《《陶罐和铁罐》第1课时示范课教案【部编人教版三下】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陶罐和铁罐》第1课时示范课教案【部编人教版三下】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、陶罐和铁罐教学设计教材分析陶罐与铁罐讲的是国王橱柜里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则 很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成文物，铁罐却不复 存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。这篇寓言主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展，说明道理。“陶罐子”“懦弱的 东西”“你算什么东西”“我要把你碰成碎片”等语言，表现了铁罐的傲慢无礼，而“不敢， 铁罐兄弟”“何必这样说呢？ ”“我们还是和睦相处把，有什么可吵的呢？ ”，则体现了陶罐 谦和、友善、克制的性格特点。止匕外，文中还有很多具体生动的神态、
2、动作描写，如“傲慢” “轻蔑” “恼怒”等词语，就直接展现了铁罐的蛮横无礼，而“谦虚” “不再理会”等则表现 了陶罐的谦和友善。课文配有两幅插图。第一幅插图描绘的是陶罐和铁罐对话的场景，展现了两个角色不同 的性格特点，铁罐一副傲慢的表情，闭着眼，叉着腰，鼻子高高地翘着，满脸的不屑。陶罐 则是一幅谦和友善的模样。第二幅插图画的是许多年以后的场景，画面上只有一个陶罐，仍 完好如初，而铁罐缺无影无踪了，暗示了两个人物不同的结局。两幅插图将故事的主要情节 直观的展现了出来，图文对照，可以帮助学生把握课文的主要内容。教学目标1 .认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等12个字，会写“国王、骄傲”等
3、 16个词语。2 .结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3 .默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正 确看待人和事物。教学重点1分角色朗读课文。2 .结合课文相关词句了解陶罐和铁罐不同的性格特点。教学难点能用自己的话说说陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得其中的道理。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时教学过程第一课时一、师生谈话，导入新课L谈话：同学们，大家都看过哪些童话故事呢？跟我们分享一下你最喜欢的童话故事吧。 看来下面这四个童话故事最受大家喜爱。3 .出示四大童话故事：安徒生童话格林童
4、话快乐王子一千零一夜。4 .出示陶罐和铁罐图片。今天我们就一起来学一篇既有趣又藏着一个小道理的童话故事一一陶罐和铁罐（板 书读题）5 .那在陶罐和铁罐之间又发生了怎样的故事呢？现在，就让我们一起走进国王的御厨里, 一起去看看吧！【设计意图】本节课通过四大童话故事入手，然后导出铁罐和陶罐的图片，理解本节课 的故事和陶罐和铁罐有关，进而导入新课。二、初读疏通，识字解词1 .学生自读课文。提出要求（课件出示）。（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。2 .检查自学情况。3 1）出示生字（
5、课件出示）。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。4 2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字。骄,甲骨文二、（焉，力畜）+4高），表示马匹高大。尘，甲骨文系二乂（鹿，扬蹄飞奔的动物）! （土，土灰）。造字本义：鹿群奔跑引起 的飞扬土灰。(4)出示认读生字（课件出示）。tooguan 一jiaoqianXU陶罐骄谦虚nudrudnaoyaJ2懦弱恼讶价(5)理解词意（可以用多种形式，借助语境，引导学生理解词意）。 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。奚落：指用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑的神气
6、。懦弱：软弱，不坚强。轻蔑：轻视；不放在眼里。你怎么敢和我相提并论！相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。【设计意图】本环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生 对于生字的记忆。三、再读课文，整体感知过渡：在理解了生字词后，让我们把这些字词宝宝请进课文中，一起来读好课文。1 .作者简介。黄瑞云，中国作家协会会员，现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈 原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。黄瑞云从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。2 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
7、3 .开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4 .整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（1）陶罐和铁罐的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。（2）陶罐和铁罐这一篇童话故事讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许 多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。【设计意图】再读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，借助填空的形式 便于学生理解课文的主要内容。四、课堂小结，整体感悟陶罐与铁罐讲的是国王橱柜里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则 很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成文物，铁罐却不复 存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处, 相互尊重，和睦相处。【设计意图】对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。五、布置作业L朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。5 .继续预习课文。