《部编版三年级语文下册-第四单元习作-我做了一项小实验-ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册-第四单元习作-我做了一项小实验-ppt课件.pptx（62页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作习作 我做了一项小实验我做了一项小实验说一说说一说下面的科学实验你见过吗？下面的科学实验你见过吗？它们有哪些科学原理？它们有哪些科学原理？尺子会跳起来吗？尺子会跳起来吗？杯子里的谁会流出来吗？杯子里的谁会流出来吗？松手后，气球会怎么样？松手后，气球会怎么样？瓶子放在热水里，气球会变大吗？瓶子放在热水里，气球会变大吗？芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？伟大的科学家都是从一个小实验开始的！习作习作 我做了一项小实验我做了一项小实验你做过什么实验呢？向大家介绍一下你做过什么实验呢？向大家介绍一下比一比，看谁说的好！围绕水，我们可以做围绕水，我们可以做哪些实验
2、哪些实验?说一说烧不破的气球烧不破的气球改变方向的箭头改变方向的箭头自动闪避的胡椒粉自动闪避的胡椒粉画出的小船也能漂画出的小船也能漂关于空气关于空气我们可以做一个我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验瓶吞鸡蛋的实验关于磁铁关于磁铁我们可以做一个我们可以做一个铁粉的实验铁粉的实验先跟老师一起填写，学会填写方法。先跟老师一起填写，学会填写方法。实验名称实验名称（新颖、（新颖、形象，揭示主体）形象，揭示主体）坚强的白纸坚强的白纸实验准备实验准备（所用（所用的材料、场地）的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验过程实验过程（按步骤顺序写，简明扼要）（按步骤顺序写，简明扼要）第一步第一步尺子放在桌子上，
3、三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步第二步白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步第三步用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验结果实验结果（你看到（你看到了什么变化？）了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来请试着为下面的实验填写实验图表。请试着为下面的实验填写实验图表。实验名称实验名称实验准备实验准备实验过程实验过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步实验结果实验结果神笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻
4、搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。一步一步写。写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。还要准确无误，不能模糊不清。如果将这些步骤写到作如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？文里该注意些什么呢？先看看课文的例子。先看看课文的例子。蜜蜂蜜蜂 听
5、说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后然后放了出来。二十放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候这时候刮
6、起了狂风，蜜蜂飞得很刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是
7、将近两点钟将近两点钟，也就是说，在，也就是说，在大约三刻钟大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它
8、们确确实实飞回来了。风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.使用表示步骤的词语使用表示步骤的词语2.使用表示时间的词语使用表示时间的词语下面大家读下面大家读坚强的白坚强的白纸纸实验步骤，加上表实验步骤，加上表示步骤的词语。示步骤的词语。实验名称实验名称（新颖、（新颖、形象，揭示主体）形象，揭示主体）坚强的白纸坚强的白纸实验准备实验准备（所用（所用的材料、场地）的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验过程实验过程（按步骤顺序写，简明扼要）（按步骤顺序写，简明扼要）
9、第一步第一步尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步第二步白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步第三步用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验结果实验结果（你看到（你看到了什么变化？）了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来我首先让它三分之一在桌面外，然后 我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后 用力地砸向尺子。注意：用词要突显层次和时间长短。（接着注意：用词要突显层次和时间长短。（接着紧接着）紧接着）不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。不要滥用，能不用就不用，用就
10、要用得丰富一些。将尺子放到一个平整的桌面上，下面大家写一写“神笔马良”的实验步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。请试着为下面的实验填写实验图表。请试着为下面的实验填写实验图表。实验名称实验名称实验准备实验准备实验过程实验过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步实验结果实验结果神笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了 我首先准备了一个平底的盘子和一些清水，然后我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，紧
