《小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第二单元-识字2树之歌.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第二单元-识字2树之歌.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2树之歌教学目标1 .借助汉语拼音读准15个生字的音，认清字形，并能正确地书写“杨、壮”等10个生字。2 .认识杨树、榕树等儿种树木，了解这些树木的特点。3 .能正确、流利地朗读课文。 教学重点识字、写第，朗读课文，了解杨树、榕树等几种树木的特点。 教学难点初步懂得偏旁表意的特点。 教学准备课件、树叶实物第一课时 教学目标1 .学习认读15个生字，书写10个生字。2 .能正确、流利地朗读课文。教学过程一、激发兴趣，导入新课1 .出示树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。2 .师：这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这节课我 们一起来学习。3 .板书课题，学生
2、跟着老师写，齐读课题。二、初读课文，识记生字1 .借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。2 .出示带音节词语卡片，请同学们快速读出来。(学生读后老师把卡片贴在黑板上)词语：杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、桦树、银杏、水杉、木棉、桂树。3 .这些词语中，哪个是生字？请你打开书，请你在课文中圈出来。4 .找一找还有哪些生字是你不认识的，圈出来？5 .我们怎样记住这些生字呢？提示：这15个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？ 学生经过观察，发现柏、桦、枫、梧、桐几个字可以用形声字的方法记。6 .好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？7
3、 .小组学习，交流。(1) “柏树”的“柏”可以这样记，“柏”是形声字，“白”表音，木字旁表义，合起来是“柏 树”的“柏二(2) “手掌”的“掌”比较难记，我们已经学过“课堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”换 成“手”，就是“手掌”的“掌二(也可以想“党”字换一部分)(3)用类似的方法完成“桦、枫、梧、桐、”等剩下生字的学习。8 .教师出示生字，学生用各种形式反复读。9 .用生字组词。10 .用生字说一句话。11 .聪明的孩子们，这么短的时间，你们就能把生字读好，真了不起，老师都有些佩服了，下 面咱们把生字送回到课文中，请同学们再一次读儿歌，读准字音，读通句子，并想一想儿歌中写了 哪几种树。
4、12 .检查读儿歌情况，正音。三、观察生字，练习书写1 .过渡语：刚才大家读的、记得都特别的好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗？请准 备好你的学习用具。（铅笔、书）尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。2 .指导书写左右结构的字。（1）这一课共用多少个左右结构的字？（10个）（2）在写的时候要注意什么？学生经过观察，自己发现这10个字是一个类型的字，都有左窄右 宽的特点，所以写时要注意左让右这个规律。（3）教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。在指导时，要让学生说出，木字 旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点二（4）请你再观察，看一看哪个字最难写？需要老师帮助你？（学生说哪个字，教师就指
5、导哪个 字。）3 .小结：我们在写字时，一定要先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。第二课时教学目标复习生字；认识几种树木，了解这些树木的特点。教学过程一、复习回顾，引入新课1 .复习认读生字2 .复习认读词语3 .齐读儿歌二、品读课文，体会情感过渡语：（展示树木图片）刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称, 还要知道他们的特点。愿意吗？（一）了解杨树的外形特点1 .（出示图片及课前搜集的杨树叶）请你认真观察杨树的树干是什么样的？树叶又是什么样 的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）2 .师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面
6、我们按照这种方法分别观 察其他几种树，看看它们有什么特点。（二）了解其他树的外形特点1 .自己看图找出各种树的特点2 .小组讨论3 .小组代表汇报学习情况榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕芯。桦树：树干直，树皮白色，叶子成卵形。 4 .除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点？学生可
7、以说一说他们生活中常见的 树的特点。（如：槐树、柳树）5 .出示表格，看一看谁填的又快又好。6 .学习儿歌，理解意思(1)小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？(2)两人互相说说。(3)指名说说儿歌每句话是什么意思。(4)根据学生的回答总结：梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词, 使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼 前有一幅幅美丽的画面吗？(5)齐读儿歌。(6)你能说说树木有什么作用吗？7 .你能不能也编一首儿歌，说说其他树的特点。(如：柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵 )8 .指导朗读过渡语：你们喜欢这些树吗？想
8、一想怎样读能让别人和你一样喜欢这些树。(1)小组同学互相读一读(2)推荐读得好的同学在全班读一读(3)老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好, 你们帮帮我，好吗？(4)评议教师(5)练习朗读(指名读一一小组读一一齐读)9 .指导背诵(1)练背一一试背一一分小组背一一指名背(2)说说你为什么背得这么快？三、迁移升华1 .课前同学们搜集了一些资料，如：各种树叶、图片、照片、文字资料，有的还精心绘制了 图画。课后可以将这些丰富的资料集中起来，由班委会用展版的形式展出，供同学们继续学习、探 究。2 .仿照课内的儿歌自己创作新的儿歌。3 .继续搜集资料，看看各种树木对环境有什么影响。