2012年新课程标准考试试题.doc

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1、20092010年度新课程标准测试题 一、 填空1、 新课程标准的阶段目标从（ ）（ ）（ ）（ ）四个方面提出要求。2、 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（ ），使学生获得基本的（ ）。3、 教育的最高宗旨是（ ）4、 培养创新意识就是培养（ ）（ ）（ ）的观念和意识。5、 识字是（ ）和（ ）的基础，是（ ）的教学重点6、 新课程标准要求培植学生热爱祖国的（ ）情感，养成语文学习的自信心和（ ），掌握最基本的（ ）。7、 第一学段要求学生学习默读，做到（ ）（ ）、；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方（ ）；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于

2、（ ）字。8、 五至六年级学生背诵优秀诗文不少于（ ）篇，课外阅读总量不少于（ ）万字。9、 创新教育核心是培养（ ）10、 语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（ ），是培养学生主动探究、团结合作、（ ）精神的重要途径，应积极提倡 二、选择 1、创新型课堂教学应是（ ）。、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；、给予人人参与的评价，促进学生的发展。2、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ ）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、发展、创新3、新课程积极倡导的学生观是（）学生是发展的人学生是独特

3、的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A、B、C、D、4、课程评价按评价的主体可分为（ ）。A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评5、关于教学策略的认识正确的是 （ ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性三、判断对错 1、课堂教学是师生的生命所在（ ）2、课堂是师生沟通的桥梁。（ ）3、新课程强调，教学更应注重过程而不得结论。（ ）4、新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（ ）5、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。

4、（ ）6、改变师生关系被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。（ ）7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。（ ）8、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。（ ）9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（ ）10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。（ ）四、名词解释1、校本课程 2、赏识激励策略 3. 合作性学习的方式 4、新课程的三维目标 五、简答1、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？ 2、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？ 3、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？ 六、论述你认为生命课堂有哪些具体表现？ 新课程标准测试参考答案

5、 于文会一、 填空1、识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际2、全体学生 语文素养3、培养人4、推崇创新、追求创新、以创新为荣5、阅读 写作 整个语文学习活动6、语言文字 良好习惯 语文学习方法7、不出声 不指读 提出疑问 300 8、60 100 9、创新思维10、语文素养 勇于创新二、选择1、D 2、A 3、D 4、C 5、D三判断1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四名词解释1、是学校根据当地课程资源、学校教育的需要和学生的需要而研制开发的课程。 2、指通过挖掘，激发调动学生内部的积极因素与内动力，使不同差异学生都能轻松愉快地进行学习与发展的规则与技巧。 3、3、指在教师指导

6、下，为解决某一问题或完成某个任务，以小组或团队形式，进行分工合作，互相帮助，共同提高的学习方式。 4、指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，学生学习行为变化及其结果的功能性基本要求。三维目标是课程标准的灵魂、统帅五、简答1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。2、答：（1）汉语拼音帮助学生识字 （2）汉语拼音帮助学生说好普通话 （3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活3、阅读是搜集处理信息认识

7、世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是途径，不是目的阅读教学应培养学生哪些能力？感受理解欣赏评价的能力六、论述答：课程是动态生成的生态系统，因教师教材学生之间不断地相互作用而生长在这个系统中，学生是最活跃的因素每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验认知水平等方面存在的差异，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，经常全迸发出一些充满生命灵动的想法在教师的预设和学生的生成之间产生冲突时，教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有的价值，适时调整预设，使课堂焕发生命的活力因此，我认为生命课堂有下列具体表现：学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充

8、满生命力的，教学内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的一、名词解释(10分)语文课程的性质：语文是最重要的交际工龄，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。素质教育：素质教育是以面向全体学生，以全面提高学生的基本素质(文化、身体、心理素质)为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。二、填空(20分)1、全日制义务教育语文课程标准把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。2、新的语文性质定义，体现了以人为本的的教育理念，有利于人才的成长

9、。3、基础教育课程改革的具体目标是：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；密切课程内容与生活、时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。三、判断(10分)1、学生是学习和发展的主体。（）2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（）3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（）4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（）5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个

