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1、宋词宋词武陵春武陵春赏析赏析1、了解作者生活经历及写作背景。、了解作者生活经历及写作背景。2、感受形象，品味意境。、感受形象，品味意境。3、掌握古诗词中常用的咏愁技法。、掌握古诗词中常用的咏愁技法。学习目标学习目标 李清照李清照(1084-1151)(1084-1151)，号易安居士，济南人，宋号易安居士，济南人，宋代著名女词人。婉约词派代著名女词人。婉约词派的代表词人。她出生在书的代表词人。她出生在书香世家，从小便有诗名，香世家，从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇共同后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生校勘古书，唱和诗词，生活优越幸福。靖康之难起，活优越幸福。靖康之难起，她和丈夫避兵江
2、南，赵明她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭诚中途病死，她流落在杭州、金华一带，境遇孤苦，州、金华一带，境遇孤苦，郁郁而终。郁郁而终。作者简介作者简介 李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。前期词前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性，风格热情明快。表现了女词人多情善感的个性，风格热情明快。后期词后期词则充满了则充满了“物是人非事事休物是人非事事休”的浓的浓重感伤情调，从而重感伤情调，从而表达了她对故国、旧事的深表达了她对故国、旧事的深情眷恋，风格哀婉悲凉。情眷恋，风格哀婉悲凉。风住尘香
3、花已风住尘香花已尽，日晚倦梳头。尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，物是人非事事休，欲语泪先流。欲语泪先流。闻说双溪春尚闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。载不动许多愁。武陵春武陵春李清照李清照李清照李清照 恼人的风雨停歇了，枝头的花朵落尽恼人的风雨停歇了，枝头的花朵落尽了，只有沾花的尘土犹自散发着微微的香了，只有沾花的尘土犹自散发着微微的香气，气，春色终于了结了春色终于了结了!词人面对花尽春词人面对花尽春去之景，心灰意懒，所以虽然日上三竿，去之景，心灰意懒，所以虽然日上三竿，仍无心梳洗打扮。景物依旧，人事俱非，仍无心梳洗打扮。景物依旧，人事俱
4、非，欲说无语，泪在语先。听人说双溪春色还欲说无语，泪在语先。听人说双溪春色还不错，也打算去那里泛舟不错，也打算去那里泛舟,怕的是双溪上那怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。理解大意理解大意大批书籍文物被焚毁。建炎三年（大批书籍文物被焚毁。建炎三年（11291129）丈夫赵明诚病）丈夫赵明诚病故之后，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年故之后，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（11351135）寓居在浙江金华时写了这首）寓居在浙江金华时写了这首武陵春武陵春词。这词。这时她已经时她已经5353岁了，经历了岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、
5、文物丧国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。背景简介背景简介 北宋败亡后，李清照于建炎元北宋败亡后，李清照于建炎元 年（年（11271127）来到南方，此时故乡）来到南方，此时故乡青州陷入金人之手，她家中所藏青州陷入金人之手，她家中所藏风住尘香花已尽，风住尘香花已尽，交待季节特征交待季节特征交待季节特征交待季节特征日晚日晚倦倦梳头。梳头。说明已是说明已是说明已是说明已是暮春暮春暮春暮春时节。时节。时节。时节。暗指：暗
6、指：自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，红颜自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。迟暮的身世之恸。通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达什么情感？达什么情感？心灰意懒心灰意懒 浓重的哀愁浓重的哀愁 由此，这两句是通过景色、外在行为来抒情（采用由此，这两句是通过景色、外在行为来抒情（采用含蓄含蓄手法进行手法进行间接抒情间接抒情）。）。欣赏品析欣赏品析物是人非事事休，欲语泪先流。物是人非事事休，欲语泪先流。“人非人非”具体指词人的什么遭遇具体指词人的什么遭遇？国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇。
7、死等不幸遭遇。因此，这两句是词人因此，这两句是词人直抒胸臆直抒胸臆，再，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。的哀愁。“闻说闻说”、“也拟也拟”、“只恐只恐”曲折尽情的曲折尽情的表达了作者表达了作者沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。闻说闻说双溪春尚好，双溪春尚好，也拟也拟泛轻舟泛轻舟只恐只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁双溪舴艋舟，载不动许多愁“闻说闻说”、“也拟也拟”表达词人表达词人 一种什么心理？一种什么心理？不是贪恋美景游赏心切而是想要不是贪恋美景游赏心切而是想要不是贪恋美景游赏心切而是想要不是贪恋美景游赏心切而是想
