样拼，从什么地方看出他们是一家人的。5、学生发言，并请学生本人和照片进行全班的比较，引导学生认识。引导学生注意外貌等特征，渗透血缘关系。二、小小演讲会 1、师：“家人们在一起真是有意思，看看我和爸爸长得像，他和妈妈长得像，多有趣，你家里还有谁？展示你的小口才，来给同学们介绍介绍吧。我先来”（教师拿自己的全家福照片给学生做示范）2、学生拿照片自己准备3 分钟（以小组为单位进行交流）3、学生利用实物投影介绍自己的家庭成员（包括照片上人物的辈分关系，从事的工作项目，兴趣爱好等等）引导学生知道家庭成员的组成、辈分关系。教学反思：本节课充分体现了学科的活动性
7、，我的语言更加适合低年级的年龄特点。第二课时：画画我的家庭树。活动：制作家庭树 师：“我们每一个人都有一个大家庭，你想不想吧你的家庭介绍给其他同学？让我们一起来制作我们的家庭展示蓝图吧。”（教师带领学生制作家庭树展板，在展板上写自己喜爱的家庭寄语，粘贴自己家庭的照片）引导学生回味和家人一起的心情，体会家庭的亲情。掀起高潮，进一步激发学生对自己家庭的热爱和自豪感。七、板书设计：我的一家人说说我的一家 我，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，姥姥，老爷，姑姑，叔叔 家庭树 课后反思：这一节课，我组织学生以游戏的形式开始，学生们的参与兴趣高涨，另外，以玩儿拼图的形式让学生分组找全班上某名同学的全家人，学生们在活
8、动的过程中，尝试着从照片中人物的相貌中找类似之处，这既是学生拼图的需要，也可以在活动中向学生渗透血缘关系、遗传因素等理念，是这些理念深入浅出地呈现在学生面前，有利于学生理解、接受。师生共同动手制作展板时，一方面培养学生的动手能力，另一方面，在活动中对学生进行情感教育，学生们在参与中进行情感体验，加强学生对家庭情感的感受，促进学生间的情感交流。4主题二：我家的故事 一、学生情况分析：学生们在生活中能够感受到家人的疼爱，也能了解和发现一些家中的有意义或新鲜的事情，只是感受不很深刻。二、教学目标：1.了解，体会长辈对自己的爱，自己的家庭。2.通过故事的讲述培养学生的语言表达能力，培养学生小组合作能力
9、。3.体会长辈对自己付出的爱，为自己成长付出的心血，培养孝亲敬长的情感。三、教学重难点：教学重点：感受长辈的疼爱。教学难点：感受长辈的疼爱。四、教学准备：教师准备：了解学生家庭，扎典型故事，用多种方式和学生家长沟通，寻找实物。学生准备：准备自己家的故事，实物照片等。五、课时安排：2 课时 第一课时：感受长辈的疼爱。第二课时：讲讲我家的新事和传家宝。六、教学过程：第一课时：感受长辈的疼爱。1.教师带领学生看书，通过书上的彩图去思考，你的家人都为你做了些什么。师：“同学们，你们看书上的第一幅图，这个同学的家人在做什么？”学生回答 充分利用教材中的范例对学生进行启发，引导学生认识到，在日常生活中，家
10、人每天都在为我们做事，而且又很多不被人注意的小事。回忆自己身边的感动的记忆深刻的故事，了解严格要求也是关心。2.师“你的家人做过这样的事吗？”3.分小组看图进行讨论，说一说你的家庭中有没有这样和书中介绍的一样的小事，互相谈一谈感受。（教师了解学生想法）4.请有典型性的学生谈自己的想法，其中有正确的也有理解错误的，教师引导通过学生进行帮助解决。5通过学生的语言正确引导学生，并纠正学生错误思想。5.教师讲述自己成长中难忘的故事。教师从自身出发，拉进同学生的距离，以自己为例，引发学生发现自己身边的故事，激发学生的学习积极性，并做范例。6.学生讲述自己记忆深刻的故事（教师加以引导，鼓励学生不光说出故事
11、的情节梗概，还要说出故事的细节，讲出当时的感受、想法）7.教师请具有典型事例的学生讲述自己的故事 8.教师播放采访这位家长的录音，让学生知道当时家长为什么这样做。感受家长的疼爱，拉进学生和家长的距离，引导学生了解家长的苦心。9.活动 师：“通过今天的故事会，你有什么话想对你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶说吗？”学生：结合自己对家人的认识、理解讲几句最想说的话；表达一下自己最强烈的感受。课后反思：本教学内容，与学生的生活紧密相关，但是学生们由于年龄尚小对家人平时对自己的关心、照顾、爱护等感受不强烈，更没有感谢家人、回报的意识。课上老师引导学生进行回忆，给学生充分的时间与大家交流与家人之间的事例。在交流中