10、左右会写。（）四、简答(24分)1、语文课程的基本理念答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；努力建设开放而具有活力的语文课程。2、课程改革的基本目标答：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程；改变课程过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年制一贯教材，体现课程的均衡性、综合性、选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式，倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其收集

11、与处理信息的能力，获取新知识、分析、解决问题的能力；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行国家、地方、学校三级课程管理制度。3、素质教育与应试教育的区别答：素质教育的定义界定了它的根本目的、基本特征，有别于应试教育。 素质教育的基本要求是通过对自然科学、社会科学、人文科学的基本事实和基本理论的有化、吸收，不仅使学生掌握知识，而且使学生相应的能力得到提高，注重能力培养，而应试教育注重知识传授，忽视了能力培养。素质教育势在必行，行之有效。语文新课程标准知识竞赛一、填空题(每空1分，共30分)1、现代社会对公民的要求是具备良好的和，具备、和开放的视野，具备包括与表达交流在内的多方面的基本能力

12、，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。2、语言课程的基本特点是。3、在语文学习中是学习的主人，是学习活动的和引导者，二者应在过程中进行。4、课堂教学中，应整体考虑、过程与方法的综合，提倡、教学。5、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，老师要充分利用开发本地区蕴藏着的、等多种课外资源。6、学生是学习和发展的主体，教学中教师应积极倡导，努力培养学生、的学习方式。7、表现“与民同乐”思想的古代著名散文是，它是(朝代)的(人名)写的。8、古代诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请写出三个。(人名)说过“。”(人名)说过“。”(人名)说过“。”9、“初唐四杰”指的是唐朝初年的、。二、判断题(每题1

13、分，共10分)1、语文课程标准应致于学生语文素养的形成与发展，这是学生学好其他课的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。()2、语文教学不应该只让学生直接接触语文材料，而应该强调语文知识的系统和完整。()3、新课标对79年级学生课外阅读的要求是：制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于60万字，每学年阅读两三部名著。()4、语文教学不仅仅是只教几篇课文，而应培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度为主要内容。()5、语文教学以培养学生的创新能力为主，因此无需强调语言的积累，感悟和运用。()6、教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，

14、减少对学生写作束缚，鼓励学生自由和有创意的表达。()7、培养学生的综合学习能力，要注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。()8、在口语交际的教学中，要避免随意性，要“创设情境，听说互动”，“选择话题、形式灵活”，以使学生感兴趣，从而乐于参与。()9、语文教学目标的设计要体现整体性、实践性、科学性。()10、教师对学生作文的评价，只需重视对写作过程与方法、情感与态度的评价。()三、默写分析(每条10分，计20分)1、 默写王勃的送杜少府之任蜀州，按要求答题。 默写：简要谈谈诗中“望”字使人产生的联想。 诗中千古名句的情调与其它离别诗情调有什么不同，请作简要分析。写出两句古代离别诗中的名句。2

15、、 默写十一月四日风雨大作，并按要求分析。 默写：诗歌首句中的一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的。诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了。全诗抒发了强烈的。选出对其欣赏不正确的一项()A“僵卧孤村”写年老体衰，行动不便，处境艰难，“尚思为国戍轮台”写出了作者“烈士暮年，壮心不已”的豪情状态。B“风吹雨”语意双关，既指自然界的风雨声，又指南宋如在风雨中飘摇的政治统治。C全诗通过僵卧孤村，夜听风雨声和梦里出征的描述，表达了诗人强烈的爱国情怀。D这首诗将现实与梦境巧妙融合，表达了壮志难酬的深深的忧伤和自怜。四、阅读三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月

16、。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭。绝山献多生怪相，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1、作为第一课时，为本文设计一段导语。(5分)2、作为复习课，一课时完成，请设计一下教学思路。(5分)3、 为本文设计一个作业(不少于四题)。(5分)4、 作为新授课，你打算如何使用你手头的教辅用书，请设计一下。(5分)五、论述题。(20分)当前教学中，不少教师感叹初中生年级越高越不会写作文，初三学生的作文

