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1、世界是普遍联系的学案主讲教师：谷红梅一、 考点提示1、联系的普遍性2、联系的客观性 3、联系的多样性二、知识框架联系含义联系的普遍性 力法论要求用联系的观点看问题id联系的客观性皿以第黑器联系中把握事物特征注、I联系的多样性 方法论要求一切以时间、地点和条件为转移 三、课堂在线 （一）、联系的普遍性 【情景引导】20世纪70年代由大气物理学家洛仑兹提出“蝴蝶效应”： 亚马逊河流域的一只蝴蝶扇动一下翅膀，就会在得克萨斯州掀起 一场龙卷风。蝴蝶效应说明了什么？1、联系的含义，联系就是 以及 之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。2.联系的普遍性第一，世界上一切事物都与 有着这样或那样的联系。第
2、二，每一事物 各个部分、要素之间是相互联系的。第三，是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来 的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。【练一练】1.气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶， 偶尔扇动几下翅膀，导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统 的相应变化，可能两周后在美国的得克萨斯州引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明A.事物的联系具有必然性B.事物的联系具有直接性C.事物的联系具有普遍性D.事物的联系具有客观性2.中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系，把改革的 力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，促进社会和谐发展。这在哲学上
3、体现了A.任何两个事物之间都存在内在联系B.事物的联系是多样的C.事物是相互联系的有机整体D.事物的联系是有条件的（二）、联系的客观性【情景引导】有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字，你如何看待这种现象？1、联系的客观性：联系是事物本身所，不以人的意志为转移。2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为和 的联系。3、联系的客观性方法论要求：（1）我们要从事物 联系中把握事物，切忌主观随意性。（2）联系是客观的，人们可以根据事物 联系，改变,调整原有的联系，建立新的具体联系。【练一练】1.农历丁亥年是60年一遇的“金猪年”，不少青年夫妇把孩子的出生时间 锁定在该年，认为
4、这一年出生的“金猪宝宝”有福气。从哲学上讲，将个 人命运同生肖属相联系在一起是不足取的，其依据是A.想象的联系代替不了事物固有的联系B.基于主观目的的行为不会产生客观的联系C.非本质的联系掩盖不了本质的联系D.联系是客观的，与人的活动无关2.在互联网基础上诞生的物联网，向我们展开了一幅人与人、人与物、 物与物之间联系的新图景。与自在事物的联系不同，物联网实现的联系 是一种什么联系？这种联系是如何建立的？（三）、联系的多样性【情景引导】一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者 等不同角色。这种现象从哲学上说反映了什么？1、事物的联系是 的，有直接联系和间接联系、内部联系和
5、外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。2、联系的多样性要求我们。 我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重, 又要恰当运用自身的:既要把握事物的，又要关注事物的；既要认识事物的, 乂要重视事物的 o总之，一切以、为转移。【练一练】1、判断下列联系属于哪种联系？鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。（）唇亡齿寒。 （）时势造英雄。（）一分耕耘，一分收获。（）牵一发而动全身。（）2、科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与 其他生物“和平共处”，但在“入侵”夏威夷岛后，科基蛙却打破了那里的生态平衡。这一事例体现的哲学道理是联系是普遍的，因而具体事物在联系中的作用是确定不
6、变的联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的、可变的联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的、无条件的联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的、有条件的A. B. C. D. 四、综合探究材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环 境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐 导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度 消费加剧空气污染，物种退化。结合材料运用联系的观点分析生态问题。参考答案：从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然， 导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、 不是孤立存在的有直接关系。从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。 要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆 意掠夺、破坏自然。从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利 益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长 远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。