12、让学生们体验家人对自己的关心、照顾，加强对家长的理解。第二课时：讲讲我家的新事和传家宝。1.师：“同学们，你们知道拍卖会吗？”学生回答 2.师：“拍卖会就是人们把一些珍贵的东西拿出来进行买卖，而想得到他的人就要出自己认为合适的价格来买，如果有多个人想买同一样商品，那么，这些人就要互相竞争。谁的价格高，谁就会得到这件他所喜欢的商品。同学们，我们今天就来开一个拍卖会怎么样？但是，我们今天拍卖的不是珍珠玛瑙，而是我们的精彩的真实的家庭故事，家里的传家宝。我们的买方也不用金钱，我们用我们手中的小星星来换，如果你认为这个故事或者这个传家宝非常有趣非常有意义，那么，就请你用你手中的小星竞拍到它。”简单的故
13、事讲述学生们已经进行了一节课，再用相同的形式学生会感觉没有意思，而针对一年级学生，他们经历的感受的事务少，所以组织一个特殊的拍卖会，在激发学生兴趣的同时引导学生，建立家庭自豪感，并互相借鉴，互相为之高兴。3.学生参与活动：拍卖会 学生以拍卖会的形式向大家介绍自己家：有价值、有意义的新鲜事。讲自己家的优良传统传家宝。4.课堂小结 师：“没有想到把，我们每一个家庭都有自己的宝贝，这些宝贝比黄金还珍贵，我们可要珍惜6呀，同学们，在我们今天拍卖会上，拍价最高的是什么？”5.学生回忆、师生总结。6.师：“希望同学们在以后的生活中细心的观察，你会发现，你们家还有更多，珍贵的故事，到那个时候，希望你能讲给同
14、学们听，让大家一起分享你的幸福。”七、板书设计：我家的故事 拍卖会 课后反思：这一教学内容，我共安排了2 课时。在第一课时中，我主要与学生们运用谈话、讨论等形势分析、讲解家庭成员间的关系、称谓等。并在过程中渗透家族的理念，特别是运用最后的儿歌家庭树进行总结、深化。第二课时，是一节活动课，我组织学生们结合自己家庭的情况完成“家庭树”。每讲到一个家庭成员时，学生可以简单介绍一下自己于此人之间的一件小事。学生们以小组为单位，一起讨论、制作，他们兴趣浓厚，在活动中既锻炼了动手能力、也提高了口语表达能力，活动效果较好。这一教学内容安排在两课时中，给学生提供了较充分的活动时间，对学生弄清家庭成员的关系起到
15、很强的促进作用。特别是许多学生的家庭中没有叔叔、姨等成员，学生对这些成员与自己及父母的关系不很清楚，在活动中学生们能够深入理解。主题三：学做家务当帮手 一、学生情况分析：部分学生在生活中曾有帮助家长做力所能及的事的经历，但更多学生在家里很少有机会做家务活。二、教学目标：1.知道自己是家庭的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。2.在做家务活中，掌握一些生活所需的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。3.初步培养做家务活的好习惯。三、教学重难点：教学重点：知道自己是家庭的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。7教学难点：初步培养做家务活的好习惯。四、教学准备：
16、教师准备：1.了解学生对家务劳动的认知情况，把握他们在做家务劳动活中，存在的具体问题。2.准备一些便于在课堂上介绍的家务活所需的工具。学生准备：1.从家长处了解自己适合做哪些家务活。2.学做一些家务活。五、课时安排：3 课时 第一课时：不会做 学着做。第二课时：学会了 主动做。第三课时：岗位劳动 坚持做。六、教学过程：第一课时：不会做 学着做。1.老师给学生讲故事：懂事的丹丹。故事由老师根据学生中的一些事例改编而成，目的是向学生展示家长忙碌做家务的事实，并向学生树立一个榜样。2.学生讲自己听故事后的感受。3.师：同学们，在你们的生活中，父母长辈是否也像丹丹的父母一样，既忙于工作又忙于家务呀？你
