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1、二年级语文备课组时间：_2_月，立日 中心发言人:课题：识字2树之歌第2、3课时总计第 节教学目标1 .认识学、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。教学重难点1 .重点指导“化”的笔顺。2 .有感情地朗读课文并背诵课文。教学过程：一、复习回顾，导入新课1 .摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。2 .教师出示本课10个表示树名的词语、引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。二、读中感悟，合作识字1 .教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。2 .教师引导学
2、生朗读第一句。（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读 并背诵第一句。3 .教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？ 课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。（3）教师板书“装”和“壮”，引导学 生观察字形，对比识字。“壮士”穿上衣服，就有了 “服装”。（4）教师引导学生扩词区别两个生字。（壮士、 壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。4 .教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活 化石”等词语的特点。（3）教师板书“耐”
3、“守” “疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。（4）引导学生 对照课件中的图片背诵这句话。5 .教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。（1）教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、 金桂的特点。（2）教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字，组织学生交流识记方法。（3）教师引导学生讨论：为 什么银杏和水杉被称为活化石？（因为银杏和水杉生存的年代久远。）（4）引导学生背诵第四句。6 .教师引导学生朗读全文并指导背诵。【设计意图】为了避免单一出示生字集中学习，要借助语境识字，把识字和读文结合起来，引导学生趣味识字。三、出示生字，指导书写L教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个
4、字，指出难写的笔画。（两个字都是左右结构，左窄右宽。）2 .教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。（“壮”右边的第一横略长，写在横中线上，“化” 右部第一笔是撇，不是横，而且要出头。）3 .学生在写字表中练习书写。4 .教师巡视，予以个别指导。【设计意图】语文课程标准指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好篦画的基 磔上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。） 四、布置作业，拓展延伸1 .把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。2 .把你了解的树介绍给家人。板书设计2.树之歌外形颜色各不相同爱护树木绿色家园第三课时完成识字2作业教后思考: