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1、7妈妈睡了课题妈妈睡了课型新授课教师王勇钢设计说明妈妈睡了以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达的是母子之爱，孩子 爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来体现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。 这种蕴含在生活常见小事中的情感点燃了孩子爱的火种。鉴于以上分析，我在本课教学设计过程中， 以讲读结合为主要方法，以读促讲，以读代讲，读中识字，读中获得文本内容和情感价值的双赢。教学目标1 .认识12个生字：会写8个生字；掌握多音字“发”：了解课文中出现的词语的意思，积累部分 词句。(重点)2 .正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3 .理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母
2、。(难点)课前准备1 .预习课文，完成预学案作业。(学生)2 .准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、借助插图，交流引入(用时:8分钟)1 .板书课题，教师引读第1自 然段。2 .教师引导学牛.回忆妈妈为 什么睡着了。3 .教师引导学生观察书中插 图，想象妈妈睡觉时的样子， 并交流。1 .学生齐声诵读第1自然段。2 .学生围绕妈妈干了很多活”来 交流。3 .学生观察插图，用一两句话说一 说妈妈此时的样子。教师可以引导学生重点观察画 面上妈妈睡觉时的表情，借助 图画来交流，也可以联系家庭 作业，结合自己妈妈睡觉时的 样子来回答。
3、二、讲读结合，体会情感(用时：22分钟)1 .教师引导学生朗读课文，展 开小组合作学习：一读：教师组织学生自由朗读 课文第24白然段。二画：画出描写睡梦中妈妈的 样子的句子。三想：想想哪些语句最能概括 妈妈此时的样子。四说：把你的想法和小组的同 伴说一说。2 .组织学生汇报交流，相机 指导：汇报一：结合第2自然 段中的语句体会“睡梦中的妈 妈真美丽”。(1)引导学生思考，从哪些语 句能看出睡梦中的妈妈真美 丽，朗读相关的句子。(2)引导学生朗读“明亮的眼1 .学生根据教师的提示展开小组合 作学习：(1)学生正确、流利地朗读这三个自 然段。(2)想想睡梦中的妈妈是什么样子 的。画出第24自然段的
4、首句。(3)读一读画出的句子，找出真美 丽”“好温柔”“好累”三个短语。(4)学生大胆表达自己的想法，并根 据同学的建议修改自己的答案。2 .学生汇报并订正自己的答案： 学生交流一:睡梦中的妈妈真美丽。 朗读第2自然段。(1)学生交流并朗读第2自然段的 第2句话“明亮的眼睛闭上了 红润的脸上”。(2)学生朗读三个短语，并仿说：水1 .圈画句子的时候，要注意培 养学生良好的阅读习惯：一要 用尺子等工具认真细致地圈 画：二要圈画完整的句子，即 从句子的第一个字圈画到表示 一句话结束的标点符号(句号、 问号、感叹号等)。2 .在小组交流的过程中，教师 要引导学生学会倾听，在倾听 中订正自己的答案。3
5、 .学生针对短语进行模仿练 习，形式可以多样。例如，明 亮的眼睛，既可以说水汪汪的 眼睛、亮晶晶的眼睛，也可以 说明亮的阳光、明亮的灯光， 更可以说晶莹的珍珠、可爱的 熊猫等。4 .教师在指导学生朗读第4晴” “弯弯的眉毛”“红润的 脸”并模仿练习。(3)课件出示句子，引导学生 比较：弯弯的眉毛，长在妈妈红涧的 脸上。弯弯的眉毛，睡在妈妈红润的 脸上。(4)指导学生有感情地朗读第2自然段。汇报二：结合笫3自然段中的 语句体会“睡梦中的妈妈好温 柔”。(1)引导学生通过朗读体会妈 妈的温柔。(2)课件出示一组妈妈微笑的 照片，引导学生对照照片朗读 描写妈妈温柔的一段话。汇报三：结合第4自然段中的
6、 语句体会“睡梦中的妈妈好 累”。(1)引导学生找出描写“睡梦 中的妈妈好累”的句子，仔细 读一读。(2)引导学生展开讨论：作者 是怎样写出“睡梦中的妈妈好 累”的？(3)指导学生有感情地朗读第4自然段。以利的眼睛、细长的眉毛、白净的 脸等。(3)学生朗读并辨析：“睡”是说妈 妈睡觉了，眉毛也不动了。眉毛也 在睡觉，说明妈妈太累了。所以“睡” 比“长”准确。(4)学生轻轻地、美美地朗读这一 段，读出妈妈的美。学生交流二:睡梦中的妈妈好温柔。 朗读第3自然段。(1)学生轻轻地、柔柔地朗读第3 自然段。(2)学生观察照片，感受妈妈的温 柔，带着微笑朗读“妈妈微微地笑 着等会儿讲给我听”。学生交流三
7、：睡梦中的妈妈好累。朗读第4自然段。(1)学生找出本段的第24句，读 出妈妈此时好累的感受。(2)学生交流：一是描写妈妈呼吸 沉：二是说妈妈额头.卜.有汗；三是 写妈妈连鸟叫声、风吹树叶的声音 都听不到。(3)学生朗读，读出妈妈此时的劳 累。自然段时，可以从两方面入手。 其一，想象妈妈干了很多活， 她心里是什么感受，读出妈妈 的疲惫之感；其二，当“我” 看到妈妈那么劳累的时候，心 情怎样？ “我”心里一定很心 疼自己的妈妈，那么就读出这 种心疼的感觉。如果还有同学 认为，妈妈那么累，好不容易 才睡一会儿，我们不能吵醒妈 妈,朗读的声音应该很轻柔, 教师也应该给予支持和鼓励。三、总结交流，升华情
8、感(用时：7分钟)1 .教师引导学生讨论：妈妈为 什么要干那么多活？妈妈为 什么连睡觉的时候都那么累 呢？2 .课件播放歌谣我的好妈 妈，引导学生倾听，谈感受。1 .学生结合平常在家里妈妈要做的 事情来交流：妈妈为了照顾家，照 顾孩子很辛苦，妈妈爱我们，更爱 我们的家。2 .学生听歌谣，明确：妈妈爱我， 我也要爱妈妈。如果条件允许，教师可以请家 长协助，将歌谣我的好妈妈 换成学生的妈妈在家里辛苦干 活的真实生活照片，更能激发 学生爱妈妈的情感。四、布置作业，拓展延伸(用时：3分钟)L在学校里悄悄地给爸爸或 妈妈写一封信，说点心里话， 说什么都可以。2.回到家，把信拿给爸爸妈 妈看，同时也可以让他们给你 写回信。1.学生自由表达自己的想法，只要 是心里想说的，想怎么写就怎么写。 2.观察爸爸妈妈看到信后的表情， 读回信时再想一想自己当时的心 情。如果学生难以确定表达内容， 可以建议他回忆爸爸妈妈是怎 样关心他的，写几句感谢的话。