17、平时在家里都做过家务活吗？4.学生结合自己的情况进行交流、活动。5.师：大家真懂事！爸爸妈妈看到你们主动帮忙做家务活一定非常高兴。我认识一个 小女孩红红，她也想像你们那样父母减轻一些家务劳动负担。可是，她从来没做过，什么也不会。你们能告诉她，你们是怎么学做家务活的吗？6.学生结合自己的经历，交流如何学做家务活。7.总结：父母做家务活时细心观察；在父母的帮助、指导下，自己尝试着练习；学习中耐心、认真、仔细。8.同学们，你们既聪明又热心。我一定会把你们的好方法转达给红红，我想她听了一定非常高兴，而且，特别感谢你们。一段时间后她也一定会想你们一样能干。9.同学们，你们想不想跟红红进行一次家务劳动的竞
18、赛呀？10.倡导学生学习几种简单的家务活，准备参与：“家务劳动小能手”评选。课后反思：本节课充分体现了学科的活动性，我的语言要更加适合低年级学生的年龄特点。本节课通过我通过故事创设课堂情境，使孩子们认识到会干家务活是件光荣的事，会得到别人的夸奖，从而使学生愿意学做家务。8第二课时：学会了 主动做。1.了解学生学习家务活的基本情况。2.介绍两个小伙伴：明明、珍珍。播放录音：明明学会做了几种家务活，但从不主动干家务活，总是等着妈妈给她分配任务。珍珍自从学会做家务活后，总是在完成作业后主动帮助父母做家务活。3.学生分析、讨论：两个小伙伴谁好、谁不好。利用录音中的正反事例，组织学生开展讨论。引导学生分
19、析、比较，对事例发表自己的看法。4.提问：你们最喜欢做那些家务活呀？该怎样对待自己不喜欢的家务活呀？5.学生结合自己的感受进行交流。6.教师表扬愿意主动做家务活，帮助家长减轻家务负担的同学。并肯定他们爱父母和 长辈、爱劳动的正确表现，为学生树立身边的榜样。7.活动：比比谁的本领大！学生根据自己的情况进行自测。除书上给出的十项外，学生补充两种自己学会的家务活。并根据自己学做家务活的经历，讲自己的想法、感受。活动中体现开放性，满足学生展示自己的欲望。通过学生的交流达到相互促进、相互影响、相互鼓励的目的。课后反思：本节课我以探究的方式开展教学，使学生在分析，探讨的过程中明辨勤与懒，从中寻找到自身的差
20、距，明确努力的方向。第三课时：岗位劳动 坚持做。1.组织学生结合教材内容了解什么是“家庭劳动岗”。2.学生发表对“家庭劳动岗”的看法、愿望。引导学生产生建立“家庭劳动岗”的愿望，培养学生爱父母、爱劳动的情感，增强自主意识和主人翁意识。3.指导学生确定自己的“家庭劳动岗”。4.活动：评选“家务劳动小能手”。介绍标准：从情感上愿意帮助家长减轻负担，愿意学习和亲自做一些家务活、学习三种以上家务活、经常主动帮助家长做力所能及的家务活、家务劳动效果较好。学生展示一项自己从事的家务劳动。形式包括：现场展示、照片展示、录像展示、家长录音介绍等等。师生一起总结、评价。5.颁发“家务劳动小能手”标志。6.小结：
21、同学们，都非常懂事在课余时间学习了一些家务劳动活的方法，并且经常主动帮助家长做家务活。这样做既体现出自己的主人翁意识又培养了自己的劳动能力、增强了自理能力。今天，大家还用自己的行动获得了“家务劳动小能手”的称号。希望大家能够坚持下去，在今后的生活中，学会更多的家务活，更多的帮助家长减轻家务劳动负担。七、板书设计：学做家务当帮手 ji w lo d ng g ng 我的 家 务 劳 动 岗 课后反思：本节课我在“家务劳动小能手”活动评选中，让同学们进行充分地展示，不过，个别同学因为胆怯，不敢表现自己，我对这些同学应在课前加以适当地辅导。主题四：我为家庭添欢乐 一、学生情况分析：学生们由于年龄尚小
22、，一般受到家长的百般呵护，衣来伸手，饭来张口，家长都围着孩子转，因而，许多孩子身在福中不知福，不懂得关心他人，不懂得孝敬父母。二、教学目标：1.懂得自己是家庭的一员，要有责任心、有爱心。2.爱家爱亲人，愿意为家人献上爱心。3.用自己的方式，爱父母长辈。三、教学重难点：教学重点：懂得自己是家庭的一员，要有责任心、有爱心。910教学难点：用自己的方式，爱父母长辈。四、教学准备：教师准备：了解班上的学生在家里的表现，发现典型事例。准备同龄孩子爱父母长辈的事例资料，并编成小故事或小品等学生喜欢、乐于接受的形式。准备“爱心”标志。学生准备：回忆总结自己爱父母长辈，为家庭添欢乐的行为，并准备适合自己的交流