17、写出来是“四不象”，请针对这一现象，谈谈应对办法。初中语文语文新课程标准试题学习资料一、 填空1、语文课程的基本特点是（工具性 ）与（ 人文性 ）的统一。2、新课标要求12年级的学生认识常用汉字（1600-1800 ）个，会写（800-1000 ）个。3、（学生 ）是语文学习的主人。4、语文教学应在（ 师生平等对话 ）的过程中进行。5、不同学段的学生的写作都需要（ 占有真实 ）、（ 丰富的材料），评价要需要重视（ 写作材料 ）的准备过程。6、新课标要求1-2年级学生在写话中乐于运用（ 阅读 ）和（生活中 ）学到的词语。7、（ 语文 ）是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。8、（语文素养）

18、是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。9、语文课程的（多重功能）和（奠基作用 ），决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。10、语文课程应培育学生（热爱祖国语文）的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养（语感），发展（思维），使他们具有适应实际需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力。二、 判断1、语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。（ 对）2、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。（ 错 ）3、定性评价和定量评价相结合，语文课程评价更应重视定量评价。（错 ）4、阅读

19、教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（对 ）5、语文学科是一门系统性很强的学科，在语文教学中要从学习语音、语法知识和规则入手，逐渐训练阅读与写作，努力追求语文知识的系统和完整。（错 ）6、新课程把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的教学任务调整到品德与生活学科中去，它不是语文教学的重要内容。（错）7、自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。（ 对）8、识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。教学中要多写少认。（错）9、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。

20、（ 对）10、语文课程评价的目的是为了考察学生达到学习目标的程度，不是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。（ 错 ）三、 简答题：1、新课标的教学建议是什么？一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；二、在教学中努力体现语文的实践性和综合性；三、重视情感、态度、价值观和正确导向；四、正确处理基本素养和创新能力的关系；五、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。2、语文教学中如何正确处理学生基本素养与创新能力的关系？语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。3、综合性学习中评价的着眼点主要

21、在哪几方面一、在活动中的合作态度和参与程度；二、能否在活动中主动地发现问题和探索问题；能否为解决问题去搜集信息和整理资料；三、能否根据占有的课外材料形成自己的假设和观点；五、语文知识和能力综合运用的表现。4、新课程的基本理念是什么？一、全面提高学生的语文素养 二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 四、努力建设开放而有活力的语文课程5、语文课程标准提出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。试述语文课程标准的语文素养与我们传统所说的语文能力有什么不同？语文素养包括培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文、丰富语

22、言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还有学生的品德修养和审美情操，形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。而语文能力指识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力一、填空题。141、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。2、语文课程资源包括课堂教学 资源和课外学习资源。3、语文课程标准课程总目标中提出认识汉字3500个左右，其中小学第三学段累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。4、语文课程标准强调丰富语言的积累，培养语感，并在阶段目标中作出

23、了具体的规定，第一学段阅读总量不少于5万字；第二学段阅读总量不少于40万字；第三学段阅读总量不少于100万字。5、新课程评价要改变过分强调评价的甄别和选拔的功能，倡导发挥评价促进学生发展，教师提高教学，改进教学实践的功能。二、简答题。（20）1、语文课程标准在“课程性质与地位”中说：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，其“语文素养”指的是什么？（10分）语文素养包括培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还有学生的品德修养和审美情操，形成良好的个性和健

24、全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展2、语文课程标准中“课程目标”是从哪三个维度设计的？“阶段目标”又是从哪四个方面提出要求的？（10分）课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计，阶段目标有识字与写字、阅读、写作和口语交际三、论述题。201、语文课程标准有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。（10分）一、全面提高学生的语文素养 二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 四、努力建设开放而有活力的语文课程新课程理念试题-选择题1、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（ ）具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识

25、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A B. C. 2、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（ ）A 均衡性B 综合性C 选择性3、新课程在培养学生能力方面倡导（ ）A 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C 培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力4、新课程在课

26、程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ ）A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程5、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（ ）A 图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B 各种社会资源和丰富的自然资源C 信息化课程资源6、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（ ）A 让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C 有一定的层次性和选择性，并开设选修课程7、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（ ）A教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评