11、接着把它涂满。稍过一会后，我将清水倒进盘子里，之后晃动盘子。写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。来看看课文是怎么写的吧！蜜蜂蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了
12、白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。的，看上去很激动。她高声喊道：她高声喊道：“有两只蜜蜂
13、飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。公里路，这还包括了采花粉的时间。加入自己的想象加入自己的想象加入心理活动加入心理活动加入人物语言等加入人物语言等 我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！原原文文：我我首首先先将将尺尺子子放放到到一一个个平平整整的的桌桌面面上上，让让它它三三分分之之一一在在桌桌面面外外
14、，然然后后我我在在上上面面盖盖上上一一张张白白纸纸。实实验验物物品品摆摆放放完完毕毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。真像给尺子盖真像给尺子盖上了一个被子。上了一个被子。加上联想与想象加上联想与想象原原文文：我我首首先先将将尺尺子子放放到到一一个个平平整整的的桌桌面面上上，让让它它三三分分之之一一在在桌桌面面外外，然然后后我我在在上上面面盖盖上上一一张张白白纸纸。实实验验物物品品摆摆放放完完毕毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。这时候我在担心，尺子会在这时候我在担心，
15、尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到我的拳头下飞起然后跌落到地上。地上。加上心理活动加上心理活动原原文文：我我首首先先将将尺尺子子放放到到一一个个平平整整的的桌桌面面上上，让让它它三三分分之之一一在在桌桌面面外外，然然后后我我在在上上面面盖盖上上一一张张白白纸纸。实实验验物物品品摆摆放放完完毕毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。我对尺子说：我对尺子说：“别慌，我别慌，我给你盖上被子。给你盖上被子。”加上人物语言加上人物语言 胸有成竹，才能文思泉胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写涌。我们下面来列一下写作提纲。作提纲。开头开头实验
16、名称：实验名称：实验准备：实验准备：怎样写怎样写中间中间实验过程：实验过程：第一步：第一步：第二步：第二步：第三步：第三步：结果：实验结果：结果：实验结果：得到的启示：得到的启示：实验准备实验准备实验过程实验过程实验结果实验结果气球如此坚强，没有被烧气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。破，原因是水帮忙吸热。我的气球竟然烧不破，请准备好气球、我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。水和蜡烛，一起实验。将气球装上一些水，充气扎口。将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）（加入想象）蜡烛点着，气球放在火焰上。蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）
17、烧烧不不破破的的气气球球实验准备实验准备实验过程实验过程实验结果实验结果自自动动闪闪避避的的胡胡椒椒粉粉我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）（加入想象）食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。了水的表面张力。实验
18、准备实验准备水水往往高高处处走走实验过程实验过程实验结果实验结果水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。蓝墨水，让我们创造奇迹。瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程）（加入想象，描写变色过程）芹菜取上半段，插入蓝色的水中。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇瓶子里的水往高处走了。其实
19、神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。细管。我做了一项小实验我做了一项小实验朋友们，你们知道吗？朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请和我如果不信请和我一起做一项科学小实验。一起做一项科学小实验。我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，
20、气球渐气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。用设问引起读者阅用设问引起读者阅读兴趣。读兴趣。写实验准备。写实验准备。实验第一步。实验第一步。用比喻写出了气球用比喻写出了气球的大小变化。的大小变化。接下来，我们就要点燃蜡烛啦。接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾我是让爸爸在一旁保驾护航
21、的，希望你也是。护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气我们就把气球放上去吧。球放上去吧。如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
22、实验第二步。实验第二步。很贴心的提醒。很贴心的提醒。拟人修辞，联想拟人修辞，联想很奇特。很奇特。通过对比很巧妙通过对比很巧妙地写出实验结果。地写出实验结果。气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是