23、内容和方式。五、课时安排：2 课时 第一课时：让大人省心、对长辈关心。第二课时：使家人更开心。六、教学过程：第一课时：让大人省心、对长辈关心。一、让大人省心 1.请一组事先准备好的组表演小品：小红的早晨。大意：小明早上起来开始忙着准备上学的学具，一会儿找不着品德书、一会儿找不着水彩笔，惊扰得爸爸、妈妈两人帮忙找 运用小品引发学生思考，给学生较为直观的感性认识。2.学生分组讨论分析小红的做法。3.提问：同学们，你们每天都是怎样准备自己的学具的？4.总结方法：每天晚上写完作业睡觉前对照课表，准备好第二天所需学具，开始时可让家长在一旁协助，渐渐的变成独立准备。不让家长因为这些小时为自己操心。5.师：
24、除了每天准备学具外，你还在哪些方面做到让大人省心了？6.学生回忆生活经历，举例说明。如：玩耍中注意自身安全、努力学习、按时完成作业、每天的着装等等。学生结合自己的生活经历，有感而发。另外，通过学生的举例说明为其他同学树立身边的榜样，为学生今后的行为指引方向。7.为表现好的同学颁发小“爱心”标志。8.师：在你的生活中，还有没有让父母操心的事呢？9.学生回忆生活经历，举例说明。如：比较贪玩儿、学习不够认真10.以小组为单位，讨论：怎样让家长不操心。二、对长辈关心 1.学生表演小品：懂事的小明。大意：每天爸爸下班回到家后，小明都会主动给爸爸递过拖鞋，并为爸爸端上一杯茶。2 学生分析：小明在哪些地方做
25、得好，我们应该怎样想他学习呢？3.总结：主动为父母做一些力所能及的事，主动关心父母。运用小品引发学生思考，给学生较为直观的感性认识。学生在小品中发现：生活中的哪些细小的行为是关心父母、长辈的表现。4.在我们的生活中，你是怎样关心长辈的？5.学生根据自己平时的生活经历谈一谈。6 为表现好的同学颁发小“爱心”标志。7.我们还可以在哪些方面关心父母及其他长辈？8.学生讲自己的想法。如：主动陪爷爷、奶奶聊天，关心爷爷奶奶的身体，爷爷奶奶生病时帮忙递水送药；放学回到家帮父母晾杯水；大人洗手、洗脸时，帮忙递一下毛巾学生结合自己的生活经历，有感而发。另外，通过学生的举例说明为其他同学树立身边的榜样，为学生今
26、后的行为指引方向。板书设计：我为家庭添欢乐 课后反思：本节课我通过课本剧的表演方式创设教学情境，是他们联想到现实生活中的“我”是怎样的，通过分析，讨论深化了自己的道德行为，明确了做法。第二课时：使家人更开心。1、学生表演小品：懂事的小江。大意：小江在学校的学习中，处处努力、认真，各方面表现皆佳。老师为表彰他，特意让他带回喜报交给家长。家长看到小将拿回的喜报，连上露出了甜蜜的笑容。2 学生分析：小明在哪些地方做得好，我们应该怎样想他学习呢？3.总结：我们应该做好自己的事情，努力提高自己的成绩，让家长开心。运用小品引发学生思考，给学生较为直观的感性认识。学生在小品中发现：自己的点滴进步都能让家长无
27、比开心。4.在我们的生活中，你是怎样让家人更开心的？5.学生根据自己平时的生活经历谈一谈。6 为表现好的同学颁发小“爱心”标志。学生结合自己的生活经历，有感而发。另外，通过学生的举例说明为其他同学树立身边11的榜样，为学生今后的行为指引方向。7.我们还可以在哪些方面让家人更开心呢？如：给家人讲一个笑话逗他们开心；给家人唱首歌曲；给家长跳个舞蹈等等。8.学生讲自己的想法。9.你们愿不愿意准备一个家庭联欢会，给家人带来快乐呀？10.学生以小组为单位，准备家庭联欢会内容。如：准备一个笑话、准备一首歌曲、准备一个舞蹈 板书设计：我为家庭添欢乐 课后反思：本节课体现了引导学生健康地生活的学科特色，使学生
28、在活动中体验，感悟，从中培养他们积极的情感，学会快乐生活的本领。第二单元：美丽的春天 单元分析：“美丽的春天”学习内容以儿童与自然为核心。在大自然季节变化的同时，引导学生有意识地观察和感受大自然的变化，从而愉快、积极地享受这份盎然的春意，获得对社会、对生活的积极体验，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。同进，通过种植、记录、制作等活动，发展儿童的创新意识、动手能务和坚持观察的毅力，亲身感受春天给大自然的勃勃生机，亲身体验春天带给人类的浓浓快意，增强审美情趣。随意学习生活的不断深入，春天悄然而至。和煦的春风，帮助孩子们挣脱了寒冬的束缚，户外活动不知不觉地多了起来。可以根据季节的变化特点，引导学
