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1、草原（第一课时教学设计）教学目标：1 .会认会写“毯、境、陈”等14个生字；能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3,初步感知文意，了解课文内容。教学重点:朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。教学难点：初步感知文意，了解课文内容。教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示图片，提问揭题二、简介作者以及写作背景“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京, 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得人民艺术家称号的 作家。他的长篇小说
2、骆驼祥子曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐， 具有较强的北京韵味。”四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。 三、初读课文，了解课文大意.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。（2） 渲染：国画的一种画法，
3、用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。（3） 洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。（4）迂回：回旋，环绕。（5）碧千里：千里，形容宽广。 形容十分广阔的一片绿色。（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在 内蒙古和黑龙江省。（8）羞涩：有点难为情的样子。（9）天涯：形容极远的地方。（10）勾勒：用线条画出 轮廓。四、再读感知，理清结构.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给 你留下了深刻的印象？1 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。2 .小组推荐一名同
4、学汇报交流的结果，其他同学做补充。3 .教师总结。（板书：初见草原一迎客一待客一话别） 五、细读课文，品味美景L老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里, 你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。2 .学生作批注，自我品读探究。3 .学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。4 .教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地 面，按从上到下的顺序来写的。后写产生的感想。）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原 的美丽景
5、色的？教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小五，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。”（这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象。）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美丽风光给作者 留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。）（板书：风光美） 六、图片展示，欣赏美景多媒体出示“草原风景图片”，用草原歌曲请到草原来或我和草原有个。七、课堂总结，布置背诵.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种 冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。1 .请同学们课下背诵课文第一自然段。板书设计：1.草原初见草原-迎客-待客-话别 风光美教学反思：