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1、 陈太丘与友期陈太丘与友期世说新语世说新语授课教师授课教师:徐利徐利教学目标教学目标：完成三件事：完成三件事 1.1.知识与能力：知识与能力：积累文言词语，领积累文言词语，领 悟文意。悟文意。2.2.情感、态度与价值观：了解古代情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。守信，尊重他人的美德。3.3.背诵全文。背诵全文。教学过程与方法：自主、合作、探教学过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。究的学习方式。世说新语世说新语是六朝志人小说的代表作，古是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，代小说所
2、记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。在写法上一般都是直叙其事。世说新语世说新语全全书原书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等雅量等36门，门，陈太丘与友期陈太丘与友期选自选自“方正方正”一门。一门。一、积累记趣一、积累记趣二、朗读生趣二、朗读生趣：先自由读，后集体读，注意正确断：先自由读，后集体读，注意正确断句。句。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：戏。客问元方：“尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：“待待
3、君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！非人哉！与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。”元方曰：元方曰：“君与家君与家君，期日中。日中不至，则是无信；对子骂君，期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方友人惭，下车引之，元方入门不顾。入门不顾。期：期：去：去：委：委：尊君：尊君：去：去：家君：家君：不：不：约定约定离开离开舍弃舍弃对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称离开离开对人谦称自己的父亲对人谦称自己的父亲三、小组合作探究下列重点文言词的含义：通通“否否”，句末语气词，句末语气词“不不”五、小组合作翻译全文并展示。五、小组合作
4、翻译全文并展示。四、根据小组探究情况，提出本小组在字词方面的四、根据小组探究情况，提出本小组在字词方面的疑问。疑问。六、激疑生趣六、激疑生趣：合作探讨问题合作探讨问题（1 1）从文中对话的描述中可以看出陈太丘的朋）从文中对话的描述中可以看出陈太丘的朋友是个具有什么样性格态度的人？友是个具有什么样性格态度的人？（2 2）元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点）元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？错误？（3 3）结尾处元方）结尾处元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？说说是否失礼？说说你的看法。你的看法。暴躁、粗野、易怒暴躁、粗野、易怒“无信无信”、“无礼无礼”（1）不过分。因为元方认为这种无信无礼之）不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。（人，不值得与他交谈。（2）太过分。既然友）太过分。既然友人已经感到惭愧了，知错能改了，应当以礼相人已经感到惭愧了，知错能改了，应当以礼相待。）待。）总结生趣总结生趣请你从这堂课中，或者从故事中，用一句话总结一下你得到的收获？