29、生去关注春天的天气变化，1213带着探究的心理，用眼睛看看，用笔画画，亲手种种，可以使学生发现随着天气的变化，植物、动物都在不断地发生变化，我们的生活也随之变化着，从中感受人与自然在在变化中的适应与和谐。春天还是个多重节节日的季节，祭祀故人的清明节，既是踏青探春的时候，又是风筝竞相斗艳的时节；还有三八节、五一节国际劳动节等，融进这样的活动内容旨在引导学生从经历中学会尊重、学会关爱、学习责任、受到健康教育。教材安排了四个活动主题：寻找春天包括看望植物、寻访小动物、天气变了和春天的个人防护四部分。它是一个引导学生观察大自然的活动课题，主要引导学生关注自然的变化，使学生学会用不同的感官感受大自然的变
30、化过程，理解这种变化对人类的影响是双重的，学习有益于身体健康的生活方式。“一年之计在于春”包括不误农时、节气歌和字做小园丁三部分。其中富有情趣、哲理和科学依据的农谚、节气歌，将学生领进实践操作活动。通过种植及观察活动，帮助学生初步感司农谚中蕴含的哲理，培养学生了解传统文化的兴趣和长期观察能力。“春天的活动”主要引导学生通过春游去，植树护树、放风筝、我眼里的春天等活动，感受人与自然和谐相处的美好；学习愉快的、有创意的、有主人翁意识的生活；激发学生热爱大自然的情感和审美情趣。“春天里的节日”主要是让学生了解春天里的三个重要节日，即三八国际妇女节、清明节和五一国际劳动节的概况。在学习中了解各节日的来
31、历和活动，在活动中学会尊重、学会关爱，养成热爱劳动的积极态度。建议课时安排：9 课时 主题一：寻找春天 一、学生情况分析：学生由于自己的生活经历，对春天的一些显著特点具有一定的感知和认识。但这些都很肤浅，而是一种无意识的认识行为。二、教学目标：1.引导学生通过观察动植物的变化，感受春天的美丽及大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。2.通过观察春天常见的花草树木的颜色及小动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物进一步了解的观察兴趣和观察能力。3.通过观察春天天气的显著特征，培养学生的观察能力、搜集天气变化信息的能力和审美能力。4.认识春天显著特征
32、的同时，了解季节的变化对人类生活影响的双重性。5.了解春季的沙尘与流行性传染病的危害，学习预防春季流行性传染病和有效防沙尘的基本14方法、注意事项，学会保护和照顾自己，健康安全的生活。三、教学重难点：教学重点：通过观察春天常见的花草树木的颜色及小动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物进一步了解的观察兴趣和观察能力。教学难点：了解春季的沙尘与流行性传染病的危害，学习预防春季流行性传染病和有效防沙尘的基本方法、注意事项，学会保护和照顾自己，健康安全的生活。四、教学准备：1.教师收集反应春天特征的音像资料，春天变化的图片。2.教师准备反应春天植物状态的板书及简笔画。3.学生利用课余
33、时间去找春天，记录春天的特征。4.师生共同搜集反应春天特征歌曲、诗歌等。五、课时安排：2 课时 第一课时：寻找春天。第二课时：春天的个人防护。六、教学过程：第一课时：寻找春天 1.创设活动情景 师：（伴随着嘀哩滴哩的乐曲）同学们，春天已经轻轻地、悄悄地来到了我们的身边。你听到春天的脚步声了吗？你看到春天的色彩了吗？你都在哪里找到春天的身影了？创设情境激发学生的学习兴趣。2.学生汇报自己观察到的春天的变化。3.小结与过渡：同学们观察得很仔细，所以，在咱们学校和自己的家周围捕捉到了春天的身影。春天是不是只在这些地方呢？咱们还能不能从其它地方寻找到春天的身影呢？（出示课题：寻找春天）咱们一起来看一段