27、为主B使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。C校长、教师、学生、家长共同参与评价8、学校在课程开发中的任务有( )A.执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。9. 高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立( ) 考试、选拔方式。A.学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C.综合评价的10.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（ ）A教学内容的呈现方式的变革B学生的学习方式和教师的教学方式的变革C师生互

28、动方式的变革11、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A必然 B必要 C必需12、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新 C变革13、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥 B发展 C发扬14、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革 B改变 C变化15、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。 A重要 B基本 C必要16、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要 B必要 C首要17、新课程教学改革要求我们首

29、先确立起（B）。A、先进的教学观念 B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念18、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生19、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程20、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学

30、的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程21、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动22、学科教学要以（C）为本。A、教科书 B、提高课堂教学质量C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力23、课程不是教学的（A）。A、权威 B、方向 C、目标 D、计划24、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼25、学生的主体是（C）。A、教师 B、家长 C、学生 D、学校26、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导27、教师是学习的（D）。A、组织者 B、

31、引导者 C、合作者 D、以上都是28、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/429、开展教育工作，首先需要（ ）A确立教育目的B设计课程体系C加强德育工作D选择教学方法30、教师提高研究技能的三种途径是（ ）A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨31、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ ）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制 D、倒摄抑制32、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ ）A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性3

32、3、新课程的培养目标应体现（ ）A时代的要求 B教学要求 C家长的要求 D学校的要求34、教育改革的核心是 （ ）A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高35、教材编写、教学、评估和考试的依据是（ ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准D课程改革纲要36、制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（ ）A积极性、主动性、有效性 B针对性、时效性、积极性C针对性、科学性、主动性 D针对性、实效性、主动性37、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ ）A国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国

33、家、地方、学校三级课程管理38、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高39、信息技术与学科课程的整合有利于 （ ）A教学方法的变革B教学过程的变革C教学方式、学习方式的变革D学习方法的变革40、下列不属于校外课程资源的一组是 （ ）A科研院所、科技馆、多媒体教室 B教科书、实验室、博物馆C家长、教师、工厂D自制教具、校园草坪、阅览室41、下列对教材理解正确的是 （ ）A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程 D教学参考书不属于教材42、教学方式、学习方式转变的基本精神

34、是 （ ）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、发展、创新43、下列关于多元智能理论论述正确的是 （ ）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。44、关于教学策略的认识正确的是 （ ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性45、

35、下列关于教学设计的论述错误的是 （ ）A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计46、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。47、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（ ）A.在对待自我上，新课程强

36、调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神48、面对新教材，教师首先要做的是 （ ）研究所教学科的课程标准研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 研究学生特点A B C D49、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ ）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识50、教学过程的本质属性

37、是 （ ）A 教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动51、体现今后考试改革方向的是（ ）突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A B C D52、探究性学习的基本特征不包括（ ）A问题性 B开放性 C过程性 D综合性53、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ ）A科学、人文融合的理念 B终身学习、教育的理念C以学生发展为本的理念D创新教育理念54、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ ）知识与技能目标 德育

38、目标 过程与方法目标能力目标情感、态度与价值观目标A B C D55、新课改中教育观念的转变主要是指 （ ）教育功能观的转变 教师观的转变 学生观的转变 教学观的转变 评价观的转变A B C D56、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（ ）从精英教育走向大众教育 由学科知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面走向关注整体素质 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A B C D57、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ ）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其他环节“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A

39、B C D 58、课程标准与教材的关系是（ ）教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A B C D59课程标准对下列哪项内容没有做硬性的规定（ ）课程目标、内容 评价哪些基本素质以及评价基本标准教材编写体系，教学顺序和课时安排 评价基本标准和评价具体方法A B C D60、下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（ ）知识经济初见端倪国际竞争日益激烈人类的生存和发展面临困难 我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的需要 世界各教育发达国给我国教改的启示ABCD61、现行的课程体系形成于（ ）A信息时代B农业文明时代C工业经济时代D知识经济时代30、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ ）均衡性 综合性选择性 系统性 实用性A B C D62课程改革的的基本理念是； ( C.)以学生发展为本 、培养环境意识 以创新精神和实践能力培养为重点 减轻学生学习负担A.