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1、说课稿说课稿 小学语文s版第五册第五单元 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、目标分析三、目标分析四、教法分析四、教法分析五、教学过程设计五、教学过程设计六、板书设计六、板书设计七、教学评价七、教学评价yi一、教材分析一、教材分析 倾斜的伞是S版小学语文教材三年级上册第五单元中的一篇精读课文。课程标准对三年级的阅读要求是培养学生有感情的朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力。通过本单元的课文学习，唤起学生的爱心，让他们明白每一个人都需要关爱，也应该把爱心献给别人。本文是一篇叙事兼抒情的散文，文章主要写了外公和外孙女两代人之间互相撑伞的场景。以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外
2、公对“我”的爱和“我”对外公的爱，将这一“爱的情感线”连缀起来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。二、二、学情分析学情分析 当今，孩子们不论吃的，穿的，玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的呵护，那么它们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩，回报这些爱。事实上，现在的孩子对爱的感受十分缺乏，更不用说主动献出自己的爱了。而这篇课文正适时的出现在孩子们的面前。三、目标分析三、目标分析 1、知识与技能：、知识与技能：复习巩固生字词，指导书写“微、颤”，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能用三个“仍然”说一句话。2、过程与方法、过程与方法：让学生抓住重点段落，多种形式的朗读中感悟
3、、理解课文。提高学生随文识字，随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力。3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。教学重点：教学重点：理解课文内容，体会亲情之爱。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，本文除了知识、技能与方法外，我把理解课文内容，体会亲情之爱，确定为本课时教学重点。教学难点：教学难点：通过感悟，侧重于外公对“我”的呵护，以及长大成人后“我”对外公的照顾。从字里行间体会祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。四、教法分析四、教法分析 针对教材的特点和学生的实际情况。我主要采用抓重点词语，重点句段，以读代讲，以读促讲，读中感
4、悟，让学生理解课文内容，感悟到祖孙间的浓浓深情，体会到父母等长辈对自己的爱。五、五、教学过程设计教学过程设计第一环节：复习导入，问题激趣（预计用时6分钟）第二环节：品读课文、体会情感（预计用时30分钟）第三环节：拓展思维，理解“倾斜的伞”的含义。（预计用时4分钟）。2、问题激趣、问题激趣思考：课文主要的人物是谁？雨中的伞下发生着怎样的故事？第一环节第一环节：1、复习巩固生字和词语、复习巩固生字和词语 19 倾斜的伞倾斜的伞 外公 丹丹 第第二二环节环节：品读课文，体会感情。读中感品读课文，体会感情。读中感悟外公对悟外公对“我我”的疼爱的疼爱 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，
5、打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。19 倾斜的伞倾斜的伞 外公 丹丹爱爱 1、读中感悟外公对、读中感悟外公对“我我”的疼爱。的疼爱。看一看、画一画、看一看、画一画、读一读、演一演读一读、演一演 2、读中感悟、读中感悟“我我”对外公爱的回报。对外公爱的回报。相同点和不同点相同点和不同点 19 倾斜的伞倾斜的伞 外公 丹丹爱爱爱爱 仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的伞，一切和以前一样。仍然 ，仍然 ，仍然 。第三环节：拓展思维，理解第三环节：拓展思维，理解“倾斜的倾斜的伞伞”的含义。的含义。那把倾斜的伞，还是（那把倾斜的伞，还是（）的伞。）的伞。19 倾斜的伞倾斜的伞 外公 丹丹爱爱爱爱六：板书设计六：板书设计 七、教学评价七、教学评价 这节课我力求把握住“以生为本”这个基本理念，精心设计每个环节，全面预设学情，通过创设有利于学生主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发挥。当然，课堂上的生成是无处不在的，如果和我的预设不一样，要善于捕捉到那些闪耀着智慧火花的瞬间，让语文课堂真正的活起来 谢 谢!