34、录像吧！4.组织学生观看“春天”录像。5.学生分组讨论春天地变化。6.师生共同总结春天的变化。如：白天变长了，夜晚变短了；天气变暖了；小燕子从南方飞到北方了；小草变绿了；桃花、迎春花、玉兰花开了；柳树发芽并开始长叶了；杨树上长出了许多毛毛虫一样的杨树毛；河水融化了；河里有小蝌蚪游来游去了；蚂蚁纷纷从出来活动了；人们脱下了厚厚的棉衣换上了毛衣（每说出一种变化就在板书中揭示一个画面。）让学生对春天这个季节的特点有一个较为全面的认识，通过学生寻找、发现和交流的活动形式凸显课程的生活性。7.小结与过渡：同学们，你们喜欢春天的这些变化吗？你能用自己喜欢的方式来表达一下对春天的喜爱吗？158.描绘春天 师
35、：同学们，你们喜欢春天吗，你们能用自己喜欢的方式描绘一下春天吗？生：说一句赞美春天的话。春天你真美呀！唱一首赞美春天的歌：春雨 滴哩滴哩春来了春天来了 背一首赞美春天的诗：咏柳 春晓.学生们通过话春天、唱春天、背诗歌等不同形式激发学生热爱大自然的情感，让学生们通过大胆的自我表现来表达对大自然的热爱之情。9.小结与过渡：同学们，刚才大家用唱歌、背诗等方式描绘了春天。我想在大家的头脑中，一定都有了春天的美丽画面。如果现在，让你用一种颜色来形容春天的话，你觉得春天该是什么颜色的呀？（绿色轻轻的小草；白色满树的苹果花；黄色艳丽的迎春花；粉色美丽的桃花；黑色成群的蚂蚁）10.学生们用颜色来形容春天，并解
36、释自己的理由。11.小结与过渡：春天是多姿多彩的！你愿意用手中的画笔，为手中的春天图画涂上美丽的颜色吗？12.学生涂春天的颜色。学生们通过参与涂春天的颜色这一活动，感受春天的美妙、感受大自然的多姿多彩，培养热爱大自然的情感。13.小结与过渡：春天是美丽的，我们不应该只用画笔和言语来描绘春天、用故事和歌曲来赞美春天，更重要的是要等的怎样爱护春天。你知道怎样爱护春天吗？14.学生探讨爱护春天的行为。（不折树枝、不摘花、不踩草、不抓小蝌蚪、不乱扔废弃物等）15.让我们在享受春天美丽的同时，都来爱护春天保护环境吧，相信，在我们的共同努力下春天会越来越美的。（伴随着嘀哩滴哩的乐曲）七、板书设计：寻找春天
37、 春天的图画（学生作品）教学反思：在本课中，我组织学生先从自己的生活中寻找春天的身影，然后再看录像，进行小组讨论，使学生们对春天这个季节的特点有一个较为全面的认识，通过学生寻找、发现和交流的活动形式凸显课程的生活性。描绘春天的环节里，组织学生用自己喜欢的形式（唱歌、背诗、诵词）描绘春天，学生们通过话春天、唱春天、背诗歌等不同形式激发学生热爱大自然的情感，让学生们通过大胆的自我表现来表达对大自然的热爱之情。同时，这种不限制形式16的表现方式，体现了：尊重学生的智能强项，符合多元智能理论。在实施这节课的教学活动时，我觉得在组织学生分析春天的季节特点时安排的时间过多，致使占用了一些后面环节的时间。因
38、此，在最后一部分，学生为春天的图画填充颜色时，时间不够充分，许多学生未能完成、没有机会向大家展示自己的作品，师生都感到非常遗憾。学生应该是学习的主人，是课堂教学的主体。“主人、主体”的权利应在课堂之中得以充分体现，而不应该只得到形式上的体现。课堂上学生们的作品没有充分时间完成、不能得到展示，其实，是侵犯了主人们的权利、侵占了主体的空间。因此，老师在进行课堂内容活动时，一定要恰当、合理的安排时间。.第二课时：春天的个人防护 1、导入：一年之计在于春，同学们，你们了解春天吗？说说你眼里的春天什么样？2、春天是一个具有双重性格的姑娘，让我们跟随卫生保健所的宋阿姨从另一个角度去了解春天，我们来听一听。
39、（录像）3、听了卫生老师的话，你知道了什么？（贴图）4、得病时你是什么感觉？5、在沙尘天气里，你是什么感受？6、快快想办法保护自己？和同桌商量一下。（贴图）7、根据问题现场拼图。汇报情况，颁发“自护章”总结方法 8、小结过渡：同学们，我们就像春天嫩绿的小草，我们就像一朵朵即将绽放的花朵，让我们运用防护知识更好的保护自己，让自己更加健康、快乐的生活，用我们的花一样的笑脸装点我们美丽的春天吧。贴图 9、看了我们装点春天，你想说些什么？10、总结：“我们要运用防护知识来保护自己，使自己更加健康，相信美丽的春天因为有了健康、快乐的我们会更加美丽！”课后反思：春季是疾病多发的季节，有病去医院肯定是孩子们
