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1、小学音乐教案设计学科音乐年级五年级(下)设计者孙宏课题第一课欢乐的村寨-巴塘连北京课时位置第二课时一、教材内容分析1色塘连北京是一首流行与四川巴塘一带臧族集聚地区的民歌。歌曲结构十分简 练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞 形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌 载舞，又称“巴塘弦子”。歌曲为2/4拍，C宫调，二个乐句构成的一段体歌曲。 第一乐句一开始就出现了全曲的最高音，第二乐句的跨小节切分音运用使得曲调明 亮而舒展，情绪热烈。歌词把通向北京的云间金色大道比拟成东方的彩虹，十分形 象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音
2、，曲调在五度跳进后作了一个旋律 波浪形起伏，好似一条金色大路蜿蜒伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、 热爱党和祖国的深厚感情 二、教学目标1、知识与技能目标:(I)学生能用优美、抒情的情绪演唱歌曲巴塘连北京。(2)掌握歌曲中出现的切分节奏，并能准确演唱。(3)学生能跳简单的几个藏族舞蹈动作。2、过程与方法目标：(1)学生先聆听歌曲，感受音乐的情绪、速度以及藏族音乐风格。(2)复习2/4拍的强弱规律。(3)学习乐理知识切分音，掌握切分节奏的基本概念，以及切分节奏的准确 演唱。(4)学会几个简单的藏族舞蹈动作。3、情感目标：歌曲尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和祖国的深厚感情。教学重难
3、点1、学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲巴塘连北京。2、歌曲中切分节凑的掌握和准确演唱。3、学会儿个简单的藏族舞蹈动作。四、学情分析五年级学生对音乐知识有了一定的基础和了解。歌曲的节奏较难，学生很难唱 准歌曲，而且对切分节奏的掌握可能有一定的难度。五、教学环境及资源准备1、音乐教室,学生能有宽敞的活动空间.2、钢琴、电脑、课件 七、教学过程教学 环节教师活动学生活动设计意图及 资源准备1不看书，聆听歌曲巴塘连北京，让学 生感受歌曲具有哪个民族音乐风格。学生带问题认真聆 听。教师板书：巴塘连北京情绪：优美抒情2教师提问：这首歌曲是具有哪个民族音乐 风格？学生回答：藏族3教师提问：再次聆听，这首歌曲是
4、什么情 绪的？学生认真聆听，并 回答：优美、抒情4指导学生学习歌曲旋律。学生跟老师演唱歌 曲旋律。板书： 2/4 X X 0 05复习2/4拍的强弱规律。2/4XX|XX| |00002/435|53|000上面“5”用延音线连接，从弱拍到下一 小节的强拍，时值演唱为两拍，是前后两 个音的两倍，音的长短和强弱有关，这个 音变成强，改变了原来的强弱规律，这样 的节奏叫切分节奏。学生回答：强弱006教师小结：改变了原来小节或单位拍原来 的强弱规律，这样的节奏叫切分节奏，这 个音叫切分音。7教师提问：歌仙中出现了几处切分节奏？学生看书，数出切 分音出现次数：3 处8处理歌曲中的较难乐句节奏练习：2/
5、4 X X X X X X X | X X X X X|X X X X X | X X X X X X |x X X x|学生练习歌曲中出 现的较难节奏。9教师指导学生演唱较难乐句。10再次聆听歌曲，学生小声跟唱。学生小声跟范唱演 唱歌曲。11指导学生跟歌曲伴奏进行演唱。学生跟伴奏进行演 唱。12播放藏族舞蹈视频，让学生了解藏族舞蹈 特点。学生观看视频。13教师简单介绍藏族舞蹈的种类（玄子舞、 踢踏舞等），本首歌曲为玄子舞。学生了解藏族舞种 类。14教师教学生几个简单的玄子舞动作。学生跟教师学习玄 子舞动作。15指导学生跟歌曲律动。学生跟歌曲跳起玄 子舞。16教师小结：我国是一个多民族的国家，我 们要尊重少数民族的风俗，各族人民大团 结。六、板书设计巴塘连北京歌曲情绪：优美抒情节 拍： 2/4 强弱规律：强 弱00七、课后反思：1、歌曲中切分节奏的出现，增加了歌曲的难度，学生要演唱好歌曲必 须了解切分节奏。2、观看舞蹈视频，学生了解藏族舞蹈的风格及简单的动作。