23、多么的神奇啊！大自然是多么的神奇啊！揭示科学原理，揭示科学原理，语言简洁，解说语言简洁，解说很清晰。很清晰。原理扩展，丰富原理扩展，丰富文章内容。文章内容。我做了一项小实验最近我的手指具有了最近我的手指具有了“超级能力超级能力”，只要放入漂着，只要放入漂着胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和你是否想和我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒粉，还有神秘的透明液体粉，还有神秘的透明液体洗洁精，如果你没有，用洗洁精，如果你没有
24、，用肥皂水、洗衣液都可以。肥皂水、洗衣液都可以。首先首先我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们的超能力才能更明显。的超能力才能更明显。然后然后倒入适量清水，不要太满，倒入适量清水，不要太满，否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，所以不能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。所以不能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。飘着飘着的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，看上去还真不错呢的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，
25、看上去还真不错呢！用设问引起读用设问引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。写实验准备。写实验准备。实验第一步。实验第一步。写出了作者的写出了作者的想象力。想象力。胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超可能力了。我胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超可能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带们让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带了一个隐形的手套。了一个隐形的手套。我们将食指对准大碗中间，垂直插进我们将食指对准大碗中间，垂直插进水里。水里。这时奇迹出现了，那些铺满水面的胡椒粉，马上躲这时奇迹出现了，那些铺满水面的胡椒粉，马上躲像碗边，就像是手指会气功一样。像碗边，就像是手指会气功
26、一样。这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢？当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一层？当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一层看不见的清洁剂。看不见的清洁剂。清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡椒粉散向四周。椒粉散向四周。也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上“赶赶”下来，帮助我们洗掉油渍。下来，帮助我们洗掉油渍。你说我们是不是要感谢这个表你说我们是不是要感谢这个表面张力呢？面张力呢？实验第二步。实验第二步。语言表达准语言表达准确。确。解释科学原解释
27、科学原理。理。原理扩展，原理扩展，丰富文章内丰富文章内容。容。总评：总评：小作者以设问引起读者的阅读兴趣，接着小作者以设问引起读者的阅读兴趣，接着清晰明了地写出了实验步骤，并解释科学原理。内容清晰明了地写出了实验步骤，并解释科学原理。内容完整，语言流畅，几个比喻和类比的运用更是让文章完整，语言流畅，几个比喻和类比的运用更是让文章想象力十足，充满趣味性。想象力十足，充满趣味性。我做了一项小实验今天比较空闲，今天比较空闲，妈妈说：妈妈说：“宝贝，咱们一起来做个宝贝，咱们一起来做个小实验吧？小实验吧？”“”“好！好！好！好！”我拍手鼓掌，带着兴奋期待我拍手鼓掌，带着兴奋期待的心情。的心情。这是一个怎
28、样的实验呢？就让我们一起来看看吧！这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，发出发出“咯吱咯吱”“”“咯吱咯吱”的声音，的声音，大概一分钟不到，摩擦好了。大概一分钟不到，摩擦好了。我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般
29、，真是太不可思议了。粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。开头创设情境，开头创设情境，交代实验原因。交代实验原因。写实验准备。写实验准备。写得有声有色。写得有声有色。用设问引起读用设问引起读者注意，用拟者注意，用拟人让描写更生人让描写更生动。动。后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？这是为什么呢？妈妈告诉我：塑料尺和头皮的摩擦产妈妈告诉我：塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩生了静电，是静电把小纸
30、屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。“哦！原来如此。哦！原来如此。”我明白了。我明白了。这真是一个有趣的小实验。这真是一个有趣的小实验。写出了作者写出了作者的探索精神。的探索精神。用妈妈的话用妈妈的话解释科学原解释科学原理。理。总结全文。总结全文。总评：总评：小作者在妈妈的带领下做实验，过程描写清晰，语小作者在妈妈的带领下做实验，过程描写清晰，语言生动。作文突出了作者的探索精神，对科学的好奇以及对生言生动。作文突出了作者的探索精神，对科学的好奇以及对生活的感知能力。最后通过妈妈的话语解释科学原理，也是一个活的感知能力。最后通过妈妈的
31、话语解释科学原理，也是一个很不错的方法。很不错的方法。烧纸船烧纸船 今天我在今天我在我们爱科学我们爱科学这本书里看到了这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫一个小实验，实验的名字叫“烧纸船烧纸船”。我觉。我觉得很有趣，就决定做这个实验。得很有趣，就决定做这个实验。习作欣赏习作欣赏 做这个实验需要两个桶、一个折做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。好的纸船、一杯水和一个打火机。我先拿来两个装奶粉的桶，然后我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来
