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1、续写故事习作教学设计教学目标：1 .能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2 .能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。教学重难点：重点：培养学生的想象力和创造性思维，运用预测策略续编故事。难点：引导学生进行合理想象，尽量把故事写得生动有趣。教学过程：一、审清题意，了解要求。在学习本单元时，预测与猜想让我们的阅读之旅充满乐趣，也让我们的生 活之旅充满乐趣。请大家阅读写作要求，用自己的话说一说此次习作要求 我们做几件事？引导学生交流后明确：1 .续写：了解图上的故事，想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。2 .修改：写完后把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符 号
2、改出来。3 .评价：和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。二、指导观察，关注细节。1 .出示课本上的几幅图画，请学生读一读习作要求。2 .教师引导学生交流。明确：本次习作需要我们做什么呢？（1）看图，了解图上的故事，想象接下来的故事情节，把故事续写完整。（2）写完后，把故事连起来读一读，把其中明显错误的地方改过来，运用 学过的修改符号。（3）和同学交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。3 .教师指导学生观察图画。（1）按照先后顺序观察这三幅图，弄清楚：谁是李晓明？（第二幅图上的 小男孩。）（2）依次观察每幅图，看看图上有哪些人，他或他们在做什么。用一句话 说一说。（3）注意几幅图画内容上的关联，梳理出因果关系，把每幅图连起来说一 说。4 .指名学生说说图画讲了一个什么故事。三、指导拟题，写后评价。1 .大家已经知道写什么、怎么写了，那你准备给这个故事拟一个什么题目 呢？请学生畅所欲言。2 .评议重点：（1）续写的故事是否反映了同学之间的真挚友谊，或是班集体的温暖，或 是爸爸妈妈的关爱等。（2）续写的故事发展、结局是否符合生活经验和生活常识。（3）续写的故事是否独特新颖，让人耳目一新。3.写后多读，运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内 容。4.小组内交流、评价习作，将选出的优秀习作发布在班群中。