40、最不乐意的，因此，我通过卫生老师告诉他们疾病的危害，使学生产生在春天要进行个人防护的急切心理。在这节课学生说的少，老师说的多一些，我的教学语言还要精练。17主题二：一年之计在于春 一、学生情况分析：学生们通过以往的学习，已经感悟到春天的无限生机，但学生们由于一直生活在城市中，因此，对农村生活知之甚少，对农业生产规律更是十分陌生。因此，对于本课的一些内容感到很新奇。二、教学目标：1、通过对农业生产活动及二十四节气的了解，培养学生关心和了解农业生产活动的兴趣，激发学生热爱劳动和劳动者的情感。2、感悟农时与农事的关系的同时，理解“种瓜得瓜，种豆得豆”、“春种一粒粟，秋收万颗子”的寓意，养成珍惜时光、
41、努力学习的态度。3、学习播种丝瓜、草茉莉等植物，培养学生的动手种植及长期观察植物生长变化的能力。三、教学重难点：教学重点：感悟农时与农事的关系的同时，理解“种瓜得瓜，种豆得豆”、“春种一粒粟，秋收万颗子”的寓意，养成珍惜时光、努力学习的态度。教学难点：感悟农时与农事的关系的同时，理解“种瓜得瓜，种豆得豆”、“春种一粒粟，秋收万颗子”的寓意，养成珍惜时光、努力学习的态度。四、教学准备：1、教师自制或收集农村春耕农忙的图片或影像资料。2、教师自制反映二十四节气的课件。3、教师搜集并浸泡丝瓜、草茉莉等植物的种子，印制草茉莉生长的观察记录表。4、教师准备标签纸。5、学生收集、准备一次性透明水杯或其他废
42、弃的大口透明饮料桶。6、学生准备日历牌或小挂历。五、课时安排：2 课时 第一课时：不误农时、节气歌。第二课时：学做小园丁。六、教学过程：第一课时：不误农时、节气歌。一、不误农时。1、播放影像资料：春耕春种。2、提问：农民伯伯为什么这样忙碌？18如果误了农时，就会颗粒无收。二、节气歌。1、组织学生回忆：上学期学过的“九九歌”。2、课间出示：“节气歌”。学生通过了解“节气歌”感受到：一年之中气温、降水有变化、有特征、有顺序。3、教师讲解：简单介绍“节气歌”的形成。学生了解到：二十四节气是我国劳动人民长期对天文、气象、物候进行观测、探索、总结的结果。为了便于记忆，人们把它编成节气歌，对我国广大农村开
43、展农事活动有广泛的应用价值，是我国劳动人民独有的伟大科技成果。学习节气歌，可以加深认识自己节气与人类生活的关系和对人类生活的影响。4、学生学说“节气歌”。5、学生们结合“节气歌”进行想象或联想，干受“节气歌”所反映的丰富内涵。6、学生将收集整理的五、六、七月份（夏季）的节气日，与同学们进行交流。7、学生们根据自己的理解设计画面，填在节气日的统计表中。三、学做小园丁。1、提问：春季课一种些什么植物呢？学生们再老师的指导下，探究春季植物生长的特点，使学生投身于种植、观察等活动之中，让学生们经理、体验其中的浓厚兴趣。2、教师讲解：播种的简单方法。3、出示：种植报告单 报告（一）：一棵像 样的种子，种
44、到土里，经过 天就钻出了小芽，慢慢的过去了 天，小叶子长出来了。过了 天，我发现它长高了。啊！有经历了 天长出花骨朵了，天以后，开花了。报告（二）：我种的草茉莉，经过 天终于开花了，算一算，它从小长到大，到开花结果，用了 天呢！4、指导学生学习收集报告相关信息，填写报告单。教学反思：这节课电脑出了问题，视频不能播放，报告单不能通过实投展示，影响了教学效果，看来，课前一定要做好这方面的准备呀！19主题三：春天的活动 一、学生情况分析：学生们对通过以往的学习，已经感悟到春天的无限生机，初步了解季节变化与人的生活紧密联系的感受，通过本课的学习激发学生的参与春季活动的愿望。二、教学目标：1、通过春游、