8、要寻求一个消除愁苦的去处。寻求一个消除愁苦的去处。寻求一个消除愁苦的去处。寻求一个消除愁苦的去处。词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁愁”转为具体可触的立体感，说转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重舟轻愁重”使使“愁愁”有了形体、重量、动态。这种写法是有了形体、重量、动态。这种写法是化虚为实化虚为实1 1、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。李清照李清照李清照李清照武陵春武陵春武陵春武陵春2 2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。、问君能有几多愁，恰似一江春水向
9、东流。、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜李煜李煜李煜虞美人虞美人虞美人虞美人3 3、离恨恰似春草，更行更远还生、离恨恰似春草，更行更远还生、离恨恰似春草，更行更远还生、离恨恰似春草，更行更远还生 。李煜李煜李煜李煜清平乐清平乐清平乐清平乐4 4、白发三千丈，缘愁似个长。、白发三千丈，缘愁似个长。、白发三千丈，缘愁似个长。、白发三千丈，缘愁似个长。李白李白李白李白秋浦歌秋浦歌秋浦歌秋浦歌5 5、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁
10、。、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾 丑奴儿丑奴儿丑奴儿丑奴儿6 6、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁 李白李白李白李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台登金陵凤凰台登金陵凤凰台7 7、此情无计可消除，才下眉头，却上心头、此情无计可消除，才下眉头，却上心头、此情无计可消除，才下眉头，却上心头、此情无计可消除，才下眉头，却上心头李清照李清照李清照李清照一剪梅一剪梅一剪梅一剪梅你还能记起哪些表现你还能记起哪些表现“愁愁”的诗句呢？的诗句呢？知识拓展 1 1、调动人们的视觉
11、、听觉形象，直接将愁当作物来写、调动人们的视觉、听觉形象，直接将愁当作物来写、调动人们的视觉、听觉形象，直接将愁当作物来写、调动人们的视觉、听觉形象，直接将愁当作物来写 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。李清照李清照李清照李清照武陵春武陵春武陵春武陵春 2 2、借助于比喻写愁、借助于比喻写愁、借助于比喻写愁、借助于比喻写愁 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜李煜李煜李煜虞美人虞美人虞美人虞美人 离
12、恨恰似春草，更行更远还生离恨恰似春草，更行更远还生离恨恰似春草，更行更远还生离恨恰似春草，更行更远还生 李煜李煜李煜李煜清平乐清平乐清平乐清平乐 3 3、极尽夸张之能事，写深写透愁、极尽夸张之能事，写深写透愁、极尽夸张之能事，写深写透愁、极尽夸张之能事，写深写透愁 白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。李白李白李白李白秋浦歌秋浦歌秋浦歌秋浦歌 4 4、于对比中咏愁，更见其愁、于对比中咏愁，更见其愁、于对比中咏愁，更见其愁、于对比中咏愁，更见其愁 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋
13、新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾 丑奴儿丑奴儿丑奴儿丑奴儿 5 5、运用双关之法，委婉咏愁、运用双关之法，委婉咏愁、运用双关之法，委婉咏愁、运用双关之法，委婉咏愁 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁总为浮云能蔽日，长安不见使人愁总为浮云能蔽日，长安不见使人愁总为浮云能蔽日，长安不见使人愁 李白李白李白李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台登金陵凤凰台登金陵凤凰台 6 6、以浅近的诗语直抒愁情、以浅近的诗语直抒愁情、以浅近的诗语直抒愁情、以浅近的诗语直抒愁情 此情无计可消除，才下眉头，却上心头此情无计可
14、消除，才下眉头，却上心头李清照李清照一剪梅一剪梅 这些写愁的诗句运用了哪些表现手法这些写愁的诗句运用了哪些表现手法?知识拓展 武陵春武陵春是李清照南渡以后的是李清照南渡以后的词作，词人通过词作，词人通过描摹外部动作和神态描摹外部动作和神态，通过通过借景抒情借景抒情、化虚为实化虚为实等手法，生等手法，生动地再现了她内心的浓重哀愁，真实动地再现了她内心的浓重哀愁，真实反映了她反映了她凄惨的生活处境和忧愁悲痛凄惨的生活处境和忧愁悲痛的思想情感的思想情感。梳理总结梳理总结 想一想还有哪些写想一想还有哪些写愁愁的诗歌，请的诗歌，请找出来背一背找出来背一背,说明其特点；完成课后说明其特点；完成课后练习三。练习三。布置作业布置作业