32、了一个打火机。来一杯水，最后找来了一个打火机。写写出了实验出了实验所需的材所需的材料，清楚料，清楚明了。明了。准备工作做好了，我就开始做这个小实验。准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。察它的动静。过了一会儿，我把手伸进水里，过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还
33、是了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。可是纸船还是没有烧坏。写写出了自己出了自己的收获。的收获。有有条理地记条理地记叙了实验叙了实验的经过。的经过。观察仔细，观察仔细，叙述得很叙述得很清楚。清楚。通过查资料，我知道了这个实验通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。会燃烧起来了。这个实验使我明白了，科学离我这个实验使
34、我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。们并不遥远，就在我们身边。看到这个题目就会让人好奇，烧看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。写出了自己的收获，很具体。总评：总评：实验名称：实验名称：纸片托水纸片托水实验准备：实验准备：小杯子小杯子 A4卡纸卡纸 水水实验过程：实验过程：第一步：准备器材第一步：准备器材第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水
35、一滴都没有流出来。第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水一滴都没有流出来。第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？大气引力在帮助纸片呢？第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？大气引力在帮助纸片呢？第五步：问妈妈得到答案。第五步：问妈妈得到答案。实验结果：实验结果：纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了这样大气压就使
36、纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了我做了一项小实验我做了一项小实验昨天看动画片，看到一个奇妙的小实验昨天看动画片，看到一个奇妙的小实验纸片托水。我就想自己做一次，看能不能成纸片托水。我就想自己做一次，看能不能成功。功。今天正好我一个人在家，于是我找来一个今天正好我一个人在家，于是我找来一个小杯子、一张小杯子、一张A4 A4 卡纸，决定在卫生间的面盆卡纸，决定在卫生间的面盆台上做实验。台上做实验。写法品析佳作在线开篇交代实验的名开篇交代实验的名称以及做实验的目的。称以及做实验的目的。写准备的实验器材。写准备的实验器材。我先打开水龙头，小心翼翼地在杯子里装满我先打开水龙头，小心翼翼
37、地在杯子里装满水，接着我拿起水，接着我拿起A4 A4 卡纸，放在杯子上，使出了卡纸，放在杯子上，使出了吃奶的劲儿，把卡纸按了一下，然后把杯子快速吃奶的劲儿，把卡纸按了一下，然后把杯子快速反转，你猜怎么着？那张纸竟然被杯子完全吸住反转，你猜怎么着？那张纸竟然被杯子完全吸住了，杯子里的水一滴都没有流出来。了，杯子里的水一滴都没有流出来。这让我疑这让我疑惑不解，这纸片怎么就吸在杯子上了呢？杯子里惑不解，这纸片怎么就吸在杯子上了呢？杯子里面的水怎么就没流出来呢？真令我丈二和尚面的水怎么就没流出来呢？真令我丈二和尚摸不着头脑。摸不着头脑。写法品析佳作在线用用“先先接着接着然后然后”的句的句式具体写了做这
38、个小式具体写了做这个小实验的过程。实验的过程。写实验观察到的现写实验观察到的现象和作者的疑问。象和作者的疑问。这时当教师的妈妈正好回来了，我急忙询问这时当教师的妈妈正好回来了，我急忙询问妈妈。妈妈说：妈妈。妈妈说：“这是大气压力的作用。杯子里这是大气压力的作用。杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全地闭合起来，所水的表面张力把纸片和杯子完全地闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压力就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子样大气压力就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了。里的水自然不会流出来了。”“”“原来是这样，多原来是这样
39、，多么奇妙啊！么奇妙啊！”我恍然大悟地说道。我恍然大悟地说道。我想：今后一定要多做这样的实验，使我的我想：今后一定要多做这样的实验，使我的课外知识更加丰富。课外知识更加丰富。写法品析佳作在线通过妈妈的话写出通过妈妈的话写出了实验结果的科学了实验结果的科学原理。原理。总结全文，总结全文，写出写出了实验后的感受。了实验后的感受。本文作者选取了本文作者选取了“纸片托水纸片托水”这个试验，按照事这个试验，按照事情发展的顺序将实验介绍给大家情发展的顺序将实验介绍给大家，实验，实验过程描述清楚，过程描述清楚，语句通顺。这都源于作者在习作前的用心审题和语句通顺。这都源于作者在习作前的用心审题和认真认真整理实
40、验信息。整理实验信息。开始习作开始习作注意坐姿注意字体语言通畅同桌互评同桌互评 写完后，同桌互相评一评。写完后，同桌互相评一评。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油实验准备介绍清楚无遗漏实验准备介绍清楚无遗漏实验步骤清晰明了，层次清楚实验步骤清晰明了，层次清楚实验结果交代清楚，并揭示科学原理实验结果交代清楚，并揭示科学原理写作中加入想象、心理描写等，内容写作中加入想象、心理描写等，内容丰富充实丰富充实能体现较为细致的观察力能体现较为细致的观察力书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3个，病句不个，病句不多于多于2个，有修改的痕迹个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议老师或同学评语及修改建议：