45、赏花、制作和放风筝、绘画等活动，激发学生亲近大自然，热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。通过植树护树活动培养学生爱护环境的意识和责任感。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3、学习种树护树、制作和放风筝的方法。三、教学重难点：教学重点：通过春游、赏花、制作和放风筝、绘画等活动，激发学生亲近大自然，热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。通过植树护树活动培养学生爱护环境的意识和责任感。教学难点：学习种树护树、制作和放风筝的方法。四、教学准备：1、教师搜集人们春游活动以及植树、护树、制作与放风筝的图片和影像资料制成课件。2、教师准备风筝纸、竹签、剪刀、胶
46、棒、线等做风筝的材料。3、教师考察定出校园内学生种植或护理植被的活动空间，制作“绿色校卫士”表扬板。五、课时安排：2 课时 第一课时：春游去、我眼里的春天。第二课时：放风筝。六、教学过程：第一课时：春游去。一、春游。1、老师组织大家利用课件收看人们春游的活动。2、学生们结合自己的活动经历谈春游的感受。学生们通过观看人们春游的影像资料及自己春游的经历，发现春天生机盎然的季节特征。同时，认识身边常见的一些先叶开花的植物，在学生关注各种植物的花的时候，美的熏陶就潜在其中了。203、学生结合自己的生活经验想大家介绍一种或几种花。4、老师在学生介绍的基础上，结合课件补充介绍花冠的形态、颜色、花瓣的形态和
47、数量等。通过播放课间内容，将学生不易理解的内容直观的介绍个学生，有利于学生接受和理解。5、出示课件中的古诗：春晓。学生再次感受诗中的意境。引导学生在关注春天天气的变化和动植物变化的基础上，进一步欣赏和感受春晓这首古诗的美妙与内涵。二、植树护树。1、教师介绍植树节的来历。通过介绍植树节的来历，使学生理解植树造林与我们人类生活的密切关系。2、播放课件中人们植树、护树的影像资料。3、学生结合自己的经历及影像资料谈自己的感受和想法。4、教师向学生们介绍人们植树的小故事。5、教师向学生介绍一些护树的简单方法。6、学生参与模拟活动：护树。7、出示：课件中“绿色校卫士”表扬板，激励学生参与到植树、护树的活动
48、中，用自己的行动去争当“绿色小卫士”。三、我眼里的春天。1、学生进行交流。2、学生画我眼里的春天的图画。板书设计：春天的活动 zh sh h sh 植 树 护 树 教学反思：本节课我播放春游的课件创设教学情境，使学生把对春天的热爱转化为一种积极的行动，从而愿意参加植树，护树的活动，在提问过程中，我的语言还要简炼。第二课时：放风筝。1、教师介绍：我国的传统活动放风筝。2、简单介绍：风筝的种类。学生们在老师介绍的过程中，了解中国风筝的历史，感悟风筝背后丰厚的中国民俗文化的动力源泉。3、出示课件：人们放风筝的影像资料。4、学生可结合自己的经历谈谈自己对方风筝这项活动的感受。5、教师组织学生学习制作风
49、筝。6、展示学生的作品。板书设计：春天的活动 zheng 风 筝 教学反思：本节课主要是活动课，让同学利用资源包中的材料制作自己喜爱的各式风筝。在制作过程中出现了一些问题，我鼓励学生开动脑筋想方法，使他们对别人不存在依赖思想。2122主题四：春天里的节日 一、学生情况分析：学生们通过自己的生活经历，已经对春天里的节日有一定的感知，但对这三个节日的一些常识性知识知之甚少。二、教学目标：1、通过学生对春天里的节日的感受，使他们有兴趣了解身边的劳动者，并把自己的爱心、关注更多的投向社会，逐步形成尊重民族传统习惯和弘扬中华民族的优良传统的品质。2、了解“三 八”国际妇女节、“五 一”国际劳动节和清明节
50、的一些基本概况。3、在课下为平时关心自己的父母、老人们献一份爱心，做一件有益于他们的事。三、教学重难点：教学重点：了解“三 八”国际妇女节、“五 一”国际劳动节和清明节的一些基本概况。教学难点：通过学生对春天里的节日的感受，使他们有兴趣了解身边的劳动者，并把自己的爱心、关注更多的投向社会，逐步形成尊重民族传统习惯和弘扬中华民族的优良传统的品质。四、教学准备：1、教师收集“三 八”国际妇女节、“五 一”国际劳动节期间一些人们加班加点的工作状况资料并制作在课件中。2、教师收集三个节日的相关资料并制作在课件中。3、教师准备一些表演的道具。4、学生收集自己家中以往过节的照片。5、学生准备水彩笔、剪刀、